福建省南平市2024屆高三下學(xué)期三模試題 物理 含解析

南平市2024屆高三第三次質(zhì)量檢測(cè)物理試題本試題共8頁(yè)，考試時(shí)間75分鐘，滿分100分注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、單項(xiàng)選擇題，本題共4小題，每小題4分，共16分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．2024年春晚舞蹈《錦鯉》帶給觀眾耳目一新的觀賞體驗(yàn)，該舞蹈首次創(chuàng)新使用了彈性繩加威亞的技術(shù)手段，如圖所示是該舞蹈的一個(gè)精彩瞬間。表演者時(shí)而緊貼地面，時(shí)而騰空而起，時(shí)而在空中模仿錦鯉在水平面上勻速盤旋游動(dòng)。則（）A．觀賞舞蹈時(shí)可以將表演者看作質(zhì)點(diǎn)B．緊貼地面時(shí)表演者對(duì)地面的壓力與地面對(duì)表演者的支持力是一對(duì)平衡力C．騰空而起過程中表演者的重力對(duì)表演者做負(fù)功D．表演者在水平面上勻速盤旋時(shí)處于平衡狀態(tài)2．沙漠蜃景和海市蜃景主要是由于大氣層不同高度空氣的溫度不同造成的，已知空氣的折射率隨溫度升高而減小。下列圖中能正確描述蜃景現(xiàn)象的是（）A． B．C． D．3．如圖，一對(duì)金屬板水平放置，間距足夠大，極板間的電壓為U，在金屬板右側(cè)有一豎直屏。一不計(jì)重力的帶電粒子從兩板中央以水平速度入射，入射方向的延長(zhǎng)線與屏的交點(diǎn)為O點(diǎn)，粒子打在屏上的位置與O點(diǎn)的距離為y。將U變?yōu)?.5U，變?yōu)?，保持其他條件不變，粒子打在屏上的位置與O點(diǎn)的距離將變?yōu)椋ǎ〢．4y B．2y C．y D．0.5y4．氫原子核外電子可在不同的軌道圍繞原子核高速旋轉(zhuǎn)。取無窮遠(yuǎn)處為零電勢(shì)能點(diǎn)，氫原子核外電子在半徑為r的軌道上電勢(shì)能，e為電子電荷量，k為靜電力常量。如圖所示，氫原子核外電子從半徑為的軌道1躍遷到半徑為的軌道2，需要吸收的能量為E，則（）A． B．C． D．二、雙項(xiàng)選擇題：本題共4小題，每小題6分，共24分。每小題有2項(xiàng)符合題目要求，全部選對(duì)的得6分，選對(duì)但不全的得3分，有選錯(cuò)的得0分。5．建盞是中國(guó)國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品之一。燒制建盞采用的某種窯爐示意圖如圖所示，窯爐上方有一單向排氣閥，當(dāng)窯內(nèi)氣體壓強(qiáng)大于時(shí)（為1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)），排氣閥就會(huì)開啟。某次燒制過程，初始時(shí)窯內(nèi)溫度為27℃，窯內(nèi)氣體體積為、壓強(qiáng)為。絕對(duì)零度取。則（）A．窯內(nèi)溫度升高，每個(gè)氣體分子動(dòng)能均變大B．排氣閥開啟，窯內(nèi)氣體將對(duì)外界做正功C．窯內(nèi)溫度升高到447℃時(shí)排氣閥已開啟D．窯內(nèi)溫度升高到447℃時(shí)窯內(nèi)氣體壓強(qiáng)為6．2024年3月20日，“鵲橋二號(hào)”中繼星由長(zhǎng)征八號(hào)遙三運(yùn)載火箭成功發(fā)射。如圖所示，“鵲橋二號(hào)”經(jīng)過地月轉(zhuǎn)移軌道進(jìn)入捕獲軌道Ⅰ繞月運(yùn)動(dòng)，再經(jīng)軌道控制從P位置進(jìn)入周期為24小時(shí)的環(huán)月使命橢圓軌道Ⅱ。則（）A．“鵲橋二號(hào)”由軌道Ⅰ進(jìn)入軌道Ⅱ機(jī)械能增大B．“鵲橋二號(hào)”由軌道Ⅰ進(jìn)入軌道Ⅱ應(yīng)在P位置點(diǎn)火減速C．“鵲橋二號(hào)”在軌道Ⅰ與軌道Ⅱ上的P位置的加速度相同D．橢圓軌道Ⅱ的半長(zhǎng)軸與地球同步衛(wèi)星的軌道半徑相等7．新能源汽車在某些情況下可利用“動(dòng)能回收”裝置將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。某次質(zhì)量為2t的電動(dòng)車以的初動(dòng)能沿平直斜坡向下運(yùn)動(dòng)。若關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，讓車自由滑行時(shí)，其動(dòng)能—位移關(guān)系如圖直線①所示：若關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)同時(shí)開啟“動(dòng)能回收”裝置，其動(dòng)能—位移關(guān)系如圖線②所示。假設(shè)機(jī)械能回收效率為90%，則（）A．圖線①中，電動(dòng)車受到的合外力大小為500NB．圖線②中，電動(dòng)車行駛到150m處的速度大小為16m/sC．圖線②中，電動(dòng)車行駛到150m處電能的回收轉(zhuǎn)化功率為4000WD．圖線②中，電動(dòng)車行駛200m過程中回收轉(zhuǎn)化了的電能8．如圖，輕彈簧一端連接質(zhì)量為m的物體A，另一端固定在豎直墻面上，A通過輕繩跨過輕質(zhì)定滑輪與質(zhì)量為m的物體B連接，繩、彈簧與光滑水平桌面平行，A離滑輪足夠遠(yuǎn)、B離地面足夠高。初始時(shí)A位于O點(diǎn)，彈簧處于原長(zhǎng)?，F(xiàn)將A由靜止釋放，設(shè)A相對(duì)O點(diǎn)的位移為x、速度為v、加速度為a、運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t，彈簧彈力大小為F，輕繩張力大小為T，重力加速度為g。從開始運(yùn)動(dòng)到A第一次回到O點(diǎn)，下列圖像可能正確的是（）A． B．C． D．三、非選擇題：共60分，其中9、10、11題為填空題，12、13題為實(shí)驗(yàn)題，14、15、16題為計(jì)算題?？忌鶕?jù)要求作答。9．（3分）早期夜光手表的夜光涂料中含有微量的鐳輻射，其衰變方程為，該核反應(yīng)類型為______衰變：已知的質(zhì)量為，的質(zhì)量為，X的質(zhì)量為，真空中的光速為c，則該核反應(yīng)放出的核能為______；的比結(jié)合能______（選填“大于”或“小于”）的比結(jié)合能。10．（3分）1897年，湯姆孫利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置巧妙地測(cè)得陰極射線的速度。當(dāng)對(duì)平行電極板、加上如圖所示的電壓U時(shí)，發(fā)現(xiàn)陰極射線打到熒光屏上的P點(diǎn)；在平行極板區(qū)域再加一磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B、方向垂直紙面向______（選填“外”或“里”）的磁場(chǎng)，可使陰極射線沿直線打到熒光屏上的A點(diǎn)。已知、板間距離為d，則打到熒光屏上A點(diǎn)的陰極射線速度為______。11．（3分）“五一”黃金周期間，武夷山迎來客流高峰，用電量大增，電力工作者全力保障用電安全。在輸電電壓、輸電線電阻不變的前提下，正常用電時(shí)輸電線損失的電功率為，用電高峰時(shí)輸電線損失的電功率變?yōu)椋瑒t用電高峰時(shí)的輸電功率是正常用電時(shí)的______倍，在變壓器原、副線圈匝數(shù)不變的情況下，用電高峰時(shí)用戶兩端的電壓______（選填“大于”“小于”或“等于”）正常用電時(shí)用戶兩端的電壓。12．（5分）利用橡皮筋、彈簧測(cè)力計(jì)和圓形量角器等器材驗(yàn)證力的平行四邊形定則。（1）量角器固定在水平桌面上，將帶細(xì)繩套的橡皮筋一端用圖釘固定，如圖（a）。（2）兩細(xì)繩套掛上彈簧測(cè)力計(jì)，互成角度拉兩只彈簧測(cè)力計(jì)，將結(jié)點(diǎn)拉至量角器圓心O點(diǎn)，如圖（b），此時(shí)右側(cè)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為______N，記錄此時(shí)力、的大小和方向。在紙上作力、的圖示并得到合力F，如圖（c）。圖（a）圖（b）圖（c）（3）改變兩細(xì)繩套的夾角，仍將結(jié)點(diǎn)拉至O點(diǎn)，記錄此時(shí)力、的大小和方向。（4）請(qǐng)?jiān)趫D（c）中作出、合力的力的圖示：______。（5）多次重復(fù)步驟（3）和（4），比較每次作出的合力，如果這些合力在誤差允許范圍內(nèi)都______，則說明一個(gè)力分解成兩個(gè)力有多種分解方式，分力與合力的關(guān)系遵循平行四邊形定則。13．（7分）某興趣小組探究PT100型鉑電阻阻值隨溫度t變化的關(guān)系。主要器材有：電源（電動(dòng)勢(shì)、內(nèi)阻不計(jì)）、電壓表（量程3V、內(nèi)阻約3kΩ）、毫安表（量程30mA、內(nèi)阻約50Ω）、滑動(dòng)變阻器、加熱器、測(cè)溫儀。采用伏安法測(cè)得不同溫度下鉑電阻的電壓與電流，計(jì)算出不同溫度下鉑電阻的阻值，如下表。t/℃0102030405060708090100/Ω100.0103.4107.9111.4115.6119.6122.8127.5130.8134.1138.5（1）為減少實(shí)驗(yàn)誤差，測(cè)量電路中毫安表應(yīng)采用______。（選填“內(nèi)接”或“外接”）；（2）根據(jù)上表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的關(guān)系圖像如圖（a）所示，由圖像可得與t的關(guān)系式為______（Ω）；（3）由于毫安表內(nèi)阻未知，興趣小組利用上述器材設(shè)計(jì)如圖（b）電路并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同溫度下的電流，作出圖像如圖（c）所示，可得該毫安表內(nèi)阻______Ω（保留三位有效數(shù)字）。若考慮電源內(nèi)阻，則該毫安表內(nèi)阻的測(cè)量值______（選填“大于”“小于”或“等于”）真實(shí)值。圖（a）圖（b）圖（c）14．（10分）南平建甌的挑幡技藝迄今已有300余年歷史，有“華夏絕藝”的美稱。如圖所示，挑幡表演者頂著一根外表涂有朱紅油漆、頂部順桿懸掛綿幡的毛竹，從半蹲狀態(tài)到直立狀態(tài)，此過程中毛竹經(jīng)歷由靜止開始加速和減速到速度為零的兩個(gè)階段，兩階段均視為勻變速直線運(yùn)動(dòng)且加速度大小相等。已知毛竹上升過程總時(shí)間為t，上升高度為h，毛竹和綿幡的總質(zhì)量為m，重力加速度大小為g，不計(jì)空氣阻力。求毛竹上升過程中：（1）最大速度的大?。唬?）勻加速階段加速度a的大??；（3）勻減速階段對(duì)表演者的壓力的大小。15．（12分）如圖甲，足夠長(zhǎng)的光滑平行金屬導(dǎo)軌固定在水平面上，導(dǎo)軌間連接一電阻R，區(qū)域Ⅰ空間存在一非勻強(qiáng)磁場(chǎng)，方向垂直于導(dǎo)軌平面向下，導(dǎo)體棒ab垂直導(dǎo)軌放置并接觸良好?，F(xiàn)對(duì)導(dǎo)體棒ab施加一個(gè)與導(dǎo)軌平行向左的恒力F，導(dǎo)體棒ab進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)速度，空間中某位置的磁感應(yīng)強(qiáng)度B與導(dǎo)體棒通過該位置的速度v滿足的關(guān)系如圖乙所示。已知導(dǎo)軌間距，導(dǎo)體棒ab質(zhì)量、電阻，電阻，恒力，不計(jì)導(dǎo)軌電阻。求：（1）導(dǎo)體棒剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)所受安培力的大小；（2）導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)2s時(shí)加速度的大?。唬?）進(jìn)入磁場(chǎng)2s內(nèi)導(dǎo)體棒產(chǎn)生的焦耳熱。16．（17分）如圖（a）所示，一半徑的光滑圓弧軌道與一長(zhǎng)的粗糙水平臺(tái)面ab固定在地面上，兩者底端相切對(duì)接。臺(tái)面ab右側(cè)與靜置于光滑水平地面的長(zhǎng)木板相接觸，上表面齊平，右側(cè)空間中存在方向垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度。現(xiàn)有一質(zhì)量、帶電荷量的滑塊從圓弧軌道頂端由靜止釋放，經(jīng)過臺(tái)面ab滑到長(zhǎng)木板上。從滑塊滑上長(zhǎng)木板開始計(jì)時(shí)，滑塊與長(zhǎng)木板運(yùn)動(dòng)的速度—時(shí)間圖像如圖（b）所示?；瑝K可視為質(zhì)點(diǎn)，與臺(tái)面ab和與長(zhǎng)木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)相等，運(yùn)動(dòng)過程中電荷量保持不變，取重力加速度。求：（1）滑塊與臺(tái)面ab間的動(dòng)摩擦因數(shù)；（2）滑塊與長(zhǎng)木板因摩擦產(chǎn)生的熱量Q；（3）滑塊與長(zhǎng)木板的最大相對(duì)位移。2024年南平市高三畢業(yè)班質(zhì)量檢查測(cè)試物理學(xué)科命題說明一、試卷特點(diǎn)：試卷以《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》界定的物理學(xué)科的課程內(nèi)容為載體，以“一核四層四翼”為設(shè)計(jì)思路，結(jié)合我市教學(xué)實(shí)際命制。努力做到形神兼?zhèn)洌\斷復(fù)習(xí)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，有效指導(dǎo)高三后期復(fù)習(xí)。整份試卷著重考查物理觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究素養(yǎng)，并增強(qiáng)對(duì)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的滲透；以《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》為指南，落實(shí)“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”設(shè)計(jì)試卷，體現(xiàn)“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能。試卷立足基礎(chǔ)，兼顧知識(shí)覆蓋面，突出主干，強(qiáng)調(diào)必備知識(shí)和關(guān)鍵能力考查；試題新穎，情景設(shè)置推陳出新，彰顯中國(guó)正能量，蘊(yùn)含中華民族優(yōu)秀品質(zhì)；題干簡(jiǎn)練，學(xué)生易上手，難度適宜，有較好的梯度分布。試卷主要特點(diǎn)如下：（1）注重體現(xiàn)物理學(xué)科本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理觀念的考查物理觀念包括物理概念與物理規(guī)律，是物理核心素養(yǎng)重要的知識(shí)載體，是物理考試的主干內(nèi)容之一。例如第1題的質(zhì)點(diǎn)、共點(diǎn)力平衡力、相互作用力，第2題的光的全反射、第3題的運(yùn)動(dòng)合成與分解、第4題的原子能量變化、第5題的氣體狀態(tài)變化、第9題的核能、第16題的多種物理概念與規(guī)律應(yīng)用，都涉及了物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀、相互作用觀和能量觀等等。（2）立足物理課程的基礎(chǔ)性，著重考查學(xué)生的科學(xué)思維科學(xué)思維包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新，是試卷素養(yǎng)立意的重要命題基礎(chǔ)。例如第4題的原子核外電子圍繞原子核旋轉(zhuǎn)就既有模型建構(gòu)、又有科學(xué)推理與論證；第7題的新能源汽車的動(dòng)能回收裝置，第8題的彈簧帶著物體運(yùn)動(dòng)裝置就是模型建構(gòu)的問題；第10題的湯姆遜發(fā)現(xiàn)電子裝置；第11題的遠(yuǎn)距離輸電等等；都對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)有較高的要求。（3）關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展需求，體現(xiàn)課程的時(shí)代性試卷在內(nèi)容上注重與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和科學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。例如第3題是電子在電場(chǎng)中的加速與偏轉(zhuǎn)的示波管應(yīng)用問題：第5題有關(guān)建盞燒制問題中的氣體實(shí)驗(yàn)定律問題；第6題的“鵲橋二號(hào)”中繼星的發(fā)射運(yùn)轉(zhuǎn)問題：第9題的夜光手表的夜光涂料中的鐳輻射就是放射性元素中半衰期概念的具體應(yīng)用；第13題南平建甌的挑幡技藝的運(yùn)動(dòng)學(xué)問題和牛頓第二定律問題涉及到幾何模型的建立和應(yīng)用；在解決問題的同時(shí)，向?qū)W生滲透了社會(huì)參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（4）再現(xiàn)科學(xué)探究的核心素養(yǎng)價(jià)值，重視實(shí)驗(yàn)思想方法實(shí)驗(yàn)題注重創(chuàng)新，突出創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究能力的考查。第12題考查了：“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)，用力的分解來驗(yàn)證平行四邊形定則的正確性。培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。第13題考查了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：“伏安法測(cè)電阻”“閉合電路歐姆定律”以及“傳感器的測(cè)量”實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究維度包括提出問題、尋求證據(jù)、科學(xué)解釋、協(xié)作交流等環(huán)節(jié)，本次實(shí)驗(yàn)題在“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、科學(xué)解釋現(xiàn)象、數(shù)據(jù)處理手段”等方面均有側(cè)重，尤其強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)含的思想方法。（5）注重物理過程分析，考查解決問題的綜合能力試卷的最后兩個(gè)大題都需要注重物理過程分析，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題。例如第15題以金屬棒在磁場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探索問題情境，主要考查安培力、法拉第電磁感應(yīng)定律及其應(yīng)用、電磁感應(yīng)的功能問題，考查分析綜合、推理能力，要求考生綜合運(yùn)用電磁感應(yīng)的相關(guān)規(guī)律，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)觀念、相互作用觀念與科學(xué)推理等物理核心素養(yǎng)的考查。第16題以帶電物體在復(fù)合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探究情境，涉及動(dòng)能定理、能量守恒定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律、洛倫茲力等知識(shí)，著重考查學(xué)生根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論，并做出正確的判斷和計(jì)算，具備把推理過程正確地表達(dá)出來的能力。二、試題分析1．【答案】C【試題分析】本題是一道力學(xué)的綜合應(yīng)用題，難度較低。考察了包括質(zhì)點(diǎn)的概念、平衡力與相互作用力的概念、正負(fù)功的判斷和圓周運(yùn)動(dòng)的受力分析等知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生對(duì)這些概念知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)，能將物理概念應(yīng)用到日常生活中去并解釋日常生活中的現(xiàn)象和情境，將物理帶入生活。另外，本題的背景出自春晚舞蹈，也給學(xué)生帶來美學(xué)的教育。描繪表演者的動(dòng)作時(shí)，不可以看成質(zhì)點(diǎn)，A錯(cuò)誤；緊貼地面時(shí)，表演者對(duì)地面的壓力和地面對(duì)表演者的支持力是一對(duì)作用力與反作用力，B錯(cuò)誤；騰空過程中，升高時(shí)表演者的重力對(duì)表演者做負(fù)功，C正確；水平勻速盤旋做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，需要向心力，受力不平衡，D錯(cuò)誤。故選C?！窘虒W(xué)建議】在新課教學(xué)中要讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)、理解物理概念，并多舉生活中的例子讓學(xué)生懂得分析和應(yīng)用，注重引導(dǎo)學(xué)生探索生活中的物理規(guī)律。復(fù)習(xí)階段一定不能因?yàn)檫@些概念簡(jiǎn)單而忽視它們，應(yīng)該要注意訓(xùn)練運(yùn)用物理觀念物理規(guī)律解釋生活中具體現(xiàn)象的能力和習(xí)慣。2．【答案】A【試題分析】本題是一道簡(jiǎn)單題，考察的是海市蜃樓和沙漠蜃景的成因，應(yīng)用到的是光的全反射和折射率的相關(guān)知識(shí)。海市蜃樓和沙漠蜃景是在光的全反射新課教學(xué)中必須學(xué)習(xí)的知識(shí)，但是一方面學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常不注意細(xì)節(jié)，例如哪邊是冷空氣、哪邊是熱空氣、是正立還是倒立的像等；另一方面在復(fù)習(xí)的時(shí)候也容易忽視這一塊的相關(guān)知識(shí)，不管是在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)還是在平時(shí)做題時(shí)都較少關(guān)注到這方面的知識(shí)。AB．太陽(yáng)照到沙地上，接近地面的熱空氣比上層空氣的密度小，折射率也小。從遠(yuǎn)處物體射向地面的光，進(jìn)入折射率較小的熱空氣層時(shí)被折射，當(dāng)入射角大于臨界角時(shí)發(fā)生全反射，人們逆著反射光看去，就會(huì)在看到遠(yuǎn)處物體的倒立的虛像，如圖1。CD．太陽(yáng)照到海面上，接近海面的冷空氣比上層空氣的密度大，折射率也大。從遠(yuǎn)處物體射向大氣層的光，進(jìn)入折射率較小的熱空氣層時(shí)被折射，當(dāng)入射角大于臨界角時(shí)發(fā)生全反射，人們逆著反射光看去，就會(huì)在看到遠(yuǎn)處物體的正立的虛像，如圖2。圖1圖2故選A?！窘虒W(xué)建議】新課教學(xué)中要注意將成因解釋清楚，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的理解和應(yīng)用；復(fù)習(xí)時(shí)不能因?yàn)楹Ｊ序讟呛蜕衬拙暗念}目見得少就將其忽視，還是要在復(fù)習(xí)中解釋清楚其成因，加強(qiáng)學(xué)生的理解。3．【答案】B【試題分析】本題是一道簡(jiǎn)單題。本題考察的是帶點(diǎn)粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)，是電場(chǎng)題目中的基本模型，考查的是學(xué)生對(duì)電場(chǎng)的基本應(yīng)用和理解。帶電粒子離開電場(chǎng)時(shí)速度v與進(jìn)入電場(chǎng)時(shí)的速度夾角為。根據(jù)類平拋運(yùn)動(dòng)的推論：速度的反向延長(zhǎng)線交于水平位移的中點(diǎn)，得偏離O的距離為。當(dāng)U變?yōu)?.5U，變?yōu)?，其他保持不變時(shí)，y變?yōu)樵瓉淼?倍。故選B?！窘虒W(xué)建議】在新課教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)帶點(diǎn)粒子在電場(chǎng)中做類平拋運(yùn)動(dòng)的理解和應(yīng)用。在復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化基本模型的應(yīng)用和公式的推導(dǎo)。4．【答案】A【試題分析】本題是一道較難題，考察的是原了物理中玻爾氫原子模型的相關(guān)知識(shí)。其中，氫原子核外電子的勢(shì)能是總能量的2倍，動(dòng)能是總能量的相反數(shù)，這塊知識(shí)很容易被學(xué)生所忽略。而本題的題干中給的是電勢(shì)能的公式，而問的是躍遷所需要的總能量，很容易被學(xué)生按照電勢(shì)能去進(jìn)行計(jì)算。因此需要學(xué)生進(jìn)行氫原子模型中的各個(gè)能量有清晰的認(rèn)識(shí)和分辨。核外電子繞原子核做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，有：，得動(dòng)能為。電子在軌道r上原子能量。從半徑為的軌道1躍遷到半徑為的軌道2，吸收的能量。故選A?！窘虒W(xué)建議】新課教學(xué)時(shí)建議對(duì)氫原子的動(dòng)能、勢(shì)能和總能量進(jìn)行推導(dǎo)、計(jì)算和舉例分析。總復(fù)習(xí)時(shí)不能忽視這方面的相關(guān)知識(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)氫原子各個(gè)能量的理解和應(yīng)用。另外，要強(qiáng)化學(xué)生的讀題能力，能正確認(rèn)識(shí)問的是“電勢(shì)能”還是“總能量”。5．【答案】BD【試題分析】本題以建盞某種窯爐的排氣閥系統(tǒng)為情境，考查內(nèi)容涉及熱學(xué)的分子動(dòng)理論，氣體實(shí)驗(yàn)定律和熱力學(xué)第一定律等，側(cè)重考查學(xué)生的理解能力和推理能力，著重體現(xiàn)物理觀念、模型建構(gòu)和科學(xué)推理等物理核心素養(yǎng)的考查。要求考生具備清晰的關(guān)于氣體熱運(yùn)動(dòng)的物理觀念；能從實(shí)際問題中構(gòu)建等容變化模型能應(yīng)用對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)定律進(jìn)行分析和推理，能對(duì)簡(jiǎn)單過程應(yīng)用熱力學(xué)第一定律進(jìn)行分析推理，得出正確結(jié)論。本題難度屬于簡(jiǎn)單題。選擇窯爐中的封閉氣體為研究對(duì)象，視為理想氣體，在排氣閥沒有開啟前，體積不變，氣體壓強(qiáng)隨溫度升高而增大，建立等容變化模型，計(jì)算出溫度升高到447℃時(shí)壓強(qiáng)為，判斷出閥門還未開啟，C選項(xiàng)錯(cuò)誤，D選項(xiàng)正確。溫度升高時(shí)，氣體分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能增大，但仍存在動(dòng)能小的分子，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；排氣閥開啟，窯爐內(nèi)的氣體噴出，體積膨脹，對(duì)外界做正功，B選項(xiàng)正確?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)中，要注重?zé)釋W(xué)基本觀念和規(guī)律的理解，對(duì)熱力學(xué)第一定律的推理要講清講透，重視推理與分析能力的訓(xùn)練，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)情境中構(gòu)建模型能力的培養(yǎng)。6．【答案】BC【試題分析】本題以最新的“鵲橋二號(hào)”中繼星的發(fā)射過程為情境，涉及衛(wèi)星的機(jī)械能和衛(wèi)星的變軌規(guī)律等，側(cè)重考查學(xué)生的理解能力和推理能力，著重體現(xiàn)相互作用觀念、能量觀念、模型建構(gòu)和科學(xué)推理等核心素養(yǎng)的考查。要求學(xué)生知道衛(wèi)星在機(jī)械能守恒的條件，能進(jìn)行衛(wèi)星變軌時(shí)的機(jī)械能分析推理和動(dòng)力學(xué)分析推理，能正確理解開普勒行星運(yùn)動(dòng)三定律。本題難度為較難題。衛(wèi)星在穩(wěn)定的原軌道或橢圓軌道上運(yùn)行時(shí)機(jī)械能守恒，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；從Ⅰ軌道變?yōu)棰蜍壍罆r(shí)軌道半長(zhǎng)軸變小，機(jī)械能減少，在P點(diǎn)處應(yīng)減速才能變軌，B選項(xiàng)正確；衛(wèi)星在兩個(gè)軌道上經(jīng)過P點(diǎn)時(shí)受相同的萬有引力，加速度相同，C選項(xiàng)正確；衛(wèi)星在軌道Ⅱ上的周期與地球同步衛(wèi)星相等，但是“鵲橋二號(hào)”是繞月球運(yùn)行的衛(wèi)星，其軌道半徑應(yīng)小于地球同步衛(wèi)星，D選項(xiàng)錯(cuò)誤?！窘虒W(xué)建議】最后的復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注2023-2024年熱點(diǎn)情境，注意訓(xùn)練熱點(diǎn)情境的題目。一方面回歸天體運(yùn)動(dòng)的基本模型研究，搞透徹弄明白，另一方面強(qiáng)化學(xué)生能找出情境中的對(duì)應(yīng)物理模型的能力。7．【答案】AD【試題分析】本題以新能源汽車的“動(dòng)能回收”過程構(gòu)建情境，主要涉及動(dòng)能，功率，功能關(guān)系和效率等知識(shí)規(guī)律。側(cè)重考查理解能力和推理能力，要求考生能從兩次運(yùn)動(dòng)的圖像讀取信息，通過動(dòng)能公式和功能關(guān)系推理各選項(xiàng)中要求的物理量，著重體現(xiàn)能量觀念、模型建構(gòu)和科學(xué)推理等物理核心素養(yǎng)的考查。本題是一道中等難度題。動(dòng)能—位移圖像的斜率表示物體所受合外力，可確定A選項(xiàng)正確；開啟“動(dòng)能回收”裝置后從圖線②讀取動(dòng)能數(shù)值，利用動(dòng)能定義求得速度為8m/s，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；電能回收轉(zhuǎn)化功率的計(jì)算應(yīng)考慮效率90%，正確的回收轉(zhuǎn)化功率為3600W，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。兩條圖像的動(dòng)能差值乘以效率90%，即為回收轉(zhuǎn)化的電能數(shù)值，D選項(xiàng)正確?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)中仍應(yīng)強(qiáng)化動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能等概念的理解；訓(xùn)練對(duì)物理過程展開功能關(guān)系分析或能量守恒分析能力，以及加強(qiáng)對(duì)重要圖像的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。8．【答案】BC【試題分析】本題以彈簧和兩個(gè)物體所組成的系統(tǒng)的振動(dòng)為情境，主要涉及簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)和牛頓第二定律等規(guī)律。側(cè)重考查理解能力和推理能力，要求考生能正確認(rèn)識(shí)A、B兩物體在彈簧彈力和重力作用下的運(yùn)動(dòng)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)確定各物理量變化的規(guī)律。著重體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)觀念、模型建構(gòu)和科學(xué)推理等物理核心素養(yǎng)的考查。本題是一道中等難度題。將A、B視為一個(gè)整體，在B的重力和彈簧彈力作用下，加速度隨位移線性變化，做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。其平衡位置在彈簧拉力和B重力相等即處，O點(diǎn)為簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)向右的最大位移處，根據(jù)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱性，向左運(yùn)動(dòng)到速度為零時(shí)在離O點(diǎn)處。A、B運(yùn)動(dòng)的v和a以及F，T隨t的變化均為正弦函數(shù)，A錯(cuò)誤，D錯(cuò)誤，B正確，C正確?！窘虒W(xué)建議】在保證對(duì)基本物理概念的準(zhǔn)確理解和對(duì)物理規(guī)律、物理模型的掌握基礎(chǔ)上，排除法將會(huì)是解選擇題的最佳搭檔。復(fù)習(xí)訓(xùn)練中一方面回歸基礎(chǔ)、回歸教材、回歸主干知識(shí)，另一方面要回歸高考真題，指導(dǎo)應(yīng)試技巧和策略。9．【答案】，（1分），小于（1分）【試題分析】本題以早期夜光手表為情景載體考查核裂變有關(guān)知識(shí)，著重體現(xiàn)物理觀念和科學(xué)推理等物理核心素養(yǎng)的考查，要求考生對(duì)質(zhì)能方程、比結(jié)合能有清晰明確的認(rèn)識(shí)，第（1）空通過質(zhì)量數(shù)與電荷數(shù)守恒推導(dǎo)出X是，故為衰變；第（2）空根據(jù)，得放出的核能為；第（3）空由于是放出核能，所以的比結(jié)合能小于的比結(jié)合能?！窘虒W(xué)建議】物理教學(xué)要重視概念規(guī)律的形成過程，切忌讓學(xué)生直接記住結(jié)果。要引導(dǎo)學(xué)生全面梳理基本概念、基本規(guī)律，如本題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何分析放能反應(yīng)與比結(jié)合能關(guān)系。10．【答案】里（1分），（2分）【試題分析】本題來源于教材，屬于較容易題目，注重考查基本規(guī)律應(yīng)用，科學(xué)思維能力，第（1）空電子受到豎直向上的電場(chǎng)力向上偏，當(dāng)加上垂直紙面向里的磁場(chǎng)，會(huì)受到豎直向下的洛倫磁力，才能沿直線打到A點(diǎn)。第（2）空由得陰極射線的速度【教學(xué)建議】教師教學(xué)中要重視教材這一重要資源，充分發(fā)揮教材中本章學(xué)業(yè)要求、素養(yǎng)提升、物理聊吧、拓展一部、課后練習(xí)等教學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注物理學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感。11．【答案】2（1分），小于（2分）【試題分析】本題以武夷山用電為情景，考查的是遠(yuǎn)距離輸電有關(guān)知識(shí)，側(cè)重考查考生對(duì)遠(yuǎn)距離輸電的理解能力與推理能力。著重體現(xiàn)物理觀念和科學(xué)推理等物理核心素養(yǎng)的考查，第（1）空輸電線損失的電功率為，當(dāng)輸電電壓不變、變?yōu)闀r(shí)，I變?yōu)椋旊姽β首優(yōu)樵瓉淼?倍。第（2）空在U1、匝數(shù)不變時(shí)，I變?yōu)?I，降壓變壓器的輸入電壓U3變小，用戶得到的電壓U4也隨之變小?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)應(yīng)注重從生活情境中構(gòu)建正確的物理模型，能運(yùn)用已學(xué)過的物理知識(shí)解決實(shí)際問題。注意引導(dǎo)學(xué)生透徹理解遠(yuǎn)距離輸電物理模型，教學(xué)中建議拓展“等效電阻法”解決變壓器與遠(yuǎn)距離輸電綜合問題。12．【答案】（2）5.00（2分）（4）如圖（2分）【說明：沒有標(biāo)度扣1分】（5）大小相等，方向相同/一樣/重合/相等【其他合理答案均給分】【試題分析】本題是一道基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)試題，情景來源于教材中的“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)，是一道基本層次的學(xué)習(xí)探索情境試題試題主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的理解和掌握，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的驗(yàn)證等內(nèi)容，要求學(xué)生深刻理解力的分解與力的合成深刻內(nèi)涵關(guān)系。第（2）問根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)規(guī)律，該讀數(shù)為5.00N；第（4）問根據(jù)平行四邊形法則作出、的合力，如右圖，第（5）問屬于開放性問法，填大小相等，方向相同/一樣/重合/相等合理均可?！窘虒W(xué)建議】教師在教學(xué)中要回歸課堂、回歸教材，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)律，真正動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?3．【答案】（1）外接（1分）（2）（100寫成99.5～100.2均給分；0.38寫成0.37～0.39均給分）（2分）（3）47.6（47.4～48.1均給分）（2分）；大于（2分）【試題分析】本題考查測(cè)量伏安法測(cè)電阻基本原理，同時(shí)擴(kuò)展考查毫安表的內(nèi)阻，考查測(cè)量性實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，意在考查正確實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，使用各種方法和手段分析、處理信息，描述、解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)科素養(yǎng)。第（1）問鉑電阻的組阻值與毫安表50Ω相當(dāng)，遠(yuǎn)小于電壓表電阻3kΩ，因此采用電流表外接法誤差更小。第（2）問圖像的縱軸截距為，斜率，可得，第（3）問根據(jù)閉合電路歐姆定律得，設(shè)圖像縱軸截距為b，則。如果電源有內(nèi)阻，，該毫安表阻值的測(cè)量值大于真實(shí)值。此問不推導(dǎo)表達(dá)式直接代入截距也可運(yùn)算，教師可適當(dāng)拓展，培養(yǎng)學(xué)生處理圖像能力?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)中要嚴(yán)格參照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解及動(dòng)手操作、獲取信息、模型建構(gòu)、圖像法分析處理數(shù)據(jù)能力，強(qiáng)化科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的養(yǎng)成，以實(shí)驗(yàn)基本原理為情境創(chuàng)新設(shè)計(jì)問題，積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含的物理思想。14．【答案】（1）（3分）（2）（3分）（3）（4分）【試題分析】本題以南平建甌的挑幡創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐情境，考查勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和對(duì)牛頓定律的理解，意在考查考生的模型構(gòu)建能力和數(shù)形結(jié)合能力，體現(xiàn)物理觀念和科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)。第（1）問毛竹先勻加速上升再勻減速上升，平均速度均為，根據(jù)可得。本題還可以采用圖像法，作出整個(gè)過程的圖像如圖所示，根據(jù)圖線與時(shí)間軸圍成的面積物理意義表示位移，即，可得；第（2）問根據(jù)加速度的定義式即可求解出；第（3）問毛竹勻減速階段，加速度豎直向下，根據(jù)牛頓第二定律根據(jù)牛頓第三定律，即可解得勻減速階段對(duì)表演者的壓力的大小【教學(xué)建議】從近三年福建高考物理命題注重對(duì)基本物理概念、基本物理規(guī)律的考查，既讓學(xué)生更有成就感和獲得感，又能為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。建議在教學(xué)中注重基礎(chǔ)性，加強(qiáng)對(duì)基本物理概念和基本規(guī)律的理解，夯實(shí)學(xué)生物理素養(yǎng)的根基。同時(shí)高考對(duì)圖像問題考查頻繁且要求逐步提高，圖像問題也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)圖像題的掌握遠(yuǎn)不及其他題型，如果本題考生能夠畫出毛竹經(jīng)歷由靜止開始加速和減速到速度為零的兩個(gè)階段的圖像進(jìn)行解