2024年五年級語文教學(xué)計(jì)劃模版（三篇）

第7頁共7頁2024年五年級語文教學(xué)計(jì)劃模版教學(xué)指導(dǎo)方針?biāo)?、教學(xué)規(guī)范（一）漢字與書寫教學(xué)本冊要求掌握的漢字?jǐn)?shù)量為____個，鑒于學(xué)生已具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字技能，教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，通過上下文理解字詞含義。寫字量為____個，對于書寫困難的字和易混淆的字，教師需重點(diǎn)指導(dǎo)，新出現(xiàn)的詞匯則需安排抄寫以強(qiáng)化記憶，通過聽寫檢查學(xué)習(xí)效果。（二）閱讀教學(xué)1.繼續(xù)強(qiáng)化閱讀基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。（1）朗讀教學(xué)應(yīng)確保學(xué)生能準(zhǔn)確、流暢地朗讀，并能投入情感。教學(xué)時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，通過多種朗讀方式幫助學(xué)生理解文本，感受情感，培養(yǎng)語感。（2）默讀教學(xué)應(yīng)提供充足的時(shí)間，教授有效的默讀策略，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，默讀后要評估學(xué)習(xí)效果，避免形式主義。2.發(fā)掘語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。（1）利用課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方式。（2）在文本中發(fā)現(xiàn)并理解語言表達(dá)的獨(dú)特性，如：體會觀察的細(xì)膩，理解用詞的精確，掌握借物寓人的寫作手法，學(xué)習(xí)如何豐富內(nèi)容，理解寄情于物的表達(dá)方式等。（3）在“交流平臺”中總結(jié)規(guī)律性知識。3.突出單元的人文內(nèi)涵，確保情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過程中，要：（1）體驗(yàn)文本內(nèi)容與個性化感悟的結(jié)合。（2）把握內(nèi)涵與語言訓(xùn)練的平衡。（3）確保情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。4.根據(jù)課文特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并采用靈活多樣的教學(xué)策略。（1）對于文言文，要讓學(xué)生初步感知古漢語的結(jié)構(gòu)，結(jié)合注釋理解句意，同時(shí)掌握少量文言詞匯。（2）劇本和相聲，應(yīng)在學(xué)生初步理解課文大意后，引導(dǎo)討論交流，最后進(jìn)行角色扮演或朗讀。（3）對于近代白話文的略讀課文，要體現(xiàn)其教學(xué)特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用“閱讀提示”指導(dǎo)學(xué)習(xí)。（4）對于散文，特別是借景抒情的散文，應(yīng)指導(dǎo)朗讀，積累優(yōu)美的語言，通過學(xué)生的深情朗讀理解情境，體會情感。（三）口語交際教學(xué)1.激發(fā)學(xué)生的交流興趣，創(chuàng)造交流的欲望。2.設(shè)定相關(guān)情境，提供真實(shí)的交流環(huán)境。3.體現(xiàn)雙向互動，鼓勵學(xué)生積極參與。4.不斷提升學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1.明確小學(xué)生作文的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)其表達(dá)功能。2.作文指導(dǎo)注重內(nèi)容的挖掘，評講時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的積極性。3.結(jié)合觀察、思維、表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合寫作能力。4.加強(qiáng)平時(shí)的寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。（五）綜合性學(xué)習(xí)高年級的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性，提升學(xué)生策劃、規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，以及運(yùn)用多種方式解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)加強(qiáng)語文的綜合運(yùn)用。五、教學(xué)管理措施教學(xué)中，我將遵循“面向全體，兼顧個體”的原則，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課，注重教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化課堂管理。同時(shí)，通過“抓中間，帶兩頭”的策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。加強(qiáng)與家長的溝通，整合學(xué)校、家庭和社會的教育資源，以實(shí)現(xiàn)全面提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。六、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃依據(jù)課程計(jì)劃，五年級下學(xué)期每周安排____節(jié)語文課，本教材共設(shè)計(jì)正課____節(jié)，預(yù)留____節(jié)機(jī)動時(shí)間。各單元的具體課時(shí)安排將根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。2024年五年級語文教學(xué)計(jì)劃模版（二）文學(xué)習(xí)的聯(lián)系二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識并掌握指定數(shù)量的漢字，其中部分漢字需達(dá)到會寫的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生使用字典、詞典的能力，確保學(xué)生具備一定程度的獨(dú)立識字能力。（二）要求學(xué)生能夠使用鋼筆書寫楷書，達(dá)到行款整齊且有一定速度的標(biāo)準(zhǔn)。還應(yīng)能使用毛筆書寫楷書，并在此過程中體會漢字的優(yōu)美與韻味。（三）培養(yǎng)學(xué)生以普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文的能力。（四）提升學(xué)生的默讀速度，使其能夠迅速抓住文章的大意。（五）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自身積累，深入理解并體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，并初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。對于說明性文章，要求學(xué)生能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。（七）教授學(xué)生瀏覽的方法，使其能夠根據(jù)需要搜集信息。（八）鼓勵學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，確保課外閱讀總量不低于指定字?jǐn)?shù)。（九）激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情，鼓勵其敢于發(fā)表個人見解。同時(shí)，教授學(xué)生辯論、演講等基本技能。（十）指導(dǎo)學(xué)生撰寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，要求內(nèi)容具體、感情真實(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生修改自己習(xí)作的能力，確保書寫規(guī)范、整潔。（十一）教授學(xué)生撰寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概的方法。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，指導(dǎo)學(xué)生初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，并培養(yǎng)其策劃簡單社會活動及撰寫活動計(jì)劃的能力。四、教學(xué)措施（一）深入鉆研教材，提升課堂教學(xué)質(zhì)量1.觸動學(xué)生心靈，確保學(xué)生對文本有真實(shí)深刻的感悟，避免虛假情感。（1）創(chuàng)造自由表達(dá)的氛圍，鼓勵學(xué)生真實(shí)抒發(fā)感受。（2）適當(dāng)補(bǔ)充外部資料，以教師的真實(shí)情感感染學(xué)生。2.增強(qiáng)課堂創(chuàng)造力（1）如《慈母情懷》一課，可采用假設(shè)學(xué)生為電影導(dǎo)演的方式，通過描述電影鏡頭來展現(xiàn)學(xué)生對課文的理解。（2）改變教材中部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使其更具吸引力。（3）針對古詩詞教學(xué)，可根據(jù)實(shí)際情況采用唱、誦等多種方式進(jìn)行教學(xué)。3.開展主題式導(dǎo)讀研究，設(shè)計(jì)富有探索性和真實(shí)性的問題。（二）推廣大量閱讀，開設(shè)“閱讀欣賞課”1.推薦與課文相關(guān)的書籍，如林海音的《城南舊事》、與漢字相關(guān)的《語林趣話》等，可采用半截故事法等方法激發(fā)學(xué)生興趣。2.向?qū)W生推薦當(dāng)前流行或經(jīng)典文質(zhì)兼美的書籍。3.組織與讀書活動相關(guān)的系列活動，如獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生以作業(yè)整理課教師講故事、讀書統(tǒng)計(jì)活動、與家長共讀一本書并寫讀后感等。4.開展“經(jīng)典文化誦讀”活動，如每日晨讀、晚讀《論語》等片段。（三）除完成教材作文練習(xí)外，增加擴(kuò)展作文和日記練習(xí)，全面提高學(xué)生寫作能力。（四）組織各種語文綜合實(shí)踐活動，提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力。（五）遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識和技能。（六）深入領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及本冊教材在年級中的地位、作用和特點(diǎn)。在備課中注重整體性和系統(tǒng)性，確保每個練習(xí)組和訓(xùn)練項(xiàng)目都得到充分落實(shí)。（七）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性培養(yǎng)，明確學(xué)習(xí)目的，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，提升學(xué)生自信心和上進(jìn)心，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。（八）重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。課堂上針對重難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥和突破。（九）要求學(xué)生每天或隔天完成課外閱讀文摘卡，以擴(kuò)大閱讀面和知識面，為寫作積累素材。（十）加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)其關(guān)注國家大事的習(xí)慣。要求學(xué)生每日讀報(bào)或看新聞，并概括當(dāng)天最重要的時(shí)事寫入文摘卡。（十一）重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子。同時(shí)，為學(xué)生提供練習(xí)分析作者寫作目的和情感的機(jī)會。（十二）繼續(xù)加強(qiáng)對朗讀的指導(dǎo)，并強(qiáng)化朗讀速度訓(xùn)練以達(dá)到一定要求。（十三）重視學(xué)生日記或周記的指導(dǎo)工作。通過日記或周記及時(shí)了解學(xué)生思想動態(tài)并進(jìn)行溝通解決問題。教師應(yīng)認(rèn)真撰寫評語以實(shí)現(xiàn)“曉之以理動之以情”的教育效果并滲透德育和心理健康教育。（十四）重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施工作并精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)外作業(yè)以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提升語文教學(xué)質(zhì)量水平。（十五）發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用帶動全班形成良好班風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍，并注重班干部培養(yǎng)和班集體建設(shè)工作的實(shí)施與完善。2024年五年級語文教學(xué)計(jì)劃模版（三）明確。在確定各單元的教學(xué)目標(biāo)后，我們依據(jù)這些目標(biāo)精心編選了課文與練習(xí)。本冊教材繼續(xù)沿用專題組織單元的方式，共設(shè)有八個專題，依次為：走進(jìn)西部、永遠(yuǎn)的童年、語言的藝術(shù)、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進(jìn)信息世界、作家筆下的人、異域風(fēng)情。本冊還安排了兩個綜合性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。首次綜合性學(xué)習(xí)位于“語言的藝術(shù)”單元，該單元以課文學(xué)習(xí)為核心，并輔以語文實(shí)踐活動。第二次綜合性學(xué)習(xí)則設(shè)于“走進(jìn)信息世界”第六組，編者在此突破了傳統(tǒng)以課文為中心的教材結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)而采用圍繞專題，以任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，我們稱之為“大綜合”。每個單元均包含導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作及回顧拓展四大板塊，這些部分相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成一個有機(jī)整體。本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識____個漢字，會寫____個漢字。其中，需認(rèn)識的字分散安排在精讀課文與略讀課文中，并在課后生字條中列出；需會寫的字則安排在精讀課文后，以方格形式呈現(xiàn)。為便于復(fù)習(xí)與檢測，每組課文后均設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”欄目，分為“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩部分。“讀讀寫寫”收錄精讀課文中的會讀會寫詞語，“讀讀記記”則包含精讀與略讀課文中要求認(rèn)識的詞語，僅供記憶不要求書寫。教材末尾還附有兩個生字表，生字表（一）列出要求認(rèn)識的字共____個，生字表（二）則列出要求會寫的字共____個，以供學(xué)生復(fù)習(xí)與檢測之用。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.認(rèn)字____個，會寫____個，掌握使用字典、詞典進(jìn)行獨(dú)立識字的能力。2.能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.默讀時(shí)保持一定速度，并能概括文章大意。4.能夠聯(lián)系上下文及自身積累，理解課文中含義深刻的句子。能力目標(biāo)：5.在閱讀中把握課文主要內(nèi)容，分析文章敘述順序，體會作者思想感情，初步領(lǐng)悟基本表達(dá)方法。學(xué)習(xí)詩歌、敘事性、說明性等不同類型文章的閱讀方法。6.學(xué)習(xí)瀏覽技巧，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集與處理信息的能力。7.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，確保課外閱讀總量不少于____萬字。8.積極參與討論，勇于發(fā)表個人見解。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本技巧。9.在習(xí)作方面，要求內(nèi)容具體、感情真實(shí)，能夠撰寫簡單的記實(shí)作文、想象作文及常見應(yīng)用文。10.學(xué)習(xí)撰寫簡單的讀書筆記與內(nèi)容梗概。11.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步掌握查找與運(yùn)用資料的方法。能夠策劃簡單的社會活動并撰寫活動計(jì)劃。情感目標(biāo)：(1)熱愛祖國大好河山，了解并傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立報(bào)效祖國的志向。(2)憎惡剝削制度，認(rèn)識到幸福生活的來之不易，繼承與發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。(3)熱愛人民群眾，全心全意為人民服務(wù)。(4)教育學(xué)生珍惜時(shí)間、艱苦奮斗。(5)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)(一)讀寫重點(diǎn)1.把握文章主要內(nèi)容，體會優(yōu)美語言與含義深刻的句子。2.感受詞句所表達(dá)的情感，留心觀察生活并真實(shí)表達(dá)個人感受。3.領(lǐng)悟語言表達(dá)的藝術(shù)性，搜集并積累精妙語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用得體語言。4.體會作者思想感情并領(lǐng)悟文章表達(dá)方法。5.理解主要內(nèi)容并感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。6.學(xué)習(xí)搜集與處理信息的方法并撰寫簡單研究報(bào)告。7.體會作家描寫人物的方法并在習(xí)作中加以運(yùn)用。8.抓住主要內(nèi)容并揣摩狀物類文章的寫作方法。(二)習(xí)作教學(xué)1.能夠撰寫簡單的記實(shí)作文與想象作文，要求內(nèi)容具體、感情真實(shí)。2.學(xué)習(xí)撰寫書信、發(fā)言稿、研究報(bào)告等簡單應(yīng)用文。3.能夠修改自己的習(xí)作以達(dá)到語句通順、書寫規(guī)范整潔的標(biāo)準(zhǔn)。(三)口語交際1.樂于參與討論并敢于發(fā)