2024年農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童個人工作計劃（四篇）

第7頁共7頁2024年農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童個人工作計劃在營造的特定氛圍中，讓留守兒童感受到家的溫暖，從而增強他們學(xué)習(xí)及生活的信心，深刻體會到學(xué)習(xí)所帶來的快樂與成長的愉悅。7.建立健全關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急響應(yīng)體系。確立留守兒童、學(xué)校、家長（或監(jiān)護(hù)人）及政府之間的有效聯(lián)系方式，并構(gòu)建緊急事件的應(yīng)急處理機制。具體而言，當(dāng)留守兒童在校期間遭遇突發(fā)事件時，需在限定時間內(nèi)（如幾分鐘內(nèi)）通知其委托監(jiān)護(hù)人，隨后在更長時間范圍內(nèi)（如幾小時內(nèi)）告知外出務(wù)工的家長，并立即（如幾小時內(nèi)）向上級教育主管部門及鎮(zhèn)黨委政府報告，以確保留守兒童的安全始終處于首要位置，不容任何拖延與推諉。同時，與全體教職工簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書，明確各自職責(zé)，以保障學(xué)生在一個安全無憂的環(huán)境中茁壯成長。8.強化對留守兒童的心理健康教育與關(guān)懷。針對存在品德行為偏差及心理障礙的留守兒童，學(xué)校應(yīng)作為重點對象，開設(shè)專門的心理教育課程，并積極組織心理咨詢與心理矯正活動。還需定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育及體諒父母教育等活動，旨在讓留守兒童感受到來自各方的關(guān)愛，體驗生命成長的喜悅與幸福，從而消除不良情感體驗，樹立積極向上的生活態(tài)度，并培養(yǎng)正確的人生觀與價值觀。遵循教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)原則，積極探索將心理健康教育融入地方或?qū)W校課程之中，引導(dǎo)留守兒童順利度過人生發(fā)展的關(guān)鍵階段。同時，充分利用現(xiàn)代教育資源，如親情專用電話與電腦視頻聊天功能，以及心理咨詢室的設(shè)立，為留守兒童搭建起心靈溝通的橋梁。在此過程中，需注重方式方法，為留守兒童創(chuàng)造一個平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福與人間親情的溫暖，進(jìn)而有效提升其社會適應(yīng)能力與心理健康水平。還應(yīng)注重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質(zhì)、獨立生活能力及自我保護(hù)意識，以增強其社會適應(yīng)性。通過定期舉辦文藝、體育、科技及社會實踐活動等方式，為留守兒童營造一個歡樂和睦、積極向上的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境。9.完善檢查與考核機制。將留守學(xué)生的教育與管理作為學(xué)校教育管理工作的重要組成部分，并納入學(xué)校的工作目標(biāo)體系之中。同時，建立和完善相關(guān)的工作考評制度，定期對班級、部門及教師進(jìn)行考評，并將考評結(jié)果作為獎懲的重要依據(jù)。10.鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校社團(tuán)活動。學(xué)校應(yīng)設(shè)立多樣化的社團(tuán)組織，涵蓋藝術(shù)、科技、勞動等多個領(lǐng)域，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中，以豐富學(xué)生的課余生活并促進(jìn)其全面發(fā)展。（二）構(gòu)建全社會共同參與的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛留守兒童的強大合力1.加強與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與交流。學(xué)校應(yīng)向留守兒童的家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及任課教師的聯(lián)系電話等聯(lián)系方式，以便增進(jìn)學(xué)校與家長之間的溝通與聯(lián)系。同時，利用電話、家訪等多種方式指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的有效方法與技巧，從而提高其教育兒童的能力與水平。在遇到重大事件時，教師應(yīng)及時與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行溝通交流，以達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還需與家長保持定期聯(lián)系，共同關(guān)注兒童的生活、學(xué)習(xí)情況及心理、生理狀況等方面的變化與發(fā)展趨勢，并引導(dǎo)鼓勵兒童努力學(xué)習(xí)、自愛自強，努力成為合格的社會建設(shè)者與接班人。2.加強對委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)力度。學(xué)校應(yīng)充分利用自身的教育資源與優(yōu)勢條件辦好家長學(xué)校等培訓(xùn)機構(gòu)，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對自身職責(zé)與義務(wù)的認(rèn)識水平與能力素養(yǎng)。通過舉辦培訓(xùn)班、召開座談會及匯報會等多種方式加強對兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)力度，向他們傳授科學(xué)的育兒觀念與教育方法等方面的知識與技能經(jīng)驗等內(nèi)容，以提高其文化水平與育人能力并轉(zhuǎn)變其思想觀念與教育方式等方面的不足之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處之處2024年農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童個人工作計劃（二）一、教育理念與目標(biāo)我們秉持“以人為本”的教育理念，致力于在全社會范圍內(nèi)營造關(guān)愛留守兒童的濃厚氛圍。我們的核心目標(biāo)是：通過深入調(diào)查、細(xì)致分析與科學(xué)研究，精準(zhǔn)識別影響留守兒童健康成長的關(guān)鍵因素，并據(jù)此采取一系列切實有效的措施，為他們打造一個健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，以促進(jìn)其全面、健康的發(fā)展。二、具體工作目標(biāo)1.問題研究與對策實施：針對留守兒童問題，我們將進(jìn)行全面深入的調(diào)查與分析，找出問題的根源，并據(jù)此制定并實施一系列行之有效的解決方案，確保為留守兒童創(chuàng)造一個有利于其健康成長的外部環(huán)境。2.領(lǐng)導(dǎo)與制度建設(shè)：加強組織領(lǐng)導(dǎo)，形成工作合力，通過大力宣傳與廣泛動員，建立并完善目標(biāo)責(zé)任制和工作考評制度，以不斷提升未成年人的綜合素質(zhì)。3.檔案管理與入學(xué)保障：建立健全留守兒童檔案管理制度，確保留守兒童建檔率與入學(xué)率達(dá)到既定目標(biāo)，為他們的教育與發(fā)展提供堅實保障。三、主要措施（一）健全機制，強化領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校將成立專門的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與管理，確保各項關(guān)愛措施得到有效落實。（二）制度建設(shè)與關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建1.建立留守兒童檔案：通過細(xì)致的調(diào)查與研究，摸清留守兒童的底數(shù)，并為每位留守兒童建立專門的檔案，詳細(xì)記錄其基本信息及家庭情況。2.建立談心制度：學(xué)校將定期召開幫扶教師、留守兒童及其監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會，要求幫扶教師每月至少與留守兒童進(jìn)行一次深入的談心交流，并根據(jù)實際情況制定個性化的教育管理方案。（三）真情關(guān)愛，實現(xiàn)“三個優(yōu)先”1.學(xué)習(xí)優(yōu)先輔導(dǎo)：根據(jù)留守兒童的學(xué)業(yè)情況，由任課教師制定具體的學(xué)習(xí)幫扶計劃，并為其確立學(xué)習(xí)幫手，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與檢查。2.生活優(yōu)先照顧：教師在日常生活中對留守兒童給予更多的關(guān)注與照顧，確保他們的身心健康與飲食安全。3.活動優(yōu)先安排：積極組織留守兒童參加各類集體活動或根據(jù)其特點單獨開展活動，以豐富其課余生活并培養(yǎng)其獨立生活能力。（四）細(xì)心呵護(hù)，開展“五個一”活動1.建立“留守兒童之家”：為留守兒童提供一個溫馨、舒適的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。2.開通親情電話：設(shè)立專線電話供留守兒童與家長聯(lián)系溝通使用，以增進(jìn)親子關(guān)系。3.開展一幫一活動：鼓勵品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童與潛能生結(jié)對幫扶共同進(jìn)步。4.舉辦講座：定期舉辦法制、安全、心理健康教育講座以提升留守兒童的綜合素質(zhì)。5.寫親情書信：引導(dǎo)留守兒童通過書信表達(dá)對家長的思念與感激之情并培養(yǎng)其感恩意識。（五）明確職責(zé)，營造良好環(huán)境1.加強留守兒童之家建設(shè)與管理：通過廣泛宣傳與精心管理確保留守兒童之家成為他們安心、舒心的成長樂園。2.資助貧困留守兒童：對家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童給予特別關(guān)照與支持以確保其順利完成學(xué)業(yè)。3.表彰自強留守兒童：對表現(xiàn)優(yōu)秀的留守兒童進(jìn)行表彰以樹立榜樣并激勵其他留守兒童積極向上。（六）加大社會宣傳形成合力通過集中宣傳與日常宣傳相結(jié)合的方式向家長和社會廣泛宣傳關(guān)愛留守兒童工作的重要性與緊迫性；同時積極爭取相關(guān)部門與社會各界的支持與合作共同營造關(guān)愛留守兒童的良好社會氛圍。2024年農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童個人工作計劃（三）當(dāng)前，農(nóng)村地區(qū)的眾多家庭選擇夫妻雙方外出務(wù)工或經(jīng)商，導(dǎo)致部分兒童家長無法履行其監(jiān)護(hù)職責(zé)。這些兒童被迫留守在家，多由祖輩或親戚撫養(yǎng)，成為遠(yuǎn)離父母有效監(jiān)護(hù)的農(nóng)村特殊群體——留守兒童。這一群體的成長與教育，已日益成為家庭、學(xué)校及社會各界共同關(guān)注的焦點。缺乏健康和諧的環(huán)境，無疑將阻礙他們的成長步伐。因此，構(gòu)建優(yōu)良環(huán)境，對于促進(jìn)留守兒童在健康和諧氛圍中茁壯成長至關(guān)重要。一、指導(dǎo)思想本活動以____和____為理論基石，秉持____原則，牢固樹立“以人為本”的教育理念。旨在營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的濃厚氛圍，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培育出更多德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者與接班人。我們聚焦于和諧發(fā)展，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，致力于共創(chuàng)美好未來，以無私的愛心，為留守兒童鋪設(shè)一條健康成長的道路。二、活動內(nèi)容（一）目標(biāo)任務(wù)鑒于我校存在____余名留守兒童，他們因缺乏直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛，加之農(nóng)村老一輩監(jiān)護(hù)人因年齡、健康狀況或文化水平限制，難以承擔(dān)教育輔導(dǎo)重任，導(dǎo)致這些兒童在生活習(xí)慣及學(xué)業(yè)表現(xiàn)上存在一定問題。為確保留守兒童不失學(xué)，并讓外出務(wù)工的父母無后顧之憂，需政府、學(xué)校、社會及家庭四方攜手，共筑關(guān)愛之網(wǎng)。（二）工作內(nèi)容1.正視家長教育能力與孩子需求的差距：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外出務(wù)工的父母往往無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活，難以滿足其在情感、交往及興趣等方面的需求，更無法提供精神慰藉與知識輔導(dǎo)。2.營造關(guān)愛留守兒童的社會氛圍：婦聯(lián)、鎮(zhèn)政府等社會群團(tuán)組織應(yīng)積極呼吁社會力量參與留守兒童的關(guān)愛教育工作，通過社會實踐活動等形式，激發(fā)其個人興趣與專長，為其創(chuàng)造有利于健康成長的良好社會環(huán)境。3.構(gòu)建留守兒童扶助體系：針對留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活及行為習(xí)慣等方面的問題，開展系列活動并落實扶助措施。定期與家長溝通反饋孩子情況，成為其第二監(jiān)護(hù)人，確保關(guān)愛教育工作落到實處。4.發(fā)揮學(xué)校教育功能，減輕留守兒童心理壓力：鑒于留守兒童在心理上可能存在的困惑與問題，學(xué)校應(yīng)在提供優(yōu)質(zhì)教育的同時，更加關(guān)注其身心健康發(fā)展。通過傾注更多關(guān)愛，讓留守兒童在學(xué)校這個大家庭中感受到溫暖與支持，以彌補親子關(guān)系的缺失與精神失落。三、活動要求及措施聯(lián)系要求：定期與家長保持溝通聯(lián)系，及時了解留守兒童的學(xué)習(xí)與生活狀況，以便有針對性地開展思想工作。同時，定期與在外務(wù)工的父母交換意見，形成家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)體系，共同促進(jìn)留守兒童的全面發(fā)展。我們承諾有求必應(yīng)、有難必幫，讓外出務(wù)工的家庭無后顧之憂，讓留守兒童在全方位的關(guān)愛中健康成長。2024年農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童個人工作計劃（四）一、項目名稱：關(guān)愛留守兒童二、背景分析（項目實施的必要性和可行性）（一）必要性隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的持續(xù)增多，農(nóng)村“留守兒童”的教育問題日益凸顯，成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一大挑戰(zhàn)。此現(xiàn)象不僅制約了農(nóng)村人口素質(zhì)的提升，也阻礙了新農(nóng)村建設(shè)的和諧進(jìn)程。為解決這一緊迫問題，望江縣長嶺中學(xué)積極響應(yīng)上級號召，啟動并實施了“關(guān)愛留守兒童”項目。經(jīng)過一個月的精心策劃與高效執(zhí)行，項目已初顯成效。具體而言，我縣作為勞務(wù)輸出大縣，外出務(wù)工人口眾多，導(dǎo)致留守兒童群體龐大。這些兒童長期與父母分離，面臨親情、教育和監(jiān)護(hù)的多重缺失，具體表現(xiàn)為：1.隔代教育難以滿足留守兒童身心發(fā)展的全面需求，導(dǎo)致精神層面關(guān)懷不足，且祖輩教育能力有限。2.外出務(wù)工父母雖試圖通過遠(yuǎn)程方式教育子女，但效果有限，難以彌補長期分離帶來的情感疏離與教育缺失。3.家庭與學(xué)校之間的教育配合不足，因家庭教育的缺位，學(xué)校難以全面掌握留守兒童的實際情況，管理難度增加。4.缺乏有效監(jiān)管，部分留守兒童學(xué)習(xí)動力不足，易受不良誘惑影響，學(xué)習(xí)成績普遍下滑。（二）可行性1.留守兒童問題已引起國家和社會的高度重視，特別是教育部門給予了多方面的支持與幫助。2.我校作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校，始終關(guān)注留守兒童問題，已將其列為學(xué)校重點發(fā)展項目。學(xué)校成立了由校長擔(dān)任組長的項目領(lǐng)導(dǎo)小組，全體行管領(lǐng)導(dǎo)和班主任積極參與，形成了有效的幫扶機制。3.項目實施過程中，我們注重監(jiān)控與評估，確保責(zé)任到人，與績效掛鉤，以激發(fā)教師的積極性。同時，每次活動結(jié)束后，均組織撰寫總結(jié)報告，對活動效果進(jìn)行全面評估，以持續(xù)優(yōu)化活動流程，確保項目可持續(xù)發(fā)展。鑒于上述分析，我校確立了“建立和完善留守兒童關(guān)愛機構(gòu)，整合學(xué)校、家庭、社會等多方資源，為留守兒童健康成長提供全方位關(guān)懷與支持”的總體目標(biāo)。通過深入調(diào)研、借鑒經(jīng)驗、科學(xué)規(guī)劃等措施，我們精心編制了項目實施方案和預(yù)算，最終確立了這一具有可行性的學(xué)校重點發(fā)展項目。三、發(fā)展目標(biāo)本項目旨在通過全面調(diào)查、深入分析全校留守兒童問題，建立健全留守兒童工作檔案體系，明確影響留守兒童健康成長的關(guān)鍵因素，并據(jù)此提出針對性的解決措施和