17光合作用與碳氧循環(huán)

浙教版8年級下冊尖子生通關重難點集訓17光合作用與碳氧循環(huán)一、植物的光合作用特點1.（2020八下·臺州月考）某植物光合作用、呼吸作用與溫度的關系如圖。據(jù)此，對該植物生理特性理解錯誤的是(

)A.

凈光合作用的最適溫度約為25C

B.

呼吸作用的最適溫度比光合作用的高

C.

適合該植物生長的溫度范圍是0~50℃

D.

在0~25℃范圍內，溫度變化對光合速率的影響比對呼吸速率的大【答案】C【解析】A、由上圖可知，植物體在25°C時，凈光合速率最高，說明該溫度為凈光合作用的最適溫度，A不符合題意。

B、由圖可知，呼吸作用的最適溫度為50°C,總光合作用的最適溫度為30°C,B不符合題意。

C、甶圖可知，超過45°C，凈光合速率為負值，沒有有機物的積累，不適合生長，C符合題意。

D、在0~25°C范圍內，光合作用的增大速率大于呼吸作用，說明溫度變化對光合速率的影響比對呼吸速率的大，D不符合題意。

故答窒為：C2.（2019八上·慈溪期末）夏季晴朗的一天，甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示?下列說法不正確的是（

）

A.

甲植株在a點開始進行光合作用

B.

乙植株在18時有機物積累量最多

C.

曲線bc段和de段下降的原因不同

D.

兩曲線bd段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關閉【答案】A【解析】A、a點時植物CO2吸收速率等于0，說明光合作用效率等于呼吸作用，此時已經(jīng)進行光合作用一段時間了，故說法錯誤，符合題意。

B、在光合作用效率大于呼吸作用的過程中，有機物一直在積累，故可知乙植株在18時有機物積累量最多，故說法正確，不符合題意。

C、曲線bc段時光照強度還在增強，此時CO2吸收速率的原因是溫度過高，氣孔減小使得光合作用減弱；

de段下降的原因是光照強度降低使得光合作用減弱，所以原因不同，故說法正確，不符合題意。

D、當光照強度過強時，氣孔會減小以減小水分的散失，但氣孔同時又是氣體出入的門戶，所以就會導致CO2吸收量減少，從而使得光合作用減弱。故可得兩曲線bd段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關閉，故說法正確，不符合題意。故答案為：A3.小明在光照條件下，取一個大燒杯，其中裝入大半杯清水，在燒杯底部放一些新鮮水草，并通入一定量的A氣體。靜置一段時間后，用漏斗罩住水草，然后將一只盛滿水的小試管倒置于漏斗上，如圖所示。經(jīng)過較長時間后，試管里收集到少許B氣體。對此實驗，下列判斷中正確的是(

)A.

A是O2，B是CO2

B.

A是CO2，B是O2

C.

A是N2，B是O2

D.

A是N2，B是CO2【答案】B【解析】水草在光照條件下，進行光合作用，產(chǎn)生的氣體時氧氣，因此收集的是氧氣，通入的氣體是二氧化碳，B符合題意。故答案為：B4.新疆的西瓜和葡萄都很甜，下列有關解釋錯誤的是(

)A.

白天光照強、氣溫高，光合作用旺盛，糖類積累得多

B.

晚上氣溫低，呼吸作用微弱，有機物分解得少

C.

呼吸作用分解的有機物不是光合作用制造的

D.

是獨特的氣候造就了甜美的新疆瓜果【答案】C【解析】綠色植物呼吸作用所分解的有機物正是其光合作用所制造的。新疆地區(qū)白天光照強，氣溫高，西瓜和葡萄等植物光合作用旺盛，制造的糖類等有機物多。而到了晚上，氣溫降低，呼吸作用微弱，有機物被分解得少，從而使得儲存在瓜果里的糖類多，所以瓜果很甜。故答案為：C

5.如圖所示，圖甲、乙為種子呼吸作用及植物光合作用實驗裝置圖，圖丙的曲線表示種子呼吸作用(實線)及植物光合作用(虛線)強度變化過程。如圖甲和乙，由漏斗向裝種子的瓶內加入少量水后(圖中a點)，圖丙的曲線發(fā)生了變化。下列說法不正確的是(

)A.

種子吸水萌發(fā)，呼吸作用加強，所以圖丙中曲線ab上升

B.

圖甲裝置中種子萌發(fā)產(chǎn)生的二氧化碳進入圖乙裝置，植物光合作用強度增加

C.

曲線bd不變化，是因為種子不再進行呼吸作用和植物不再進行光合作用導致的

D.

當二氧化碳濃度提高到一定程度時，光合作用的強度不再隨二氧化碳含量的提高而增強【答案】C【解析】A、由漏斗向裝種子的瓶內加入少量水，種子吸水萌發(fā)，呼吸作用加強，所以圖丙中曲線ab上升，A說法正確，不符合題意。

B、圖甲裝置中種子萌發(fā)進行呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳進入圖乙裝置，為植物提供光合作用所需二氧化碳，植物光合作用強度增強，B說法正確，不符合題意。

C、二氧化碳是植物進行光合作用的原料之一。適當提高二氧化碳濃度會增加光合作用強度，但二氧化碳濃度提高到一定程度，光合作用強度將保持不變。曲線bd不變化，表示呼吸作用強度已經(jīng)不隨著二氧化碳濃度的提高而增加，C說法錯誤，符合題意。

D、當二氧化碳濃度提高到一定程度時，光合作用的強度不再隨二氧化碳含量的提高而增強，D說法正確，不符合題意。故答案為：C6.（2020·溫州）植物光合作用在葉中合成有機物時，下列示意圖能正確表示物質進出葉片的是(

)A.

B.

C.

D.

【答案】B【解析】A、圖中葉片吸收氧氣放出二氧化碳，這應該是植物的呼吸作用，A錯誤；

B、二氧化碳和水進入葉片，氧氣離開葉片，符合光合作用過程，B正確；

C、光合作用時氧氣應該是離開葉片，水應該進入葉片，C錯誤

D、氧氣和二氧化碳符合光合作用，但水應該是進入葉片的，圖中是離開了，D錯誤。故選B7.（2020八下·青田期中）取兩個相同的透明玻璃瓶甲、乙，裝滿水后分別放入等量金魚藻，測出瓶內的含氧量后密封，將甲瓶放在黑暗處，乙瓶放在陽光下，其他條件相同，n小時后再次測出瓶內的含氧量，兩次測量結果如圖所示，下列對于n小時內甲、乙兩瓶內的含氧量的分析正確的是(

)A.

甲瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：cg

B.

甲瓶呼吸作用產(chǎn)生的氧氣量是：(a－b)g

C.

乙瓶光合作用產(chǎn)生的氧氣量是：(a－c)g

D.

乙瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：(a－b)g【答案】C【解析】甲瓶在黑暗處，呼吸作用消耗氧氣，那么消耗氧氣的質量為：bc，故A、B錯誤；

乙瓶在陽光下，光合作用產(chǎn)生氧氣，那么產(chǎn)生氧氣的質量為：ac，故C正確，而D錯誤。故選C。8.（2020八下·青田期中）如圖所示為在光照強度一定的情況下，溫室中某種蔬菜光合作用和呼吸作用的強度受溫度影響的曲線圖。據(jù)圖可以得出的結論是(

)A.

光合作用的強度隨溫度升高而增大

B.

在0°C時，光合作用和呼吸作用的強度為0

C.

在一定溫度范圍內，提高溫度能增大光合作用和呼吸作用的強度

D.

植物生長最快的溫度就是光合作用強度最大時的溫度【答案】C【解析】A、由圖可知，光合作用的強度一開始隨溫度升高而增大，當溫度達到一定時，光合作用的強度基本保持不變，故錯誤。

B、在0°C時，在有光照的條件下，仍舊進行光合作用，只不過強度較弱；呼吸作用時時刻刻進行，強度不為0

，故錯誤。

C、由圖可知：光合作用的強度一開始隨溫度升高而增大；在所給溫度范圍內，呼吸作用強度一直隨著溫度的升高而增大，故可得出：在一定溫度范圍內，提高溫度能增大光合作用和呼吸作用的強度，故正確。D、植物生長最快的溫度就是光合作用強度與呼吸作用強度差值最大時的溫度，此時有機物的凈值最大，故錯誤。故答案為：C9.（2019八下·長興月考）甲、乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調查，在甜瓜生長季節(jié)，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，如圖表所示。下列分析中正確的是（）平均溫度（℃）甲地乙地白天3333晚上1222A.

甲地的甜瓜含糖量高主要是因為夜間甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的強

B.

甲地的甜瓜含糖量高主要是因為夜間甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的弱

C.

甲地的甜瓜含糖量高主要是因為白天甲地甜瓜植株的光合作用比乙地的強

D.

甲地的甜瓜含糖量高主要是因為白天甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的弱【答案】B【解析】由題意：”在甜瓜生長季節(jié)，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大?！罢f明變題是溫度，也就是說含糖量與溫度度有關。再根據(jù)表格我們發(fā)現(xiàn)白天溫度相同，但晚上在甲地的溫度要低，既然甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，而光合作用所產(chǎn)的糖份一樣多，說明了消耗糖份甲地的甜瓜要比乙地的少，而有機物是通過呼吸作用消耗的，所以是因為甲地的甜瓜含糖量高主要是因為夜間甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的弱，消耗的有機物少。故答案為：B。10.（2020八上·浙江期末）如圖甲，植物能將太陽能貯存在有機物中，所需的水是通常由________(填器官名稱)從土壤中吸收的。圖乙為中國科學家首創(chuàng)的低碳生活新技術，在室溫光照下，能將二氧化碳和水轉化，同時釋放氧氣，類似于自然界中植物的________作用?！敬鸢浮扛?；光合【解析】光合作用是吸收二氧化碳，釋放氧氣；呼吸作用是吸收氧氣，釋放二氧化碳，自然界中將二氧化碳轉化為氧氣的唯一途徑就是光合作用，所以圖乙在室溫光照下，能將二氧化碳和水轉化，同時釋放氧氣，類似于自然界中植物的光合作用。植物能將太陽能貯存在有機物中，所需的水是通常由根從土壤中吸收的。

故答案為：根；光合11.（2020八下·新昌期末）圖甲為植物葉片的生理活動示意圖(①②③代表不同的物質，箭頭表示物質進出的方向)，圖乙為該植物在夏季晴朗天氣中一天內某些生理過程的變化曲線。請據(jù)圖分析作答：（1）若圖甲表示光合作用過程，則③代表的物質是________。從葉片的結構分析，①代表的物質是通過________(填結構名稱)進入葉片的。（2）由圖乙可以看出A、B兩曲線中表示植物光合作用的曲線是________?！敬鸢浮浚?）水；氣孔（2）A【解析】（1）甲是光合作用時，需要水和二氧化碳，而經(jīng)過葉脈獲取的是水，即③；①是二氧化碳，二氧化碳是經(jīng)過氣孔進入葉片的；（2）光合作用是有光才能進行，因此不能24小時進行，即A曲線符合；12.曲線A表示葉片光合作用每小時合成有機物的質量與溫度的關系(光照強度為E時)，曲線B表示該葉片呼吸作用每小時分解有機物的質量與溫度的關系。據(jù)圖回答：（1）曲線ab段表明________。（2）菜農在光照強度為E的溫室內栽培該種蔬菜，溫度最好控制在________左右。（3）若要提高栽培蔬菜的產(chǎn)量，你認為晚上可采取哪些措施？________。【答案】（1）在一定溫度范圍內，葉片光合作用每小時合成有機物的質量隨溫度的升高而增加

（2）20℃（3）適當增加光照，降低溫度【解析】（1）從圖中可以看出，在25℃以前，葉片每小時光合作用合成的有機物的質量隨溫度的升高而增加，25℃以后葉片每小時光合作用合成的有機物的質量隨溫度的升高而減少．因此曲線ab段表明在一定的溫度范圍內，葉片每小時光合作用合成的有機物的質量隨溫度的升高而增加；

（2）光合作用制造有機物，呼吸作用分解有機物，二者的差越大，有機物積累的就越多，蔬菜的產(chǎn)量就越高．從圖中可以看出20℃時，光合作用制造的有機物是8mg，呼吸作用分解的有機物是2mg，二者的差最大是6mg，而光合作用最強的25℃時二者的差是5.2mg，因此菜農在光照強度為E的溫室內栽培該種蔬菜，溫度最好控制在20℃左右；

（3）植物晚上不進行光合作用，主要進行呼吸作用，而呼吸作用分解有機物，因此若要提高溫室栽培蔬菜的產(chǎn)量，晚上應該降低呼吸作用，減少有機物的消耗，可以采取：降低溫度、通風等措施，還可以增加光照，使蔬菜進行光合作用，增加有機物的積累，從而提高產(chǎn)量。13.（2018八上·浙江期中）在標準大氣壓下，將一株綠色植物置于密閉的容器中，經(jīng)過一小時測得CO2和葡萄糖的變化量，結果如下表：組別A組B組C組D組有無光照充分光照充分光照暗處暗處溫度15℃25℃15℃25℃CO2變化量減少44mg減少110mg增加22mg增加44mg葡萄糖變化量增加30mg增加75mg減少15mgX請回答：（1）如果要比較這株植物在有光和無光的條件下放出CO2量的多少，應選擇________兩組數(shù)據(jù)。（2）25℃時，這株植物在黑暗處放置1h，要消耗葡萄糖(x)________毫克。（3）通過分析表格，試解釋新疆吐魯番的西瓜比紹興的甜的原因?！敬鸢浮浚?）AC或BD（2）30（3）因為新疆吐魯番的晝夜溫差比紹興大，白天光合作用積累的有機物大于晚上呼吸作用消耗的有機物【解析】（1）由“要比較這株植物在有光和無光的條件下放出CO2量的多少”可知，該實驗的唯一變量是有關和無光，其它條件都要相同，AC或BD符合要求。

（2）由“C組CO2質量增加了22mg，D組CO2質量增加了44mg”可知D組產(chǎn)生的CO2是C組的兩倍，所以D組消耗的葡萄糖也是C組的兩倍，“C組葡萄糖質量減少了15mg”分析可知，D組葡萄糖質量減少了30mg。

（3）由AB分析可知，當有光照時，溫度較高的情況下制造的有機物更多；由CD分析可知，當有無光照時，溫度較低的情況下消耗的有機物更少。新疆吐魯番白天溫度比紹興高，晚上溫度比紹興低，即新疆吐魯番的晝夜溫差比紹興大，白天光合作用積累的有機物大于晚上呼吸作用消耗的有機物

。

14.（2019八下·余杭月考）如圖甲為春季某晴天一晝夜中某作物植株對CO2的吸收和釋放狀況的示意圖。請根據(jù)圖回答問題：（1）甲圖曲線中C點和E點(外界環(huán)境中CO2濃度變化為零)處，植株處于何種生理活動狀態(tài)________；（2）根據(jù)甲圖推測該植物接受光照的時間是曲線中的________段，光合作用強度最強(高)的是________點，植株積累有機物最多的是________點?！敬鸢浮浚?）光合作用強度等于呼吸作用強度（2）B~F；D；E【解析】（1）由于曲線中C點和E點時，外界環(huán)境中CO2濃度變化為零，所以此時光合作用強度與呼吸作用強度相當，即光合作用吸收CO2和呼吸作用釋放CO2處于平衡狀態(tài)。

（2）因為BC段CO2的吸收小于釋放量，所以其中BC段光合作用小于呼吸作用；因為CD段CO2的吸收大于釋放量，所以其中CD段光合作用大于呼吸作用；因為DE段CO2的吸收大于釋放量，所以其中DE段光合作用大于呼吸作用；因為EF段CO2的吸收小于釋放量，所以其中EF段光合作用小于呼吸作用。故可得：該植物接受光照的時間是曲線中的BF段,，其中光合作用強度最高的是D點，此時植株對CO2的吸收量最大；植株積累有機物最多的是E點。15.（2019八下·嘉興月考）小晨同學將一盆綠色植株密閉在錐形瓶內，如圖甲所示。她將該裝置放在太陽光照充足的地方，用氧氣傳感器探測并記錄了從0時到24時錐形瓶內氧氣濃度的變化情況（假設整個過程中溫度保持不變），結果如圖乙所示。請據(jù)圖中信息，回答下列問題：（1）開始進行光合作用的時間點是________。（填圖中A，B，C，D，E，F(xiàn)序號）（2）光合作用速度與呼吸作用速度相等的時間點是________。（填圖中A，B，C，D，E，F(xiàn)序號）（3）該植物24小時增加的有機物的量________（選填“大于”“小于”或“等于”）零。【答案】（1）A（2）C，F(xiàn)（3）等于【解析】（1）植物始終在進行呼吸作用只有在光照下進行光合作用。植物呼吸作用消耗氧氣，圖乙中A點植物消耗氧氣的的速度發(fā)生了變化，由于溫度不變考慮呼吸作用速度是不變的，所以氧氣消耗量的減少只能考慮是光合作用產(chǎn)生了部分氧氣。由此推出開始進行光合作用的時間是A；

（2）C點之前是氧氣濃度下降，表示呼吸作用消耗氧氣的量大于光合作用產(chǎn)生氧氣的量。C點后氧氣濃度由下降變?yōu)樯仙硎竞粑饔孟难鯕獾牧啃∮诠夂献饔卯a(chǎn)生氧氣的量，所以C點時應該是兩者相等。同理可知F點時也是相等的。

（3）由密封瓶內氧氣的變化情況，經(jīng)過24小時氧氣的量又回到原來的值，所以推知有機物的量等于零。16.番茄是重要的園藝作物，為了研究番茄的生理現(xiàn)象，有同學做了如下實驗：在透明密閉的小室內，放置兩個培養(yǎng)罐，分別存放植物培養(yǎng)液和二氧化碳緩沖液(二氧化碳緩沖液可以使室內二氧化碳的量保持恒定)，如圖甲。調節(jié)燈的光照強度，根據(jù)毛細管內水柱左右移動情況，繪制圖乙。此實驗不考慮溫度等因素對小室內氣體體積的影響。（1）葉綠體是制造有機物的場所，葉綠體呈綠色是因為含有________。（2）自然情況下，過強光照會導致番茄幼苗氣孔關閉，引起________供應不足，導致光合作用速率下降。（3）呼吸作用主要發(fā)生在________，要證明番茄呼吸作用消耗氧氣，應將該裝置放在________環(huán)境中，此時毛細管中的水柱移動方式是________(選填“不移動”“向左移動”或“向右移動”)。（4）圖乙中，在b光照強度下，水柱不移動的原因是該光照強度下________。【答案】（1）葉綠素（2）二氧化碳（3）活細胞；黑暗(或無光)；向左移動（4）光合作用與呼吸作用強度相等【解析】（1）葉綠體是植物制造有機物的場所，葉綠體呈綠色是因為含有葉綠素。

（2）氣孔是植物體與外界進行氣體交換的窗口。自然情況下，過強光照會導致番茄幼苗氣孔關閉，引起二氧化碳供應不足，二氧化碳是植物進行光合作用的原料之一，進而導致光合作用速率下降。

（3）呼吸作用主要發(fā)生在活細胞。要證明番茄呼吸作用消耗氧氣，應將該裝置放在黑暗（或無光）環(huán)境中。因為在無光環(huán)境中，植物只進行呼吸作用，不進行光合作用。番茄呼吸作用消耗氧氣，會看到毛細管中的水柱向左移動。

（4）植物呼吸作用消耗氧氣，而光合作用釋放氧氣。圖乙中，在b光照強度下，水柱不動是因為該光照強度下植物光合作用和呼吸作用強度相等。17.為探究光照強度對光合速率的影響，用如圖裝置進行實驗。在適宜且恒定溫度下，改變燈與燒杯間的距離，分別測得金魚藻1分鐘內放出的氣泡數(shù)(如表)。燈與燒杯的距離/cm1015202530354045氣泡數(shù)/1）實驗中燈功率不變，控制光照強度的方法是________。（2）當燈與燒杯的距離在一定范圍內時，能產(chǎn)生氣泡且隨著距離增加氣泡數(shù)越來越少的原因分別是________。【答案】（1）改變燈與燒杯的距離（2）金魚藻在光照下進行光合作用產(chǎn)生氧氣；燈與燒杯的距離越大，燒杯受到的光照強度越小，光合作用速率減小【解析】(1)實驗中燈功率不變，可以通過改變燈與燒杯間的距離來控制光照強度，距離越大，光照強度越小。

(2)由表格中的信息可知，產(chǎn)生氣泡且隨著距離增加，氣泡數(shù)越來越少，這是因為：金魚藻在光照下進行光合作用產(chǎn)生氧氣；燈與燒杯的距離越大，燒杯受到的光照強度越小，光合作用速率減小。二、光合作用條件和產(chǎn)物探究18.如圖所示的密閉裝置，一株植物和一支蠟燭放在透明鐘罩的底部，假如減少鐘罩中的CO2，同時增加鐘罩中的O2，點燃蠟燭，蠟燭燃燒了一分鐘后自行熄滅。三天后，蠟燭被一個電裝置重新點燃，并在熄滅前燃燒了一分鐘。上述實驗回答了下列問題中的（

）A.

是否植物所有的部分都吸收CO2，釋放出O2

B.

植物是否需要陽光才吸收CO2和釋放O2

C.

植物與燃燒的蠟燭對空氣是否具有同樣的效果D.

植物吸收的CO2的數(shù)量是否大于釋放的CO2的數(shù)量【答案】D【解析】本實驗中，先減少鐘罩中的CO2量，同時增加鐘罩中的O2量，然后點燃蠟燭燃燒了1分鐘后自行熄滅，此時表明鐘罩內空氣中的O2已經(jīng)不足以支持蠟燭的燃燒。3天后蠟燭被一個電裝置重新點燃，并在熄滅前燃燒了1分鐘，這表明3天后鐘罩內的O2又恢復到最初點燃蠟燭時的含量。那么增加的O2來自何處呢？只能是來自光照下綠色植物的生命活動。所以，實驗的設計是關于植物在光照下的生命活動中，光合作用過程中吸收CO2和釋放O2大于呼吸作用中釋放的CO2和消耗的O2，選項D符合題意。故答案為：D19.（2020九上·蕭山開學考）若某植株的一葉片的主葉脈被切斷（如甲葉），另一葉片上貼上錫箔（如乙葉）；經(jīng)過暗處理后，在陽光下照射4小時，經(jīng)脫色并用碘液處理，A部位呈棕褐色，B部位呈藍色，錫箔C的位置不呈藍色，以上實驗能夠證明光合作用需要（

）A.

水和光

B.

葉綠體和光

C.

水和二氧化碳

D.

水和葉綠體【答案】A【解析】水是光合作用的必須原料，水由導管運輸．甲葉片把主葉脈切斷，由于葉脈中有輸導組織導管和篩管，這樣甲葉片離莖遠的一端A就得不到從根運輸來的水分了，因此在甲葉的切口兩端的AB就形成以水分為惟一變量的對照實驗組，實驗的結果是A部位不變藍色，B部位變藍色，說明切口下端葉片B部分的進行了光合作用制造了淀粉，而切口的上端A部分因為沒有水分，則不能進行光合作用，因此植物進行光合作用需要水分，葉片乙的貼上錫箔的C部分葉片遮光，周圍部分不遮光，這樣就形成以光照為惟一變量的對照組，而實驗的結果是周圍見光部分變藍，說明見光的部分進行光合作用制造了淀粉，而未見光的C部分不能正常進行光合作用造淀粉．因此證明植物進行光合作用需要光，所以，以上實驗能夠證明光合作用需要水和陽光。故選：A20.二十世紀，科學家希爾曾做過如圖這個實驗，有關實驗的分析不正確的是(

)A.

裝置b中氣泡內的氣體是氧氣

B.

裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏二氧化碳

C.

實驗表明光合作用的場所是葉綠體

D.

實驗表明光照是光合作用的必要條件【答案】B【解析】A、裝置b中氣泡內的氣體是葉綠體進行光合作用產(chǎn)生的氧氣，A正確，不符合題意；

B、裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因為缺少光合作用的條件—光，而不是缺乏二氧化碳，B錯誤，符合題意；

C、葉綠體濾液，仍然能夠進行光合作用并產(chǎn)生氧氣，說明葉綠體是光合作用的場所，C正確，不符合題意；D、遮光后c裝置中不再有氣泡產(chǎn)生，說明光是光合作用的必要條件，D正確，不符合題意。故答案為：B21.如圖是“探究光在植物生長中的作用”部分實驗步驟，其中大燒杯、小燒杯、滴管內分別是什么液體(

)A.

酒精、酒精、酒精

B.

酒精、清水、碘液

C.

清水、酒精、碘液

D.

清水、清水、碘液【答案】C【解析】酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質，直接加熱容易引起燃燒，發(fā)生危險。使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用。因此該裝置中大燒杯、小燒杯分別是清水、酒精。光合作用制造淀粉，淀粉遇到碘液變藍色，因此滴管內是碘液。

即大燒杯、小燒杯、滴管內分別是清水、酒精、碘液。故答案為：C22.關于用天竺葵驗證“綠葉在光照下制造淀粉”的實驗，有關說法錯誤的是(

)A.

遮光處理之前要將天竺葵暗處理一晝夜

B.

實驗中的變量是光，需要在常溫下進行

C.

實驗結果應該是葉片遮光部分呈藍色

D.

本實驗能證明光合作用產(chǎn)生淀粉和需要光照【答案】C【解析】A、實驗前，應將實驗材料暗處理一晝夜，使材料中的淀粉消耗完，如果不消耗完，會對實驗結果造成影響，A正確，不符合題意；B、該實驗的變量是光，溫度屬于其它條件，除變量外，其它條件都需要相同且適宜，需要在常溫下進行，B正確，不符合題意；

C、淀粉遇到碘液變藍，遮光部分沒有產(chǎn)生淀粉，因此加入碘液不會變藍，C錯誤，符合題意；

D、遮光部分沒有產(chǎn)生淀粉，未遮光部分產(chǎn)生了淀粉，說明光合作用產(chǎn)生淀粉需要光照，D正確，不符合題意。故答案為：C23.（2020八下·仙居期末）下圖所示為探究“光合作用的產(chǎn)物”的若干實驗操作，正確的操作順序是(

)A.

①②③④⑤

B.

③②①⑤④

C.

②①③⑤④

D.

③①②④⑤【答案】B【解析】驗證光合作用產(chǎn)物時，需要提前對植物暗處理一段時間，消耗植物自身已有的有機物；然后對部分葉片遮光，形成對照，再放在光照一段時間，取葉片先進行脫色處理，因為產(chǎn)物驗證時有顏色的變化，所以先放在酒精中脫色處理，再滴加碘液驗證產(chǎn)物；即實驗順序為：③②①⑤④。故答案為：B。24.（2020八下·秀洲月考）1864年，德國科學家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時后，再將此部分葉片用錫箔遮住，經(jīng)過一段時間光照后，用碘蒸汽處理葉片，發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍色，遮光部分顯棕色（如圖）。該實驗可以證明（

）①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用能產(chǎn)生淀粉A.

①②

B.

②④

C.

③④

D.

②③【答案】B【解析】由題意“將此部分葉片用錫箔遮住”可知，該實驗的變量是光照的有無，最終發(fā)現(xiàn)有光照的地方遇碘液變藍色，說明生成了淀粉，所以該實驗可以證明光合作用需要光，光合作用能產(chǎn)生淀粉。故答案為：B25.（2019八下·衢州月考）某植物葉片邊緣呈黃白色，不含葉綠體。將該植物在黑暗中放置48小時后，切斷部分葉脈，將葉片的部分區(qū)域的兩面用錫箔紙遮蔽，如圖所示。光照一段時間后去除錫箔紙，用碘染色法處理葉片，觀察葉片a、b、c、d4個部位的顏色，發(fā)現(xiàn)只有d顯藍色。下列說法錯誤的是(

)A.

該實驗證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物

B.

對比da，說明光合作用需要葉綠體

C.

對比dc，說明光合作用需要光照

D.

對比db，說明光合作用需要水【答案】B【解析】A、a沒有綠葉素，不能進行光合作用制造淀粉，b缺少水分，不能進行光合作用制造淀粉，c沒有光照，也不能進行光合作用制造淀粉，只有d顯藍色，d有光照，有水分有綠葉素，在碘染色法作用下顯藍色，因此該實驗說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，A符合題意。

B、a與d對比，有兩個變量水分和葉綠體，因此不能說明光合作用需要葉綠體，B不符合題意。

C、c無光照，d有光照，c與d比較，d顯藍色，產(chǎn)生了淀粉，淀粉是光合作用的產(chǎn)物，因此說明光合作用需要光照，C符合題意。

D、在c處切斷部分葉脈，葉脈中有輸導組織導管和篩管，b就得不到水分了，b沒有產(chǎn)生淀粉，因此說明光合作用需要水，D符合題意。故答案為：B。26.（2019八下·南潯期末）小金同學在探究植物的光合作用，①—⑦是所進行的各個步驟的示意圖（順序打亂了）（1）從圖中可以看出小金同學研究的問題是________。（2）請按照實驗步驟先后將圖片重新排序________?！敬鸢浮浚?）驗證植物的光合作用是否有淀粉產(chǎn)生或光照是不是光合作用產(chǎn)生淀粉的必要條件（2）1237645【解析】(1)此實驗將葉片部分遮攔，變量是光，然后用碘檢查淀粉，所以小金同學研究的問題是：”驗證植物的光合作用是否有淀粉產(chǎn)生或光照是不是光合作用產(chǎn)生淀粉的必要條件“。

(2)《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。根據(jù)實驗操作的過程得排序為①②③⑦⑥④⑤27.某生物興趣小組利用天竺葵進行綠葉制造淀粉需要光的實驗，實驗過程如下：（1）實驗前，將天竺葵放在黑暗處一晝夜．（2）將天竺葵的幾片葉進行如下處理：A部分上下兩面遮光，B部分不遮光（如圖所示），然后將植物放在陽光下照射．（3）幾小時后摘下葉片，酒精脫色，再漂洗．（4）滴上碘液，觀察葉片顏色的變化．請回答如下問題：①天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是________

．②A、B兩部分中起對照作用的是________

部分．③A、B兩部分中加碘變藍的是________

部分，說明綠葉能在光下產(chǎn)生淀粉．④請補充完成光合作用的反應式：二氧化碳+水有機物（儲存著能量）+________

⑤晚上不宜將盆栽植物放在臥室內，原因是________

．【答案】使葉片中的淀粉運走、耗盡；B；B；氧氣；沒有光照，植物只進行呼吸作用，消耗室內氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，不利于人的健康【解析】該實驗的方法步驟：暗處理→部分遮光、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象，得出結論．①暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是為了讓天竺葵在黑暗中使葉片中的淀粉運走、耗盡，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存．②部分遮光、光照：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射．是為了設置對照．此實驗中的變量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．這樣做就確定綠葉中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用，圖示中的B起對照作用．③A葉片的遮光部分和B見光部分以光為變量形成了一組對照實驗，滴加碘液后，停留片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察到的現(xiàn)象是：A葉片的遮光部分沒有變藍色，說明這部分葉片沒有進行光合作用；B葉片的見光部分變藍色，說明進行了光合作用．④綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，即光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣，條件是光，場所是葉綠體，用反應式表達為：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣．⑤晚上將盆栽植物放在臥室內，沒有光照，植物只進行呼吸作用，消耗室內氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，從而影響人的健康．28.植物制造淀粉的實驗：①實驗前要將綠葉放在黑暗處一晝夜的目的：________。②要對一片完整的葉部分遮光的目的：________。③把葉片放在酒精的小燒杯中，水浴加熱，這樣做的目的：使葉片中的________褪去，防止綠色對實驗的干擾。④碘能使淀粉變成________。碘液試驗可以用來鑒定________的存在。⑤實驗結果：葉片的見光部分遇到碘液變成了________，而覆蓋鋁箔紙?zhí)巁_______，這說明葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉?！敬鸢浮肯娜~片中的有機物（淀粉），排除原來淀粉的干擾；為了設置對照；葉綠素；藍色；淀粉；藍色；未變藍色【解析】探究綠葉在光下制造淀粉的實驗原理：淀粉遇碘變藍色。碘液試驗可以用來鑒定淀粉的存在

實驗過程：

1、把盆栽的銀邊天竺葵放在黑暗的地方一晝夜。第2天，用2張大小相等的鋁梢紙在葉片綠色部分的相同位置從上下兩面蓋嚴，并用大頭針固定，然后放到陽光下照射。實驗前應對綠葉進行暗處理，目的是消耗葉片中的有機物（淀粉），排除原來淀粉的干擾；實驗過程中對同一葉片的不同部位進行光照的目的是設置對照實驗。

2、4小時后，去掉鋁箔紙，將葉片摘下。

3、把葉片放到盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，仔細觀察葉片和酒精的顏色變化。先將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱的目的是溶解葉片中含有的葉綠素。

4、到葉片褪成黃白色時，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液。幾分鐘后，用清水沖掉葉片上的碘液，觀察葉片的顏色是否發(fā)生變化。結果是葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，而覆蓋鋁箔紙?zhí)幬醋兯{色，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉。29.將一株植物在黑暗環(huán)境中放置48小時，然后將一片葉子的葉脈切斷（如下圖所示），在陽光下照射4小時，再將葉片脫色處理后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)a部（上部）葉呈棕色，b部（下部）葉呈藍色，這個實驗說明：①________。（填字母代號）A．葉上部有淀粉產(chǎn)生，下部無淀粉產(chǎn)生

B．葉下部有淀粉產(chǎn)生，上部無淀粉產(chǎn)生②________。（填字母代號）A．光合作用需要光

B．光合作用需要二氧化碳

C．光合作用需要水【答案】B；C【解析】發(fā)現(xiàn)a部（上部）葉呈棕色，b部（下部）葉呈藍色，說明a部（上部）沒有淀粉生成，b部（下部）有淀粉生成，從而說明了光合作用制造淀粉，光合作用需要在光的作用下由二氧化碳和水作用的結果，進一步推出葉脈的作用是傳遞水分．30.（2020八上·浙江期末）選取有白斑葉片和綠色葉片的牽牛花進行如圖所示的光合作用實驗，請分析回答下列問題。（1）將此裝置經(jīng)暗處理一晝夜后移至光下數(shù)小時，再將這四片葉子取下，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使________溶解到酒精中。（2）清洗后，分別向這四片葉子滴加碘液，變成藍色的是____。A.甲葉未覆蓋鋁箔的部分B.甲葉覆蓋鋁箔的部分C.乙葉

D.丙葉的綠色部分E.丙葉的白斑部分F.丁葉（3）本實驗中有3組對照實驗，其中乙葉片與________葉片形成一組對照實驗。（4）通過本實驗可以得出的結論是____。A.光合作用需要光B.光合作用需要水C.光合作用需要二氧化碳D.光合作用需要適宜的溫度

E.光合作用需要葉綠體F.光合作用的產(chǎn)物中有淀粉G.光合作用釋放氧氣【答案】（1）葉綠素（2）A,C,D（3）丁（4）A,C,E,F【解析】（1）放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中，隔水加熱的目的避免酒精燃燒。

（2）A、綠葉的未覆蓋鋁膜部分進行了光合作用，有淀粉生成，滴加碘液會變藍，說明了光是植物進行光合作用的條件，淀粉是植物進行光合作用的產(chǎn)物；

B、在綠葉的覆蓋鋁膜部分沒有進行光照，植物沒有進行光合作用，不能制造淀粉，所以滴加碘液不會變藍；

C、乙葉片由于瓶內的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了，植物無法進行光合作用，不能制造淀粉，滴加碘液不會變藍，說明二氧化碳是植物進行光合作用的原料；

D、丙葉片的綠葉部分有葉綠體，能進行光合作用，有淀粉生成，滴加碘液會變藍，說明葉綠體是植物進行光合作用的場所；

E、丙葉片的白斑部分沒有葉綠體，不能進行光合作用，沒有淀粉生成，滴加碘液不會變藍，所以植物進行光合作用的外界因素為：光和二氧化碳；

F、丁葉具備光合作用的條件，能進行光合作用，有淀粉生成，滴加碘液會變藍；

（3）本實驗中有3組對照實驗，分別是甲葉的遮光部分和為遮光部分，丙葉的銀邊和綠色部分，乙丁二氧化碳的有無，甲葉的對照說明光合作用需要光，丙葉的對照說明葉綠體是光合作用的場所。

（4）由（2）可知答案為：ACEF。31.某初中學校研究性學習小組的同學用銀邊天竺葵(銀邊部分的葉肉細胞不含葉綠體)進行光合作用的探究性實驗。實驗步驟：①將銀邊天竺葵先放置在黑暗處48小時，再用兩片2cm×2cm不透光的黑色紙片夾在葉片綠色部分的C處；②把銀邊天竺葵放在陽光下照射4～6小時再剪下該葉片，用打孔器在葉片A、B、C三處打下三個圓片，如圖所示；③把葉圓片都分別放入盛有酒精的小燒杯中，經(jīng)溫水浴脫色；④用清水漂洗經(jīng)過脫色的葉圓片，再把葉圓片放到培養(yǎng)皿里，向葉圓片滴加碘液；⑤用清水清洗掉碘液，觀察葉圓片的顏色。實驗結果：葉圓片A和C不變藍，葉圓片B變藍?；卮鹣铝袉栴}：（1）對葉圓片B和C這組對照實驗，應作出的假設是________。（2）根據(jù)葉圓片A和B這組對照實驗的實驗結果，可獲得的實驗結論是________。（3）葉圓片A和B以及葉圓片B和C這兩組對照實驗，其實驗變量依次是________?！敬鸢浮浚?）光合作用需要光(或光合作用不需要光)（2）光合作用需要葉綠體（3）葉綠體、光照【解析】(1)對葉圓片B和C這組對照實驗，實驗變量是有無光照，B葉片中的葉肉細胞有葉綠體，且光照，能進行光合作用制造淀粉，淀粉遇碘變藍色，說明光合作用需要光，作出的假設是：光合作用需要光(或光合作用不需要光)。

(2)根據(jù)葉圓片A和B這組對照實驗，

實驗的變量是有無葉綠體，實驗結果是葉圓片A不變藍色，葉圓片B變藍，可獲得的實驗結論是：光合作用需要葉綠體。

(3)葉圓片A和B以及葉圓片B和C這兩組對照實驗，其實驗變量依次是葉綠體、光照。32.某校初二學生選取生長正常的某種植物進行光合作用實驗，進行了如圖所示處理。將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時，將甲、乙兩片葉取下，脫去葉片中的葉綠素，用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別滴加碘液，觀察葉片變色情況，來檢驗是否生成有機物(淀粉)。請分析回答下列問題：（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是________。（2）若實驗成功，則用清水漂洗葉片、滴加碘液后，可以看到甲、乙葉片的①②③④四個部分變藍的是

。A.①②B.②④C.①③D.①④（3）比較葉片甲①②部分的顏色變化，可以說明________是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。葉片乙________(選填“③”或“④”)處不變藍的原因是切斷主葉脈，導致光合作用因為缺少原料________

(填物質名稱)而無法進行。（4）除了上述裝置驗證的光合作用條件之外，植物的光合作用還需要________(填物質名稱)，所以光合作用對維持空氣的碳－氧平衡意義重大?！敬鸢浮浚?）把葉片中原有的有機物消耗完（2）C（3）光；④；水（4）二氧化碳【解析】(1)

選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物(如淀粉)，若不除去會對實驗結果造成影響，所以將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是把葉片原有的淀粉運走消耗，以排除原來儲存的淀粉對實驗的干擾。

(2)①處葉片見光部分能進行光合作用，制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍；②處遮光部分缺乏光照，不能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色；③處葉片有水，能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后變藍色；④處葉片切斷了主葉脈，缺乏水，不能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色，所以若實驗成功，則用清水漂洗葉片、滴加碘液后，可以看到甲、乙葉片的①②③④四個部分變藍的是①③。

(3)比較葉片甲①②部分的顏色變化，可以說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。葉片乙④處不變藍的原因是切斷主葉脈，導致光合作用因為缺少原料水而無法進行。

(4)光合作用的原料是水和二氧化碳，所以除了上述裝置驗證的光合作用條件之外，植物的光合作用還需要二氧化碳，所以光合作用對維持空氣的碳－氧平衡意義重大。三、自然界的碳氧循環(huán)33.如圖所示，如果甲是H2O和CO2，那么，下列說法正確的是（

）A.

乙是呼吸作用，丙是有機物和O2，丁是光合作用

B.

乙是光合作用，丙是有機物和O2，丁是呼吸作用

C.

乙是呼吸作用，丙是H2O和CO2，丁是光合作用

D.

乙是光合作用，丙是H2O和CO2，丁是呼吸作用【答案】B【解析】甲是二氧化碳和水，乙吸收二氧化碳和水，所以乙是光合作用，丙是有機物（淀粉是糖類的一種）和氧氣；植物的呼吸作用指的是有機物在有氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程．丁釋放二氧化碳和水，所以丁為呼吸作用．故答案為：B34.（2020八下·樂清期末）如圖所示是自然界中一個簡單的碳循環(huán)過程，對于該過程理解錯誤的是（

）A.

動物的呼吸作用消耗二氧化碳氣體

B.

植物的光合作用消耗二氧化碳氣體

C.

食物為草食動物提供含碳元素的物質

D.

微生物對動植物殘體的分解產(chǎn)生二氧化碳氣體【答案】A【解析】A、動物的呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳氣體，故說法錯誤。

B、植物的光合作用消耗二氧化碳氣體，產(chǎn)生氧氣，故說法正確。

C、植物經(jīng)過光合作用制造淀粉，淀粉是一類有機物，含有碳元素，所以食物為草食動物提供含碳元素的物質，故說法正確。D、微生物對動植物殘體的分解實際上就是微生物進行呼吸作用，所以產(chǎn)生二氧化碳氣體，故說法正確。故答案為：A35.（2020八上·寧波期末）二氧化碳(CO2)中有碳，有機物中也有碳，以下是有關碳循環(huán)的圖解，綠色植物在自然的碳循環(huán)中起到了重要作用。圖中①、②、③、④依次代表(

)A.

動物、細菌和真菌、光合作用、呼吸作用

B.

細菌和真菌、動物、呼吸作用、光合作用

C.

動物、細菌和真菌、呼吸作用、光合作用

D.

細菌和真菌、動物、光合作用、呼吸作用【答案】A【解析】生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物生產(chǎn)者，能通過光合作用制造有機物，營養(yǎng)方式是自養(yǎng)，不需要從外界獲取有機物就能生存。植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程，如圖③就是光合作用的過程；而細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，叫做呼吸作用，如圖④；①表示的是動物，作為消費者直接或間接以植物為食；②是細菌、真菌等微生物，把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽。故答案為：A36.從物質循環(huán)的觀點看，人體中的碳元素，究其根源是來自(

)A.

非生物界中循環(huán)的碳

B.

大氣中二氧化碳中的碳

C.

食物中有機物里的碳

D.

燃料中的碳【答案】B【解析】食物中的碳從表面上看是來自于植物進行光合作用產(chǎn)生的有機物中的，那有機物中的碳其實來源于光合作用的原料二氧化碳，B符合題意。故答案為：B37.一棵2.5kg的柳樹種在裝有90kg泥土的桶里，只澆雨水。5年后，柳樹的干重為25kg，使柳樹質量增加的物質主要來源于(

)A.

大氣中的二氧化碳

B.

泥土中的水

C.

土壤中的二氧化碳

D.

天空中的雨水【答案】A【解析】1648年，荷蘭醫(yī)生海爾蒙特把一株2.27kg的柳樹苗種在裝有90kg土壤的有蓋木桶里，只澆雨水．持續(xù)5年，他發(fā)現(xiàn)柳樹質量增加了74.33kg，而土壤質量只減少了56.7g．他據(jù)此第一次指出：“水分是植物體自身制造的原料”，到了1699年英國的伍德沃德改進了海爾蒙特的實驗，他利用大小長勢相同的薄荷苗為實驗材料，把苗種在水里，控制給水量，并將裝置放在室內陽光充足的陽臺上，減少外界因素干擾．他選用不同水源進行重復實驗，伍德沃德實驗不僅用了水，還有土壤，說明植物質量的增加還與土壤有關。實際上，植物增重主要是因為吸收了水分和二氧化碳進行光合作用，合成有機物儲存在植物體內，A符合題意。故答案為：A38.關于溫室效應，有下列說法：①溫室效應有利也有弊；②溫室效應的加劇是大氣層中臭氧層受到破壞引起的；③溫室效應