C語言程序設(shè)計立體化教程課件：break和continue語句

五子棋游戲界面菜單制作break和continue語句問題描述韓信點兵：相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信現(xiàn)在統(tǒng)御兵士多少，韓信答，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人、17人一列余2人、19人一列余10人。

劉邦茫然而不知其數(shù)。你呢？

你是一位優(yōu)秀的程序員，請你幫劉邦解決這一問題，韓信至少統(tǒng)御了多少兵士。

問題解決

這個問題的本質(zhì)：就是去找一個最小的正整數(shù)，“一個正整數(shù)，被3除時余1，被5除時余2，被7除時余4，被13除時余6，被17除時余2，被19除時余10，求這個數(shù)?！彼裕覀兛梢詮淖钚∽匀粩?shù)出發(fā)，一個一個地累加，如果它滿足條件，則結(jié)束循環(huán)。解決的技術(shù)：break語句和break相對應(yīng)：continue語句

break語句

1.break語句語法：break;功能：終止包含該語句的最內(nèi)層循環(huán)。

while(…){

…………

break;

…………}跳出整個循環(huán)

continue語句

2.continue語句語法：continue;功能：結(jié)束循環(huán)體的本次執(zhí)行,直接到下一次循環(huán)。while(…){

…………continue;

…………}繼續(xù)下一次循環(huán)

舉例

請閱讀下列兩段程序運行結(jié)果？并比較兩者的區(qū)別？#include<stdio.h>main(){intn;for(n=1;n<=10;n++){if(n%3==0)

break;printf("%6d",n);}}#include<stdio.h>main(){intn;for(n=1;n<=10;n++){if(n%3==0)

continue;printf("%6d",n);}}

問題實現(xiàn)

#include<stdio.h>main(){longinti；printf("韓信統(tǒng)領(lǐng)的兵數(shù)有：%ld\n",i);}for(i=1;;i++)//循環(huán)條件省略if(i%3==1&&i%5==2&&i%7==4&&i%13==6&&i%17==2&&i%19==10)break;

舉例

在數(shù)學(xué)課上，李老師要同學(xué)們對給定的任意正整數(shù)進行判斷，看是否為素數(shù)，這個數(shù)學(xué)問題，用C語言該如何解決？#include<stdio.h>main(){inti,x;printf("請輸入一個正整數(shù)");scanf("%d",&x);if(i==x)printf("%d是素數(shù)\n",x);elseprintf("%d不是素數(shù)\n",x);}for(i=2;i<=x-1;i++)if(x%i==0)break;分析：因為素數(shù)只能被1及本身整除，所以判斷一個大于2的正整數(shù)x是否為素數(shù)，就讓x按順序除以i=2、3、…、x-1，若x能被它們中的任一個除盡，就可跳出循環(huán)。因為此數(shù)一定不是素數(shù)。所以判斷x是不是素數(shù)，就可以用i的值來衡量，若i=x，則x一定是素數(shù)，否則就不是素數(shù)。

課后練一