七年級地理下冊第六章我們生活的大洲-亞洲說課稿新版新人教版

Page1《我們生活的大洲——亞洲》說課稿敬重的各位評委、老師：大家好！我說課的題目是《我們生活的大洲——亞洲》第一課時，我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面來向大家展示我設計本堂課的思路。一、說教材1、教材的地位和作用我們生活的大洲——亞洲是新人教版《地理》七年級下冊第六章的內(nèi)容，這一章在初中地理學問結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用，它將上冊所學的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟等學問運用于詳細的區(qū)域，同時也為接著學習下面的地區(qū)和國家地理供應了基本的方法和策略。從教材內(nèi)容上看本節(jié)分為“位置和范圍”“自然環(huán)境”兩個小節(jié)，這兩個小節(jié)的內(nèi)容基本上是相互獨立的。但是教材為了擴高校生在“洲”這個層面上的學問，每一方面的內(nèi)容都以亞洲為基點，向其他大洲作適當拓展，體現(xiàn)了分析案例、應用方法的思路。通過對亞洲的學習，使學生了解分析一個區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手，對自然要素的分析要留意各要素之間的聯(lián)系。教會學生如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個大洲的區(qū)域特征。所以本章既是在對亞洲的學習，更是對區(qū)域探討方法的學習。2、課程標準分析本節(jié)內(nèi)容運用地圖說明亞洲的緯度位置、半球位置、海陸位置。通過讀圖和有關(guān)資料歸納出亞洲的地形、河流特點及其相互關(guān)系。讓學生在地圖上找出亞洲的位置、范圍、主要國家，讀亞洲地形圖和地形剖面圖，描述亞洲地勢改變及地形分布特點。3、教學目標的分析①學問與技能目標初步相識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)；能結(jié)合地圖描述亞洲的位置、范圍、地形、河流和氣候的特點。同時還要接著對學生識圖用圖實力的培育，以及從各種資料中提取相關(guān)地理信息的實力。②過程與方法目標通過敏捷運用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料的實力，學會總結(jié)歸納亞洲地形和河流的特點；理解河流分布與地形之間的關(guān)系。③情感、看法與價值觀目標培育學生酷愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的驕傲感。通過對本節(jié)的學習，使學生了解地理學問的功能與價值，形成主動學習的看法，激發(fā)學生對地理問題的愛好，同時滲透開放性的話題，組織探討，激勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，培育學生的口頭表達實力和求異思維。通過組織競賽活動，增加學生的競爭意識，團結(jié)協(xié)作精神，并加強了語言表達的實力，通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、同等交往的新型師生關(guān)系。讓學生切切實實感受到現(xiàn)在學習的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。4、重點和難點重點：亞洲的位置特點，亞洲地形與河流分布的關(guān)系。難點：亞洲地勢對河流分布的影響。二、說教法老師是教學過程中的幫助者、引導者和組織者，教學過程的導演，學生才是教學的主體，是教學的中心，所以必需堅持以“學生活動為主，老師講解并描述為輔，學生活動在前，老師點撥評價在后”的原則。依據(jù)七年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際支配教學內(nèi)容，我采納學生參加程度高的探討探究式教學，計算機協(xié)助教學和小組合作競賽學習。先學后教，啟發(fā)式教學，這樣激發(fā)學生愛好，引導學生學以致用，落實教學目標。1、探究式教學：在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學生學習地理的主動性、主動性，培育學生的創(chuàng)新精神和地理實踐實力。2、小組合作學習：這種方式既有利于培育學生的合作學習意識，又能增加學習競爭意識，提高參加各種活動的主動性。促進全體學生的共同發(fā)展。3、計算機協(xié)助教學：利用課件，將文字、圖形等媒體綜合在一起，創(chuàng)設直觀性與探究性相結(jié)合的教學情境，以強化學生的主體作用，提高課堂教學效率。同時在教學過程中，還要特殊留意學生良好學習習慣的養(yǎng)成，同時留意學法的指導。讓學生通過本節(jié)的學習為接著學習其他區(qū)域打下堅實的基礎(chǔ)。三、說學法1、學會用圖：培育學生從各種地理圖像中獲得地理信息的實力。2、學會探究：使學生在探究性學習中，駕馭比較、分析、綜合等科學的探究方法。3、學會合作：通過小組探討，培育學生的互動實力，使學生學會合作學習。4、學會歸納：要求學生在地理學習過程中漸漸養(yǎng)成概括歸納的意識，并能用精確簡練的語言表達某一問題的含義。四、說教學過程導入新課：課前打算一些有關(guān)亞洲的圖片制成幻燈片在課堂上播放，如喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、里海、貝加爾湖、死海等，這些美麗的景觀都位于我們亞洲，我們每一個人心中都充溢了劇烈的驕傲感。大家想不想更進一步來相識一下我們生活的家園――亞洲？好，今日，我們就來學習、相識一下它。講授新課：1、全球共分七個大洲，亞洲被稱作世界第一大洲。學生在感到驕傲的同時，通過小標題《世界第一大洲》的提出，在課本的Ｐ2～3頁，自己找到能夠證明“第一大”洲的依據(jù)。在此老師須要特殊強調(diào)：亞洲是東西距離最長，而不是跨經(jīng)度最廣。老師歸納：亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長的大洲，亞洲還有很多世界之最，指導學生閱讀亞洲地理集錦。學生活動：閱讀《亞洲地理集錦》后觀看幻燈片。設計意圖：相識完亞洲是第一大洲后，立刻相識《亞洲地理集錦》可以使學生對第一大洲相識更加深刻，而且能使學生的驕傲感謝發(fā)到最大化，學習也更有激情。2、對于《亞洲的范圍》這一重點內(nèi)容，我采納了分組等活動的形式讓學生理清亞洲四周相鄰的大洲和大洋，熟識亞洲的地理位置。詳細形式為我把學生每6人分成一組，分成若干組，并推選1人為組長，組長扮演亞洲，其它小組成員依據(jù)其在組長的不同方位分別扮演歐洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋，各自做介紹，說出自己的位置與亞洲的關(guān)系以及分界線的劃分。學生活動：完成上面的活動。設計意圖：通過簡潔的活動，讓學生形象地把握亞洲在大洲、大洋中所處的位置。在輕松開心的氛圍中教學，這比單純的讀圖背誦效果要好得多，真正做到了寓教于樂。３、因為亞洲面積是世界第一大洲，為了探討的便利，我們通常將亞洲分為6個地理區(qū)位。學生活動：閱讀亞洲地理分區(qū)圖，相識亞洲6個地理分區(qū)，并從它們的名稱上推斷其劃分的標準是什么？老師歸納：人們依據(jù)地理方位將亞洲分為東亞、北亞、中亞、西亞、南亞、東南亞6個區(qū)位。4、輕松一下：觀賞歌曲《亞洲雄風》轉(zhuǎn)折：從這首熟識的歌曲里，我們深切地感受到了亞洲的傲慢。聽到這首歌曲，我們的腦海中會涌現(xiàn)出亞洲地勢的壯美畫卷。設計意圖：通過觀賞歌曲，自然過渡到《地形和河流》。老師提問：這里“山是昂揚的頭”山會是什么山峰？這座山峰又坐落在何處？其位置在又在亞洲的哪里？學生活動：通過分析圖6.5完成老師的提問。設計意圖：這一系列問題的提出，立刻又把學生的思維牢牢地引回到課堂中來。通過學生的回答，自然而然得出地形特點之一：“中間高”。老師活動：依據(jù)分層設色地形圖中不同顏色代表不同的高度，指導學生找出圖中的幾個大的平原，及其所處圖中的位置。從而得出地形另外的特點：“四周低，起伏大”。并利用Ｐ7地形剖面圖6.9驗證結(jié)論是否正確。設計意圖：對于亞洲的地形特點，老師不是教條般告知學生怎樣怎樣，而是通過一系列的活動，由學生自己通過讀圖分析，總結(jié)歸納得出。目的就是熬煉學生的分析綜合實力，為以后的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)折：俗話說的好，人往高處走，水往低處流，亞洲的地勢特點對亞洲的河流必定會產(chǎn)生影響。老師活動：分別找出注入北冰洋、太平洋、印度洋的河流名稱?？纯催@些河流發(fā)源地有沒有共同之處，并總結(jié)河流流向特點。全課總結(jié)：找學生談談這一節(jié)課你有哪些收獲？要求長話短說，用幾句話加以概括。課堂訓練：完成課件中的習題。五、評價分析：本節(jié)課以“教為主導，學為主體，引為主軸”的思路組織教學。培育學生的主動探究精神為指導思想，在對教材處理中，創(chuàng)設教學情景，化抽象為詳細，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導學生分析歸納，以化解教學重點、難點，培育學生的分析、歸納實力；同時通過探討、課堂練習競賽活動等一系列教學活動，使學生動口動腦，加深學生對學問的感知和理解，增加學生的溝通合怍和分析探究實