2024-2025學年新教材高中歷史第五單元工業(yè)革命與馬克思主義的誕生第10課影響世界的工業(yè)革命1教學教案新人教版必修中外歷史綱要下

PAGE第10課影響世界的工業(yè)革命課題第10課影響世界的工業(yè)革命教學目標通過了解工業(yè)革命的開展涉及政治保障、勞動力、資本、原料、技術(shù)、市場等前提條件，相識資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義制度確立等與工業(yè)革命發(fā)生之間的內(nèi)在聯(lián)系。運用圖片史料等，在歷史時空推動下相識兩次工業(yè)革命中的重大獨創(chuàng)，理順重大獨創(chuàng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過史料的閱讀和問題的思索，辯證地相識工業(yè)革命對資本主義世界經(jīng)濟體系的形成和人類社會生活等方面產(chǎn)生的深遠影響。通過歷史情境創(chuàng)設(shè)和思索感悟，樹立“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“人與自然和諧相處”等理念。并基于對工業(yè)革命的思索，提升使命感，新的時代開啟了，我們會匯合中國才智，爭取在新一輪工業(yè)革命中走在前列。重點難點工業(yè)革命的背景、進程及影響。工業(yè)革命的影響教學過程導(dǎo)入新課：請同學們將時間推移至300年前，當18世紀來臨的時候。法國正處在君主專制的鼎盛時期；俄國的彼得大帝還在南征北戰(zhàn)，建立專制帝國；意大利和德國則四分五裂，人民正期盼一個強有力的王者出現(xiàn)；在亞洲，日本還被封建幕府制度束縛；中國的康熙皇帝正在用他的文治武功，開拓一個新王朝的輝煌。而此時的英國，已經(jīng)領(lǐng)先到達現(xiàn)代文明的入口處，并正在孕育人類歷史上一種嶄新的生產(chǎn)方式，后世稱之為“工業(yè)革命”。那么，工業(yè)的先聲為什么會出現(xiàn)在英國，它將給世界和人類帶來了怎么樣的驚喜與沖擊？設(shè)計意圖：將時間推移至300年前，營造課堂氣氛，激發(fā)學生愛好。并且涉及到同時期歐洲各國及亞洲各國，落實時空觀念。第十課影響世界的工業(yè)革命說明工業(yè)革命的概念。工業(yè)革命是由一系列的技術(shù)變革引起的從手工勞動轉(zhuǎn)向機器生產(chǎn)的重大飛躍。老師：重大飛躍首次出現(xiàn)在英國，這是為什么呢？我們一起走進第一部分，工業(yè)革命的背景。設(shè)計意圖：歷史概念的解析，落實核心素養(yǎng)。并且拋出為什么出現(xiàn)在英國這疑問，進入第一部分。一、工業(yè)革命的背景工業(yè)革命最早發(fā)生于英國。同學們閱讀教材第一子目其次段，找一找英國領(lǐng)先爆發(fā)工業(yè)革命的條件。老師總結(jié)：主要涉及政治保障、勞動力、資金、原料、技術(shù)及市場（前提）這幾大條件。政治保障：17世紀后期英國資產(chǎn)階級革命完成，君主立憲制確立。勞動力：圈地運動（利用教材的供應(yīng)的材料，加以解讀。）資金：海外殖民擴張掠奪積累而成。原料：擴張掠奪以及國內(nèi)的礦產(chǎn)資源。技術(shù)：手工工場閱歷積累；英國是當時科技中心之一。（補充牛頓力學的確立以及專利法頒布。）市場：海外殖民地；圈地運動形成的大量自由勞動也會供應(yīng)市場。運用《共產(chǎn)黨宣言》的一句話，“市場總是在擴大，需求總是在增加。甚至工場手工業(yè)也不再能滿意須要了。于是，蒸汽和機器引起了工業(yè)生產(chǎn)的革命。”老師總結(jié)：英國就是在合力之下，工業(yè)革命得以領(lǐng)先開展。設(shè)計意圖：探究事務(wù)發(fā)生的緣由，理解英國領(lǐng)先進行工業(yè)革命的必定性，同時相識資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義制度確立等與工業(yè)革命發(fā)生之間的內(nèi)在聯(lián)系。落實核心素養(yǎng)：時空觀念、唯物史觀、歷史說明。二、工業(yè)革命的進程出示自制時間軸，明確兩次工業(yè)革命的時間范圍，并展示第一次、其次次工業(yè)革命的主要成果。（一）第一次工業(yè)革命的進程請同學們閱讀教材，找到第一次工業(yè)革命的突出成就。老師利用時間軸標注出重大的成就。工業(yè)革命首先發(fā)生于棉紡織業(yè)，從18世紀30年頭的“飛梭”起先，在半個多世紀，棉紡織業(yè)基本實現(xiàn)機械化生產(chǎn)。在這一過程中出現(xiàn)了工廠。介紹手工工場工廠制度，說明什么是工廠、工廠制度，以及手工工場與工廠制度的區(qū)分。老師提問：第一次工業(yè)革命突出的技術(shù)變革是什么？瓦特改良的蒸汽機，并且介紹它的影響：產(chǎn)生巨大動力，解決之前動力受到自然條件限制的問題。2、推動交通運輸業(yè)的發(fā)展。（展示汽船、火車的圖片）人類進入到“蒸汽時代”。至19世紀中期，機器制造業(yè)實現(xiàn)機械化，第一次工業(yè)革命完成。從18世紀末到19世紀中葉，工業(yè)革命從英國漸漸擴展到歐洲大陸和北美，從大西洋兩岸逐步深化內(nèi)陸，形成持續(xù)不斷的輻射效應(yīng)。過渡：至19世紀70年頭，工業(yè)革命深化發(fā)展，在幾個工業(yè)發(fā)達的國家出現(xiàn)新一輪的技術(shù)革新熱潮，就是其次次工業(yè)革命。其次次工業(yè)革命的進程其次次工業(yè)革命得以開展的條件有哪些呢？出示教材文字，老師引導(dǎo)分析。條件：1、德、法、意等國走上資本主義道路，社會穩(wěn)定。在第一次工業(yè)革命的基礎(chǔ)上經(jīng)濟進一步發(fā)展。新技術(shù)、新獨創(chuàng)層出不窮。其次次工業(yè)革命有哪些突出成就？學生看教材整理。老師利用時間軸展示其中的主要成就。電力的獨創(chuàng)與應(yīng)用：人類進入“電氣時代”。內(nèi)燃機的獨創(chuàng)與應(yīng)用：汽車、飛機；石油開采業(yè)化學工業(yè)傳統(tǒng)工業(yè)部門的新發(fā)展：以鋼鐵部門為例，出示埃菲爾鐵塔。利用兩個表格，引導(dǎo)學生對比分析兩次工業(yè)革命的各自特點。設(shè)計意圖：兩次工業(yè)革命的主要成果放到一起，可以更好的對比兩次工業(yè)革命的各自特點，從中感受工業(yè)革命的魅力。并提高學生對比分析，讀取表格材料信息的實力。同時對壟斷組織這一概念加以解析，從而更好地理解生產(chǎn)力確定生產(chǎn)關(guān)系這一規(guī)律。主要落實核心素養(yǎng)：時空觀念、史料實證、歷史說明過渡：一次次的技術(shù)革新，原委給世界帶來了怎樣的驚喜與沖擊？工業(yè)革命的影響機器生產(chǎn)取代手工勞動，生產(chǎn)力巨大進步，這是毋庸置疑的。運用《共產(chǎn)黨宣言》中的文字：“資產(chǎn)階級在它的不到一百年的統(tǒng)治階級中所創(chuàng)建的生產(chǎn)力，比過去一切時代所創(chuàng)建的全部生產(chǎn)力的總和還要大，還要多?！鄙a(chǎn)力的進步能帶來怎樣的改變？圖文材料一：原來只有貴族才能享受的休閑生活也走進了一般民眾的生活。上流社會和經(jīng)濟實力雄厚者，總是先參加到新的休閑方式中；中產(chǎn)階級則比較喜愛選擇逛公園、看喜劇表演、到音樂廳觀賞音樂和爬山、遠足等戶外休閑消遣方式?！?9世紀，英國人的休閑生活已經(jīng)與整個商業(yè)經(jīng)濟緊密地聯(lián)系在一起。——摘編自趙虹《工業(yè)化與英國休閑生活的轉(zhuǎn)型》等學生能夠提取到此期間民眾的休閑消遣方式增加。教材上的插圖，表明婦女走出家庭，面對社會。工業(yè)革命推動城市化進程。綜合以上信息，工業(yè)革命帶來了社會生活的巨大改變。其次組圖文資料：工業(yè)超過農(nóng)業(yè)說明工業(yè)資產(chǎn)階級的經(jīng)濟實力壓倒貴族地主階級；……工廠的興起和城市的昌隆則表明工業(yè)無產(chǎn)階級的誕生和壯大。——錢乘旦《論工業(yè)革命造成的英國社會結(jié)構(gòu)改變》由此可知，工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級成為社會兩大階級。并拓展兩大階級的壯大，對歷史進程的影響。工業(yè)資產(chǎn)階級的壯大要求更多政治權(quán)利，推動歐美各國民主政治進程，例如英國1832年議會改革。工業(yè)無產(chǎn)階級，為爭取自身權(quán)利不斷斗爭，為馬克思主義的誕生奠定基礎(chǔ)。第三組材料：工業(yè)革命引起生產(chǎn)關(guān)系的變革，生產(chǎn)組織形式從工廠制度建立到壟斷組織形成。（因為這部分在分析特點時已經(jīng)涉及，略講。）引導(dǎo)學生分析，對壟斷組織要有客觀的相識。它能進一步推動生產(chǎn)力的發(fā)展，也能帶來停滯與腐朽的趨勢。并且相識壟斷組織對國家政治生活的干預(yù)。第四組材料：資產(chǎn)階級，由于一切生產(chǎn)工具的快速改進，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來了。它的商品的低廉價格，是它用來摧毀一切萬里長城、折服野蠻人最堅韌的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——假如它們不想滅亡的話——采納資產(chǎn)階級的生產(chǎn)方式……它根據(jù)自己的面貌為自己創(chuàng)建出一個世界?！猍德]馬克思、[德]恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》，《馬克思恩格斯文集》其次卷照舊運用《共產(chǎn)黨宣言》中的一段話，由老師引導(dǎo)學生分析。相識到，伴隨生產(chǎn)力的進步，生產(chǎn)加快，資產(chǎn)階級對市場、原料等有更多的渴望。借助交通通訊供應(yīng)的便利，憑借強大的經(jīng)濟、軍事實力，大肆擴張。而且擴張中常常運用武力逼迫落后國，來滿意他們的要求。例如1840年的鴉片斗爭就是一例。就這樣，在19世紀末20世紀初，以歐美為中心的資本主義世界經(jīng)濟體系建立。（由此可知，工業(yè)革命不但在歐美等國引起改變，對整個世界也產(chǎn)生了影響。世界越來越緊密地連成一體。）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的主要目的是借助數(shù)據(jù)和文字材料讓學生相識工業(yè)革命對生產(chǎn)力、社會生活的多方面影響。數(shù)據(jù)能為供應(yīng)學生直觀地相識，有助于本課重點的突破。落實核心素養(yǎng)：唯物史觀、歷史說明、史料實證。工業(yè)革命帶來變革同時，也引起一系列社會問題。出示圖文材料，引導(dǎo)學生思索。學生提取有效信息，可以看到社會貧富分化加劇、兒童卷入勞動力市場、環(huán)境污染嚴峻、犯罪率攀升……由此相識到科學技術(shù)是一把雙刃劍，帶來社會變革的同時，往往也會帶來消極后果。我們應(yīng)當理性對待科技，充分發(fā)揮其價值，用它開拓一條能惠及后代的道路。設(shè)計意圖：此前的教學主要是圍繞工業(yè)革命帶給世界的巨大變革綻開，多是主動影響方面。這一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的是工業(yè)文明的消極影響。劇烈的落差，學生理性的思索漸漸形成，學生對工業(yè)文明的相識得到了升華，培育了學生辯證的歷史觀。情感升華：回顧本課內(nèi)容，18世紀中期到20世紀初的工業(yè)革命，一次一次生產(chǎn)力的飛躍，我們感慨創(chuàng)新驅(qū)動的引領(lǐng)，科學技術(shù)帶來變革的同時，也意識到人與自然和諧相處，關(guān)注民生保障的重要性。300年后，21世紀的今日。我們國家正面臨著推動科技創(chuàng)新的重要歷史機遇，前事不忘，后事之師。我們定會把握好歷史脈搏，匯合中國才智，爭取在新一輪工業(yè)革命中走在前列。小結(jié)本課運用了比較多的史料，在課堂上讓學生閱讀這些史料，對有效信息進行精確、合理的解讀，提高學生的史料實證和歷史說明實力。講授時，立足于馬克思唯物史觀的基本觀點，著重讓學生理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的聯(lián)系，經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系。從而使學生在往后的歷史學習中能漸漸養(yǎng)成用唯物史觀看問題的實力。通過