高中信息技術(shù)全冊教案人教新課標(biāo)版

1一.信息與信息的特征高中一年級學(xué)生基本上都在小學(xué)、初中階段上過信息技術(shù)課.由于是第一節(jié)課，教師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生間不熟悉，學(xué)生對教師的教學(xué)方法及對本課程的學(xué)法也不了解，因此這一節(jié)課的教學(xué)方式與教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對整本書的內(nèi)容學(xué)習(xí)有開啟含義，教學(xué)參考給出的參考課時0.5與以往的信息技術(shù)課程相比，新課程更注重的是能力培養(yǎng)，注重團隊合作，注重討論學(xué)習(xí)，改變原有的教師一言堂的教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生討論為主，結(jié)合學(xué)生的生活實踐，發(fā)揮學(xué)生的想象，自我構(gòu)建信息的基本特征。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。三、教學(xué)重點、難點1、重點：體驗信息的基本特征。2、難點：信息的含義。本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。五、教學(xué)內(nèi)容和過程——信息問：大家知道盲人摸象的故事嗎？這個故事原來的寓意是什么？如果換一個角度思考，從正面去理討論交流，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。任何事物都有多個側(cè)面，信息也不例外。那么到底什么是信息？它有什么特征呢？討論交流，閱讀課本中關(guān)于信息的定義。課本：1、信息具有載體依附性(具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換等特點)；2、信息具有價值性(信息只有被人們利用，才有價值)；3、信息具有時效性(信息的時效性會隨著時間的推移而變化)；4、信息具有共享性(信息可以被一次、多次、同時利用,不會丟失或改變)。3、引導(dǎo)學(xué)生多角度認識信息引導(dǎo)學(xué)生共同分析:信息有哪些來源?信息有哪些載體形式?信息有哪些傳播途徑?信息有哪些存儲方式?討論交流，推導(dǎo)出信息的其他特性。如：傳輸性、概括性、真?zhèn)涡缘?4、通過多個生動有趣的故事，讓學(xué)生自己概括信息的基本特征。案例1：天氣預(yù)報報道明天要下雨，這對于農(nóng)民來說可能是一個好消息，但對于其他一些人來說可能是個壞消息。問：信息除了案例中體現(xiàn)出來的的特征外，還有其它的一些特征，你能說說嗎？六、思考與練習(xí)2討論并了解人們是如何利用信息為生活生產(chǎn)服務(wù)的。高中信息技術(shù)(必修)教案因為義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)尚未制定，各初中校對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不一，這導(dǎo)致了學(xué)生的基礎(chǔ)水平存在差異，這就需要教師能作到因材施教；到了高中階段學(xué)習(xí)的獨立自主性開始增強，如果能抓住他們的興趣點，從實際生活出發(fā)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)涉及到信息技術(shù)的應(yīng)用、發(fā)展及其影響，是本課程的導(dǎo)言或概括性內(nèi)容，是對義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的延續(xù)和加深，開好本節(jié)課，能更充分的調(diào)動學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)積極性和主二、教學(xué)目標(biāo)1、知識、技能目標(biāo)：了解信息技術(shù)的含義及應(yīng)用。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和趨勢。2、過程、方法目標(biāo)：舉例說明信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用實例。掌握分析信息技術(shù)產(chǎn)生的影響。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)良好的信息意識。積極主動地學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力。養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。三、教學(xué)重點、難點1、重點：能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例，探討信息技術(shù)發(fā)展的歷史和趨勢。2、難點：了解信息技術(shù)的含義，分析信息技術(shù)應(yīng)用所帶來的負面影響。以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生分組討論分析，老師進行總結(jié)的方式開展教學(xué)五、教學(xué)內(nèi)容和過程通過上一節(jié)“信息及其特征”的學(xué)習(xí)，我們知道信息所涉及的范圍十分廣泛，新聞報道、市場行情、科技成果、一副圖畫、一張照片、一個動作、一個微笑等等都是信息，我們每時每刻都生活在信息的海洋之中。從人類的發(fā)展歷史看，人類自古至今一直進行信息關(guān)于處理、存儲等方法的研究發(fā)明和應(yīng)用。舉例機器人，監(jiān)控報警器等這些所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱信息技術(shù)，那么什么是信息技術(shù)呢，信息技術(shù)主包括了哪些方面的技術(shù)呢？主要運用在哪里呢？（引導(dǎo)學(xué)生看書、回答、交流）2、信息技術(shù)信息技術(shù)主要包括計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)等。1）、計算機技術(shù)：現(xiàn)代信息技術(shù)處理的核心，擴展了人的思維器官處理信息和決策的功能。2）、通信技術(shù)：主要包括數(shù)字通信、衛(wèi)星通信、微波通信、光纖通信，極大地提高了信息傳遞的速度，擴展了人的神經(jīng)系統(tǒng)傳遞信息的功能。3）、微電子技術(shù)：現(xiàn)代信息技術(shù)的基石，擴展了人們對信息的控制和使用能力。4）、傳感技術(shù)：包括熱敏、嗅敏、味敏、光敏、磁敏、濕敏等敏感元件，擴展了人的感覺器官收集信息的能力。在信息高度發(fā)展的當(dāng)今社會，信息化生存成為新的生存方式，我們應(yīng)該注意什么了，大家看書體會一下如何迎接信息社會的挑戰(zhàn)。思考討論，完成書本P16的練習(xí)。（學(xué)生思慮討論、作答）3、信息技術(shù)的發(fā)展歷程語言的產(chǎn)生標(biāo)志著從猿到人進化重要標(biāo)志，信息在人腦中存儲和加工，利用聲波進行傳遞。2）、文字的發(fā)明和使用：文字使人類信息的存儲和傳遞超越了時間和空間的局限。3）、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用：信息可以大量地生產(chǎn)、存儲和流通，更進一步擴大3信息傳遞的效率和手段再一次發(fā)生了質(zhì)的飛躍。的提高。目前以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)掀起了新一輪的信息革命浪潮。4、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢多元化：信息技術(shù)應(yīng)用各個學(xué)科領(lǐng)域，產(chǎn)生了更多的交叉學(xué)科。網(wǎng)絡(luò)化：衛(wèi)星通信、光纜通訊等構(gòu)成了立體化信息傳送網(wǎng)絡(luò)。多媒體化：多媒體計算機和超文本技術(shù)相結(jié)合，形成了集文本、圖像、音、動畫和視頻于一體的超智能化：信息技術(shù)與認知學(xué)科等的融合產(chǎn)生了人工智能。5、信息技術(shù)的應(yīng)用任務(wù)閱讀信息技術(shù)的應(yīng)用實例，探討其作用。例2：辦公自動化管理系統(tǒng)。例3：計算機輔助設(shè)計（CAD)。例4：計算機數(shù)據(jù)分析及狀態(tài)模擬。學(xué)生活動：列舉信息技術(shù)應(yīng)用實例并匯報6、信息技術(shù)的影響（1）信息技術(shù)產(chǎn)生的積極影響。對社會發(fā)展的影響。對科技進步的影響。對人們生活與學(xué)習(xí)的影（2）信息技術(shù)可能帶來的一些消極影響引導(dǎo)學(xué)生通過例舉自己所熟知的生活中的例子來說明信息技術(shù)的積極影響與消極影響。更加辨證地認識信息技術(shù)。7、迎接信息技術(shù)社會的挑戰(zhàn)（1）培養(yǎng)良好的信息意識。（2）積極主動地學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力。（3）養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。在對信息技術(shù)的作用與影響有了比較深入的認識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過交流研討，理解健康使用信息技術(shù)。本節(jié)課主要是對信息技術(shù)進行了闡述，要求大家提高自身的信息意識，主動地學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息分析、處理能力。養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息六、思考與練習(xí)討論信息技術(shù)對社會帶來哪些消極影響，你能分析其原因在哪里嗎？如何避免信息技術(shù)消4一．二．信息需求和來源的確定〖單元概述〗信息需求的確定及信息的來源：學(xué)生圍繞“策劃一次勸告青少年不要吸煙的宣傳活動”這一主題進行必要的信息需求分析，確定活動所需的信息及其來源?！颊n程標(biāo)準(zhǔn)〗知道信息來源的多樣性及其實際意義；學(xué)會根據(jù)問題需要確定信息需求和信息來源，并選擇適〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗1．了解信息與載體的涵義。2．了解信息的主要類型?！艏寄苄阅繕?biāo)1．學(xué)會根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求。2．學(xué)會根據(jù)任務(wù)和問題繪制信息需求表?！羟楦行阅繕?biāo)1．結(jié)合當(dāng)前信息社會，能夠辨證地認識信息對日常生活和學(xué)習(xí)的影響。2．培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！冀虒W(xué)過程〗適合本單元的教學(xué)策略是問題解決式，由教師結(jié)合主題和要完成的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一系列引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地開展活動，同時，隨著學(xué)生的活動進展情況，不斷地產(chǎn)生新的問題，經(jīng)過師生有效地交流和討論加以解決，再通過具體的評價，最終實現(xiàn)主題任務(wù)需求。過程環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計及記錄按照評價的內(nèi)容思考、實事求是地做答過程環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計及記錄按照評價的內(nèi)容思考、實事求是地做答給出教師設(shè)計好（或教參中給定）的學(xué)前評價了解學(xué)生的基礎(chǔ)情給出教師設(shè)計好（或教參中給定）的學(xué)前評價教師可以給出吸煙對人感受、交流體健康和環(huán)境的影響的發(fā)言（表明自己對吸煙的創(chuàng)設(shè)情景一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計或?qū)嵗?，使學(xué)生進一步體會發(fā)言（表明自己對吸煙的創(chuàng)設(shè)情景一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計或?qū)嵗?，通過觀察，談?wù)勀銈儗ξ?現(xiàn)在由你們來策劃一次勸告青少年不要吸煙的宣傳活動，需要獲取哪些信息？這些信息的來源根據(jù)你們的思考，下面大家就以小組（自由分組）為單位進行協(xié)作和自主探究設(shè)計主題信息需求和來源的確定過程方明確本節(jié)課的活動學(xué)生繼續(xù)思考學(xué)生分組，小組分工，按照各自的職責(zé)對主題任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生分組協(xié)作進行具體分析，其中包括分析任務(wù)的能力互相協(xié)商、討論交流，形提出解決課堂交流課堂總結(jié)每個小組闡述方案，各組進行對比，查缺補漏。形成最終的方案（不要求討請各小組按照分析所形成的方案，設(shè)計解決問題的策略？要寫清每位成員的具體任務(wù)根據(jù)具體的解決策略完成活動根據(jù)大家的完成情況，請每組展示本組所確定的信息及來源，并說出你們的確定依據(jù)即本節(jié)應(yīng)該掌握的知識成一個統(tǒng)一的方案各組組長宣讀方案，其他成員對比分析記錄，修改各小組根據(jù)方案設(shè)計解決策略并再次分工每位成員按照策略實現(xiàn)各自的任務(wù)，同時提出所遇確實有困難的組間交流或向教師請教分組展示，其他組成員進行組間評價，本組成員進行組內(nèi)評價，教師進行客觀評價題，其他同學(xué)反思自己的樹立資源共享意識培養(yǎng)學(xué)生針對具體問題設(shè)計解決策略培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用具體策略解決實際問題的能力的意識明確本節(jié)課的三級6你都學(xué)到了哪些知識？掌握了哪些能力？形成你都學(xué)到了哪些知識？掌握了哪些能力？形成總結(jié)性評價布置后續(xù)活動每位學(xué)生進行自我測評知識、技能三．獲取信息的方法〖單元概述〗通過因特網(wǎng)獲取信息的方法選擇之一）通過搜索引擎檢索有關(guān)因特網(wǎng)方面的中文雜志《電絡(luò)來源獲取的信息進行檢索。通過操作和討論交流，體會分類檢索和關(guān)鍵詞檢索的操作過程及各自〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗2．了解信息來源的確定因素。◆技能性目標(biāo)1．正確地認識信息來源的廣泛性。2．認真分析信息需求，有效地使用信息來源?！羟楦行阅繕?biāo)1．密切關(guān)注日常生活中信息來源的變化，養(yǎng)成收集信息來源的習(xí)慣。2．與同學(xué)交流不同信息來源的優(yōu)缺點，體驗不同信息來源對人們的影響?！冀虒W(xué)過程〗適合本單元的教學(xué)策略是案例分析教學(xué)法，針對任務(wù)的分析和分解，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞任務(wù)不斷提出問題，通過自主探究、分析、分組交流討論等案例分析的過程來實現(xiàn)信息檢索的過程，從而形成通過因特網(wǎng)獲取信息的基本素養(yǎng)。過程環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景教師活動設(shè)計及引導(dǎo)給出教師設(shè)計好（或教參中給定）的學(xué)前評價請大家說說使用過哪些提供信息搜索服務(wù)的網(wǎng)學(xué)生活動設(shè)計及記錄按照評價的內(nèi)容思考、實事求是地做答發(fā)言（列舉網(wǎng)站）學(xué)生談體會（使用方便了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，決定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生對過去使用信引起學(xué)生的興趣，激7提出解決針對大多數(shù)學(xué)生所提及的網(wǎng)站，繼續(xù)設(shè)問，請哪位同學(xué)來談一談你的體會（從使用是否方便、信談）？教師根據(jù)學(xué)生的敘述結(jié)合本節(jié)的目標(biāo)，引出根據(jù)大家對網(wǎng)絡(luò)信息檢索的體會，為了使大家對通過因特網(wǎng)獲取信息的方法有所系統(tǒng)的認識，本節(jié)課的任務(wù)是：通過搜索引擎檢索有關(guān)因特網(wǎng)方面的中文雜志《電腦技的信息。通過操作和討論交流，體會分類檢索和關(guān)鍵詞檢索的操作過程及根據(jù)你們的思考，下面大家就以小組（自由分組）的活動方式進行協(xié)作和自主探究分析任務(wù)的目的和形式，進而做出具體的任務(wù)分解？要求學(xué)生填寫活動記錄每個小組闡述方案，各組進行對比，查缺補漏。形成最終的方案（不要求討請各小組按照分析所形成的方案，設(shè)計解決問題的策略？要寫清每位成員的具體任務(wù)根據(jù)具體的解決策略進行活動過程，記錄所提出的問題、引起的原因、遇到困難、解決措施等；教師要針對學(xué)生的進展情況給出及時和必要的引快捷、信息更新快、面廣、效率高等）學(xué)生繼續(xù)思考按照各自的職責(zé)對主題任務(wù)進行具體分析，互相協(xié)商、討論交流，形成一個統(tǒng)一的方案，目動記錄各組組長宣讀方案，其進行必要的方案修改各小組根據(jù)方案設(shè)計解每位成員按照策略實現(xiàn)各自的任務(wù)，同時提出所遇到的問題，組內(nèi)交流解決，確實有困難的組間交流或向教師請教，做必要的記錄發(fā)學(xué)生對信息檢索的深入探究欲望，為本節(jié)課的任務(wù)引出做鋪墊明確本節(jié)課的活動主題培養(yǎng)學(xué)生分組協(xié)作分培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計活動執(zhí)行方案的能力；養(yǎng)成對具體設(shè)計過程進行必要的記錄的習(xí)慣樹立資源共享意識培養(yǎng)學(xué)生針對具體問題設(shè)計解決策略的能力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用具體策略解決實際問題的能力；通過必要的記錄引導(dǎo)學(xué)生注重過程的探究意識8課堂交流課堂總結(jié)根據(jù)大家的完成情況，請每組分析匯報本組活動的探究過程、所遇到的困難以及圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)所根據(jù)本節(jié)課的活動探究完成情況，請哪位同學(xué)來總結(jié)一下，你都學(xué)到了哪些知識？掌握了哪些能總結(jié)性評價布置后續(xù)活動分組匯報，其他組成員進行組間評價，本組成員進行組內(nèi)評價，教師進行客觀評價其他同學(xué)反思自己的學(xué)每位學(xué)生進行自我測評描述過程的能力；評價的能力；成果共享的意識明確本節(jié)課的三級目標(biāo)鞏固本節(jié)所學(xué)到的知識、技能，進一步提升素養(yǎng)〖單元概述〗信息價值的判斷：通過學(xué)生對“策劃一次勸告青少年不要吸煙的宣傳活動”已經(jīng)獲取到的相關(guān)信息的分析，歸納出信息價值的判斷標(biāo)準(zhǔn)?！颊n程標(biāo)準(zhǔn)〗掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息。〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗1．通過分類檢索和關(guān)鍵詞查詢兩種信息獲取方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握從網(wǎng)上獲取信息的最基2．學(xué)會使用布爾運算符搜索、短語搜索以及自然語言搜索的技巧，加快檢索速度?！艏寄苄阅繕?biāo)1．熟練使用兩種檢索方式檢索信息。2．根據(jù)主題活動的要求，運用合適的搜索方式查詢檢索資料?！羟楦行阅繕?biāo)1．體驗不同-信息檢索方式的檢索效果。2．樹立合法獲取信息的意識。3．充分認識到搜索技巧在搜索信息過程中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中充分運用網(wǎng)絡(luò)〖教學(xué)過程〗適合本單元的教學(xué)策略是分析歸納論證教學(xué)法，針對任務(wù)的分析和分解，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷9？，這些體現(xiàn)了信息的哪些特點？……等等。通過學(xué)生的思考、討論交流，形成對信息特點的認識。如果把問題反過來想一想，這些信息能不能有效地支持活動的主題呢？這其實就是在根據(jù)信息的特點來判斷信息價值。最后，把這些特點整理在一起，就是信息價值的判斷標(biāo)準(zhǔn)了。通過采取運用逆向思維對活動的分析論證，促進學(xué)生養(yǎng)成分析、推理、論證、歸納的能力，是學(xué)生應(yīng)該具備的一種基過程環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景分析任務(wù)分教師活動設(shè)計及引導(dǎo)給出教師設(shè)計好（或教參中給定）的學(xué)前評價大家在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生或遇到過信息引用不當(dāng)?shù)氖虑閱幔?；請談一談你是如何作出這種判出這種判斷的呢？根據(jù)學(xué)生的根據(jù)大家在過去獲取信息時一直使用一種模糊的近似隨心所后能夠針對具體活動需求采用系統(tǒng)而準(zhǔn)確的信息價值標(biāo)準(zhǔn)來次勸告青少年不要吸煙的宣傳行協(xié)作和自主探究分析任務(wù)的務(wù)分解？要求學(xué)生填寫活動記錄學(xué)生活動設(shè)計及記按照評價的內(nèi)容思考、實事求是地做答思考、發(fā)言（闡述理由）或者學(xué)生歸納自己判斷信息的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生繼續(xù)思考學(xué)生分組，小組分工，按照各自的職責(zé)對主題任務(wù)進行具體分析，互相協(xié)商、討論交流，形成一個統(tǒng)一的方記錄各組組長宣讀方案，其他成員對比分析記錄，進行必要的方案修改了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，決定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生在過去憑直覺獲取信息實際情況，引起學(xué)生探究信息價值判斷的系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的興趣。為本節(jié)課的任務(wù)引出做鋪墊明確本節(jié)課的活動主題培養(yǎng)學(xué)生分組協(xié)作分析、分解任務(wù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計活動執(zhí)養(yǎng)成對具體設(shè)計過程進行必要的記錄的習(xí)慣樹立資源共享意識提出解決問題的策略分組協(xié)作或課堂交流與課堂總結(jié)后續(xù)活動及請各小組按照分析所形成的方清每位成員的具體任務(wù)根據(jù)具體的解決策略進行活動教師要針對學(xué)生的進展情況給出及時和必要的引導(dǎo)和共性問遇到的困難以及圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課的活動探究完成情都學(xué)到了哪些知識？掌握了哪總結(jié)性評價布置后續(xù)活動各小組根據(jù)方案設(shè)計解決策略并再次每位成員按照策略同時提出所遇到的問題，組內(nèi)交流解決，確實有困難的組間交流或向教師請教，做必要的記錄分組匯報，其他組價，本組成員進行組內(nèi)評價，教師進行客觀評價學(xué)生主動站起來總結(jié)，其他同學(xué)反思每位學(xué)生進行自我培養(yǎng)學(xué)生針對具體問題設(shè)計解決策略的能力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用具體策略解決實際問題的能力；通過必要的記錄引導(dǎo)學(xué)生注重過程的探究意識成果共享的意識明確本節(jié)課的三級目標(biāo)鞏固本節(jié)所學(xué)到進一步提升素養(yǎng)綜合活動：尋找記憶規(guī)律〖單元概述〗綜合活動：尋找記憶規(guī)律?！紝W(xué)習(xí)目標(biāo)〗對第二章的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)進行綜合體驗和強化，進一步明確信息獲取的需求分析、確定信息來源、通過高效的信息檢索方式檢索信息、根據(jù)信息價值判斷標(biāo)準(zhǔn)獲取有價值的信息等，提高學(xué)生的〖教學(xué)過程〗適合本單元的教學(xué)策略是采用研究性學(xué)習(xí)中的課題研究和網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)法。第四階段：以小組為單位，演示并講解報告、全班交流討論、評價。（1課時）為了進一步體現(xiàn)學(xué)生的研究成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，增強學(xué)生對信息資源的共享意識，教師可以舉行一次全年級學(xué)生（以小組為單位）的研究成果展示，使得學(xué)生信息素養(yǎng)得以全面體現(xiàn)。給出任務(wù)、學(xué)生分組、根據(jù)要求分析任務(wù)、設(shè)計課題研究的解決策略、確定信息需求和來源給出任務(wù)、學(xué)生分組、根據(jù)要求分析任務(wù)、設(shè)計課題研究的解決策略、確定信息需求和來源過程環(huán)節(jié)過程環(huán)節(jié)給出教師設(shè)計好的關(guān)于課題研究的學(xué)前評價研究性學(xué)習(xí)屬于學(xué)生的必修范疇。為了使信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有效地與其進創(chuàng)設(shè)情景行整合，我們策劃了這一活動。在我們的日常學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到與記憶創(chuàng)設(shè)情景有關(guān)的事情，請大家談一本階段的任務(wù)：分析任務(wù)、設(shè)計解決問題的策略分析任務(wù)分根據(jù)你們的思考，下面大家就以小組（自由分組）分析任務(wù)分自主探究分析任務(wù)的目的和形式，進而做出具體的任務(wù)分解？要求學(xué)生填寫活動記錄每個小組闡述方案，各組進行對比，查缺補漏。形成最終的方案（不要求討提出解決問題的策略確定信息需信息來源的提出解決問題的策略確定信息需信息來源的依據(jù)前面所學(xué)的信息需求的確定的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本次活動的任務(wù)要求繪制并填寫信息需求表依據(jù)前面所學(xué)的信息來源的確定標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本次活動的任務(wù)的信息需求填寫相應(yīng)的來源學(xué)生活動設(shè)計及記錄事求是地做答學(xué)生回憶自己的學(xué)習(xí)歷學(xué)生思考照各自的職責(zé)對主題任形式：…，分解的任務(wù):…，填寫活動記錄必要的方案修改各小組根據(jù)方案設(shè)計解決策略并再次分工（略）設(shè)計并填寫信息需求表設(shè)計并填寫信息來源表了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，決定本次活動具體過程要求例舉出一些現(xiàn)象，引起學(xué)生關(guān)于尋找記憶規(guī)律的共鳴，引出本階段的任務(wù)。明確階段的活動主旨培養(yǎng)學(xué)生分組協(xié)作分析、分解任務(wù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計活動執(zhí)行方案的能力；養(yǎng)成對具體設(shè)計過程進行必要的記錄的習(xí)慣樹立資源共享意識培養(yǎng)學(xué)生針對具體問題設(shè)計解決策略的能力復(fù)習(xí)和鞏固信息需求的確定復(fù)習(xí)和鞏固信息來源的確定第二階段第二階段搜集信息過程環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計及記錄教師活動設(shè)計及引導(dǎo)過程環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計及記錄事求是地做答學(xué)生按照分工選擇不同的來源搜集信息事求是地做答學(xué)生按照分工選擇不同的來源搜集信息決策略各組相互協(xié)作、取長補短，共享交叉的信息檢測學(xué)生前面所學(xué)到的信息獲取的基本素養(yǎng)高效獲取信息的能力復(fù)習(xí)和鞏固信息搜集的樹立協(xié)作意識和資源共享意識搜集信息信息資源的獲取更加方便快價值判斷標(biāo)準(zhǔn)迅速準(zhǔn)確地獲搜集信息過程指導(dǎo)學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)幫助和過程指導(dǎo)教師要指導(dǎo)小組之間要注重高信息搜集的效率第三階段過程環(huán)節(jié)整理信息、撰寫報告第三階段過程環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計及記錄學(xué)生活動設(shè)計及記錄事求是地做答教師活動設(shè)計及引導(dǎo)檢測學(xué)生信息集成的的基本素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生信息審核與整理的能力檢測學(xué)生信息集成的的基本素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生信息審核與整理的能力學(xué)生按照要求重新審核信息學(xué)生按照要求重新審核信息息信息整理培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題和相關(guān)信息，形成作品的能力撰寫報告教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對信息集成水平選擇合適的工具對所獲取的信息進行加工集培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題和相關(guān)信息，形成作品的能力撰寫報告以小組為單位，演示并講解報告、全班交流討論、評價教師活動設(shè)計及引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計及記錄設(shè)計意圖教師按組指導(dǎo)學(xué)生演示并講解報告，強調(diào)演示和講解的技巧教師給出預(yù)先設(shè)計好的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生自評、小組互評、教師點評等相關(guān)的項目，提醒學(xué)生注意評價的過程性和總結(jié)性相結(jié)合的原則教師針對學(xué)生作品中有代表性的問題進行講評，指導(dǎo)和建議學(xué)生完善自己的作品組成員記錄存在的問題結(jié)合自己負責(zé)的項目做價表格，在評價的過程者共同發(fā)展和提高為原則培養(yǎng)學(xué)生展示和講解作培養(yǎng)學(xué)生評價的能力素養(yǎng)的提升綜合活動：夸夸我的家鄉(xiāng)搜集家鄉(xiāng)的地理信息。了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、名人等。了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，如飲食文化、土特產(chǎn)、少數(shù)民族、旅游資源等。個人信息需求表需要的信息類型任務(wù)需要的信息內(nèi)容任務(wù)事實材料進賢歷史進賢地理進賢文化教育進賢名人、名勝古跡進賢特產(chǎn)進賢農(nóng)業(yè)進賢工業(yè)進賢交通服務(wù)業(yè)政務(wù)城鎮(zhèn)與新農(nóng)村建設(shè)進賢風(fēng)光、旅游小組名稱及成員搜集到的信息進賢歷史進賢學(xué)校網(wǎng)點布局進賢風(fēng)光觀點信息來源進賢縣志辦廣播電視臺教育體育局自拍介紹進賢的相關(guān)網(wǎng)頁準(zhǔn)確、權(quán)威性信息的加工〖單元概述〗原始信息經(jīng)過加工才能成為有用的信息，在解決問題和完成任務(wù)中發(fā)揮作用。所以本單元主要講述了將獲取的原始信息按照應(yīng)用需求對其進行轉(zhuǎn)換、分類、分析、整理、編制和存儲等處理的過〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意?！紝W(xué)習(xí)目標(biāo)〗1．通過信息加工的需求確定，了解信息加工的初步打算，知道如何使信息加工工作更有條理、2．通過對文字的處理，使學(xué)生掌握文本的錄入、字符的轉(zhuǎn)換及語言的翻譯等各種方法進行文3．通過數(shù)據(jù)的加工，使學(xué)生知道數(shù)據(jù)在實際工作中的重要性，以及如何使數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式更直觀、形象地傳達數(shù)據(jù)的信息。4．通過圖的掃描，了解圖像的數(shù)字化原理，掌握獲取圖像的基本方法。5．通過組織圖的制作和圖像的效果處理，使學(xué)生了解如何將事物之間復(fù)雜的關(guān)系直觀、清晰地表現(xiàn)出來，增強表達效果。6．通過錄制聲音，了解聲音的數(shù)字化原理，掌握錄制聲音的基本方法。7．通過截取視頻文件，使學(xué)生掌握從VCD中獲得AVI格式和MPEG格式的多媒體文件?！冀虒W(xué)過程〗1．信息加工的需求確定（1課時）建議利用1個課時，講清楚需求分析的重要性，并完成教材中規(guī)定的一個活動。2．文字、數(shù)據(jù)、圖的加工（1課時）課堂上介紹相關(guān)的處理方法，課后將教材中的活動布置給學(xué)生。有條件的學(xué)生可以在課后完成活動內(nèi)容，沒有條件的學(xué)生課后要對活動內(nèi)容進行思考，設(shè)計出活動步驟，準(zhǔn)備在下節(jié)課中完成活3．完成教材中規(guī)定的活動（1課時）不要求學(xué)生能完成全部的活動內(nèi)容，可以以小組的形式，每個小組完成一個活動任務(wù)。對速度較快的學(xué)生，可以再布置給他們一些拓展型的任務(wù)，如指導(dǎo)其他能力較弱的同學(xué)。4．其他信息的加工（1課時）內(nèi)容雖然不多，但活動所需要的時間較長，所以，建議在課堂上，就將任務(wù)布置給學(xué)生，以給學(xué)生充足的時間來完成。若時間允許，則在下課前就將錄音的活動完成。5．進行視頻截取的活動，對本節(jié)內(nèi)容進行小結(jié)（1課時）小結(jié)是關(guān)鍵，通過小結(jié)可加強學(xué)生對信息加工的理解，時間無須太長，利用下課前的7、8分〖所需課時〗5課時〖課前準(zhǔn)備〗在本章節(jié)的學(xué)習(xí)前，學(xué)生應(yīng)了解以下工具和軟件的基本應(yīng)用：MicrosoftOfficeWord；MicrofoftPowerPoint；AdobePhotoShop；錄音軟件，如系統(tǒng)自帶的“錄音機”程序；MicrosoftFrontPage；MicrofoftInternetExplorer；計算機程序設(shè)計語言?！枷嚓P(guān)資料〗/pc/oa/word2k/wd2k0101.htm/word//world/world.htm/jiaoshi/jiaoyanzuweb/jisuanji/jiaocheng/word//pc/oa/excel2k/ex2k0101.htmhttp://0/excel//sohuren/soft/office/excel.htmPowerPoint教程/powerpoint//xxyd/ppt//hongen/pc/oa/pp2k/pp2k.htm/softxue/che/photo.htm/pc/tools/media/pictool/phshopjq/pshopjq.htm//introduction/focus/frontpage.shtml/download/InfoList/Catalog_42_1.html/Templates/vcc.htm/pc/program/vb/v1.htm/vbteach.html/vbbible/software/program/VBSdocs/VBSTUTOR.HTM/web/?abid=38/yyhc/pascal.htm/download/objectpascal/ObjectPascal1.htm〖活動安排〗為了貫徹“做中學(xué)，學(xué)中做”的指導(dǎo)思想，本節(jié)采用任務(wù)驅(qū)動的方式，共設(shè)計了九個小活動，將知識的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)融于實踐活動中，讓學(xué)生通過實踐理解信息加工的基本方法和步驟?；顒?：設(shè)計“信息加工的初步打算”活動2：中文繁簡體轉(zhuǎn)換活動3：翻譯英文網(wǎng)站活動4：資料分析活動5：圖片的收集及掃描活動7：對掃描后的圖片進行處理活動8：錄制聲音文件活動9：截取視頻文件例如，信息加工前必須要進行需求的確定，這是以往學(xué)生通常輕視的環(huán)節(jié)，大部分的學(xué)生都是抱著走一步算一步的態(tài)度去完成任務(wù)，而如何進行需求的分析，這更是學(xué)生們想不到的。所以在講述信如此一來，既拓展了學(xué)生的視野，有增強了學(xué)生的能力。類似于這種設(shè)計意圖，所以在本節(jié)的活動中，不會出現(xiàn)一些難以解決的問題，每個活動的完成都能給學(xué)生帶來激勵作用，鼓勵他們繼續(xù)進行更多的知識點的學(xué)習(xí)。信息的集成與交流〖單元概述〗信息的再加工在信息處理中是一個比較關(guān)鍵的部分，前一節(jié)我們討論了對多種媒體所記載的信息進行加工，其實是對原始素材的一個積累和整理，那么如何將這些素材進行合理的安排和搭配，使之成為有用的信息，或者將這些信息用在實處，把信息的內(nèi)在實質(zhì)發(fā)揮出來，人們能夠更方便地接受，增加信息的使用價值。因此，本節(jié)主要介紹如何將經(jīng)過前期加工的分散的信息素材，通過選擇合適的工具和方法，加工成能呈現(xiàn)主題的信息作品，并選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M行交流與發(fā)布?！颊n程標(biāo)準(zhǔn)〗合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達思想。〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗1．通過設(shè)計版面的布局，使學(xué)生了解信息作品必須能清晰地表達主題，且形式為內(nèi)容服務(wù)。2．通過在信息作品中對各種素材的插入和調(diào)整，使學(xué)生掌握對多種媒體的處理方法，將信息作品達到理想的表達效果。3．通過信息作品的發(fā)布，使學(xué)生了解信息只有經(jīng)過表達才能體現(xiàn)它的價值，掌握信息作品發(fā)布的基本方法和步驟?！冀虒W(xué)過程〗在版面的布局中，建議教師多準(zhǔn)備一些現(xiàn)成的優(yōu)秀版面以供學(xué)生賞析。由于要在信息作品中插入各種素材，所以建議教師在課前多準(zhǔn)備一些現(xiàn)成的素材文件，不要等要用到時才在網(wǎng)上即時搜索，這樣不僅會浪費時間，而且有可能會出現(xiàn)意外的問題。教師可以在新知識點的教學(xué)前，就將活動內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)，也可以等到所有的知識點全部講完后，再布置給學(xué)生活動任務(wù)。具體情況具體對待。在本節(jié)中，不提倡教師直接按照教材中的順序（即教師先講一部分，學(xué)生再做一部分）開展教學(xué)活動，雖然本節(jié)的活動是插在知識點中的。建議將所有活動的內(nèi)容和任務(wù)一次性地全部布置給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身的實際情況選擇相應(yīng)的信息作品主題和表現(xiàn)形式開展活動。2．完成海報的設(shè)計和封面的設(shè)計（1課時）海報和封面建議小組成員合作完成，課后讓學(xué)生準(zhǔn)備制作個人網(wǎng)頁的素材。3、信息表達的方式（1課時）現(xiàn)在的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的頻率很高，建議不要花費太多的時間給學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)的使用方法，如電子郵件的收發(fā)方法等。這部分的知識點建議讓學(xué)生通過活動的開展自己歸納總結(jié)，然后利用幾分鐘的時間進行班級交流，分析采取怎樣的表達方式才能更好地展示信息作品，達到預(yù)期的目的?！妓枵n時〗4課時〖活動安排〗本節(jié)教材中設(shè)計了三個活動，不是很多，但每個活動所需要的時間卻較長，主要目的是為以后的制作多媒體作品積累經(jīng)驗。從三個不同的角度展示了信息作品的制作方法和發(fā)布方式，特別是對因特網(wǎng)上的網(wǎng)頁的制作方法和發(fā)布做了重點介紹?；顒?：制作“不要捕食野生動物”的宣傳海報活動2：設(shè)計一本小學(xué)生讀物《與動物做朋友》的封面活動3：制作一個主題為“真我風(fēng)采”的個人網(wǎng)頁教師可以根據(jù)實際情況調(diào)整先后順序，或者將教材中本節(jié)的知識點講完后，根據(jù)同學(xué)們的實際動手能力，分成幾個小組，相互配合，共同完成活動，然后再組織學(xué)生交流討論，展示自己的信息作品，激發(fā)學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲。編程解決問題和智能信息處理〖單元概述〗現(xiàn)代信息加工的主要方式是計算機處理，計算機處理信息的過程，都是按照已經(jīng)用計算機語言編好的程序來進行的。通過用現(xiàn)成的軟件處理信息，可以了解計算機處理信息的一般過程，以及軟件的分類。除此以外，也可以自己編制相應(yīng)的計算機程序來解決現(xiàn)成軟件不能解決的特殊問題，讓計算機來滿足自己處理信息的各種需求，因此，本節(jié)主要講解了人們利用計算機處理信息的幾種方〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗其基本工作過程，了解其實際應(yīng)用價值?！紝W(xué)習(xí)目標(biāo)〗1．通過對現(xiàn)成軟件的使用，使學(xué)生了解軟件的分類以及正確地使用現(xiàn)成軟件。2．知道計算機解決問題的基本步驟，掌握算法的設(shè)計要求，能熟練利用流程圖描述算法。3．通過對智能信息處理的了解，知道常見的智能信息處理實現(xiàn)方式?！冀虒W(xué)過程〗重點講解計算機程序解決問題的四個步驟；流程圖的繪制可以放在課后完成，建議以個人為單簡單講解，建議將一些實質(zhì)性的內(nèi)容放在討論活動中再進行詳細的敘述。事先要進行詳細的安排，可以組織校內(nèi)的老師參與，在班會中，也可以讓其他老師談?wù)勗谄綍r的工作中計算機幫忙解決了什么問題，以及還有什么不足的地方希望以后的程序員能夠改進的?！妓枵n時〗〖活動安排〗本節(jié)教材中設(shè)計了四個活動，主要注重學(xué)生的交流討論，從活動中闡明自己的觀點和需求，拓寬學(xué)生的知識面，這四個活動分別是：活動1：根據(jù)求解等差級數(shù)的和的步驟，畫出流程圖活動2：以“我看人機大戰(zhàn)”為題進行主題討論活動3：通過和自然語言處理網(wǎng)站對話尋找其破綻活動4：回顧自己在完成信息作品過程中的工作并作出評價是因為專業(yè)人士事先將計算機所做的每一次動作，每一個步驟都用計算機語言編好的程序。教師在教學(xué)中可以更多的舉一些歷史上的計算機事件來激勵學(xué)生，也可以根據(jù)實際情況讓學(xué)生自己從身邊的事情展開聯(lián)想，多設(shè)計幾個能解決實際問題的算法流程圖，但要注意以下幾點：1．所設(shè)計的活動必須能體現(xiàn)本章的基本知識點，能夠達成教學(xué)目標(biāo)。2．所設(shè)計的活動要力求聯(lián)系學(xué)生的生活實際，賦予時代感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，促使他們3．在設(shè)計流程圖時，關(guān)鍵不要讓學(xué)生從計算機解決實際問題的角度轉(zhuǎn)變到如何求解一道數(shù)學(xué)題目上去，必須使學(xué)生清楚需要做什么，不致走入誤區(qū)，認為計算機的作用就是求解數(shù)學(xué)題目。信息的集成與交流〖單元概述〗本單元學(xué)生通過分組活動的形式對我國水資源的基本情況進行了解，對缺水的嚴(yán)重性以及水資源被污染的嚴(yán)重程度進行了了解，對如何保護水資源進行了探討和研究，從而激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的意識以及保護生態(tài)環(huán)境的自覺性，同時，使學(xué)生在活動的過程中形成分工與合作的意識，在研究的過程中，鍛煉了同學(xué)們的能力，增長了同學(xué)們的知識，使他們懂得用科學(xué)的方法認識問題，解決問題，并且熟悉搜集資料的途徑，掌握整理資料的方法，培養(yǎng)了收集信息、分析信息、處理信息的能力，并創(chuàng)造性地運用各種形式來展示研究成果?！颊n程標(biāo)準(zhǔn)〗1．能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。2．合乎規(guī)范地使用因特網(wǎng)等媒介發(fā)布信息，表達思想。〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗1．使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；并能選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。2．使學(xué)生能合乎規(guī)范地使用因特網(wǎng)等媒介發(fā)布信息，表達思想。〖教學(xué)過程〗第一課時介紹我國水資源的基本情況，學(xué)生觀看教師的制作好的錄像資料。向?qū)W生提出問題，觀看教師的演示文稿，確定研究的主要內(nèi)容，以自由組合的形式分組，確定好小組的人員分工，作好研究計1．介紹我國水資源的基本情況，觀看教師制作好的錄像資料。建議和好設(shè)想？”3．提出活動目標(biāo)：制作一個保護水資源的網(wǎng)站，向人們宣傳保護水資源的重要意義和保護措施。觀看教師的演示文稿，明確具體任務(wù)、活動的方法和要求、制作步驟以及評價標(biāo)準(zhǔn)。4．根據(jù)教師提供的模式指導(dǎo)學(xué)生初步制定活動計劃，明確人員分式，以書面形式提交活動計劃及人員分工安排5．要求同學(xué)課后進行一些調(diào)查，收集一些調(diào)查到的資料。第二課時進一步完善活動計劃，進一步明確人員分工，通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。1．各小組修改、完善活動計劃，各小組成員進一步明確本組的活動計劃、方法、步驟及個人2．以小組為單位，根據(jù)本組的計劃和人員分工，分頭通過圖書、音像、電腦網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，資料可以是文章、圖片、照片、錄象、動畫、聲音等。3．在學(xué)生查找資料的過程中，老師可以進行一些指導(dǎo)：（1）通過因特網(wǎng)查找資料時，提示學(xué)生可以直接輸入網(wǎng)址，也可以通過搜索引擎（如）輸入關(guān)鍵詞來查找。（2）對文章的保存，提示學(xué)生可以將查找到文字資料先使用復(fù)制，然后在自己的硬盤上新建一個Word文檔，再將復(fù)制的文字資料粘貼到文檔中。（3）對圖片的保存，提示學(xué)生可以在圖片上單擊右鍵，選擇“圖片另存為把圖片先保存在4．要求每一個同學(xué)在硬盤上創(chuàng)建一個自己的文件夾，將收集到的素材保存在自己的文件夾下。第三課時分析、篩選、整理資料。1．指導(dǎo)各組根據(jù)不同的研究方案，將收集到的素材進行篩選，從中整理出最能體現(xiàn)研究內(nèi)容的素材，分別保存在不同的文件夾中。2．老師對于學(xué)生的有些操作應(yīng)給于必要指導(dǎo)，如：強調(diào)對文件和文件夾的命名盡量不要采用中文，而應(yīng)該用拼音或英文，并且把文件和文件夾所對應(yīng)的內(nèi)容記錄下來，以便以后制作網(wǎng)站時查找方便；不同的文件類型應(yīng)分別保存在不同的文件夾里，便于以后使用；圖片不要使用太大的，大圖片在顯示時會很慢。3．指導(dǎo)各組根據(jù)自己的研究方法和內(nèi)容，搭建好網(wǎng)站的框架。盡量讓學(xué)生自己創(chuàng)作網(wǎng)站的框架，對于需要幫助的學(xué)生，可以指導(dǎo)他使用模板。第四課時利用收集到素材，制作“保護水資源的網(wǎng)站”。2．各組合成網(wǎng)頁，并進行修改（根據(jù)需要插入動畫、聲音，做好鏈接）。3．老師在整個制作過程中，指導(dǎo)、協(xié)助處理各組遇到一些技術(shù)上的問題。如：（1）如何在網(wǎng)頁上插入藝術(shù)字？指導(dǎo)：可以在字處理軟件Word下先做好藝術(shù)字，然后復(fù)制到網(wǎng)頁中；也可以用其他工具（如Photoshop或Flash先做好藝術(shù)字，保存為JPG或GIF圖片格式，再插入到網(wǎng)頁中。（2）如何在圖片上加工文字？方法：可以利用圖片工具欄，先在圖片上單擊，再點工具欄的字母A，圖片上會有文字輸入框，可在框中輸入文字。（3）如何在網(wǎng)頁中插入聲音、動畫和視頻？方法：聲音或動畫的插入可以利用超鏈接的方式（4）在做鏈接時一定要注意采用的是絕對路徑還是相對路徑，盡量采用相對路徑。（5）如何將圖片移到任意位置？方法：一是在進行網(wǎng)頁布局時盡量采用表格布局，二是利用第五課時學(xué)生作品的評析與歸納——信息的加工（文字、數(shù)據(jù)處理）。1．以小組為單位進行討論，向同組同學(xué)介紹制作網(wǎng)站過程中所用到的信息加工手段，并特別介紹自己在制作過程中的得意之作。2．各組同學(xué)進行分工，明確每位同學(xué)主要負責(zé)哪一項介紹任務(wù)，并采用Word或PowerPoint制作好演示文稿，為演示作好準(zhǔn)備。3．各小組進行交流，分專題分別演示制作網(wǎng)站過程中所用到的信息加工手段進行交流。圖形的插入，網(wǎng)面布局的美觀，數(shù)據(jù)處理軟件Excel的使用，常用的函數(shù)，同一個數(shù)據(jù)如何轉(zhuǎn)化6．老師要對制作過程中為避免出現(xiàn)一些問題進行指導(dǎo)。如：（1）文本文字盡量只采用系統(tǒng)自帶的四種漢字字體，防止使用過多的字體而不能正確顯示，標(biāo)題采用藝術(shù)字體必須先在Word環(huán)境下做好，再復(fù)制過來，或用其他軟件做藝術(shù)字后，保存為GIF圖片格式，再通過插入圖片的方法插入過來。（2）如果文章是通過掃描儀錄入的，假如還要修改，必須先利用OCR軟件進行轉(zhuǎn)換成文本格式，才能修改，假如不需修改，則保存為GIF格式或JPG格式就行。7．老師將學(xué)生在制作過程中采用的不同方法進行歸納。①文本信息的數(shù)字化，即將文本信息轉(zhuǎn)換成計算機能識別和處理的數(shù)字的代碼信息，如：鍵盤錄入文本，手寫輸入文本，語音輸入文本。②表示形式的轉(zhuǎn)換，如，字符的轉(zhuǎn)換（OCR光學(xué)字符識別存儲格式的轉(zhuǎn)換（將輸入的文本用TXT、DOC、RTF等文件格式保存）。③語言的翻譯（中英、中日②根據(jù)文本提供的數(shù)據(jù)信息，制作成圖表（利用Excel電子表格的轉(zhuǎn)換功能）。在講圖表時，要學(xué)生們進行對比，統(tǒng)計什么類型的數(shù)據(jù)，應(yīng)采用哪種圖表。第六課時1．各小組進行交流，演示制作網(wǎng)站過程中所用到的圖像加工（圖形、圖像的獲取，圖像的效2．學(xué)生提問，對制作過程中的一些問題進行探討。（可能涉及到的問題：圖形、圖像的掃描及掃描后如何保存，如何調(diào)用圖形、圖像截取軟件截取素材的方法數(shù)碼相機的使用，圖像處理軟件（Phtoshop）的使用，如何在網(wǎng)頁上插入圖形、圖像的方法）3．老師要對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題進行解決，如：（1）利用屏幕抓圖軟件（Snagit或Hypersnap-dx）抓圖時，一定要搞清幾個基本概念：窗口，活動窗口，按鈕，圖標(biāo)，全屏，區(qū)域選擇，自由選擇等，因為每一種選擇抓的圖形是不同的，選擇不對，抓的就不是自己想要的圖。（2）在利用圖像處理軟件（Phtoshop）處理圖像時，對層的概念及層的使用一定要講清，可以把層比作是一張張透明的塑料片，我們可以對每一張透明塑料片進行畫圖，然后再把這些塑料片4．老師將學(xué)生的制作過程中采用的不同方法進行歸納。同學(xué)們，從大家介紹的圖片處理中我們可以看到，有些情況下用圖來表達信息可以起到文字、數(shù)據(jù)不可替代的作用，圖可以增強直觀感受，不同類型的圖可以用于不同的表達需要，如照片類圖可增強真實感；圖解類圖適合描述一個復(fù)雜的過程，或一個復(fù)雜事物的構(gòu)造和結(jié)構(gòu)等；類比圖可起常見的對圖的加工主要有1）現(xiàn)成圖片的數(shù)字化處理處理（如掃描來自于報紙、雜志、圖書、照片等紙介質(zhì)上的圖片；用數(shù)碼相機拍攝生活場景2）用工具軟件在計算機上進行創(chuàng)作處理、繪制各種圖3）從屏幕、動畫、視頻中捕捉圖像4）對已有的圖像文件進行修飾及效果處理等。第七課時1．各小組進行交流，演示制作網(wǎng)站過程中所用到的聲音加工（聲音及音樂的獲取，轉(zhuǎn)換、導(dǎo)2．學(xué)生提問，對制作過程中的一些問題進行探討（可能涉及到的問題：利用“錄音機”錄制3．老師在教學(xué)過程中，可以指導(dǎo)學(xué)生做一些對比研究，如：用cooledit軟件進行一句話的錄制，然后通過改變采樣頻率的方法得到不同的音質(zhì)，通過不同的播放頻率得到不同的聲音（男聲變女聲用“錄音機”錄制一段聲音并試聽，并通過改變錄音音量和效果來試驗，并將自己理想的作品保存下來；讓學(xué)生通過對同一段音樂用MIDI播放，然后用錄音機進行線路錄音成WAV格式，以對比的方法看兩種聲音的容量大小，以加深學(xué)生對MIDI音樂的印象；也可以把WAV格式的文件轉(zhuǎn)換為MP3格式的文件，比較大小和音質(zhì)。4．老師在教學(xué)過程中，對學(xué)生制作中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)：如沒有改變錄音的音源，錄不到聲音；沒有改變“錄音機”缺省的60秒錄音時間使時間不夠長等問題。5．老師將學(xué)生在制作過程中采用的不同方法進行歸納。隨著科技的進步，在信息作品中，使用聲音變得越來越頻繁了，如何根據(jù)表達的需要，恰到好處地使用聲音非常重要的。在信息作品中的聲音主要分為三種：①背景音樂，它的主要作用是烘托氣氛，引發(fā)目標(biāo)受眾的情結(jié)和情感，增強作品的感染力。針對不同的主題，應(yīng)該配以不同風(fēng)格、情調(diào)、節(jié)奏的音樂，使背景音樂和主題風(fēng)格協(xié)調(diào)、一致；②旁白解說，它的主要作用是強化畫面信息，對畫面信息進行補充說明；③效果音樂。鈴聲、爆炸聲、鳥叫聲等聲音稱為效果音樂，簡稱為音效，它的主要作用是起到吸引目標(biāo)受眾的注意。同學(xué)們在保存這些聲音時，最好能夠分別保存在不同的文件夾內(nèi)。計算機中廣泛應(yīng)用的數(shù)字化聲音文件有兩類，一類是專門用于記錄樂器聲音的MIDI格式的文件，還有一類是采集各種聲音的機械振動得到的數(shù)字文件（也稱波形文件），其中包括樂器的數(shù)字音樂、數(shù)字語音及數(shù)字化的自然界的效果音等。②對已有的數(shù)字化音頻信息進行編輯，如截取音頻文件片斷，將WAV格式的文件轉(zhuǎn)換為MP3格式的第八課時學(xué)生作品的評析與歸納——信息的加工（視頻及動畫的加工）1．各小組進行交流，演示制作網(wǎng)站過程中所用到的視頻及動畫的加工（視頻及動畫的獲取、2．學(xué)生提問，對制作過程中的一些問題進行探討。（可能涉及的問題：動畫制作軟件Flash、3Dstudio的使用，如何使用屏幕抓圖軟件進行抓圖，如何利用金山影霸、超級解霸截取VCD片段，3．老師對學(xué)生制作過程中的出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)：（1）動畫制作軟件如果學(xué)生掌握得不太好，可以利用課外活動時間進行補講。（2）抓取自己的某些操作過程，可以使用屏幕抓圖軟件進行。（3）截取VCD片段時，一定要設(shè)定好“錄制開始”和“錄制結(jié)束”這二個位置。（4）制作一些小的運動圖標(biāo)，應(yīng)采用GIF格式圖片。4．老師將學(xué)生制作過程中采用的不同方法進行歸納。動畫的最內(nèi)大特點是:它不受時間、地點、對象等客觀條件的限制，能將實物難以表達，攝像機拍攝不到的內(nèi)容，生動、形象、具體地演示出來。常見的對視頻、動畫等信息的加工主要有：①影像信息的數(shù)字化，如將錄像帶上的視頻轉(zhuǎn)錄成視頻文件；②對已有的數(shù)字化影像信息進行編輯，如截取VCD片斷，制成AVI或MPEG格式視頻文件；③根據(jù)信息表達的需要創(chuàng)作數(shù)字化音像作品，如動畫制作。第九課時學(xué)生作品的評析與歸納——信息的表達。1．以小組為單位展示研究成果，互相觀摩、進行共享。看完每組的展示后，以頭腦風(fēng)暴的形式對該組進行提問，以考察每一組的研究深度，并為今后進一步的深入研究打下基礎(chǔ)。2．每一組展示完后，按照活動評價表進行評價，使每組了解自己的優(yōu)點與不足，互相學(xué)習(xí)。3．老師對這節(jié)課要很好地組織，要求同學(xué)首先應(yīng)該尊重別人的勞動成果，以幫助其他同學(xué)提高的目的進行討論，不要出現(xiàn)同學(xué)之間的爭吵。同時教師應(yīng)向全體學(xué)生強調(diào)，在盡量不出現(xiàn)誤操作不要怕出現(xiàn)問題而責(zé)難學(xué)生，使學(xué)生失去探究的欲望，而減少創(chuàng)新能力鍛煉的機會。在同學(xué)回答不出問題時，要很自然地給予解圍。第十課時學(xué)生作品的評析與歸納——信息的表達。2．老師要像上一節(jié)課一樣認真組織好評析。4．評選出二到三個最優(yōu)小組（能認真正確地按步驟完成各種表格的填寫，各項操作規(guī)范，對5．評選出二到三個最佳資料網(wǎng)站（內(nèi)容豐富，界面美觀，研究的問題有一定的深度，有較好〖所需課時〗〖課前準(zhǔn)備〗（1）基本的計算機操作技巧。（2）基本的字處理軟件操作技能。（3）基本的網(wǎng)絡(luò)查找、下載技能。2．本單元學(xué)習(xí)所需要的學(xué)習(xí)材料和資源硬件資源：多媒體計算機、光驅(qū)、掃描儀、數(shù)碼像機、因特網(wǎng)。軟件（Snagit；HyperSnap-Dx）、動畫制作印刷材料：信息技術(shù)課本、有關(guān)環(huán)境保護雜志、學(xué)生制定的活動計劃、各類活動評價量表。其他：音樂、聲效、風(fēng)景素材（圖片、視頻）光盤。中國科普博覽中國水利科技信息網(wǎng)/savewater中國環(huán)保網(wǎng)長江流域水資源保護中國公眾科技網(wǎng)〖對不同起點的學(xué)生〗（1）提供網(wǎng)站模板。參考網(wǎng)站/moban/。（2）提供關(guān)鍵詞幫助其進行搜索。（3）在某些操作技術(shù)上，教師應(yīng)進行個別指導(dǎo)。（4）在分組策略和任務(wù)安排上進行考慮。（1）對研究的深度提出新的要求。（2）對信息加工處理的操作技能上提出更高的要求。（3）對網(wǎng)站的制作提出更高的要求（美化網(wǎng)頁，充實內(nèi)容，插入HTML腳本，設(shè)置網(wǎng)頁特效，（4）在完成小組任務(wù)和合作中應(yīng)起著更重要和突出的作用。編程解決問題和智能信息處理〖單元概述〗本單元通過一些實例，向?qū)W生講述利用計算機處理信息的一些基本方法，使學(xué)生了解計算機軟件的分類及其功能，為學(xué)生今后正確選擇計算機軟件奠定了基礎(chǔ)。通過一個應(yīng)用問題的解決，使學(xué)生了解自己編制計算機程序解決問題的主要過程。同時還向?qū)W生介紹了計算機處理信息的最新發(fā)展動態(tài)，讓學(xué)生初步了解人工智能?！颊n程標(biāo)準(zhǔn)〗1．初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。2．通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗其基本工作過程，了解其實際應(yīng)用價值?！紝W(xué)習(xí)目標(biāo)〗1．了解計算機軟件的分類及其功能。2．了解利用計算機進行信息處理的基本方法。3．能根據(jù)需要正確選擇軟件和應(yīng)用軟件，并能進行應(yīng)用軟件的安裝和升級。4．了解編制計算機程序解決問題的主要過程。5．能正確地將一個應(yīng)用問題的解決思路描述出來。6．了解智能化信息處理的過程?！冀虒W(xué)過程〗第一課時利用計算機進行信息處理的基本方法。1．教師課前導(dǎo)語，引出本節(jié)內(nèi)容。師：在利用計算機及其他信息技術(shù)工具加工、表達信息的時候，一定會感受到計算機在處理信息方面的神奇力量，是什么賦予了計算機如此神奇學(xué)生討論后進行回答。師：計算機有如此神奇的力量，是因此計算機是按照人事先編好的程序來進行工作的。這節(jié)課我們就來討論一下利用計算機進行信息處理的基本方法。2．簡要介紹程序的概念，并總結(jié)人們利用計算機進行信息處理的二種基本方法。（1）利用現(xiàn)成軟件讓計算機工作。學(xué)生討論：在前面的網(wǎng)站制作過程中，用了哪些軟件？它們分別是做哪些事的？學(xué)生討論：你還知道哪些我們還沒有用過的軟件，這些軟件分別是做什么事的？（2）自己編制計算機程序，讓計算機為自己服務(wù)。理的問題都是無法事先知道的，想要解決這些問題，但卻沒有一個事先編好的解決解決這些問題的程序，必須自己編寫解決問題的程序。3．計算機能接受的問題應(yīng)該具備三個特征。師：并不是什么問題都能利用計算機去完成的，比如：計算從上海到北京要花多少時間？這個問題誰能夠回答？一個都沒有，為什么呢，條件不夠。一個計算機能接受的問題描述應(yīng)該具備三個特征：(1)指明定義問題范疇的任何假設(shè)（如：乘飛機，沿從上海到北京自己編制計算機程序解決問題的過程有：描述問題、算法設(shè)計、編寫計算機程序，調(diào)試等（利5．介紹算法設(shè)計的概念及流程圖的畫法，并將上面實例的解題步驟畫好流程圖。學(xué)生將解一元二次方程的步驟畫好流程圖。學(xué)生填寫好“描述問題能力評價表建議教師以QBASIC或C語言做為授課語言和學(xué)生編程語言。7．老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行歸納。計算機所做的每一次動作，每一個步驟，都是按照已經(jīng)用計算機語言編寫了的程序來進行的。自己編制計算機程序來解決問題的過程主要有：描述問題、算法設(shè)計、編寫計算機程序、調(diào)試流程圖能很好地幫助我們理解問題，分析算法。見P63頁的活動，即設(shè)計一程序完成等差級數(shù)求和，寫出求解步驟并畫出流程圖。影視、網(wǎng)頁或是自己親身經(jīng)歷過的社會實踐等），下節(jié)課我們要請大家分別進行展示和介紹。第二課時1．課堂導(dǎo)語，引入本課內(nèi)容。人們利用計算機來處理信息是為了提高處理信息的效率，代替人來處理信息，但計算機執(zhí)行的程序目前大多數(shù)都是人們預(yù)設(shè)的，不能根據(jù)實際情況的變化像人一樣作出靈活的變化，于是智能信息處理成為人們新的研究方向。2．請學(xué)生把他們在上節(jié)課后收集的有關(guān)資料向全班同學(xué)進行展示和介紹，讓大家了解智能信息處理的各種應(yīng)用，加深學(xué)生對人工智能的感性認識。3．教師在上面的基礎(chǔ)上介紹人工智能、智能行為等有關(guān)概念。5．教師介紹人工智能的主要研究領(lǐng)域（問題求解、自然語言處理、模式識別、智能數(shù)據(jù)庫、智能機器人、博弈、自動程序設(shè)計、自動定理證明、智能代理、專家系統(tǒng)等，教師可結(jié)合自己的學(xué)術(shù)程度和學(xué)生的興趣愛好及現(xiàn)實生活中的實例對其中某個領(lǐng)域略作詳細介紹）。6．學(xué)生討論：就P64頁IBM公司的“深藍”與卡斯帕羅夫?qū)惯@一信息，以“我看人機大戰(zhàn)”為題進行主題討論，要求每位同學(xué)都要發(fā)表個人看法。7．以“語音識別”為例對常見的智能信息處理實現(xiàn)方式作一些講解。8．活動1：訪問一個自然語言處理網(wǎng)站，如/live.html，用自然語言與其對話，通過尋找其“談話”的破綻，討論當(dāng)前使用計算機理解自然語言的局限性。先列出計算機的某些功能（比如計算能力、存儲能力）超過人腦從而引入“計算機能代替人腦嗎”10．活動2：在你完成作品的過程中，計算機作為信息技術(shù)工具幫助你做了哪些工作？你自己完成的工作有哪些？并填寫“活動對比表”。11．老師對這節(jié)課的內(nèi)容進行歸納。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人工智能的相關(guān)知識，人工智能是信息技術(shù)發(fā)展到一個新階段的產(chǎn)物，是信息處理的智能化，它已滲透到我們現(xiàn)代生活中的方方面面具有旺盛的生命力，但人工智能的基本理論還不完整，需要我們進一步探討和發(fā)展人工智能理論。人們希望能夠?qū)崿F(xiàn)讓計算機完全代替讓人們的希望能在我們這一代的手中實現(xiàn)?！妓枵n時〗〖課前準(zhǔn)備〗（1）計算機操作基本知識。（3）基本的網(wǎng)絡(luò)查找、下載技能。2．本單元學(xué)習(xí)所需要的學(xué)習(xí)材料和資源印刷材料：課本、分析表、評價表。輔助材料：錄像資料、應(yīng)用程序軟件。（1）中國人工智能網(wǎng)http://www.ChinaAI.org（2）計算機科學(xué)技術(shù)百科全書――人工智能/content/1180601/11806010000001.asp（3）一個不錯的在線聊天機器人/html/flash.html〖對不同起點的學(xué)生〗（1）有意識加強他們的思維訓(xùn)練。（2）讓他們與程度較好的學(xué)生結(jié)對，相互幫助，共同提高。（1）鼓勵他們進行對更為復(fù)雜的問題進行研究和探討。（2）鼓勵他們自己編程解決一些實際問題（不一定要用某些高級語言最新版本來編寫，否則一．從Flash、PDF文件中“揪字”1.SothinkSWFDecompilerSWF資源反編譯軟件2.ActionScriptViewerSWF反編譯3.AdobeReaderPDF文件閱讀器對經(jīng)過加密的PDF文件，可通過PDFPaxxwordRemover解密（將待解密的文件拖入其中并保存即1.邊看邊下載2.從Internet臨時文件夾中分類查找3.使用迅雷等下載工具的流媒體探測功能4.查看HTML源文件三．文本的下載1.從網(wǎng)頁中復(fù)制l在網(wǎng)頁上選中需要的文字，單擊右鍵。l在彈出的菜單中選擇“復(fù)制”項。l在Word等字處理軟件新文件中執(zhí)行“粘貼”命令。l如果下載的文字被表格分割，可在Word中單擊“表格/轉(zhuǎn)換/表格轉(zhuǎn)換成文字”項，去掉表格。2.對加密網(wǎng)頁的文本下載有些網(wǎng)頁文本被JS代碼鎖住了右鍵功能，不能拖動選中文字，我們可以選擇工具欄中的編輯工具右側(cè)按鈕，選中“使用MicrosoftOfficeWord編輯”項，用Word打開網(wǎng)頁然后復(fù)制粘貼到Word新文件中保存3.若所使用的計算機安裝有網(wǎng)頁制作軟件FrontPage，則可以使用使用MicrosoftFrontPage編輯”項打開網(wǎng)頁編輯窗口，然后復(fù)制粘貼到Word新文件中保存。4.使用非IE游覽器，如FireFox5.或打開Word，點擊“文件”/“打開”，在“文件名”一欄中粘貼上要下載的網(wǎng)頁的網(wǎng)址（這種FLV視頻文件的下載（詳述下載步驟）1.使用視頻網(wǎng)站的下載插件（如I酷）l2.使用第三方下載工具，如CrabFLVl信息資源管理的目的〖單元概述〗學(xué)生通過對相關(guān)事例的分析、討論，體會信息資源管理的目的?！颊n程標(biāo)準(zhǔn)〗〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗了解信息資源管理的必要性；認識信息資源管理的目的?！艏寄苄阅繕?biāo)學(xué)會信息資源管理的綜合需求分析；能夠根據(jù)日常生活和學(xué)習(xí)中具體的信息資源，明確其管理◆情感性目標(biāo)體驗到信息管理給人們帶來的好處，增強主動管理信息資源的意識；養(yǎng)成管理日常生活和學(xué)習(xí)所接觸的信息資源的習(xí)慣?！冀虒W(xué)過程〗適合本單元的教學(xué)策略是分組研討式教學(xué)法，首先對學(xué)生進行分組（每組人數(shù)不要太少預(yù)計5~10人由教師結(jié)合主題和要完成的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一系列引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地開展研討活動，同時，隨著學(xué)生的活動進展情況，不斷地產(chǎn)生新的問題，經(jīng)過師生有效地交流和討論加以解決，再通過具體的評價，最終形成資源管理的宏觀目的。過程環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計及記錄按照評價的內(nèi)容思考、實事求過程環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計及記錄按照評價的內(nèi)容思考、實事求是地做答決定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景針對“有些學(xué)生認為學(xué)校對他們的管理太嚴(yán)了”這一現(xiàn)象，教師可以設(shè)計一個問題：假如你是學(xué)校的校長，你是如何來管理學(xué)生？這樣管理學(xué)生的目的是什感受、交流討論這些相關(guān)問題發(fā)言（初步態(tài)度）容創(chuàng)設(shè)了情景以小組為單位對相關(guān)事例的分析討論體會信息資源管理的目的學(xué)生回想與自己相關(guān)并且感受明確本節(jié)課的活動主題根據(jù)你們的選擇，下面大家就以小組（自由分組）為單位進行事例分析，明確目的和形式？并填寫相應(yīng)的活動記錄。學(xué)生分組，小組分工，按照各自的職責(zé)對主題任務(wù)進行具體寫活動記錄培養(yǎng)學(xué)生分組協(xié)作分力每個小組闡述方案，各組進行對比，查缺補漏。形成最終的方案各組組長宣讀方案，其他成員對比分析記錄，修改方案樹立資源共享意識提出解決請各小組按照分析所形成的方案，設(shè)計解決問題的策略？要寫清每位成員的具體任務(wù)各小組根據(jù)方案設(shè)計解決策略并再次分工培養(yǎng)學(xué)生針對具體問題設(shè)計解決策略的能力根據(jù)具體的解決策略完成活動每位成員按照策略實現(xiàn)各自的組內(nèi)交流解決，確實有困難的組間交流或向教師請教培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用具體策略解決實際問題的能力課堂交流根據(jù)大家的完成情況，請每組描述你們的主要分析過程，做了哪些研討？具體事例的管理目的是根據(jù)本節(jié)課的活動情況，請哪位分組描述，其他組成員進行組間評價，本組成員進行組內(nèi)評價，教師進行客觀評價識課堂總結(jié)同學(xué)來總結(jié)一下，你們在研討過程中用到了哪些素養(yǎng)，學(xué)到了哪些知識？掌握了哪些能力？形成學(xué)生主動站起來回答問題，其他同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)過程。明確本節(jié)課的三級目標(biāo)總結(jié)性評價布置后續(xù)活動每位學(xué)生進行自我測評鞏固本節(jié)所學(xué)到的知識、技能信息資源管理的方式（一）〖單元概述〗〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗◆技能性目標(biāo)通過對信息資源手工管理方式的分析，能夠描述它的特點，分析其合理性；有效地使用這種管理方式管理日常對自己有價值的信息資源，建立自己的資源庫?！羟楦行阅繕?biāo)通過實際操作或?qū)嵉乜疾?，體驗信息資源手工管理方式特點，養(yǎng)成管理與自身相關(guān)的信息資源的良好習(xí)慣；樹立用辨證和發(fā)展的觀點分析問題的思想，提高自己的邏輯思維能力?！冀虒W(xué)過程〗適合本單元的教學(xué)策略是任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，教師給定具體任務(wù)，學(xué)生針對任務(wù)進行分析和分解，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞任務(wù)不斷提出問題，通過自主探究、分析、分組交流討論等探究形式來體驗圖書館手工管理方式的特點，從而形成利用手工管理方式管理信息資源的基本素養(yǎng)。過程環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計及引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計及記錄給出教師設(shè)計好（或教參中給定）的學(xué)前評價事求是地做答決定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景參考教參中的教學(xué)過程：教師可以播放一組事先準(zhǔn)備好的有關(guān)手工管理信息資源的記錄片或一段錄音，……，學(xué)生感受、思考、發(fā)言調(diào)動學(xué)生主動參與意設(shè)了情景大家共同分析探討“圖書館對圖書的管點明確本節(jié)課的活動主題根據(jù)你們的思考，下面大家就以小組（自由分組）的活動方式進行協(xié)作和自主探究分析任務(wù)的目的和形式，進而做出具體的任務(wù)分解？要求學(xué)生填寫活動記錄照各自的職責(zé)對主題任務(wù)進行具體分析，目記錄培養(yǎng)學(xué)生分組協(xié)作分培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計活動執(zhí)具體設(shè)計過程進行必要的記錄的習(xí)慣提出解決課堂交流課堂總結(jié)每個小組闡述方案，各組進行對比，查請各小組按照分析所形成的方案，設(shè)計解決問題的策略？要寫清每位成員的具體任務(wù)根據(jù)具體的解決策略進行活動過程，記錄所提出的問題、引起的原因、遇到困難、解決措施等；教師要針對學(xué)生的進展情況給出及時和必要的引導(dǎo)和共性根據(jù)大家的完成情況，請每組分析匯報本組活動的探究過程、所遇到的困難以及圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)所取得的收獲。根據(jù)本節(jié)課的活動探究完成情況，請哪位同學(xué)來總結(jié)一下，你都學(xué)到了哪些知識？掌握了哪些能力？形成了哪些意總結(jié)性評價布置后續(xù)活動必要的方案修改各小組根據(jù)方案設(shè)計解決策略并再次分工（略）每位成員按照策略實現(xiàn)的記錄觀評價他同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)每位學(xué)生進行自我測評樹立資源共享意識培養(yǎng)學(xué)生針對具體問題設(shè)計解決策略的能力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用具體策略解決實際問題的能導(dǎo)學(xué)生注重過程的探究意識識明確本節(jié)課的三級目標(biāo)鞏固本節(jié)所學(xué)到的知識、技能，進一步提升信息資源管理方式（二）〖單元概述〗大家共同分析探討“利用計算機文件管理功能對‘勸告青少年不要吸煙’主題活動的相關(guān)信息進行管理的過程”任務(wù)，體驗利用計算機文件管理信息資源的特點。〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗了解計算機文件管理的特點；掌握利用計算機進行文件管理的過程?！艏寄苄阅繕?biāo)通過對具體主題信息的歸納整理，運用計算機文件管理功能實現(xiàn)數(shù)字化；有效地使用文件管理方式管理對自己有價值的信息資源，建立自己的數(shù)字化資源庫?！羟楦行阅繕?biāo)通過實際操作，體驗信息資源文件管理方式特點，養(yǎng)成利用計算機文件管理方式管理與自身相關(guān)的信息資源的良好習(xí)慣；充分體驗計算機技術(shù)給我們帶來的時代緊迫感，加速更新我們的綜合技能，以良好的心態(tài)迎接信息社會挑戰(zhàn)。2.文件管理方式〖教學(xué)過程〗適合本單元的教學(xué)策略是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，針對任務(wù)的分析和分解，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，學(xué)生通過自主探究、分析、分組交流討論等探究形式來體驗文件管理方式的特點，從而形成利用文件管理方式管理信息資源的基本素養(yǎng)。過程環(huán)節(jié)過程環(huán)節(jié)決定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容通過對以前信息資源發(fā)學(xué)生針對問題尋求解決策略的探究意識。為本節(jié)課的任務(wù)引出做鋪墊明確本節(jié)課的活動主題培養(yǎng)學(xué)生分組協(xié)作分培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計活動執(zhí)具體設(shè)計過程進行必要的記錄的習(xí)慣學(xué)生活動設(shè)計及記錄事求是地做答發(fā)言（闡述簡要的做法、照各自的職責(zé)對主題任務(wù)進行具體分析，目記錄給出教師設(shè)計好（或教參中給定）的學(xué)前評價創(chuàng)設(shè)情景結(jié)合在第二章中已經(jīng)獲取的有關(guān)[勸告青少年不要吸煙]的信息及其在第三章中經(jīng)過加工和處理的信息，談?wù)勀闶侨绾芜M行管理的？（存放或存儲情況），在需要使用這些信息的時侯是否方便創(chuàng)設(shè)情景大家共同分析探討“利用計算機文件管理功能對[勸告青少年不要吸煙]主題活動的相關(guān)信息進行管理的過程”任務(wù)，體驗利用計算機文件管理信息資源根據(jù)大家對任務(wù)的初步理解，下面大家就以小組（自由分組）的活動方式進行式，進而做出具體的任務(wù)分解？要求學(xué)生填寫活動記錄提出解決課堂交流課堂總結(jié)每個小組闡述分析結(jié)果，各組進行對比，查缺補漏。形成最終的可行的設(shè)計方案（不要求討論）請各小組按照設(shè)計方案，設(shè)計解決問題的策略？要寫清每位成員的具體任務(wù)根據(jù)具體的解決策略開展探究活動，記錄所提出的問題、引起的原因、遇到困難、解決措施等；教師要針對學(xué)生的進展情況給出及時和必要的引導(dǎo)和共性根據(jù)大家的完成情況，請每組分析匯報本組活動的探究過程、所遇到的困難以及圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)所取得的收獲。根據(jù)本節(jié)課的活動探究完成情況，請哪位同學(xué)來總結(jié)一下，你都學(xué)到了哪些知識？掌握了哪些能力？形成了哪些意總結(jié)性評價布置后續(xù)活動進行必要的方案修改各小組根據(jù)方案設(shè)計解決策略并再次分工（略）每位成員按照策略實現(xiàn)的記錄觀評價他同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)每位學(xué)生進行自我測評樹立資源共享意識培養(yǎng)學(xué)生針對具體問題設(shè)計解決策略的能力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用具體策略解決實際問題的能導(dǎo)學(xué)生注重過程的探究意識識明確本節(jié)課的三級目標(biāo)鞏固本節(jié)所學(xué)到的知識、技能，進一步提升3．?dāng)?shù)據(jù)庫管理方式〖單元概述〗通過訪問某個網(wǎng)上圖書館數(shù)據(jù)庫對其中的圖書進行檢索，在檢索過程中要隨時和在圖書館手工檢索進行對比，同時注意觀察檢索結(jié)果中統(tǒng)計信息數(shù)量、速度等記錄，感受數(shù)據(jù)庫的信息量，從而體驗數(shù)據(jù)庫管理方式的過程和優(yōu)勢，做出必要的評價，過程參考活動處理過程示意圖?！颊n程標(biāo)準(zhǔn)〗通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗掌握數(shù)據(jù)庫管理方式的宏觀管理過程。◆技能性目標(biāo)通過使用網(wǎng)絡(luò)圖書館檢索圖書來理解數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的功能；針對日常生活和學(xué)習(xí)中的實際問題，利用數(shù)據(jù)庫的管理方式描述其過程；結(jié)合信息的評價標(biāo)準(zhǔn)，對檢索到的信息進行必要◆情感性目標(biāo)通過體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的優(yōu)勢，達到在日常生活和學(xué)習(xí)中有效地遷移數(shù)據(jù)庫管理思想；通過評價過程，樹立合法、有效獲取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的信息的意識?！冀虒W(xué)過程〗適合本單元的教學(xué)策略是網(wǎng)絡(luò)探究體驗教學(xué)法，針對任務(wù)的分析和分解，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，通過學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)圖書館的檢索、觀察、思考、討論交流，形成對數(shù)據(jù)庫管理方式特點的認識，通過與手工管理方式進行比較，達到對數(shù)據(jù)庫管理方式宏觀過程的掌握。過程環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境提出解決教師活動設(shè)計及引導(dǎo)給出教師設(shè)計好（或教參中給定）的學(xué)前評價在學(xué)習(xí)手工管理方式時，大家已經(jīng)對圖書館的管理過程有了一定的認識，我們在借書時，總是要花費許多時間查閱大量的索書卡，想要借的書還不知道是否已經(jīng)被別人借出而浪費了寶貴的時間，清大家想一想有沒有一種方便快捷的方式或途徑使我們迅速了解到圖書館通過訪問某個網(wǎng)上圖書館數(shù)據(jù)庫對其中的圖書進行檢索，在檢索過程中要隨時和在圖書館手工檢索進行對比，同時注意觀察檢索結(jié)果中統(tǒng)計信息數(shù)量、速度等記錄，感受數(shù)據(jù)庫的信息量，從而體驗數(shù)據(jù)庫管理方式的過程和優(yōu)勢，做出必要的評價根據(jù)大家的理解和分析，結(jié)合本節(jié)課的目標(biāo)，下面大家就以小組（自由分組）的活動方式進行協(xié)作和自主探究分析任務(wù)的目的和形式，進而做出具體的任務(wù)分解？要求學(xué)生填寫活動記錄每個小組闡述設(shè)計方案，各組進行對比，查缺補漏。形成最終的方案（不要請各小組按照分析所形成的方案，設(shè)計解決問題的策略？要寫清每位成員的具體任務(wù)根據(jù)具體的解決策略進行活動過程，記錄所提出的問題、引起的原因、遇到困難、解決措施等；教師要針對學(xué)生的進展情況給出及時和必要的引導(dǎo)和共性學(xué)生活動設(shè)計及記錄事求是地做答照各自的職責(zé)對主題任務(wù)進行具體分析，目記錄進行必要的方案修改各小組根據(jù)方案設(shè)計解決策略并再次分工（略）每位成員按照策略實現(xiàn)決定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際需求設(shè)想，通過學(xué)生的設(shè)想引出本節(jié)的主題任務(wù)明確本節(jié)課的活動主題培養(yǎng)學(xué)生分組協(xié)作分培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計活動執(zhí)具體設(shè)計過程進行必要的記錄的習(xí)慣樹立資源共享意識培養(yǎng)學(xué)生針對具體問題設(shè)計解決策略的能力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用具體策略解決實際問題的能導(dǎo)學(xué)生注重過程的探課堂交流課堂總結(jié)根據(jù)大家的完成情況，請每組分析匯報本組活動的探究過程、所遇到的困難以及圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)所取得的收獲。根據(jù)本節(jié)課的活動探究完成情況，請哪位同學(xué)來總結(jié)一下，你都學(xué)到了哪些知識？掌握了哪些能力？形成了哪些意總結(jié)性評價布置后續(xù)活動觀評價他同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)每位學(xué)生進行自我測評識明確本節(jié)課的三級目標(biāo)鞏固本節(jié)所學(xué)到的知識、技能，進一步提升使用數(shù)據(jù)庫管理信息資源的基本思想與方法〖單元概述〗通過剖析某校的一個學(xué)生管理數(shù)據(jù)庫（.或你所設(shè)計的數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)），了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息