教育信息化2.0行動計劃方案

教育信息化2.0行動計劃方案目錄目錄1政策背景《《為深入貫徹落實黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設，推進新時代教育信息化發(fā)展，培育創(chuàng)新驅動發(fā)展新引擎，結合國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能等重大戰(zhàn)略的任務安排和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》等文件要求，制定《教育信息化2.0黨的十八大以來，我國教育信息化事業(yè)實現(xiàn)了前所未有的快速發(fā)展，取得了全方位、歷史性成就，實現(xiàn)了"三通兩平臺"建設與應用快速推進、教師信息技術應用能力明顯提升、信息化技術水平顯著提高、信息化對教育改革發(fā)展的推動作用大幅提升、國際影響力顯著增強等“五大進展”,在構建教育信息化應用模式、建立全社會參與的推進機制、探索符合國情的教育信息化發(fā)展路子上實現(xiàn)了“三大突破”,為新時代教育信息化的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎。重要意義《《和建設教育強國新征程，落實立德樹人根本任務，因應信息技術特別是智能技術的發(fā)展，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念，堅持應用驅動和機制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機制，構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，實現(xiàn)更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續(xù)的教育，推動我國教育信息化整體水平走在世界前列，真正走出一條中國特色的基本原則《《堅持育人為本堅持創(chuàng)新融合堅持系統(tǒng)推進堅持引領發(fā)展建設目標《《通過實施教育信息化2.0行動計劃，推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉變、從融合應用向創(chuàng)新發(fā)展轉變，努力構建"互聯(lián)網(wǎng)+"條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺一大學校二高高主要任務《《繼續(xù)深入推進“三通兩平臺”,實現(xiàn)三個方面普及應用持續(xù)推動信息技術與教育深度融合，促進兩個方面水平提高構建一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺通通校校通無線網(wǎng)絡班班通人人通教育公共服務平臺作為統(tǒng)一展現(xiàn)窗口教育管理工作者協(xié)同辦公服務學生家長教師學生家長(接口對接)(本地部署)應用集成應用集成平臺綜合辦公平安校園人事管理學生信息管理教學評價綜合辦公平安校園人事管理學生信息管理教學評價構5級應用，20個應用系統(tǒng))教育公共服務平臺教育云建設思路圍繞國家“三通兩平臺”建設任務，結合各地市的現(xiàn)狀，從基礎環(huán)境、應用集成、教育管理和資源“教育公共服務平臺”標準版采用“本地部署+云+端登學設為毒為收求本站蒜見反清基礎教育資源公共平臺優(yōu)質資原班班通登錄類殊總里：551917·設源下到數(shù)：111008資源員獻數(shù)：5716261資源中心數(shù)師優(yōu)購的在統(tǒng)類康，促進物學水平維升月上自主學習，讓學習無處不在知識分享文素、展學白我分和生活在域了解，文滾家題教育經(jīng)驗實時了解唯區(qū)教研、教學值況在過數(shù)據(jù)統(tǒng)計費特教有效果評儲ain業(yè)n優(yōu)質資源班班通建設學生提供在線學習及測評、面向家長提供同步輔學及學習反饋的信息化應用。旨在通過信息技術手段共享優(yōu)質教學資源，提展示終端平臺、客戶端教學模式班級硬件設備展示終端平臺、客戶端教學模式備課個人電腦電子白板授課手機手機平板平板人人通學習機增值應用人人通學習機增值應用用戶學生家長教師學校網(wǎng)絡學習空間人人通一學校通“學校通”面向中小學教師、家長、學生，提供的集信息發(fā)布、安全管理、在線學習、交流互動等功能于一體的移動互聯(lián)網(wǎng)應用。運用學校通，實現(xiàn)教師發(fā)布通知公告、家庭作業(yè)，收發(fā)校園短信的需求；實現(xiàn)家長及時查看孩子出勤記錄、作業(yè)信息及課堂表現(xiàn)的愿望；實現(xiàn)學生在線學習、觀看精品教輔資源其中產(chǎn)品針對的核心用戶群體為家長。網(wǎng)絡學習空間人人通一幼學通“幼學通”面向幼兒園、教師、家長車安全管理、園區(qū)安全監(jiān)控、家園互動、快樂成長等功能于一體的信息化應用平臺。從幼兒入園到離園，實時監(jiān)控幼兒狀態(tài)，主動防護幼兒安全，對可能發(fā)生的危險情況提前做出預警，從而有效避免了意外的發(fā)生，提高幼兒園的安全管理水平和安全等級。幼學通專注幼兒安全，承諾關注幼兒健康成長，全方位保障低齡學童安全“綜合辦公”理協(xié)同辦公教育局教職人員校車安全防范，打造平安校園，構建應急指揮服可將不同地區(qū)、獨立的監(jiān)控點進行聯(lián)網(wǎng)，滿足隨教育管理信息系統(tǒng)教育管理公共服務平臺-管理信息系統(tǒng)教育管理信息系統(tǒng)教學科研管理后勤綜合教學科研管理后勤綜合管理針對學生學生信息管理教師教學管理學籍信息管理教育評價分析教育管理公共服務平臺由教育部統(tǒng)一規(guī)劃和建設，包括五大類20個應用系統(tǒng)：教育管理機構工作者類隨堂課件教學設計同步練習拓展資源資源下載資源推薦資源收藏資源分享資源下載資源推薦資源收藏資源分享資源上傳隨堂課件教學設計同步練習拓展資源我的微課小學視頻初中視頻高中視頻幼兒視頻黃岡課堂課前預習課下作業(yè)課下試卷學習分析班級圈幼兒科學小學科學初中化學、生物、物理高中化學、生物、物理同步診斷仿真實驗敏特英語新建班級圈最新動態(tài)動態(tài)瀏覽動態(tài)收藏動態(tài)下載覆蓋全國主流教材版本36個，近30萬條資源，包括課件、習題、教案、拓展四大類資源形式，完全按照教材大綱和新課改要求編制，資源可按課打包，資源內(nèi)容隨時更新，周更新量達1000條。包含幼兒趣學堂、小學同步、初高中同步輔導視頻、中高考重難點講解專題視頻等多種類名師講堂，微課動畫視頻資源共10000多個。囊括網(wǎng)絡仿真實驗室、組卷測評題庫系統(tǒng)、英語詞匯學習測評系統(tǒng)等多種教學、學習工具，輔助工具包含實驗類、題庫類、詞匯類等與優(yōu)酷教育頻道、百度文庫、中央電教館等知名機構合作，作為教育學習拓展專題類資源，提供各類教育教學資訊和知名教學課堂視第三步教師線下輕松備課教育局教育局推薦、商業(yè)合作校本資源教師資源上傳存儲備課產(chǎn)生能區(qū)膠籍區(qū)陵能m特色應用-—師一優(yōu)課系統(tǒng)培訓培訓學生家長學生家長客服10000號客戶服務熱線Y△YY全國統(tǒng)一4008-520-5853互聯(lián)網(wǎng)+教育信息化信息化管理—可定制的管理解決方案70多個智慧迎新排課管理分析報表1、校園門戶—基于微信的移動門戶為學校提供PC和移動微門戶兩種校園門戶解決方案，適應學校和家長的移動互聯(lián)網(wǎng)化訪問需求<微信課圳市南中學枝學校筑介學本課量駐牧中心資訊中心校友之家微校暑假夏令營學校介紹學校資訊石岐中心小學舉行2014學年第二學期..夢想課堂夢想課堂調(diào)查問卷應用操作指南學校助手你已成功關注彩云動力教育OA提供傳統(tǒng)辦公OA的各項功能，支APP襖務、消息提醒件件昨天昨天3、課程管理—開課、排課、選課服務應用智能排課系統(tǒng)在教務基礎信息錄入的前提下，用戶進行規(guī)則、限制條件、特殊情況設置，系統(tǒng)采用高效的排課算法，可進行自動排課，對排課結果進行微調(diào)，課表生成打營對譯得表位理性的任澤澤表基礎數(shù)探基礎數(shù)探學年201401年41二學期二學期￥第排a節(jié)件管重0態(tài)已獅傳統(tǒng)選課系統(tǒng)的多樣化規(guī)則設計走班制新場景的支持4、學生成長檔案—基于多維度數(shù)據(jù)整合的成長記錄高考改革、大學自主招生、行政管理、個人發(fā)展推動各地教育云需求越來越重視對學生成長檔案數(shù)據(jù)記錄不管理成長檔案基礎版定制開發(fā)版建設流程成長檔案基礎版系統(tǒng)接口23滿職(專)學生可迎新是家長、學生不學校的第一次親密接觸黨籍個人更科確認方育356這得礦擊7精認安費4人病空試房驗合1號公實樓公實程1002號容金2號床位上鎮(zhèn)注宿會選擇過動居，交費前可以進行修改，份是超過4小時未交費，則讀選操失效。注宿會選擇過動居，交費前可以進行修改，份是超過4小時未交費，則讀選操失效。請于2015-08-2713.48軟交費，否測已選確分失效看含類型：4人同空訓房看含類型：4人同空訓房需食人數(shù)：4空滿房；是宿出價格：100元/學年選擇儲位6、后勤管理—校園管理電子化系統(tǒng)后勤管理系統(tǒng)實現(xiàn)車輛、場館、資產(chǎn)、辦公用品、設備、圖書館的電子化管理不可視化數(shù)據(jù)報表查詢教務處2331人次412343人次3藝術學不及格情況分析全校成績警戒線全校成績警戒線1門■2門■3門■>3門學生評教分數(shù)同行評教分數(shù)督導評教分數(shù)*架構|前后分離，可高效率并行開發(fā)管理|強大的集群管理，監(jiān)擴展|支持水平擴展，縱向分庫分應用層結果層群件計算層存儲層Hadoop數(shù)據(jù)倉庫數(shù)據(jù)采集層存量和增量文本/接口/FTP結構化采集工具數(shù)據(jù)解析工具實時數(shù)據(jù)流式實時處理工具數(shù)據(jù)源結構化數(shù)據(jù)非結構化數(shù)據(jù)實時數(shù)據(jù)非實時數(shù)據(jù)學校業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理平臺互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)交易交易實時流數(shù)據(jù)銀行圈存一卡通消費服務消費結構化數(shù)據(jù)現(xiàn)有系統(tǒng)學籍系統(tǒng)現(xiàn)有系統(tǒng)學籍系統(tǒng)新增系統(tǒng)課程信息兄弟單位據(jù)等學生大數(shù)據(jù)管理大數(shù)據(jù)學生大數(shù)據(jù)教學大數(shù)據(jù)教學大數(shù)據(jù)科研大數(shù)據(jù)產(chǎn)析資分業(yè)析學分務析教分聯(lián)輿分互網(wǎng)情析科分驗分實室析事析人分工析學分準業(yè)薦精就推體為析群行分為跡析行軌分常警理康警心健預理康警心健預慧園薦智校推慧園薦智校推綜行畫數(shù)據(jù)采集與清洗大數(shù)據(jù)管理軟件學生學生個性展示興趣特長獲獎情況智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度學習經(jīng)歷任課經(jīng)歷職稱評定學業(yè)成績高教委科研情況機器學習決策輔助相便磨計算熟冷消段]性的過程大數(shù)據(jù)技術產(chǎn)品實時計算服務計算服務數(shù)據(jù)分析服務傳輸安全服務消息推送服務大數(shù)據(jù)技術產(chǎn)品實時計算服務計算服務數(shù)據(jù)分析服務傳輸安全服務消息推送服務數(shù)據(jù)檢索服務數(shù)據(jù)存儲服務數(shù)據(jù)訪間服務數(shù)據(jù)服務開放平臺數(shù)據(jù)預處理接管理服務管理服務數(shù)據(jù)統(tǒng)計服務批量計算服務輔助監(jiān)控服務開放接服務訪問接應用控制所領導控制臺數(shù)據(jù)集成計算引擎數(shù)據(jù)集成流計算引擎批量計算引擎實時采集分布式數(shù)分布式數(shù)元數(shù)據(jù)據(jù)庫據(jù)倉庫元數(shù)據(jù)據(jù)庫集群管理任務管理監(jiān)控即席查詢?nèi)乃阉鲌D譜挖掘機器學習模型調(diào)度參與者畫像統(tǒng)計模挖掘模型服務管理數(shù)據(jù)治理安全管理開發(fā)簡單平臺安全SQLSQL引擎scala語言接口Java語言接口S統(tǒng)計算法n分類算法聚類算法回歸算法遺傳算法決策方法采樣算法增強學習時序分析Reduction主成分分析關聯(lián)/推薦深度機器學習e判別分析因子分析信念網(wǎng)絡e圖推理DistributedExecutionEngineHadoop分布式系統(tǒng)數(shù)據(jù)脫敏加密數(shù)據(jù)脫敏加密__6[disprocess8教育大數(shù)據(jù)項目實施步驟研數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)標功能模用維護改進及級Code0:群眾從學箱系統(tǒng)獲取、或者從教務學生信息中獲取部門研發(fā)部負責人鐘金順手機號碼從學籍系統(tǒng)獲取、或者從教務學生信息中獲取調(diào)研參與人鐘金順、丁婷婷郵箱地址enail從學籍系統(tǒng)獲取、或者從教務學生信息中獲取從學籍系統(tǒng)獲取、或者從教務學生信息中獲取專業(yè)編碼從學籍系統(tǒng)獲取、或者從教務學生信息中獲取從學籍系統(tǒng)獲取、或者從教務學生信息中獲取從學籍系統(tǒng)獲取、或者從教務學生信息中獲取調(diào)研記錄人丁婷婷日期學院編碼系編碼所屬班級classcode從學籍系統(tǒng)獲取、或者從教務學生信息中獲取功能模塊行為畫像需求類型基礎數(shù)據(jù)、流程、報表所屈樓房從學籍系統(tǒng)獲取、或者從教務學生信息中獲取調(diào)研內(nèi)容記錄所壓值舍rooncod從學籍系統(tǒng)獲取、或者從教務學生信息中獲取所屈年級從學籍系統(tǒng)獲取、或者從教務學生信息中獲取調(diào)研對象：網(wǎng)絡中心：某老師(email,tel)調(diào)研記錄：一、行為畫像(優(yōu)先級：高)1、對學生按成績、地域、消費等進行分群，并標簽化，初步討論標簽數(shù)53個2、分析學生成績跟其他標簽的相關性，輸出相關性報告參考文檔：原形圖輸出文檔：業(yè)務需求書、用戶標簽列表學歷*0:預科從學籍系統(tǒng)獲取、或者從教務學生信息中獲取學期編號senostercodeyyyyo1yyyy?2根據(jù)數(shù)據(jù)來源計算學年編號根據(jù)數(shù)據(jù)來源計算且份編號monthyyyymn.根據(jù)數(shù)據(jù)來源計算總平均成績lab1從教務系統(tǒng)獲取，取平均總成績階層從教務系統(tǒng)獲取中繼業(yè)玉成體女主山i消費階層從一卡通系統(tǒng)計算宣站費生患花:aw且平均日消費lab4叢卡通系統(tǒng)計算日早餐次數(shù)lab5叢卡通系統(tǒng)計算目午餐次數(shù)lab6卡通系統(tǒng)計算且晚餐次數(shù)lab7叢卡通系統(tǒng)計算且凌縣網(wǎng)絡次數(shù)lab8叢審計系統(tǒng)計算非周末日均上網(wǎng)時長lab9叢網(wǎng)認證系統(tǒng)計算周末日均上網(wǎng)時長lab10叢網(wǎng)認證系統(tǒng)計算均上網(wǎng)時長lab11叢網(wǎng)認證系統(tǒng)計算均上網(wǎng)勾網(wǎng)站次數(shù)lab12叢審計系統(tǒng)計算游戲次數(shù)lab13叢審計系統(tǒng)計算非上課日均宿舍時長lab14vifi禁數(shù)握rifi.門林燦據(jù)接口名稱得到所有商戶列表url地址傳入?yún)?shù)無返回參數(shù)異常參見http響應狀態(tài)功能說明從身份庫獲取商戶賬號列表SNNVB30034001220993100100010000省省省省省缺缺缺缺【缺省 缺省 [缺省 省省省省省缺缺缺缺訪訪站站站網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)錄錄記記全全《問問網(wǎng)站訪問全記錄網(wǎng)站訪問全記錄 站訪全記錄網(wǎng)站訪問全記錄網(wǎng)站訪問全記錄網(wǎng)站訪問全記錄網(wǎng)站訪問全記錄 站訪問全記錄網(wǎng)站訪問全記錄網(wǎng)站訪問全記錄訪訪站站站網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)錄錄記記全全《問問C4:CA:D9:54:D3:00C4:CA:D9:54:D3:00C4:CA:D9:54:D3:00C4:CA:D9:54:D3:00C4:CA:D9:54:D3:00C4:CA:D9;54:D3:00C4:CA:D9:54:D3:00臟數(shù)據(jù)的種類臟數(shù)據(jù)的種類姓名學號性別籍貫201601010東省廣州市李四1州數(shù)據(jù)治理數(shù)據(jù)開發(fā)01.數(shù)據(jù)缺失02.數(shù)據(jù)重復03.數(shù)據(jù)錯誤04.數(shù)據(jù)不可用201年20年學主排，所有老師的月；疫有能任信息數(shù)據(jù)管理知識體系臟數(shù)據(jù)的種類數(shù)據(jù)接入與標準化過程結合教育部標準進行數(shù)據(jù)標準化建模高等學校管理信息-HEMI學校概況數(shù)據(jù)子集學生管理數(shù)據(jù)子集教學管理數(shù)據(jù)子集教職工管理數(shù)據(jù)子集科研管理數(shù)據(jù)子集財務管理數(shù)據(jù)子集資產(chǎn)與設備管理數(shù)據(jù)子集辦公管理數(shù)據(jù)子集外事管理數(shù)據(jù)子集檔案管理數(shù)據(jù)子集高職院校專用數(shù)據(jù)子集規(guī)范性引101科研管理科研個人基本信息位置信息行為動作直接讀取信息模塊：·個人基本信息·信息網(wǎng)絡呼叫中心系統(tǒng)關聯(lián)分析后入庫模塊：·WIFI用戶終端歷史·上網(wǎng)行為審計·1.1.1全校行為軌跡分析(1026前完成)地)、時間(日期、時間間隔)等條件查詢。通過兩個圖層顯示區(qū)城熱力數(shù)據(jù)和情況。以熱力圖方忒呈現(xiàn)全校行為軌跡數(shù)據(jù)；以坐標圖呈現(xiàn)區(qū)域訪問人數(shù)，參考原型設計；1.數(shù)字，代表該樓宇的訪間人次(半小時前)。少(200以上用紅色，100以上用黃色，100以下用綠色；具體數(shù)值情況要看最終呈現(xiàn)效果進行調(diào)整)。查詢條件群體(成績、性別、生得地)、時間(日期、時間間隔)、輪播(群體可按照成績、性別(全部、男、女)、生源地(34個省級行政區(qū)域)3種類別進行劃分，其中成績劃分為優(yōu)秀、良好、中等、差4大類；可進行多選，如，男生-成績優(yōu)秀、北京-成緒良好-女生、北京、廣東-成績優(yōu)秀且成績良好且成績中等.男生和女生；美型職位學位論文基本信息論文評審授子學位評審協(xié)較書及去向課外培州課外培州形式教育社團活動活動業(yè)務黨校思想教育焦體活動科研團，學生會干部社團，圓區(qū)干部聯(lián)系干部學生干部購工助學干部2.在校學習微信號聯(lián)系方式郵箱預倒于段工作經(jīng)質入學信息(入學成績)學轄異動注冊課程信息(選課\學分\教室\課表)出國(梳)學習獎學金獎補秋食補貼其他補貼oo工作進展：o教育一卡通o接入的數(shù)據(jù)占用磁盤空間約o增加數(shù)據(jù)保持定時同步o信息門戶o有線網(wǎng)管o無線網(wǎng)管理系統(tǒng)oSSL-vpn系統(tǒng)o學生電子郵箱o教師電子郵箱ooooo宿舍通道機Itservice系統(tǒng)信息網(wǎng)絡呼叫中心系統(tǒng)URL審計教務系統(tǒng)數(shù)據(jù)中心個人數(shù)據(jù)中心內(nèi)容展示與查詢通過可視化方式，可以讓學生、老師直觀的查詢與了解個人學校的所有數(shù)據(jù)個人基礎信息個人課程信息圖書借閱信息網(wǎng)絡訪問信息教育消費信息教育軌跡信息在線學習信息個人成績信息在線學習信息個人數(shù)據(jù)中心內(nèi)容展示與查詢通過可視化方式，可以讓學生、老師直觀的查詢與了解個人學校的所有數(shù)據(jù)個人基礎信息個人課程信息圖書借閱信息網(wǎng)絡訪問信息教育消費信息教育軌跡信息在線學習信息個人成績信息在線學習信息行為軌跡-個人行為軌跡查看具體個人的行為軌跡o可選擇某個學生，查看學生一天的行為軌跡，顯示軌跡序號、樓宇名稱、時間點、停留多長時間、做了些什么o圖上箭頭按照學生行為軌跡動態(tài)移動o可查看某個時間點學生的位置狀態(tài)，便于學校定位失聯(lián)學生杏壇路杏壇路勵耘12樓勵耘9樓基建樓田家炳藝術教育書院紅4樓生地樓科學研究院E座京郵電大學展曦路西樓蒼18樓館學院南路學院南路600人600人大街6號院雄◎飛翔乒羽專賣400人校醫(yī)院好想你棗o校醫(yī)院街甲8號院街甲8號樂育1樓十二橡樹咖啡(十二橡樹咖啡(教七樓北京師大二附中教四樓新明嘉園數(shù)學樓新明嘉園教二樓英東教育樓海洋國際旅行社◎1O1O參費基于微觀大數(shù)據(jù)分析的綜合預警ss546條心理國費分看各類預警詳細報告上上上0報告分析總結預警信息配制報告分析總結預警內(nèi)容權限分配校園安全預警處理中心校園安全預警算法區(qū)配預警內(nèi)容權限分配校園安全預警處理中心校園安全預警算法區(qū)配校園安全數(shù)據(jù)結論標簽校園安全算法計算匹配數(shù)據(jù)預處理去重原始數(shù)據(jù)視頻監(jiān)控通道機考勤互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)源采集庫個人基礎數(shù)據(jù)庫教育大數(shù)據(jù)管理計算平臺計算處理邏輯架構預警方式預警用戶“學生行為畫像”詳細介紹電子信息學院信息安全12級析綜合成績水平80%綜合消費水平60%綜合評估畫像70%自律性分析90%分析全校學生訪問該樓宇的情況，包括訪問人員畫像、訪問的高峰時間均訪問次數(shù)、全校排名o日數(shù)據(jù)總結：訪問人數(shù)、人員標簽、日高峰時間段o粘度高用戶畫像：顯示經(jīng)常訪問該樓宇的人員標簽o使用人員趨勢：顯示該樓宇的訪問趨勢o訪問熱度：顯示該樓宇的樓層訪問熱度個人數(shù)據(jù)中心大數(shù)據(jù)報告業(yè)內(nèi)數(shù)據(jù)最豐富的學生大數(shù)據(jù)報告，涉及生活、教學、圖書、網(wǎng)絡、消費、習慣等超過10類指標。支持用戶、班級、學院、學校等，可以按時間段，成長周、月、年導出按照A4風格進行設計與排版，美觀簡潔，支持導出成PDF、圖片用于打印或者朋友圈分享。陳華妮的數(shù)據(jù)分析報告日陳華妮的數(shù)據(jù)分析報告aa最任專業(yè)課程綜合素質分析潛力指數(shù)學生大數(shù)據(jù)分析報告學生大數(shù)據(jù)分析報告學生大數(shù)據(jù)分析報告智慧管理、智慧教學分析如何衡量快樂1教3012學習進度情況隨堂測試情況隨堂測試25/30人國答課堂小測驗未完成人數(shù)(5人)張?zhí)m蘭小組討論進度25/30人擔交關于快樂的討給核心部門核心管理大數(shù)據(jù)10+類別400+指標涉及財務、教務、科研、人事、學工、學生、資產(chǎn)、實驗室、圖書、信息化、綜合….等超過10個管理的核心指標分析人事分析一人事能力分析-1各單位科研績效性事分析一人事能力分析-2根據(jù)某學院職稱評審情況，分析人員情況和規(guī)律，包括通過職稱人數(shù)、男女比例等各級領導情況分析各單位科研績效統(tǒng)計分析高層次人才的人均學術作品情況為學校人員晉升、培訓工作，以及人事需求預測提供服務。分析不同崗位教學工作量、科研工作量占比向以及趨勢顯示每個教職工科研的核心指標，包括科研項目數(shù)量、論著發(fā)表數(shù)量、學術影響因子統(tǒng)計分析教職工發(fā)表論文時選擇刊物的傾性學校支出工資情況將教職工拿到工資和學校支出部分進行統(tǒng)計分析學校教職工的歷年培訓次數(shù)趨勢顯示培訓次數(shù)最多的前八類培訓類型以山西省為例以黑龍江省為例以山西省為例以黑龍江省為例應用場景3:應用場景1:應用場景3:北部生師比普近于13.00東應用場景2:比例為20%,乙村寄宿生比例為車學問題應用場景5:應用場景4:應用場景5:標準的學生不足20%80%以上的學校，60%以下的學校，應用場景7:應用場景6:應用場景7:云題庫智能組卷云題庫智能組卷教師需求廣西省某教師即將要希望在線上找到一些登錄某教育資源平臺云題庫系統(tǒng)，先選擇六年級上學期數(shù)學題庫，再選擇前三章內(nèi)容，就能看相關的期根據(jù)統(tǒng)計情況進行適當?shù)恼{(diào)整，最后選擇部分題目更改數(shù)字后即能生成一份合適的選擇一份難度適中的試卷，進入選擇題題庫，根據(jù)考察知識點調(diào)整所需題目，其他應用場景9:應用場景8:應用場景9:英語選擇題錯誤率30%英語語法題錯誤率50%數(shù)據(jù)技術分析通過率為80%。應用場景11:應用場景10:應用場景11:李老師全民提升型李老師全民提升型時，低于1小時的學生占20%,高于3小時的學生占物聯(lián)網(wǎng)收集數(shù)據(jù)教學風格優(yōu)升劣降型教學風格在低于1小時的學生中，差生占40%。在低于1小時的學生中，差生占40%。在高于3小時的學生中，優(yōu)生占70%。全班物理成績在80-85分的人數(shù)占70%和難題偏題怪題大數(shù)據(jù)分析對性輔導，找出原因，針對性建議—以上人數(shù)和60分以下人數(shù)基本相等，且優(yōu)生和差生之和占全班人數(shù)的55%分析建議分析建議其他應用平臺技術服務商語音識別技術服務商平臺技術服務商語音識別技術服務商應用場景12:應用場景13:用戶最感興趣的領域為語言培訓(35%)語言培訓中市場痛點為口語練習(60%)的功能或效果(重要度排名)應用場景14:省教育資源平臺云端教學資源共享智慧教育大數(shù)據(jù)應用場景分析：平臺服務商整合全國高校的bbs平臺大數(shù)據(jù)技術生大數(shù)據(jù)技術大數(shù)據(jù)技術設計智能引導系統(tǒng)應用場景17:應用場景18:■根據(jù)教育行業(yè)各細分領域分析，從市場規(guī)模、發(fā)展現(xiàn)狀、互聯(lián)網(wǎng)應用現(xiàn)狀、領域特點出發(fā)，對教育行業(yè)各領域進行大數(shù)據(jù)價值判斷和思考。進入難度易留學服務語言培訓職業(yè)培訓難低國際學校學前教育早期教育學歷職業(yè)教育高等教育興趣培訓高市場價值數(shù)據(jù)需求排名依次為：平臺服務商>內(nèi)容提供商>技術服務商>渠道服務商。渠道服務商中網(wǎng)絡服務商、終端服務商和支付服務商的大數(shù)據(jù)需求較弱，場景需求也較弱。渠道服務教育服務商場景分析場景角色場景分析場景角色據(jù)分析挖掘結果得出教育行業(yè)現(xiàn)狀西像，(PPP模式)商業(yè)模式商業(yè)模式2233445南京理工大學：精準扶貧新東方大數(shù)據(jù)案例南京理工大學：精準扶貧新東方大數(shù)據(jù)案例大數(shù)據(jù)應用案例分析(1/4) 與百度合作對考試培訓進行大數(shù)據(jù)研究分析與柯林斯合作實現(xiàn)學員學習數(shù)據(jù)挖掘和線上新東方優(yōu)能“進步可視教學體系”通過大數(shù)訴求分析高。數(shù)據(jù)資源方面：學習數(shù)據(jù)、社交數(shù)據(jù)、消費大數(shù)據(jù)分析能力：分析課程優(yōu)化方向或實現(xiàn)ⅢIMMEX課程Knewton的轉型之路ⅢIMMEX課程Knewton的轉型之路大數(shù)據(jù)應用案例分析(2/4)的平臺數(shù)據(jù)選擇大學學生能否完成課業(yè)數(shù)據(jù)選擇大學學生能否完成課業(yè)利用大數(shù)據(jù)預測大數(shù)據(jù)應用案例分析(3/4)V員希維塔斯學習起作業(yè)網(wǎng)希維塔斯學習起作業(yè)網(wǎng)大數(shù)據(jù)應用案例分析(4/4)通過使用100多萬學生的相關記錄和700萬個是成功的向產(chǎn)業(yè)鏈角色目標市場產(chǎn)業(yè)鏈角色目標市場技術服務商