《敬畏生命》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

敬畏生命一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.懂得對(duì)生命的敬畏，知道對(duì)生命產(chǎn)生敬畏的原因，能自覺敬畏生命、珍視生命。2.懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。3.知道當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。能力目標(biāo)1.提髙學(xué)生的合作交流、探究學(xué)習(xí)能力和書面及口頭表述能力。2.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和分析、總結(jié)問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考自己的生命價(jià)值，讓其懂得敬畏生命，珍視生命的道理。2.能夠做出正確的價(jià)值評(píng)判，形成正確的價(jià)值觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。3.立志提升自身生命的價(jià)值，樹立積極的人生觀和科學(xué)的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)生命的敬畏心難點(diǎn)：如何做到敬畏生命三、突破方法：教師指導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式，讓學(xué)生閱讀、觀察、比較、思考交流、傾聽、研討，使學(xué)生領(lǐng)悟人的敬畏心與道德，懂得自己與其他人的生命同樣重要，每個(gè)人都需要與他人共同生活；懂得當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們才會(huì)由衷地珍視生命。讓學(xué)生在活動(dòng)中突破教學(xué)重難點(diǎn)，不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于一種愉悅、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能有效地達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，啟動(dòng)思維【設(shè)計(jì)意圖】通過幾組圖片，導(dǎo)人新課，不僅引出了本節(jié)課的中心問題，也讓學(xué)生的思維活躍了起來，在一定程度上能激發(fā)學(xué)生渴求新知的欲望。過程：教師：清明祭祖，烈士紀(jì)念日和國家公祭日向革命英雄敬獻(xiàn)花籃。人們?yōu)槭裁匆@么做？提問：人們?yōu)槭裁匆@么做？學(xué)生：悼念生命，體現(xiàn)對(duì)生命尊重、敬畏的情懷。教師板書，揭示課題。二、自主探究，信息搜索【設(shè)計(jì)意圖】為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、自主獲取知識(shí)的能力，教師制定自學(xué)提綱，設(shè)置了一系列問題，明確目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。自學(xué)提綱：(1)為什么我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷？(2)為什么說敬畏生命，能使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活？(3)怎樣正確理解“我們對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇”？過程：1.要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)并閱讀教材P94—97中“探究與分享”，思考提出的問題。2.對(duì)相關(guān)板塊中提出的問題，從生命的角度，和同座同學(xué)探討、交流。3.學(xué)生匯報(bào)探討結(jié)果，教師糾偏。4.師生共同歸納：(1)有時(shí)我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的，有時(shí)我們又會(huì)感受到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，所以我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。而當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們還要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。(2)敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系，處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。(3)從同學(xué)們探討的結(jié)果和匯報(bào)的情況，我們可以得知：我們對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。三、全員互動(dòng)，交流共享【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境和共同探究，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，親身經(jīng)歷，親身感受，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；共同探究，不僅能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還能使學(xué)生進(jìn)一步明確面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的矛盾，我們應(yīng)該怎樣追求生命的美好。過程：多媒體播放課件，創(chuàng)設(shè)情境（教材P95):一輛公交車突然著火，滿車的乘客被困在車廂里。許多人不顧危險(xiǎn)上前救人，有的人站在遠(yuǎn)處邊看邊指指點(diǎn)點(diǎn)。2.呈現(xiàn)問題:不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛惜自己的生命嗎？3.學(xué)生分組，針對(duì)材料中提出的問題進(jìn)行探討，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。4.師生共同歸納：通過小組討論、交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕保邆溥@樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。四、精講點(diǎn)撥，知識(shí)整合【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)問題的講解、點(diǎn)撥，使學(xué)生清晰地知道了為什么我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷；為什么說敬畏生命，能使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活等一系列問題以及它們之間的聯(lián)系。這不僅有效地促使了本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，還能使學(xué)生形成知識(shí)體系。問題：1.為什么我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷？2.為什么說敬畏生命，能使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活？3.怎樣正確理解“我們對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇”？點(diǎn)撥：1.通過回答教材P93“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”板塊中的問題和P94“探究與分享”中的問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在生活中我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，同時(shí)又能體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，我們因而對(duì)生命有一種敬畏的情懷，意識(shí)到自己與其他人的生命是同等重要的。針對(duì)教材P95中的“探究與分享”，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。2.通過教材P96中的“閱讀感悟”板塊和P97“探究與分享”板塊中的問題探究，使學(xué)生懂得敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。3.通過對(duì)教材P97“相關(guān)鏈接”板塊中孟子的有關(guān)材料的閱讀和探究，讓我們知道我們對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。知識(shí)整合：1.在生活中，有時(shí)我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，有時(shí)我們又能體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，因而，我們會(huì)對(duì)生命有一種敬畏的情懷，所以，我們會(huì)對(duì)生命產(chǎn)生敬畏。2.當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。我們貞有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。3.我們對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。這是因?yàn)槲覀儗?duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳．?dāng)我們遵從自己內(nèi)心的意愿而不是他人的要求去做道德的事情時(shí)，我們就可以體會(huì)到生命的自由和美麗。板書設(shè)計(jì)4.8.2敬畏生命教學(xué)反思本課的主要教學(xué)任務(wù)，就是幫助學(xué)生了解人對(duì)生命的敬畏之心，懂得追求生命的美好。為落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的目標(biāo)，在教學(xué)過程中，學(xué)生通過采取自主學(xué)習(xí)、小組之間的合作探究和角色扮演等多樣化的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了語言表達(dá)能力、表演能力和合作學(xué)習(xí)能力