幼兒園粵語童謠課程設(shè)計

幼兒園粵語童謠課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠聽懂并復(fù)述至少三首粵語童謠，掌握基本的粵語詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠理解粵語童謠的文化背景，了解粵語方言的特點(diǎn)。

3.學(xué)生能夠通過粵語童謠學(xué)習(xí)，認(rèn)識到我國多元文化的豐富性和地域特色。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，流利地演唱粵語童謠。

2.學(xué)生能夠通過模仿、表演等方式，展示粵語童謠的魅力。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用粵語進(jìn)行簡單的人際交流，增進(jìn)語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對粵語方言的尊重和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極參與的精神，養(yǎng)成良好的集體意識。

3.通過粵語童謠的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

課程性質(zhì)：本課程以粵語童謠為載體，結(jié)合幼兒的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，注重知識性、趣味性和實踐性。

學(xué)生特點(diǎn)：幼兒園學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動，喜歡模仿和參與游戲，對音樂、舞蹈等藝術(shù)形式有較高的興趣。

教學(xué)要求：教師應(yīng)以生動形象的教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課程中收獲成長。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以上設(shè)定的知識、技能和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容圍繞粵語童謠，結(jié)合幼兒園學(xué)生特點(diǎn)，選取以下三個方面的內(nèi)容：

1.粵語童謠欣賞與學(xué)唱：

-教材章節(jié)：粵語童謠選段

-內(nèi)容安排：選取《月光光》、《打開蚊帳》等經(jīng)典粵語童謠，讓學(xué)生感受粵語音樂韻律美，學(xué)習(xí)歌詞中的粵語詞匯和句型。

2.粵語文化認(rèn)知：

-教材章節(jié)：粵語文化簡介

-內(nèi)容安排：介紹粵語方言的起源、特點(diǎn)以及粵語地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，幫助學(xué)生了解粵語文化，拓寬視野。

3.表演與實踐：

-教材章節(jié)：粵語童謠表演實踐

-內(nèi)容安排：組織學(xué)生進(jìn)行粵語童謠的合唱、對唱、表演唱等形式，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的語言表達(dá)和表演能力。

教學(xué)進(jìn)度安排如下：

第一周：粵語童謠欣賞，學(xué)習(xí)《月光光》

第二周：粵語文化認(rèn)知，學(xué)習(xí)粵語方言特點(diǎn)

第三周：粵語童謠學(xué)唱，學(xué)習(xí)《打開蚊帳》

第四周：表演與實踐，分組進(jìn)行粵語童謠表演

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在幫助學(xué)生全面掌握粵語童謠，提高綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)方法

針對幼兒園粵語童謠課程，選擇以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：

-用于介紹粵語文化背景、方言特點(diǎn)等理論知識，教師以生動、形象的語言進(jìn)行講解，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

2.演示法：

-教師現(xiàn)場演示粵語童謠的演唱、動作等，讓學(xué)生直觀地感受粵語童謠的韻律美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.互動討論法：

-在學(xué)習(xí)粵語童謠的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相糾正發(fā)音，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.案例分析法：

-選取具有代表性的粵語童謠案例，分析其歌詞、旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解粵語童謠的藝術(shù)魅力。

5.實踐教學(xué)法：

-安排學(xué)生進(jìn)行粵語童謠的演唱、表演等實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，提高語言表達(dá)和表演能力。

6.游戲教學(xué)法：

-設(shè)計有趣的粵語童謠游戲，如“粵語接龍”、“童謠猜謎”等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)粵語，提高學(xué)習(xí)效果。

7.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)真實的粵語生活場景，讓學(xué)生在模擬情境中進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用粵語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。

8.激勵評價法：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極的評價和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)效果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性、合作意識等方面，評估學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

-占總評成績的30%。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如粵語童謠演唱錄音、粵語詞匯小報等，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握和應(yīng)用能力。

-占總評成績的20%。

3.課堂實踐：

-評估學(xué)生在課堂上的粵語童謠表演、游戲互動等實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，檢驗學(xué)生的實際操作能力。

-占總評成績的20%。

4.期末考試：

-設(shè)計包括粵語童謠歌詞填空、聽音辨詞、粵語口語表達(dá)等內(nèi)容的考試，全面考察學(xué)生的知識掌握程度。

-占總評成績的30%。

5.情感態(tài)度價值觀評估：

-通過學(xué)生、家長、教師的觀察和反饋，評估學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度價值觀方面的表現(xiàn)，如尊重方言、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。

-雖不直接計入總評成績，但作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。

教學(xué)評估方式客觀、公正，注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋評估結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程，確保課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，充分考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計16課時，每周4課時，按照教學(xué)內(nèi)容分為四個階段進(jìn)行。

-第一階段：粵語童謠欣賞與學(xué)唱（4課時）

-第二階段：粵語文化認(rèn)知（4課時）

-第三階段：粵語童謠表演與實踐（4課時）

-第四階段：復(fù)習(xí)鞏固與期末考試（4課時）

2.教學(xué)時間：

-根據(jù)幼兒園學(xué)生的作息時間，安排在教學(xué)日的上午進(jìn)行，每課時30分鐘，保證學(xué)生在精力充沛的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

-如遇特殊情況，如節(jié)假日、活動安排等，可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時間，確保課程進(jìn)度不受影響。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-教學(xué)活動在幼兒園多功能教室進(jìn)行，保證有足夠的空間進(jìn)行課堂教學(xué)和實踐活動。

-需提前檢查教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體設(shè)備、音響設(shè)備等正常運(yùn)行。

4.教學(xué)資源：

-教師提前準(zhǔn)備教材、教具、多媒體課件等教學(xué)資源，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。

-鼓勵學(xué)生自帶相關(guān)書籍、音頻等資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

5.個性化教學(xué)：

-根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的個體