四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

一、學(xué)生基本情況

本班共有42名學(xué)生，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，孩子們順利進入了小

學(xué)生活中又一個非常重要的時期。學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方

法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用查字典

的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學(xué)的主要任務(wù),

但是仍然是重要的任務(wù)。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，能

較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容，并能表達自己的想法，能結(jié)合上下文理

解詞語的意思。在寫話時，樂于表達，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到

的詞語豐富自己的內(nèi)容，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點符號。

但是學(xué)生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需

要繼續(xù)加強自主積累的、培養(yǎng)，拓寬知識面。

大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但由于學(xué)生的個體差異,

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有一些差距。

二、發(fā)展趨勢：

本期，四年級的教學(xué)較三年，在知識的掌握與能力的提高上，

提出了新的要求：

1、對作品的理解及感受力應(yīng)提高。

2、從感性認(rèn)識逐步過渡到理性認(rèn)識。

3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。

4、將零散知識點不斷融合，加強整合能力。

5、在獨特感受的基礎(chǔ)上，逐步過渡到大體共識。

6、適時教給必須的語文知識，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

1、本期仍需認(rèn)字85個，學(xué)字253個，并結(jié)合閱讀，習(xí)作的

實踐解決錯別字的問題，并提高這方面的權(quán)重，書面表達錯字W2%。

2、結(jié)合語文實踐，測試獨立識字、學(xué)詞、學(xué)句的能力，主要

通過學(xué)記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。

3、名言警句、佳作的積累：背誦215篇，習(xí)作212次，綜

合性活動24次。

（二）閱讀

1、會自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容，與作

者寫作意圖相符）

2、會處理所提的問題，不受技術(shù)問題的羈絆。

3、基本能自行解答提出的問題，并通過討論，糾正或完善自

己的認(rèn)識。

4、對照譯文讀懂古文，學(xué)會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好

的閱讀習(xí)慣。

（三）習(xí)作

a、1、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合，全期不少于16篇。

2、寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫、仿寫、補寫，寫發(fā)言提綱。全期

212次，每次可只寫一小段話。

3、寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，全期不少于6次。

（1）在列出的題目中進行選擇

（2）練習(xí)寫真實生活

b、修改習(xí)作

1、教給學(xué)生三種修改方法一一自讀，請人提意見，冷處理。

2、提出好作文標(biāo)準(zhǔn)——有根有據(jù)（真實），有情有意（有中

心），有血有肉（內(nèi)容具體），有聲有色（生動），有條有理（結(jié)構(gòu)

清楚）

（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)

a、口語交際

1、做重點發(fā)言人

2、做討論的主持人

3、分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意

見。

b、綜合性學(xué)習(xí)

1＞應(yīng)有明確目標(biāo)

2、善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動全體，指導(dǎo)學(xué)生評價

要求：

1、活動規(guī)模不能太小

2、學(xué)生應(yīng)是活動主體

3、簡化程序，防止形式化

4、就地取材

（五）金鑰匙

四年級語文教學(xué)計劃總結(jié)

抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”

等欄目中，丁丁、冬冬對話的形式，從學(xué)習(xí)策略、方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣

等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（六）自我評價

重點培養(yǎng)自檢習(xí)慣，提高自檢水平。

1、個人總結(jié)

2、實事求是，不能肯定一切，也不能否定一切

3、善于橫比、豎比

四、實施策略

1、將識字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點，形式由教師的教到

扶，逐步實現(xiàn)學(xué)生的主體性、個性學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，通過課前的預(yù)習(xí)，

課中的領(lǐng)悟，課后的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學(xué)生

自讀自悟，最終形成能力。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自

讀材料時，能將個性體會落到實處。

4、習(xí)作多以生活實際為依托，采取多種方式練習(xí)，并重在習(xí)

作的修改上下功夫。

五、教學(xué)進度安排：

1、師生10課時2、明月10課時

3、民族之花10課時4、收獲10課時

5、橋9課時6、方寸世界10課時

7、地名7課時8、尊嚴(yán)11課時

9、音樂9課時10、金錢10課時

11、大與小9課時12、風(fēng)雪10課時

總計115課時四年級語文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，共有學(xué)生15人，經(jīng)

過一個學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生的閱讀能力，寫字能力，口語交際能

力，寫作能力以及自主學(xué)習(xí)的能力都有了很大的提高，在教學(xué)過

程中不但注重基礎(chǔ)知識的積累和掌握，而且重視了學(xué)生的課外閱

讀和生活實踐能力的提高，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?；仡欉@

一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

1、認(rèn)真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期

我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)

本、求實、創(chuàng)新”，積極地學(xué)習(xí)新的教育理論知識，領(lǐng)悟其

中新的理念、經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)好的方法，結(jié)合自己班

內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具

特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，

提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五

認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的

實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后

仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語

文水平。

2、課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力

貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，

創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，自由表達。

由于我們是山村小學(xué)，大多數(shù)學(xué)生膽子比較小，上課不敢舉手回

答問題。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、

贊許的眼神、表揚的手勢，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓

勵學(xué)生用小紙條或書信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的’朋友,

讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。

3、準(zhǔn)確定位、積極成長，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快

的成長起來，就要學(xué)會不斷

的反思、提高。每單元課后我都會認(rèn)真反思這一單元的得與

失并認(rèn)真地記錄下來，有時只是一個個教學(xué)片斷，有時只是短短

的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一

方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的

過程，我從中受益匪淺。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面

發(fā)展。

1、運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級是學(xué)生

繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對小學(xué)生好勝心強的特點，我

運用競爭機制，給值日班干部發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做

記錄，每星期評選一次，給予紅旗獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)

積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過

一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都

得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫作能力。首先為

激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想

象文為主，適合四年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯

是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳

作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，平時還經(jīng)常給學(xué)生借閱書籍。經(jīng)

過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了

比較明顯的提高。

3、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。四年級的寫字教學(xué)

往往被老師忽略，本學(xué)期，

我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作

業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使學(xué)生在意識中時刻提醒

自己規(guī)范書寫，逐步形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在

班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課

外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信

心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研

活動，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，

我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)

信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。

五、追求完美，卻永遠存在不少的缺憾。今后我還要在以下

幾個方面好好努力：

1、在教學(xué)設(shè)計方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)計

與班內(nèi)學(xué)生實際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為

科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計。

2、對課后練習(xí)要精心設(shè)計。

3、要加強語文綜合實踐課的設(shè)計與實施，讓學(xué)生主動獲取更

多的語文知識、開闊視野。4、精于課后反思，在反思中成長。

5、學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣!

教學(xué)工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地?zé)釔鬯?/p>

并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會有沉甸甸的收

獲！在今后的教學(xué)路上我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、改進不足、踏實學(xué)習(xí)、

不斷鉆研，以求長足的發(fā)展！四年級語文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老教師的幫助指導(dǎo)下，依據(jù)新

課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，

圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。

一、加強改進備課工作

開學(xué)初，我以教學(xué)封劃為依據(jù)，制定了切實可行的教學(xué)計劃。

每兩周一次的備課活動，本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)

絡(luò)共享資源、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)

量。不斷改進教學(xué)方法，提高自己的.教學(xué)水平，研究符合本年級、

本班級教學(xué)實際的措施。

二、做好常規(guī)工作

一是在個人備課的基礎(chǔ)上進行電子備課，研究教學(xué)目標(biāo)、教

學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，我

多次參加學(xué)校語文教研，每一次我們都是認(rèn)真聆聽，做好記錄，學(xué)

習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動周

中，開展校級教研活動模式，進行備、說、聽、評、思活動，正是

有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動摘得有聲有色，圓

滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

二是著眼提高成績，認(rèn)真抓好補差工作，幫助他們掌握最基

礎(chǔ)的語文知識。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生馬超、柴立名等我從來沒有

放棄，既做到了嚴(yán)格要求，又講求方法。每周安排一定時間，不

是加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，就是默寫字詞，讓學(xué)困生到前面板演。

午間休息時，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾王，做到了面批面

改。馬永輝、何寧波等同學(xué)基礎(chǔ)比較差，我對癥下藥，幫助他提

高學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在質(zhì)量檢測

中，這幾位同學(xué)成績有了明顯上升。

三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好

閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)實踐

中加以彌補。

四是在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古

詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古

詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

五是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強學(xué)生基本技能的培

養(yǎng)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用

自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主

體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇

于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問題

在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒有提

高，在課堂上有時學(xué)生不能提出問題，獨立思考能力較差；在教

學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，

對學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還

應(yīng)多花時間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。

總之，好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心

思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體

才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，

樹立遠大的抱負(fù)過后自然就會為目標(biāo)而奮斗！四年級語文教學(xué)工

作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)任四（1）班的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的

教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我

在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，

吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理

念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因

素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重

鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)

生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較

濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與各種能力，促進學(xué)生

的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級也

是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生人數(shù)多的特點，

我運用分級管理機制，把全班分成四個大組，每大組設(shè)一位大組

長，每大組分成4個小組，每小組設(shè)一名小組長，這樣促進學(xué)生

自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”

領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一

段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得

到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，

提高學(xué)生的寫作能力。四年級是學(xué)生寫作的重要時期。本班組合

班級“圖書角”的優(yōu)勢，首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文

的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學(xué)生的思維特

點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前

一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日

每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀

記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗

試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提

高。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力，四年級的'寫字

教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，

課堂中注意提醒，利用課堂時間對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格

要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在

班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課

外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信

心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的

教研活動。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱瀆一些教學(xué)書籍，

作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，

以彌補自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中

還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。

2、本班學(xué)生生性較靜，不夠活躍，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方

面存在著的問題一寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不王確，不能自覺地

完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。

3、還有個別學(xué)生作業(yè)不能按時上交。四年級語文教學(xué)工作總

結(jié)5

一、教學(xué)思想:

語文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。以“單元”

為單位，先讓學(xué)生寫作，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到

啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進行作文講評和修改。從而來內(nèi)在的發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語文基本功、學(xué)

習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想

的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學(xué)

不僅是教給學(xué)生知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的

基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的具體措施

1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動探究。其次，鼓勵

學(xué)生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。再次、舉行活

動來促進專項能力的形成。比如練字，我進行每月一次的定期競

賽。此外，降低難度注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，

使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的課外

閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地

向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延

伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、

有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到

的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課

外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨

時積累的好習(xí)慣！

3、加強各項訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

針對學(xué)生的年齡特點（例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能

力強等），分析了解學(xué)生具體的語文能力知識不足，有序有方法地

進行一系列的專項訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)

生的能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)習(xí)探

索，研究合適的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生充分參加。

4、時刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

這個學(xué)期重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，

課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給

學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、

想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，

并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正

確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫“，認(rèn)

真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。再次，寫工整字，做

規(guī)范作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說：“'字如其人'，能寫一手好字的

人，會給人們留下良好的'印象?！睆娬{(diào)文字書寫的重要性，并適

時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越

漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

三、語文課堂教學(xué)

課堂直接決定著語文教學(xué)的成敗，也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的

地方，大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識的完成都在課堂上形成?？?/p>

課下輔導(dǎo)既花費師生的大量課余時間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此，我

單獨將課堂教學(xué)列出來，一方面為提醒自己對課堂教學(xué)的重視，

二是對其進行更深入的研究總結(jié)：

抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點。課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)

為主要。不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。加強課堂上的練習(xí)（練寫和識記）。重視朗讀品評感悟，讓課

堂教學(xué)“活”起來。不斷加強自身修養(yǎng)和教學(xué)能力。

四、存在問題。

一個學(xué)期下來，我感覺還存在這許多不足：沒有能全面，多

層次提高學(xué)生語文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；

教學(xué)個人素質(zhì)不強（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設(shè)計不足,

不夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語言還很啰嗦，設(shè)計不夠科學(xué)性、

不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；

復(fù)習(xí)安排不能從長期準(zhǔn)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密；教學(xué)理念

還不夠先進，不能及時有效學(xué)習(xí)和吸收。

總之，一學(xué)期中在對教學(xué)不斷思考和大膽的改革中，我的語

文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時也存在諸多不

足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材，不懈努力，提高

業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。四年級語文教學(xué)工作總

結(jié)6

轉(zhuǎn)眼間，四年級了。轉(zhuǎn)瞬間，四年級過了一半了。

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各

項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成

了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其

不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)

更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進步。

現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我

在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，

吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理

念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因

素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重

鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)

生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較

濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面

發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級也

是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,

我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，

每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分

子，這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日

組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的

朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我

組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，

提高學(xué)生的寫作能力。五年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激

發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為

主，適合五年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好

作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓

學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄

好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書

館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，

寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多

同學(xué)還獲了獎。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字

教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，

課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要

求學(xué)生認(rèn)真書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在

班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課

外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的.信

心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中

還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一

寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個

別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒

有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。四年級語文

教學(xué)工作總結(jié)7

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作暫告

一段落?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、我的教學(xué)思想：

語文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來

我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長遠打算”。盡量使自己少些“應(yīng)試教

育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷

提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自

覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，并不斷運用到自己的教學(xué)中。我時常覺得

自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。這個

學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式（作文+預(yù)習(xí)

+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改）。以“單元”為單位，先讓學(xué)

生寫作，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)

結(jié)束后再進行作文講評和修改。從而來內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語文素

養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，

而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)

生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學(xué)不僅是教給學(xué)生

知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的具體措施

1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動探究。其次，鼓勵

學(xué)生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計上

力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個學(xué)期，我繼續(xù)改進“預(yù)習(xí)本”、

“復(fù)習(xí)本”、同時對“課堂作業(yè)”“小”“作文”有著不同程度

的改進。為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法。例如，

每位學(xué)生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的

優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以

拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。

充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱

讀作業(yè)，比如《愛的教育》等。再次、舉行活動來促進專項能力的

形成。比如練，我進行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注

重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，

產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的課外

閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地

向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延

伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、

有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到

的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課

外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨

時積累的好習(xí)慣！

3、加強各項訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

針對學(xué)生的年齡特點（例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能

力強等），分析了解學(xué)生具體的語文能力知識不足，有序有方法地

進行一系列的專項訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)

生的能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)習(xí)探

索，研究合適的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生充分參加。例如詞記憶。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組

織朗讀課文、詩詞的比賽；為了加強學(xué)生的書寫速度我在課前進

行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓(xùn)練；為了加強學(xué)生的書寫速度

我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓(xùn)練等等。

4、時刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

這個學(xué)期重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，

課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給

學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生詞、想

想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并

讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確

的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫“，認(rèn)真

聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。再次，寫工整，做規(guī)范

作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說：“'如其人'，能寫一手好的人，會給

人們留下良好的印象?！睆娬{(diào)文書寫的重要性，并適時進行寫訓(xùn)

練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學(xué)生的越來越漂亮，作業(yè)越來

越規(guī)范、美觀。

三、語文課堂教學(xué)

課堂直接決定著語文教學(xué)的成敗，也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的

地方，大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識的.完成都在課堂上形成?？?/p>

課下輔導(dǎo)既花費師生的大量課余時間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此，我

單獨將課堂教學(xué)列出來，一方面為提醒自己對課堂教學(xué)的重視，

二是對其進行更深入的研究總結(jié)：

1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點。

除了按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排制定全學(xué)期教學(xué)計劃外，我還

系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計劃，加強一堂課的目標(biāo)性，要讓所

有目標(biāo)形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”,要

讓所有的重難點形成一個知識的框架。培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，

形成較高的語言表達能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文

章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學(xué)期，我還沒有做好，只

是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進行一單元的

教學(xué)？正在思考中。

2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。

例如抓住重點詞進行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)

生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。要讓

學(xué)生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一

節(jié)課下來，學(xué)生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾

個死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住

重點詞，引導(dǎo)理解；朗讀的培養(yǎng)，聽的訓(xùn)練

3、不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問

題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研

教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的

教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建課堂模式，挖掘教材與學(xué)

生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。同時，選擇不同

的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)

學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如作文。不

再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學(xué)之前，寫讀結(jié)合。

再如古詩。我一直要求學(xué)生多讀多想象畫面，并且要求學(xué)生寫感

受，指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生大膽用文或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

4、加強課堂上的練習(xí)（練寫和識記）。

以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準(zhǔn)備，在課堂上講得多，而

練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到，

而課堂上老師講得多，學(xué)生可能是“耳朵到”得多，而是否真的

眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。

就是再認(rèn)真的學(xué)生很難做到。而加入練習(xí)，尤其是筆頭上的練習(xí)，

引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看啦，要做題目

心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》

或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。

5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

四年級課本中很多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,

語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到。首先，引

導(dǎo)學(xué)生“細(xì)致”朗讀課文，“不放過一個“。在學(xué)生細(xì)致閱讀后

指導(dǎo)抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形

象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引

導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)

識，填補空白。如在《天鵝》教學(xué)中，我主要抓住小天鵝在落水后

和起飛前進行朗讀，體會動作的描寫，引導(dǎo)學(xué)生進行具體表述，

讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。小天鵝的形象就在學(xué)生的

腦海中活了起來，其教育效果便出來了。

6、不斷加強自身修養(yǎng)和教學(xué)能力。

首先是對文本解析的能力，要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學(xué)效

果，就要不斷加強自身的能力，為此，我不斷學(xué)習(xí)，查閱各類資

料，來豐滿自己的相關(guān)知識，例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入

了解了“西湖十景”，在上課時，學(xué)生提及西湖景區(qū)是起到很好

的效果。同時，教師有效的語言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明

不白的語言，不能讓學(xué)生很好進行思考，也不能讓學(xué)生感受課堂

的美感，這個學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語言，力求精煉課堂教

學(xué)的創(chuàng)新。

四、所取成績。

本學(xué)期在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定

的成績，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生朗讀水平有

了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學(xué)生的語言

綜合運用能力有所提高。學(xué)生的語言積累有所增加。課外閱讀的

有了一定程度上的進展。

五、存在問題。

一個學(xué)期下來，我感覺還存在這許多不足：沒有能全面，多

層次提高學(xué)生語文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；

教學(xué)個人素質(zhì)不強（寫、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設(shè)計不足，不

夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語言還很啰嗦，設(shè)計不夠科學(xué)性、不

夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；復(fù)

習(xí)安排不能從長期準(zhǔn)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密；教學(xué)理念還

不夠先進，不能及時有效學(xué)習(xí)和吸收。

總之，一學(xué)期中在對教學(xué)不斷思考和大膽的改革中，我的語

文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時也存在諸多不

足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材，不懈努力，提高

業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文教師。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)8

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，在學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)和各位老教師的幫助下，在各科任課老師和家長的積極配

合和耐心幫助下，完成了我的教學(xué)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、基本情況：

這一學(xué)期，我擔(dān)任了四年級的語文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有

60人，大部分同學(xué)成績不穩(wěn)定，其中有部分學(xué)生成績較差。

二、教學(xué)目標(biāo)及完成情況

第一，最基本的識字認(rèn)字方面。

通過三年級一年的自學(xué)識字的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)能夠獨立完成

識字的任務(wù)。

第二，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。

教會學(xué)生對于現(xiàn)在的課文，不僅要學(xué)會課文中的字詞，還要

在預(yù)習(xí)時搞明白這篇課文講了一件什么事，并劃出在預(yù)習(xí)課文時

沒有看懂的地方，上課時重點聽自己不明白的地方。如果有能力，

還可以在課文中找出最讓自己感動的地方，并在課文的空白處寫

寫自己的感受。這一點，很多學(xué)生也可以做到。

第三，培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

第四，重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的'獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。

三、教學(xué)中的不足與今后改進措施

1、對于語文課本我還沒有吃透，我會多看書，請教有經(jīng)驗的

老師，完善課堂和教學(xué)。

2、進一步加強引導(dǎo)改進個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)的過程中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得

到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將

本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵，把工作

搞得更好。四年級語文教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期，我級語文科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)新精神和實踐能

力為重點，更新教師教育教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，

深入開展教學(xué)研究，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，

切實提高教學(xué)研究的效果，促進教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過一學(xué)期的努

力工作，我級語文科組教學(xué)和教改研究取得了較好的成績，現(xiàn)將

本學(xué)期的工作總結(jié)如下。：

1、認(rèn)真做好了常規(guī)教學(xué)工作

2、全級語文教師做好了備課、上課，作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、

測試和試卷講評等各項常規(guī)教學(xué)工作。

3、積極配合學(xué)校做好教案和作業(yè)檢查。

4、繼續(xù)抓好落實年級新教材的課改工作。做好集體備課、教

法研討、課例研討活動，5位教師上好級內(nèi)公開課，廖老師的展示

課更是磨中完善讓人敬佩，認(rèn)真使各項工作開展得有聲有色。

5、期末復(fù)習(xí)能做到負(fù)責(zé)認(rèn)真地出卷做卷改卷，期末復(fù)習(xí)卷和

綜合卷我級是出的最快的。當(dāng)全部卷子印刷完畢而增加了題型時,

級內(nèi)錦囊現(xiàn)象，進行課件復(fù)習(xí)級內(nèi)分享，廖藹拎老師還在原本的

留言條上進行擴展加入了請假條的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能充分地進行學(xué)

習(xí)。

5、級內(nèi)能做到資源共享，交流進取，特別是黃敏紅，劉嘉儀、

廖藹玲老師，能把自己做到的練習(xí)答案等進行級內(nèi)分享，這樣為

全級學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)省了許多時間。

6、積極參加和完成校內(nèi)分配的競賽任務(wù)。完成國學(xué)美文朗誦

表演；交通安全演講比賽；書香博客設(shè)置；讀書之星評選；書香

家庭申報；小作文競賽；繪本制作；格言卡制作和每日格言的,撰

寫；積極參加學(xué)校格言投稿等

7、期末檢查級內(nèi)四率顯示出均衡并優(yōu)異，這來源于全級老師

的積極進取，團結(jié)努力。而且各位老師都是默默發(fā)力，爭取好成

績?；A(chǔ)知識過關(guān)，課內(nèi)閱讀顯示課堂效果良好，課外閱讀顯示

出教師教予學(xué)生的閱讀基本功扎實，作文寫一件事更是游刃有余

To

8、在每次的統(tǒng)一測試評改中，全級老師有先集體后個人的思

想，做到了快速完成無拖拉的好現(xiàn)象。

9、遇到任何任務(wù)，大家能互相討論分享，一起爭取完成，不

自私自利只顧自己，遇到教學(xué)問題和難點能各抒己見。

10、語文教師積極參加各項競賽，特別是廖藹玲老師的成績

優(yōu)異，讓人欽佩。

希望下個學(xué)年度能更加團結(jié)一致，繼續(xù)爭取全級優(yōu)化，共同

前進。一個人的力量是薄弱的，多人團結(jié)的力量是巨大的。只有

分工與分享才是最好的減負(fù)方法！四年級語文教學(xué)工作總結(jié)10

這個學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我本著

以人為本的原則尊重關(guān)愛每一位學(xué)生，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好

教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)做

一個總結(jié)以促進、提高以后的工作。

一、基本情況分析：

我接手這個班級已經(jīng)兩年半了，在教學(xué)中和同學(xué)們磨合的差

不多了，大部分同學(xué)的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣已形成，對語文學(xué)習(xí)有濃厚

的興趣。但是個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，還有，四年級的學(xué)生生理和心

理較低年級時期有了一些變化，部分學(xué)生自律性較差，導(dǎo)致這部

分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，成績不穩(wěn)定。

二、教學(xué)采取的措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班實行小組競爭機制，評

選出小組長，充當(dāng)小老師的角色。每天在早讀時，還安排課代表

和同學(xué)們一起讀書、背課文及基礎(chǔ)知識，帶動所有同學(xué)學(xué)習(xí)。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。寫作業(yè)本時，我在

班里巡視，書寫不認(rèn)真的我會適當(dāng)?shù)乃旱粢粡堃跃敬蠹乙J(rèn)真

寫字。以加分的方式表揚優(yōu)秀的，有進步的同學(xué)。這樣，同學(xué)們

的積極性越來越高了，對自己的要求越來越嚴(yán)珞，書寫也會隨之

規(guī)范了。

3、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查。學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置預(yù)習(xí)

作業(yè)，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生，逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。上課

后，我首先出示要求認(rèn)識的’字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說

明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到批評。

4、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，積累好句子。習(xí)作課中，先讓學(xué)生理

解作文題目的意思，我加以引導(dǎo)，學(xué)生自主描述自己的寫作思路，

表現(xiàn)優(yōu)秀的表揚并加分鼓勵。課程結(jié)束后，學(xué)生自主背誦優(yōu)秀的

作文，積累好詞好句好段。

5、利用班級微信群與家長溝通交流。工作之余，緊密聯(lián)系家

長，及時了解學(xué)生對家庭作業(yè)完成的情況和家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)

度。在群里互動學(xué)習(xí)，同學(xué)們之間互相競爭，看誰掌握的最快最

牢固。

三、存在的問題以及今后的措施：

1、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進一步指導(dǎo)改正。如：

不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。

2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強。以后要多訓(xùn)練，加強閱讀方

法指導(dǎo)。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在

今后的教學(xué)活動中，進一步指導(dǎo)學(xué)生寫作思路和對句子的運用。

一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教

學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進步。但也存在一些不

足，在以后的工作中，我會努力提高自身素養(yǎng)，更好地完成教學(xué)

工作。四年級語文教學(xué)工作總結(jié)11

一、本學(xué)期的工作：

光陰似箭，日月如梭。一學(xué)期繁忙而有序的教學(xué)工作又將結(jié)

束，本學(xué)期來，我的教育教學(xué)工作在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和

指導(dǎo)下，完成得很圓滿。面對兩校合一的學(xué)生，盡管通過一學(xué)期

的辛勤教育，整體來看比以前有了很大進步，但仍有13名學(xué)生達

不到所教要求，表現(xiàn)為語文基礎(chǔ)知識差，書寫混亂，班級學(xué)風(fēng)不

濃，個別學(xué)生一口氣讀不正確一個短句。在這種情況下，我感到

任教這門學(xué)科壓力很大。如果每天不抓住時間授課，一學(xué)期結(jié)束

后我無法向?qū)W校的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事和家長匯報。面對學(xué)生的

現(xiàn)實情況，我只能給自己施加授課壓力，施加責(zé)任感，讓自己多

流辛勤的汗水，使教學(xué)成績達到自己的要求。

在這一學(xué)期上課的每一天中，我努力做到以下幾點：一是激

發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；二是幫助其明確學(xué)習(xí)語文的目的,

端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度；三是從嚴(yán)要求，作業(yè)認(rèn)真把關(guān)，細(xì)致批閱；

四是盡最大努力轉(zhuǎn)變他們的學(xué)風(fēng)；五是從方法上因人而指導(dǎo)；六

是從檢查練習(xí)鞏固上狠下力氣；七是在教材研究上狠下功夫；八

是在作文練習(xí)上起到指導(dǎo)在先引路在前，指導(dǎo)強化結(jié)合，除一名

學(xué)生之外，他是不認(rèn)識字，不會按筆畫書寫，更可怕的'是無論課

堂上怎么教他，怎么要求指導(dǎo)他，課后都不能達到我的期望值，

其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常明顯。

本學(xué)期單元測查八次，我都全部批閱評講。作文隨教材單元

練習(xí)了八次，批閱了八次。另外，每周還有一篇課外作文練寫。

六月上旬課上完之后，我又認(rèn)真編寫了復(fù)習(xí)提綱，進行了全面細(xì)

致的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從拼音、字詞抓起，拓展到安全標(biāo)語、春聯(lián)等無

一放過，課上應(yīng)寫應(yīng)背的知識積累點一一認(rèn)真抓?！秾W(xué)習(xí)之友》、

課外的《期末沖刺卷》做到講、練、批閱步步落實。作文一天指導(dǎo)

一篇，要求學(xué)生一天模仿練寫一篇。用辛勤汗水實踐著我教書育

人的天職。

古人云：“水清則無魚，人則察無徒。"我在認(rèn)真上好課的

同時，還不時地對學(xué)生進行思想教育工作，從不放棄一個學(xué)生，

從不嫌棄一個學(xué)生，真切地體會到全班學(xué)生親其師，信其道的內(nèi)

涵，感受到了學(xué)生對我的尊敬、喜歡。

二、本學(xué)期工作中存在的問題：

我熱心本職工作，追求著干好本職工作的信念，十分重視的

努力干好領(lǐng)導(dǎo)分配給自己的每一項工作。但是，工作沒有最好，

只有更好。因此，自己對本學(xué)期的教學(xué)工作做了認(rèn)真梳理，自認(rèn)

為還存在如下問題：

1、個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。有一些

學(xué)生在習(xí)慣方面存在著問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，

不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)

不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣經(jīng)過一年的

培養(yǎng)比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫

作水平發(fā)展不夠均衡。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、本學(xué)期在教學(xué)工作中，雖然為提高成績花了不少心思，特

別是在轉(zhuǎn)化差生的過程中付出了很多，但有四五個差生總是不領(lǐng)

情，效果很不明顯，他們的表現(xiàn)離我的要求還存在差距。

5、由于年齡關(guān)系，精力嚴(yán)重跟不上工作量，加上視力越來越

差，批閱作業(yè)要借助放大鏡才能完成，課堂上常出現(xiàn)發(fā)暈、心速

加快等癥狀，這些現(xiàn)象學(xué)生有目共睹。

三、教學(xué)中的改進措施：

1、在今后的教學(xué)中，將采取多種方法調(diào)動學(xué)生們的積極性,

使其投入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。

2、還應(yīng)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，懂得不動筆墨不讀書的好

處。

3、從閱讀方面調(diào)動同學(xué)的積極性，再在積累方面教會學(xué)生如

何做好積累。

四、今后的打算：

1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推進課程改革，在實踐中不斷

探究、反思、總結(jié)。

2、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知

識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在

今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教

師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，從孩子們的變化中使我得到了很多啟示，也讓我真正

體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培

養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性。今后我還會盡心盡力做好自

己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，彌補

自己的不足，不斷更新自己的教學(xué)理念，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的

教學(xué)工作，為全面提高學(xué)生的成績而努力。四年級語文教學(xué)工作

總結(jié)12

光陰荏苒，秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了?；仡櫛緦W(xué)期

的教學(xué)工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學(xué)生在本學(xué)期他

們的雙基礎(chǔ)得很扎實，語文能力有了明顯提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的教

學(xué)工作總結(jié)如下。

一、加強備課探究，設(shè)計有效課堂教案

開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計劃。根據(jù)安

排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。

在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學(xué)生能力水平，探

究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂。

二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)

對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒

有進行檢測，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在

第一課時，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要

求認(rèn)識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)

習(xí)，就要受到&“批評。此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義

詞的記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學(xué)

生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生

快速記憶字形，然后馬上聽寫，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字

效果也很好。再者，對于內(nèi)容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，

采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在

上課的時候，學(xué)生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，

學(xué)生愛上預(yù)習(xí)，主動預(yù)習(xí)。

三、強化閱讀教學(xué)，提高理解能力

教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。

我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點。如《觀潮》一課中第三四

段的內(nèi)容，我采取觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生體會

感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解&“天下

奇觀&”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生

描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)

真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細(xì)觀察的'態(tài)度及

爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文

章的中心語句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步

態(tài)與吃相等。

四、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平

本學(xué)期，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生

能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比

喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一

目標(biāo)，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時

是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于

教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，

我又認(rèn)真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪

線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學(xué)

生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對于作

文中普遍存在的問題也認(rèn)真地進行講解，讓孩子們能針對自己作

文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，

學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而

且作文寫得真實、生動起來。

五、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識

全冊共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將安排兩周的時間進行復(fù)

習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復(fù)習(xí)：一

條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點打印出來，讓學(xué)生帶回家去復(fù)

習(xí)，第二天我都及時批改出來，在課堂上讓學(xué)生自己訂正；另一

條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練學(xué)生

的審題能力，分析能力，在復(fù)習(xí)的第二周，我曲然是兩條線同時

走：一條線是重點復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題；

另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時做

到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學(xué)生獲得全面鞏固與

提高

本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。

1、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進一步引導(dǎo)改正。

如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。

2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強。以后要多訓(xùn)練，加強閱讀方

法指導(dǎo)。

3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。

要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平

等的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)。四年級語文教學(xué)工作總結(jié)13

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也

暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分了解班級語文水平的實際情況，有的放矢。

本學(xué)期開學(xué)，我就認(rèn)真分析了班上孩子的實際情況，發(fā)現(xiàn)我

班的大多數(shù)孩子對語文學(xué)習(xí)比較感興趣，尤其是對課外讀物簡直

是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是習(xí)作水平不高，

大約有4個左右的學(xué)生不喜歡習(xí)作，一寫習(xí)作就感覺是一件很痛

苦的事情。我特別留意了這些同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們好讀書，但不動筆

墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的

習(xí)慣，多積累好詞佳句，并且要達到學(xué)以致用的目的。另外我專

門利用日記讓學(xué)生多觀察生活，將自己每天的學(xué)習(xí)、生活活動中

有意義的事情用心地記錄下來，為自己的習(xí)作積累素材和語言，

從而在班上形成追求文學(xué)寫作的一個氛圍。因而，同學(xué)們的習(xí)作

水平也就得到了很大的提高。

二、積極參與教研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高

業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他語文教

師學(xué)習(xí)，利用學(xué)校公開課和外出學(xué)習(xí)的機會，如饑似渴地研究別

人教學(xué)的技能和方法，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生

的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在

教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，特別是每個單元的口語交際，

更是我和學(xué)生們交流語言的最佳機會，每次我都會用心準(zhǔn)備，創(chuàng)

設(shè)情境，激發(fā)說話動力，讓最多的學(xué)生參與到交際活動中，引導(dǎo)

學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開課，我認(rèn)

真記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述

自己的見解。

三、重視朗讀感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生

感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我

們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言

豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的

基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)

識，填補空白。

本學(xué)期又加強了學(xué)生的課外閱讀，開學(xué)初，就安排每位學(xué)生

準(zhǔn)備一份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換,

不斷擴大自己的閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強古詩文誦讀，激發(fā)

學(xué)生背誦古詩文的興趣。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改進教學(xué)的

有力手段。對學(xué)生的.學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與

掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生語文學(xué)

習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。我們應(yīng)使評

價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。

五、落實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮?！?/p>

隨著科學(xué)的發(fā)展，社會日新月異，學(xué)生要在未來有所作為，要在

未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，

更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是

教學(xué)的根本。對于四年級的學(xué)生而言，掌握學(xué)習(xí)方法，就能將自

己從低年級那種死記硬背的方法中解脫出來，學(xué)習(xí)更多更有用的

知識。但這需要一個較長時間，且需要一個反復(fù)訓(xùn)練過程。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任

務(wù)，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地

努力工作，為全面提高學(xué)生的語文