山東省棗莊第八中學東校區(qū)高三3月月考語文試題

高三教學質(zhì)量檢測語文試卷1．答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。①文化遺產(chǎn)如何既保護好，又利用好，從而更好地傳承，值得我們思考。尤其是對那些來自民間的一直和人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P的傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，有必要加以適當改造，以符合現(xiàn)代人的審美情趣，重新融入當代生活。。②文化遺產(chǎn)承載著綿延不絕的中華文明，對當代人來說，不僅要看到其外在形式，也要看到其內(nèi)在的光華。這在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)上體現(xiàn)得尤為明顯?，F(xiàn)在，很多非遺技藝的用途范圍大大縮小了，因為它們多屬于特定的農(nóng)耕時代。在工業(yè)化和信息化的時代，物件有可能會從生產(chǎn)勞動和人們的日常生活中退出，但退出的可以是“形”，我們不能讓內(nèi)在的“魂”也隨著社會的轉(zhuǎn)型一起沉入歷史的深處。其實，一個社會的文明程度，從它照看傳統(tǒng)的態(tài)度上就可以看出。任何文化都是有根的，這些根脈里深藏著人類為創(chuàng)造新生活而不懈努力的足跡，記錄著文化的起源和文明的進程，這些精神印跡是珍貴的文化遺產(chǎn)。

③四川有位竹簧藝術非遺傳承人，在一雙筷子上雕出一對華表。竹子質(zhì)地沒有玉石堅硬，很容易雕爛，沒有豐富的經(jīng)驗和過硬的本領難以完成。但傳承人熟練地運用圓雕、空雕、浮雕等技法，把竹簧藝術的精妙發(fā)揮到了極致。為了把蟠龍的形制，以及須發(fā)、五官、鱗甲等細節(jié)逼真地呈現(xiàn)出來，傳承人不惜花費一整年的時間來雕琢它。這是一次技藝的展示，更是對工匠精神的完美演繹。非遺之所以能夠傳到今天，是因為后一代匠人都不甘讓前人的技藝在自己手中耗損掉，他們守住了一門手藝的初心，他們可能一輩子只做一件事情，但每件作品背后都映照著一個專注、心無旁騖的身影。④無論時代如何變化，文化遺產(chǎn)背后蘊含著的工匠精神和創(chuàng)新精神，是永不會褪色的價值。以中國人引以為傲的雕版印刷技藝為例，雖然有些出版機構還用它出版線裝書，但數(shù)量已經(jīng)不多了，傳統(tǒng)的雕版印刷術早已讓位給鉛印技術和激光照排。然而，如果我們了解雕版印刷術的發(fā)展歷史，會從中得到豐厚的精神資源，值得讓現(xiàn)代人學習。比如福建建陽，為什么在宋代會成為中國三大雕版印刷中心之一？當初這里是窮鄉(xiāng)僻壤，從地理位置和自然資源看，當?shù)啬静膮T乏，沒有任何優(yōu)勢，然而，建陽人因地制宜利用嫩竹做紙；除了印制大開本書外，還開發(fā)了大量口袋書，印制通俗小說、蒙學讀本、醫(yī)方等，打開了市場，并開辟了新的運輸渠道。當年建陽雕版印刷業(yè)的輝煌之道，讓人感受到的正是這種因地制宜、與時俱化，不斷求新求變的內(nèi)在追求。⑤文化遺產(chǎn)是人類文明的記憶載體，積淀著民族精神，也是體現(xiàn)人類創(chuàng)造力的象征體。把文化遺產(chǎn)傳承下來，更要把蘊含在其中的工匠精神和文脈延續(xù)下去，使之真正成為為當代文化和生活的有機組成部分。（摘編自陸紹陽《珍視文化遺產(chǎn)的精神之魂》，2017年11月6日《人民日報》，略有刪改）1．不到關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．任何文化都是人類文明的記憶載體，積淀著民族精神，是體現(xiàn)人類創(chuàng)造力的象征體。B．很多非遺技藝和傳統(tǒng)手工藝品只屬于農(nóng)耕時代，已經(jīng)遠離工業(yè)化和信息化的時代。C．非遺傳承人畢生專注祖?zhèn)鞴に嚕e累豐富經(jīng)驗，煉就過硬本領，完美演繹工匠精神。D．雕版印刷業(yè)一度輝煌，如今卻早讓位的鉛印技術和激光照排，徹底退出歷史舞臺。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A．文章首段開宗明義，就如何對待文化遺產(chǎn)表明了態(tài)度，為下文的闡述定下一個基調(diào)。B．文章主要從傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)兩方面闡述文化遺產(chǎn)的保護與傳承。C．文章以竹簧藝術和雕版印刷技藝為例，說明要傳承非遺中的工匠精神和創(chuàng)新精神。D．文章認為，文化遺產(chǎn)符合現(xiàn)代人的審美情趣，真正成了當代文化和生活的有機部分。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．如果匠人能格守初心，延續(xù)工匠精神，使非遺技藝與時俱進，非遺就可更好地傳承。B如果非遺從生產(chǎn)生活中退出，其“形”與“魂”都將隨著社會轉(zhuǎn)型而沉入歷史深處。C要加強文化遺產(chǎn)保護傳承，就要因地制宜，不斷求新求變，使之重新融人當代生括。D文章指出，要珍視文化遺產(chǎn)的精神之魂，即其中的民族精神、工匠精神和創(chuàng)新精神。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成46題。板門神曹文軒（1）“板門神”是陳三的外號。我們老家的門，都為兩扇，門板很高。因陳三個頭十分高大，一副威風凜凜的樣子，因此地方上的人都叫他“板門神”。（2）因為力氣大，性又剛直，陳三從未向人低過頭。（3）那年的春天常暖和，只幾天的工夫，春風就吹得綠柳縷縷，貴花滿地。就在這樣一個蠻好的季節(jié)里，陳三的小女兒又生病了，那天，陳三背著小女兒到了地頭，照例將她放在田埂上，讓她自己去玩耍，他下地干活去了。往常，小女兒就會在田埂上走來走去，或去追一只蜻蜒，或蹲下來去采草叢里的花，是很快樂的。但今天發(fā)蔫，坐在田埂上竟不動彈。臨近中午時，陳三朝田埂上望，見小女兒竟然在田埂上躺下了，他便丟下工具來看小女兒，他叫她，沒有回答，伸手一摸地的額頭，覺得她有點發(fā)熱，但也不是熱得很厲害。他想回到地里再去干活，又有點不放心，便向地里干活的人說：“丫頭怕是生病了，我?guī)メt(yī)院。”地里的人說：“那你就快去吧。”他抱起小女兒，一氣走到鎮(zhèn)上醫(yī)院。醫(yī)生扒開小姑娘的眼晴看了看，又轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動她似乎有點發(fā)僵的頸，一通檢查之后，告訴陳三：“怕是得的腦膜炎。”陳三一聽，雙腿就軟了，因為他以前得病死掉的兩個孩于就是死在腦膜炎上，他心里很清楚這病的厲害。他抓住醫(yī)生的手：“你得救救她，救救她，求求你，求求你?！毖劬s直勾勾地朝病床上似乎睡著了的小女兒看。（4）掛了一夜的吊瓶，陳三也眼不眨地守了一夜。第二天早上看，小女兒臉色已經(jīng)蒼白如紙了。兩只小于緊攥拳頭，雙目緊閉，任怎么叫她，也沒什么反應。（5）醫(yī)生說：“得送到縣城醫(yī)院去，才有救?！保?）陳三對小女兒說：“我馬上就來，我馬上就來。”一邊看著，一邊走出門去。（7）他要向人家借錢。到縣城醫(yī)院，得花一大筆錢，他到處借，然而，他所認識的人都窮，怎么也湊不足錢。（8）有人說：“找劉書記，讓大隊里解決幾個錢?！保?）陳三就去找劉書記。（10）劉書記態(tài)度冷淡，劉書記一直對陳三不快活，十多年前，劉要做書記時，陳三說了一句很蔑視人的話：“十三張牛屎餅子高，也能當書記?！眲浭莻€矬子，陳三從來就沒有將他當碗菜看。話傳到劉書記平朵里，就牢牢記住了。（11）陳三很無趣，得了一句“大隊里沒有錢”，掉頭就走了。（12）回到醫(yī)院一看，小女兒嘴唇已經(jīng)發(fā)紫，摸摸她的手，覺得涼絲絲的，陳三要哭了?？吹娜司痛咚骸斑€不快去想想辦法？”小女兒好一副乖樣子，乖得一只貓兒似的靜靜地躺在那兒。陳三用手摸她的臉蛋，叫她的名字，但小女兒就是不肯答應他。（13）醫(yī)生又說：“得趕快往城里送?！保?4）陳三出了醫(yī)院，大步直走，走到劉書記家門口時，雙腿瑟瑟地抖，他低頭走進屋去，看見劉書記正盤腿坐在椅子上抽煙，“撲通”一聲跪下了：“教救我的孩子?！保?5）劉書記大吃一驚，指著他：“你……你怎么能跪下？”（16）陳三低垂著頭，口中訥訥：“救救我的孩子……”（17）劉書記連忙走進里屋，拿出三十塊錢塞在他手里：“快送孩子進城?！保?8）小女兒三天后醒來了，但從此失去了從前充滿靈性的目光，總是呆呆地看人，看他，看風中搖曳的樹或啄食的雞，并且不再說話。（選自“曹文軒小說館”《艾香墓》，有刪節(jié)）4．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．經(jīng)歷兩次失子之痛后，陳三對小女兒倍加呵護，即使去地里干活，也把她帶到身邊。B．陳三個子高，力氣大，在田間勞動時見小女兒生病，抱起就走，一直走到縣城醫(yī)院。C．“板門神”本來威風凜凜，但因為要急救小女兒，這才不得不向人求助，低頭借錢。D．作品綜合運用肖像、神態(tài)、動作、語言、心理等描寫手法，塑造陳三這位農(nóng)民形象。5．第（3）自然段開頭一句景物描寫在文中有什么作用？請簡要賞析。（5分）答：6．小說第（10）的自然段可否刪掉？為什么？請從情節(jié)安排和人物塑造兩方面簡要分析。（6分）答：（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成79題材料一：整體來看，全民閱讀發(fā)展趨勢良好，受眾的閱讀熱情和良好的閱讀習慣不斷培養(yǎng)，閱讀內(nèi)客及形式也越來越多樣。調(diào)查顯示，56%的受訪者年度閱讀數(shù)量超10本，并且85%的受訪者同時使用紙、電兩種介質(zhì)進行閱讀，其中，90后和00后對于電子書的接受程度高于其他各年齡段，紙電“一起讀”成為主流。同時，78%的受訪者選擇通過社交平臺分享閱讀有關的內(nèi)容，與網(wǎng)友“一起讀”成為數(shù)字閱讀時代的獨特行為。亞馬遜中國的大數(shù)據(jù)顯示，熱門影視原著依然是暢銷書榜的常客，《人民的名義》《三生三世十里桃花》持續(xù)暢銷，詩詞類節(jié)目《中國詩詞大會》帶火詩詞類圖書。（摘編自2017《亞馬遜中國全民閱讀報告》）材料二：我國成年國民每天各類媒體閱讀時長比較表（摘自網(wǎng)絡資料）材料三：京東數(shù)據(jù)研究院發(fā)布的《2017國民閱讀報告》顯示，雖然越來越多用戶開始習慣于等信息接收方式，但從學生和中青年用戶的閱讀習慣看，他們對圖書（無論紙書還是電子書）都存在明確需求，內(nèi)容還將是圖書市場的決勝因素；愛讀書的中國人越來越多，閱讀習慣和閱讀氛圍已經(jīng)形成。報告顯示，近年來，隨著人們對品質(zhì)生活的持續(xù)追求，對于精神食糧的重視程度也越來越高，全國各省的圖書銷量及用戶數(shù)持續(xù)保持高增長，越來越多人加入閱讀大軍。其中，北上廣及其他東部發(fā)達城市仍然是閱讀主力，但增長率趨于平穩(wěn)；得益于線上購書的便捷性，中西部城市反而高歌猛進，湖南、寧夏、陜西、江西、貴州、青海、甘肅等省份，2016年訂單量同比增長均超過70%。方便快捷的電子書，深刻地影響著年輕的閱讀群體。2016年，京東閱讀APP年度活躍用戶同比增長207%，總閱讀時長提升了379%。其中，男性占比超過七成，相較于紙書用戶，性別差異進一步拉大。80后對于電子書的接受程度最高，占所有電子書用戶一半以上，因此他們的書單也呈現(xiàn)出明顯的年齡特征和職業(yè)特征?！秳e讓拖延癥毀了你》《哈佛教授講述的300個心理學故事》《別讓不好意思害了你》《歡樂頌》等成為2016年電子書的暢銷書。《2017國民閱讀報告》認為，在需求型閱讀的基礎上，共讀模式尤其是親子共讀、家庭共讀等，還有更多值得探索的空間。（摘編自騰訊科技《京東發(fā)布2017國民閱讀報告：閱讀消費成趨勢》）材料四：2015年我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4．58本，這其中還包括教材教輔，而據(jù)不完全統(tǒng)計，猶太人以64本的年人均閱讀量雄堪世界首位，日本、法國、韓國的人均閱讀讀書量分別40本、20本和11本。與日韓等國相比，我國紙質(zhì)圖書平均閱讀量差距不小。造成這個問題的原因有很多：其中一大原因是，確實受時間讀書，首份《中國國民休閑狀況調(diào)查報告》顯示，中國人每天用于休閑的時間僅3．156個小時，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）18個國家平均值5．736小時，而中國人工作的時問則達到9．249小時。有限的休閑時同，國人又大把扔進了應酬、交際中。此外，網(wǎng)絡時代快餐化、娛樂化的閱讀方式也令人們很難靜下心捧一本書細細品味，還有一個重要的原因就是應試教育影響，從小學到大學，被強迫學習，導致很多人對讀書都很抵觸，甚至害怕讀書。（摘編自天下趣事網(wǎng)《2016年中國人讀書數(shù)據(jù)》）7．下列對于材料二、材料四的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．調(diào)查顯示，成年人能夠同時使用紙、電兩種介質(zhì)進行閱讀，但更樂意接受互聯(lián)網(wǎng)和上的閱讀方式。B．2016年，成年人每天閱讀圖書、報紙和期刊的時間均有回落，而用電子閱讀器閱讀的時間卻有所增加。C．相對2015年，成年人2016年上網(wǎng)瀏覽的時間接近，但閱讀的時間每天卻增加了將近半個小時。D．2015年，我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量很少，日本、韓國都遠超我國紙質(zhì)圖書平均閱讀量。8．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分）A．材料一顯示，中國人閱讀熱情越來越高，良好的閱讀習慣在不斷培養(yǎng)，超過一半的受訪者年度閱讀數(shù)量超過10本。B．北上廣及其他東部發(fā)達城市已失去閱讀主力優(yōu)勢，面中西部城市借助線上購書的便捷，反而高歌猛進。C．方便快捷的電子書深刻影響年輕的閱讀群體，2016年京東閱讀APP男性占比超七成，80后對于電子書的接受程度最高。D．受應試教育影響，工作時間長、無謂應酬多的中國人對讀書都很抵觸，更喜歡快餐化、娛樂化的閱讀。E．紙、電“一起讀”已成為90后和00后閱讀的主流現(xiàn)象，他們的書單呈現(xiàn)明顯的年齡特征和職業(yè)特征。9．針對我國國民閱讀的現(xiàn)狀及存在問題，請你提出合理化建議（至少三點）。（4分）答：二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。陶節(jié)夫，字子禮，饒州鄱陽人，晉大司馬侃之裔也。第進士起家為廣州錄事參軍楊元寇暴山谷間捕系獄屢越以逸且不承為盜既累年節(jié)夫詰以數(shù)語，元即吐服，將適市，與諸囚訣曰：“陶公長者，雖死可無憾?！敝聲h，廣守章楶重其材。楶帥涇原，辟入府。崇寧初，為講議司檢討官，進虞部員外郎，遷陜西轉(zhuǎn)運副使，徙知延安府。以招降羌有功，加集賢殿修撰。筑石堡等四城。石堡以天澗為隍，可趨者唯一路，夏人窖粟其間，以千數(shù)。既為宋有，其酋驚曰：“漢家取我金窟堝！”亟發(fā)鐵騎來爭。節(jié)夫分部將士遮御之，斬獲統(tǒng)軍以下數(shù)十百人。夏人度不可得，斂兵退。連擢顯謨閣待制、龍圖閣直學士。方議城銀州，諜告夏人已東。節(jié)夫料必西趨涇原，官屬不肯從，節(jié)夫曰：“吾計之熟矣?！蹦饲柴詫⒐⒍藦┘豺?qū)至銀州，五日城成，夏人果從涇原至，則城備已固，遂遁去。進樞密直學士。節(jié)夫在延安日久，蔡京、張康國從中助之，故唯京意是徇。夏人欲款塞，拒弗納。放牧者執(zhí)殺之，夏人怨怒，大入鎮(zhèn)戎軍，殺鹵數(shù)萬口。節(jié)夫?qū)ゎI經(jīng)制環(huán)慶、涇原、河東邊事，言：“今既得石堡，又城銀州，西夏洪、宥皆在吾顧盼中。橫山之地，十有七八，興州巢穴淺露，直可以計取?！彼礻惾∨d、靈之策。加龍圖閣學士。會朝廷罷經(jīng)制司，且棄所城地，節(jié)夫乃求內(nèi)郡。徙洪州，改江寧府，歷青、秦二州、太原府。群盜李勉起遼州、北平之間，河東、河北騷動，兩路帥臣、憲臣皆罪去，至出臺郎督捕之。節(jié)夫請悉罷所遣兵，卒以計獲勉。坐上疏乞留本道兵勿移戍，降為待制、知永興軍，數(shù)月，卒。追復龍圖閣學士。（選自《宋史·陶節(jié)夫傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．第進士起家/為廣州錄事參軍/楊元寇暴山谷間/捕系獄/屢越以逸/且不承為盜/既累年/B．第進士/起家為廣州錄事參軍/楊元寇暴山谷/間捕系獄/屢速以逸/且不承為盜/既累年/C．第進士起家/為廣州錄事參軍/楊元底暴山谷/間捕系獄/越以逸/且不承為盜/既累年/D．第進士/起家為廣州錄事參軍/楊元寇暴山谷間/捕系獄/屢越以逸/且不承為盜/既累年/11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．崇寧，年號，年號是古代用來紀年的名號。遇到內(nèi)訌外憂等大事，一般要更換年號。B．諜，情報。文中指陶節(jié)夫派人秘密打探夏人的軍事、政治及經(jīng)濟等方面的消息。C．裨將，副將。裨，副的，古代祭把時穿的次等禮服；將，將領，帶兵打仗的人。D．路，宋代行政區(qū)域名，是直轄于中央的一級行政區(qū)，相當于今天的“省”。12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．陶節(jié)夫德行高尚，受人敬服。他審問頑固而狡猾的罪犯楊元，楊元把他視為“長者”，崇敬他，并且心甘情愿地接受刑罰。B．陶節(jié)夫守邊有功，屢得升遷。，他成功招降羌人，加官集賢殿修撰；他身先士卒擊退前來搶糧的夏人，升任顯謨閣待制。C．陶節(jié)夫料事如神，未雨綢繆。他料定夏人的動向，下令加強銀州城防，夏人果然襲擊銀州，銀州因城防堅固，得以保全。D．陶節(jié)夫足智多謀，恪盡職責。他兼任涇源等地經(jīng)制司時，提出攻取興、靈二州的計謀；奉命抓捕盜賊時，成功計擒李勉。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）節(jié)夫詰以數(shù)語，元即吐服，將適市，與諸囚訣曰：“陶公長者，雖死可無憾?！保?）蔡京、張康國從中助之，故唯京意是徇。夏人欲款塞，拒弗納。（二）古代詩歌閱讀（11分）讀下面這首宋詩，完成1415題。蘇秀道中①［南宋】曾幾②一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖，夢回涼冷潤衣襟。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應秀色，五更桐葉最佳音。無田似我猶欣舞，何況田間望歲③心?！咀ⅰ竣偬K秀道中：從蘇州到秀州（今浙江嘉興）的路上。詩人時為浙西提刑。②曾幾（10851166），南宋詩人。學識淵博，勤于政事，其詩閑雅清淡，多屬抒情遣興、唱酬題贈之作。③望歲：盼望豐收年成。14．下到對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）A．首聯(lián)寫在蘇秀道中，一天晚上突降大雨，詩人從睡夢中被冷醒了，連衣服都似乎是潮濕的，心里頭感到有點不舒服。B．頷聯(lián)寫久旱逢甘霖，詩人轉(zhuǎn)怒為喜，連房屋漏雨、床褥打濕也顧不上了，眼見一條條溪流水滿湍急，詩人欣喜萬分。C．頸聯(lián)寫詩人夜聞雨打梧桐，仿佛演奏音樂般美妙動聽；想象著雨后的農(nóng)田，稻花芬芳，秀色可餐，一派豐收景象。D．尾聯(lián)意思是說，面對這場及時雨，沒有田地的詩人都感到歡欣鼓舞，更何況日夜盼望著豐收年成的廣大老百姓呢。E．這是一首喜雨詩，語言簡明洗練，輕巧明快，請人運用虛實結合與對比、襯托的手法，生動表現(xiàn)了詩人的樸實情懷。15．本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想品質(zhì)？請結合詩歌內(nèi)容簡要概括。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）今天，人們常用李商隱《無題》中“，”兩句來贊美無私奉獻的精神。（2）蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》中“，，”描寫了赤壁古戰(zhàn)場的雄奇壯闊，引發(fā)詞人對山河美景的贊嘆和對歷史的緬懷。三、語言文字運用（20分）17．下列各句加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）①湖北宜昌袁裕校家百余年來舍不得扔掉的舊物件以及翻山越嶺淘來的3萬余件“寶貝”終于登堂入室。②近年來朋友圈微商、微店方興未艾，有著1300多年種植歷史的南豐蜜桔也開始插上了互聯(lián)網(wǎng)的“翅膀”。③消防安全與廣大百姓休戚與共，尤其是在高樓林立的大城市，高層建筑的滅火問題一直是消防的難點。④一旦用戶點擊了不明鏈接，就可能感染木馬病毒，原本固若金湯的安全系統(tǒng)也許頃刻間就會崩潰。⑤演員在演奏期間看，看似具體而微，但積少成多就會對整個演秦造成大的影響，因此必須防微杜漸。②硬科技大會上很多琳瑯滿目的產(chǎn)品正走進人們的生活，無論是醫(yī)療運輸、新醫(yī)手段，還是新能源領域。A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑤18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國快遞業(yè)在迅猛發(fā)展的同時，留下了一座座碩大的“垃圾山”——包裝廢棄物。B．通過物理方式凈水、合理設置養(yǎng)殖密度、科學投放餌料等辦法，使得大閘蟹的產(chǎn)量和品質(zhì)有了提升。C．哈尼梯田面臨生態(tài)保護的壓力，其命運不僅關乎這一世界文化遺產(chǎn)的傳承，更關系到村里人的生計。D．來自全國新聞戰(zhàn)線的13位記者講述了他們在采訪中印象深刻的精彩故事，展現(xiàn)了記者的良好風貌。19．下列各句中，表達得體的一句是（3分）A．就劉老師所寫詩集，出版社審閱后回復：“現(xiàn)將先生的大作付梓，以就正于讀者?！盉．某校報編輯部的征稿啟事中寫道：“懇盼老師和同學們?yōu)檗k好校報盡綿薄之力?！盋．小蘭大學畢業(yè)分配到某中學任教，迎新座談會上，她說：“我不會講話，大家別見笑?！盌．水根哥和我一樣也是種田郎，他和夫人一家三口，住在我們溫泉鎮(zhèn)的一個村子里。20．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民精種，是老祖宗①。近年來，我國文物事業(yè)取得很大發(fā)展。但也要清醒看到，我國是世界文物大國，又處在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的歷史進程中，②。綜合來說，文物保護不是單項孤立的工作，而是傳承歷史文化、③。各級文物部門要不辱使命，守土盡責。21．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）共享單車以后，共事充電寶、共享籃球甚至共享汽車等新興共享經(jīng)濟形式層出不窮，共享雨傘也在上海、深圳等城市亮相。遺憾的是，一家共享雨傘企業(yè)在上海投放了一批雨傘，被借出后竟無一歸還，這都是因為國民素質(zhì)太低。只要國民素質(zhì)得到了提高，共享雨傘不歸還的現(xiàn)象就能避免發(fā)生，共享經(jīng)濟也就能走上正軌，①共享雨傘無人歸還不一定都是因為國民素質(zhì)太低。②③四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2017級新生開學之際，某大學張掛三條橫幅來歡迎新同學：（1）走向成功，務實善行，志于成才。（2）合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。（3）守法守紀守信，書寫完美人生。你對上面三條橫幅有何感想？請就其中一條或兩條或三條寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案1．【答案】C（A項，張冠李戴，“文化遺產(chǎn)”不等同于“任何文化”，只有那些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，才值得我們傳承。原文說的是“任何文化都是有根的，這些根脈里……記錄著文化的起源和文明的進程。這些精神印記是珍貴的文化遺產(chǎn)”“文化遺產(chǎn)是人類文明的記憶載體，積淀著民族精神，也是體現(xiàn)人類創(chuàng)造力的象征體”。B項，說法絕對。原文說的是“現(xiàn)在很多非遺技藝的用途范圍大大縮小了。因為他們多屬于特定的農(nóng)耕時代，在工業(yè)化和信息化的時代，物件有可能會從生產(chǎn)勞動和人們的日常生活中退出”。D項，無中生有“徹底退出歷史舞臺”錯誤，原文說的是“你中國人引以為傲的雕版印刷技藝為例，雖然有些出版機構還用他出版線裝書，但數(shù)量已經(jīng)不多了……”）2．【答案】D（D項，曲解文意。選文第一段末句是“對那些來自民間的一直和人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P的傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，有必要加以適當改造，以符合現(xiàn)代人的審美情趣，重新融入當代生活”）3．【答案】B（B項，以偏概全。據(jù)文意可知，非遺物件有可能會從生產(chǎn)勞動和人們的日常生活中退出，但退出的可以是“形”，我們不能讓內(nèi)在的“魂”也隨著社會的轉(zhuǎn)型一起沉入歷史的深處。）4．【答案】B（B項，曲解文意。文中寫的是“他抱起小女兒，一氣走到鎮(zhèn)上醫(yī)院”因為病情嚴重，鎮(zhèn)上醫(yī)院的醫(yī)生說“得送到縣城醫(yī)院去，才有救”，才有了后面的情節(jié)。）5．【答案】①交代故事背景和人物活動的環(huán)境，為人物出場做鋪墊。②以樂景寫哀，與下文寫陳三的小女兒發(fā)病，陳山心急如焚，形成對比，反襯人物的擔憂、焦慮與傷痛心情。③營造春天爛漫的美好氛圍，含蓄的表達人們對幸福美好生活的向往。（答對一點給2分，答對兩點給4分，答對三點給5分。大意如此，即可）［文學作品（主要是小說和散文）的景物描寫一般有以下六種作用：①交代背景（或人物活動環(huán)境）。②渲染氣氛（營造某種氛圍）③推動情節(jié)④烘托人物（心理、性格、品質(zhì)）。⑤暗示主題⑥有所象征。根據(jù)寫景文字在作品中的位置，還可談其結構上的作用，我引出下文、承上啟下、呼應標題（或開頭）等等。］6．【答案】不能刪去。理由如下：（1）情節(jié)安排：這是一段插敘，監(jiān)事劉書記態(tài)度冷淡的原因。既呼應了上文第二自然段對陳三的概括介紹，又推動了情節(jié)發(fā)展，引出下文的故事，并與結局的突轉(zhuǎn)形成鮮明的對比。（2分）（2）人物塑造：這段話“一箭雙雕”成功刻畫了兩個人物①陳三：性情耿直，不買劉書記的帳。生性倔犟，從不向人低頭，但在救小女兒問題上，又不得不低聲下氣地向劉書記求救，體現(xiàn)性格上的矛盾。（2分）②劉書記：性情中人，對陳三的侮慢耿耿于懷，自然會對陳三的求助態(tài)度冷漠。但最后她還是出手相助了。體現(xiàn)人性中的善良與寬容。（2分）（能結合作品內(nèi)容分析，言之成理即可）（本題主要考察文學作品的鑒賞能力。按照題目要求，應集中從情節(jié)安排和人物塑造兩個方面進行分析。從情節(jié)上看，要知道第十自然段是故事中的插敘，交代人物關系，為讀者閱讀作品解除疑惑；從手法上看，要能看出對比的效果；從人物形象看，要知道這段話對陳三和書記兩個人物的塑造都有作用。陳三“性又剛直，陳珊從未向人低過頭”，他覺得劉書記個子太矮，不適宜做領導，曾經(jīng)得罪過劉書記，但生活所逼，他后來又不得不向劉書記低頭、求助；劉書記，因為前面陳三的侮慢而心里記恨，但見陳三的確有困難，態(tài)度誠懇，便又摒棄前嫌出錢救急。）7．【答案】B（以偏概全。“成年人每天閱讀圖書、報紙和期刊的時間均有回落”錯，2016年每天閱讀圖書的時間比2015年要多近一分鐘。）8．【答案】AC（B項，曲解文意。原文說的是“北上廣及其他東部發(fā)達城市仍然是閱讀主力，但增長率趨于平穩(wěn)”；D項，以偏概全，原文說的是“一個重要的原因就是應試教育影響……被迫學習，導致很多人”而不是所有中國人；E項，張冠李戴，文中是說“80后對于電子書的接受程度最高……他們的書單也呈現(xiàn)出明顯的年齡特征和職業(yè)特征。”）9．【答案】示例：①培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣，減少無謂應酬，靜下心來多讀點書。②增加紙質(zhì)圖書的閱讀時間和閱讀量，多讀點經(jīng)典名著，減少快餐化、娛樂化的閱讀。③倡導共讀模式，多做閱讀交流，分享閱讀經(jīng)驗和快樂；④在兼顧實用性的同時，盡量多讀些能提高素養(yǎng)的書（看似無用的書）（答對一點給1分，答對兩點給3分，答對三點給4分，言之成理即可。）（本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。要求綜合所給四則材料的內(nèi)容。就國民閱讀提出至少三點合理建議。針對材料是所說沒時間閱讀的現(xiàn)狀，可提出減少應酬、靜心讀書的建議；針對材料二圖示人們過于關注、網(wǎng)絡信息，可提出增加紙質(zhì)閱讀的建議；針對材料一和材料三中關于“分享閱讀”“共讀模式”的介紹，可提出倡導共讀的建議；針對材料三和材料四所談內(nèi)容，還可提出多讀提高素養(yǎng)的書的建議。）10．【答案】D（段，具體應先理解句意，后篩選答案。注意比較四個選項中斷句不同的關鍵點。揣摩上下句的意思，避免把完整的意思人為割斷，如“起家”是初次為官的意思，不能劃歸到“第進士”一句中去“楊元寇暴山谷間”是個完整的句子，不能把“間”字劃歸到下一句中。附原文標點如下：第進士，起家為廣州錄事參軍，楊元寇暴山谷間，捕系獄，屢速以逸，且不承為盜，既累年。）11．【答案】B（選文中的“諜”應指間諜。安插在夏人中的內(nèi)線，“諜告夏人已東”意思是“內(nèi)線說夏人已經(jīng)東來”）12．【答案】B（“身先士卒”與文意不符。原文是“節(jié)夫分部將士遮御之”也就是說，他分派手下的將士去抵抗夏人的進攻。）13．（1）陶節(jié)夫用幾句話責問他，楊元就吐露實情服罪了，將要到菜市口處決，和眾囚犯決別說：“陶公是德高望重的人，我即使死了也沒有遺憾。”（2）蔡京、張康國從中幫助他，所以他完全聽從蔡京的意圖。夏人想要議和，他不接受。（文言翻譯要做到“信（準確）”；達（通順）；“雅（美好）”）。高考對考生只需要做到前兩點。所以做翻譯題一定要有得分點意識。第（1）句，得分點：“吐服、適市、長者”各1分，句意2分共5分。第（2）句，得分點：“唯……是……、徇、款塞”各1分，句意2分共5分?！緟⒖甲g文】陶節(jié)夫，字子禮，饒州鄱陽人，晉大司馬陶侃的后代。考中進士，初任廣州錄事參軍。楊元在山谷中做強盜，被抓入獄中，多次越獄逃跑，并且不承認做過強盜，已經(jīng)有好幾年。陶節(jié)夫用幾句話責問他，楊元就吐露實情服罪了，將要到菜市口處決，和眾囚犯決別說：“陶公是德高望重的人，我即使死了也沒有遺憾?！碧展?jié)夫擔任新會縣知縣，廣州守臣章棠器重他的才能。章棠任涇原統(tǒng)帥時，召他進入府中。崇寧初年，陶節(jié)夫任講議司檢討官，晉升為虞部員外郎，升任陜西轉(zhuǎn)運副使，后調(diào)任延安知府。因為招降羌人有功勞，加官集賢殿修撰。主持修筑石堡等四城。石堡把天洞作為護城壕，可供通行的只有一條道路，夏人在那里挖窯藏糧，有數(shù)千石。歸宋所有后，他們的首長驚嘆說：“漢人占領了我們的全窯堝！”立即派鐵騎兵來搶。陶節(jié)夫分派手下的將士抵抗，斬殺捕獲他們將領以下的人上百個。夏人估計不能得到，收兵退回。陶節(jié)夫被擢升為顯謨待制、龍圖閣直學士。正議論在銀州筑城之事，內(nèi)線說夏人已經(jīng)東來。陶節(jié)夫預料夏人一定會西去涇原，屬官們不認同，陶節(jié)夫說：“我的計策已經(jīng)考慮好了?！本团蛇z副將耿端彥迅速趕到銀州，五天筑好城，夏人果然從涇原到來，但城的守備已經(jīng)加固，夏人于是逃走。陶節(jié)夫在廷安的時間很長，蔡京、張康國從中幫助他，所以他完全聽從蔡京的意圖。夏人想要議和，他不接受。碰到放牧的人就抓起來殺掉，夏人怨恨，大舉入侵鎮(zhèn)戒軍，殺掠數(shù)萬人。陶節(jié)夫不久兼任環(huán)慶、涇原、河東經(jīng)制司，負青邊防事務，上奏說：“見在已經(jīng)得到石堡，又在銀州筑成，西夏的洪州、宥州都在我們的掌控之中。橫山的地盤我們已占據(jù)十分之七八，興州的巢穴淺顯直露，只需要用計謀攻取?！彪S即陳述了攻取興州、靈州的計策。加官龍圖閣學士。恰逢朝廷廢除經(jīng)制司，又舍棄了筑城之地，陶節(jié)夫于是請求到內(nèi)地做官。調(diào)到洪州，改任江寧知府，先后任青、秦二州和太原府知府。李魅等盜賊在遼州、北平之間興起，河東、河北一帶騷動不安，兩路的將官、檢官都因犯罪離去，朝延于是派譴臺郎督查捕捉他們。陶節(jié)夫請求把派遣的軍隊全部撤去，最終用計謀捕獲李勉。因為上疏請求本路的軍隊不要提防而獲罪，被降為待制，負責水興軍，幾個月后去世。追任他恢復龍圖閣學士。14．【答案】AB（A項，A項，“心里頭感到有點兒不舒服。”錯，從全詩所寫內(nèi)容及表現(xiàn)的思想感情來看，首聯(lián)寫詩人對于晚上你要換移動機突降甘是欣喜喜悅的，從“潤衣襟”的“潤”字也可以看出這份喜悅。與杜甫詩“隨風潛入夜，潤物細無聲”的意境相似。B項，“眼見一條條溪流水滿湍急”錯，當時適逢夜晚，詩人身在屋內(nèi)，如何看得到“溪流岸岸深”的景象？明顯是詩人的想象罷了。）15．【答案】要點示例：①勤政愛民、關心民生的責任擔當。②體察民情，體恤民艱的崇高感情。③與百姓同甘共苦、共患難，心心相印的樸素情懷。（每點2分，共6分，大意如此，言之成理即可）（作此詩時，詩人正任浙西提刑，體察民情，關心民生疾苦，當是職責所在，久旱逢甘霖，詩人欣然命筆，表現(xiàn)了與百姓同甘苦、共患難的可貴情懷。詩人“學識淵博，勤于政事”，以天下為己任，自當繼承封建士大夫的儒家精神，與人民同悲喜，為百姓鼓與呼。“無田似我猶欣舞，何況田間望歲心”則集中表現(xiàn)了詩人的這種體恤民艱的崇高感情。）【賞析】這是一首充滿輕快格律好酣暢情致的喜雨詩。這年夏秋間，久晴不雨，秋禾枯焦。至七月二十五日夜間止，大雨三日，莊稼得救。久旱遇雨，時任浙西提刑任的詩人，為之歡欣鼓舞，連衣服、床鋪濕了也顧不得，激動地寫下了這首七律。首聯(lián)從夜感霖雨突降寫起，人們盼望久已的甘霖突然降下，仿佛將詩人的心田也滋潤得復蘇了。頷聯(lián)正面寫一個“喜”字，表現(xiàn)出一種體恤民艱的崇高感情。頸聯(lián)承“且喜”句，一反雨打梧桐添惆悵的俗套，寫大雨后莊稼復蘇的生機，突出了“喜”字，體現(xiàn)了詩人的勞動人民感情。末聯(lián)突出了廣大農(nóng)民對這場甘霖的狂喜之情，進一步表現(xiàn)詩人與農(nóng)民同喜悅之心。三四化用杜句，十分自然?！拔萋┐泊矟瘛?，用杜甫《茅屋為秋風所破歌》“床頭屋漏無干處”稍加變化；“溪流岸岸深”化用杜甫《春日江村》“農(nóng)務村村急”句。秋雨梧桐，一般都覺得愁人，作者卻說是最美妙的聲音，這也表明了他對人民的關切心情?！跋病弊质侨姷闹行模娙税l(fā)覺涼冷是一喜，看到溪流漲水是二喜，設想稻花秀色、桐葉佳音是三喜，百姓收成有了保證是四喜，這一“喜”字貫穿了始終。詩中化用了杜甫《春夜喜雨》等著作的詩意，表現(xiàn)出了關