陜西省安康市2024-2025學年高一上學期9月月考語文試題

安康市高新中學20242025學年第一學期高一第1次月考語文試題（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1.本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。3.回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題卡上，不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵深厚、內容豐富，但在進行短視頻創(chuàng)作和傳播時，往往因為晦澀難懂、缺乏新穎角度而曲高和寡。如何讓傳統(tǒng)文化短視頻傳播跨越歷史的時空阻隔，引發(fā)普遍共鳴？這是諸多短視頻創(chuàng)作者面對的共同難題。有些傳統(tǒng)文化短視頻作品，注重“以古觀今”，致力于把中華文化長河的人和物帶入當下生活，構建跨越歷史、古今互通的共情空間。這些短視頻往往從當下人們普遍困惑、廣泛關注的問題中尋找選題，如“情緒來了怎么辦”“當你無可奈何時怎么辦”“我們?yōu)槭裁磿械讲恍腋！钡?。再從傳統(tǒng)文化中尋找切合的人、事、物，例如蘇東坡的故事、李白的詩歌、莊子的言行等來探討這些問題。于是，這些短視頻就能切中當下人們的普遍困惑和人生的根本問題，使其創(chuàng)作直擊現(xiàn)代人的靈魂，具備最大公約數(shù)，廣泛吸引受眾。當歷史和現(xiàn)實進行對接，古人和今人展開對話，傳統(tǒng)文化中的器物、故事、人物變得鮮活，并借助根植于受眾心中的文化記憶產(chǎn)生了深刻的情感共鳴。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化飽含著與當代人共通的精神內核，要注重情感的共通性和凝聚性。而傳統(tǒng)文化中的不少故事、詩文、理念等，更是通過學校教育、家庭傳承、媒體傳播等深刻地烙印在大眾的記憶中，成為人們知識體系和集體記憶的重要部分。短視頻創(chuàng)作可借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大眾心中具有的超越性的情感動力和扎實深刻的認知基礎，善于挖掘其中所蘊含的認知認同、情感情緒、集體記憶等，與當下大眾的生存狀態(tài)、生活境遇和思想觀念等建立連接。短視頻創(chuàng)作者可以通過精心選擇傳統(tǒng)文化中的特定元素，來激活大眾的文化情感，從“以古觀今”的共情視角，使受眾對歷史傳統(tǒng)的抽象記憶與固有認知，轉變?yōu)榫唧w的情感體驗和認同動力，產(chǎn)生情感共振，從而建構起今古互通、悠遠深長的共情空間。（摘編自張志堅《以短視頻構建詩意的共情空間》）材料二：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正搭乘短視頻的“東風”，加速“破圈”，真正“飛入尋常百姓家”，使得大眾通過掌上小屏就可感受到傳統(tǒng)文化之魅力。戲腔成為短視頻平臺的熱門音樂元素、名師講解古詩詞受到用戶熱捧、非遺傳承人進駐短視頻平臺……以往“曲高和寡”的傳統(tǒng)文化，何以能通過短視頻實現(xiàn)“以文化人”，獲得眾多人的青睞？有人說，短視頻催生了一個“讀秒時代”，越來越少用戶有耐心等待視頻播放結束，90%的用戶停留在一個短視頻上的時間約為6秒。這意味著用戶觀看短視頻的主要目的并非獲取信息，而是觀看體驗。在生活水平普遍提高的當下，人們的文化需求逐漸轉變?yōu)楦邊⑴c性與互動性的文化體驗，傳統(tǒng)文化類短視頻也正憑借著傳播技術打造出雅俗共賞的體驗空間，不斷吸引用戶注意力，在多感官的交互中豐富用戶的精神文化生活。以往，傳統(tǒng)媒體在傳播中華傳統(tǒng)文化時往往事先設定一個明確的受眾圈子，按照他們的認知和趣味來“派單”。這樣的分眾傳播難以實現(xiàn)更為廣泛的傳播影響力。傳統(tǒng)文化作為中華文明的瑰寶，其得以傳承的必要條件之一就是擁有一定規(guī)模的受眾群體，關鍵在于持續(xù)收獲新的認同群體。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2022年12月，我國短視頻用戶規(guī)模為10.12億，較2021年12月增長7770萬，占網(wǎng)民整體的94.8%。面對如此豐富的受眾“寶礦”，傳統(tǒng)文化類短視頻正從“分眾”走向“大眾”，頻頻與年輕群體實現(xiàn)“雙向奔赴”。短視頻的普及，改變了傳統(tǒng)文化的審美主體，呈現(xiàn)出大眾性的特點。傳統(tǒng)文化類短視頻的創(chuàng)作者圍繞這一特點，打造出具有文化記憶的作品內容，將傳統(tǒng)文化的精神內核，以耳熟能詳?shù)墓适氯谌氪蟊娀捏w驗之中，確保創(chuàng)作者對傳統(tǒng)文化的編碼與用戶對其的轉碼相一致，在最廣大的范圍內引起用戶的共鳴。在時間層面上，傳統(tǒng)文化類短視頻把過去與現(xiàn)在相連，將過往的經(jīng)驗與記憶以短視頻的形式記錄下來，在當下不斷觸動用戶的情緒，引起用戶的回憶，并引導用戶重新關注在現(xiàn)代化發(fā)展過程中被逐漸淡忘的傳統(tǒng)文化。如過年系列短視頻《掛燈籠、貼對聯(lián)、備好年貨過大年啦》，展現(xiàn)的是炸蛋酥花生、縫制新衣、制作糖葫蘆和糖畫等過年細節(jié)，這些是每個人的兒時經(jīng)歷，視頻產(chǎn)生了現(xiàn)象級的傳播效果，并引起了眾多用戶對傳統(tǒng)文化的熱烈討論。在社會層面上，傳統(tǒng)文化類短視頻的敘事與當下傳播社會大眾共同經(jīng)歷相結合，構造出一個具有共同情感經(jīng)驗的意義空間，并通過角色、情節(jié)等來影響用戶的情緒，拉近用戶與用戶、用戶與視頻之間的心理距離，達到共情效果。某視頻賬號通過國風變裝的形式傳播傳統(tǒng)文化，其視頻內容以“遇到困難—放棄—解決困難—實現(xiàn)變裝”的線條來呈現(xiàn)。在《好彩無借力，何以落九天》一集中，主人公因不想當“沒人看的里子”而放棄敲鼓，后又為傳承舞獅文化而回歸敲鼓，最終實現(xiàn)舞獅變裝。也正是因為主人公堅持做熱愛的事情，使用戶回想起自己過往的經(jīng)歷，將“我”投射到短視頻的內容之中，從而產(chǎn)生了共情，實現(xiàn)了有效傳播和意義傳達。（摘編自劉文輝《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻何以“破圈”傳播》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.材料一和材料二都認可短視頻在傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的積極作用，且都提到要以短視頻構建共情空間。B.材料一指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化往往比較晦澀難懂，所以這類文化類短視頻經(jīng)常曲高和寡，難以產(chǎn)生共鳴。C.材料一認為，傳統(tǒng)文化短視頻立足當下，從當下人們普遍困惑、廣泛關注的問題出發(fā)，注重“以古觀今”。D.材料二認為，很多用戶在一個短視頻上的停留時間很短，這說明很多用戶其實難以獲取他們想要的信息。2.根據(jù)材料二的內容，下列說法不正確的一項是（）A.當下人們的文化需求強調體驗感，注重參與性與互動性，這也推動了文化傳播的發(fā)展。B.文化傳播不應該提前預設某些明確的受眾群體，而應該注重廣泛性，擴大傳播影響力。C.傳統(tǒng)文化視頻的創(chuàng)作者要將傳統(tǒng)文化的精神內核融入大眾的體驗中，體現(xiàn)大眾性的特點。D.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻在傳播過程中要始終追求“破圈”傳播，以實現(xiàn)有效傳播和意義傳達。3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）A.材料一主要從注重“以古觀今”和注重情感的共通性及凝聚性這兩個方面展開論述。B.材料一第二段，主要從歷史和現(xiàn)實對接的角度論證文化記憶怎樣產(chǎn)生情感共鳴的問題。C.材料二第二、四兩段列舉詳細數(shù)字，準確概括了短視頻用戶規(guī)?？焖僭鲩L的現(xiàn)狀。D.材料二最后兩段列舉了部分事例，具體分析了一些短視頻“破圈”傳播的成功經(jīng)驗和做法。4.材料二充分體現(xiàn)了議論類文章通俗形象性，請結合材料簡要概括。5.如果班級將要制作一個有關端午民俗的短視頻，我們在制作視頻時除了形式方面的因素，還要注意哪些方面？請結合材料簡要分析?！敬鸢浮?.A2.D3.C4.①運用了“東風”“派單”“寶礦”“飛入尋常百姓家”等詞語或詩句，有助于內容生動形象展現(xiàn)出來。②列舉部分事例來通俗化解釋短視頻傳播的問題。5.①要挖掘出端午節(jié)民俗文化與當代人共通的精神內核，注重“以古觀今”，構建端午節(jié)詩意的共情空間。②抓住“讀秒時代”的特點，讓大眾能從端午視頻中獲得文化體驗。③注重“以文化人”，用優(yōu)秀的端午民俗感化教育今人?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解分析文章內容的能力。B.“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化往往比較晦澀難懂，所以……”錯誤，據(jù)材料一“在進行短視頻創(chuàng)作和傳播時，往往因為晦澀難懂、缺乏新穎角度而曲高和寡”可知，“晦澀難懂”的并不是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，選項偷換概念，因此“所以……”的因果關系也不正確。C.“傳統(tǒng)文化短視頻立足當下”錯誤，原文為“有些傳統(tǒng)文化短視頻作品，注重……”，是“有些傳統(tǒng)文化短視頻作品”，而非所有的傳統(tǒng)文化短視頻都立足于當下。選項擴大范圍。D.“獲取他們想要的信息”不準確，原文“這意味著用戶觀看短視頻的主要目的并非獲取信息，而是觀看體驗”。選項曲解文意。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“要始終追求”錯誤，文中只說“加速‘破圈’”，選項說法絕對化。故選D。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“概括了短視頻用戶規(guī)模快速增長現(xiàn)狀”錯誤，第二段“90%的用戶停留在一個短視頻上的時間約為6秒”，此處列舉詳細數(shù)字，主要是介紹短視頻用戶看短視頻的情況，并非體現(xiàn)短視頻用戶規(guī)模的情況。故選C?！?題詳解】本題考查學生歸納概括文中信息的能力。結合“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正搭乘短視頻的‘東風’，加速‘破圈’，真正‘飛入尋常百灶家’，使得大眾通過掌上小屏就可感受到傳統(tǒng)文化之魅力”可概括出，運用了“東風”“派單”“寶礦”“飛入尋常百姓家”等詞語或詩句，有助于內容生動形象展現(xiàn)出來。結合“過年系列短視頻《掛燈籠、貼對聯(lián)、備好年貨過大年啦》，展現(xiàn)的是炸蛋酥花生、縫制新衣、制作糖葫蘆和糖畫等過年細節(jié)，這些是每個人的兒時經(jīng)歷，視頻產(chǎn)生了現(xiàn)象級的傳播效果，并引起了眾多用戶對傳統(tǒng)文化的熱烈討論”“在《好彩無借力，何以落九天》一集中，主人公因不想當‘沒人看的里子’而放棄敲鼓，后又為傳承舞獅文化而回歸敲鼓，最終實現(xiàn)舞獅變裝……從而產(chǎn)生了共情，實現(xiàn)了有效傳播和意義傳達”可概括出，列舉部分事例來通俗化解釋短視頻傳播的問題?！?題詳解】本題考查學生分析運用文中信息的能力。結合“短視頻創(chuàng)作者可以通過精心選擇傳統(tǒng)文化中的特定元素，來激活大眾的文化情感，從‘以古觀今’的共情視角，使受眾對歷史傳統(tǒng)的抽象記憶與國有認知，轉變?yōu)榫唧w的情感體驗和認同動力，產(chǎn)生情感共振，從而建構起今古互通、悠遠深長的共情空間”可知要挖掘出端午節(jié)民俗文化與當代人共通的精神內核，注重“以古觀今”，構建端午節(jié)詩意的共情空間。結合“短視頻催生了一個“讀秒時代”，越來越少用戶有耐心等待視頻播放結束，90%的用戶停留在一個短視頻上的時間約為6秒。這意味著用戶觀看短視頻的主要目的并非獲取信息，而是觀看體驗”可知，抓住“讀秒時代”的特點，讓大眾能從端午視頻中獲得文化體驗。結合“通過短視頻實現(xiàn)“以文化人”，獲得眾多人的青睞”可知，注重“以文化人”，用優(yōu)秀的端午民俗感化教育今人。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各小題。狙擊手李培俊狙擊手的步槍一直瞄著敵方陣地。此刻，天還沒有亮透，從泥土深處蒸騰出來的潮濕氣息，在夏日的清晨融匯成淡軟稀薄的白霧，籠蓋著敵我雙方陣地的塹壕、彈坑、炸斷的樹木，一幅朦朧而又模糊的影像，演繹出戰(zhàn)爭冷鐵般的殘酷與無情。狙擊手天生一雙好眼，仿佛從母體落地那刻起，就是當狙擊手的料子。他那雙微微外凸的眼睛，猶如匕首尖端的鋒刃，悄無聲息地穿透霧、雨、風、沙，從微小的縫隙間洞穿而過，直達敵方陣地上一草一木。狙擊手心里有一本賬，他手里那支七九式步槍，已把98個敵人送進閻王殿，變成了孤魂野鬼，且都是一槍斃命，決不拖泥帶水。每一?？焖傩D的子彈出膛，伴隨著嘶鳴和銳叫，鉆入敵人眉心，狙擊手內心都要無端地悸動一下：真正該死的應該是戰(zhàn)爭！這些死去的人還很年輕，有進入行伍不久的列兵、當了班長的上士，也有為數(shù)不少的上尉、中尉。最為輝煌的戰(zhàn)績，是擊斃了一名大校，兩杠四星。槍聲響起，嗜血的子彈痛快淋漓地飛出去，那四顆光芒閃閃的銀星，隨著一具尸體的傾倒灰飛煙滅了。昨天，軍長到前沿陣地視察，剛從塹壕里露出腦袋，狙擊手發(fā)現(xiàn)，敵方陣地伸出一支黑洞洞的槍管，瞄向軍長。狙擊手快速出槍，瞬間擊發(fā)，先于敵人射出一顆致命的子彈。軍長頗有大將風度，臨危不亂，微笑著拍拍狙擊手的肩膀，說：“小鬼，再來一個怎么樣，湊成整數(shù)100，我將授你一枚勛章，親手為你披紅掛花。”狙擊手靦腆地點點頭，應下了。天亮以后，霧氣仍然沒消散，但比剛才稀薄了一些，敵方陣地在狙擊手眼里清晰可見，塹壕外面培了新土，黃黃的顏色，幾株綠色的青草在晨風中搖曳。顯然，敵人在昨晚加固了工事。狙擊手冷笑一聲，想：工事再堅固，你不能總當縮頭烏龜，只要露頭，就有你的好戲看！這么想著，狙擊手從扳機上把食指拿開，掏出煙末，卷出一支喇叭筒，劃火點上，伏在塹壕土坎下抽了起來。狙擊手再次望出去，就看到了敵方陣地上那個年輕的士兵。從紅黃相間的軍銜標志、從他爬出塹壕時慌亂而笨拙的動作判斷，狙擊手確定，這是個新兵。老兵油子不這樣，兵油子爬出塹壕之前都要先進行一番試探，或是拿棍子頂著軍帽在塹壕上方搖晃幾下，或是在甲處露一下頭，又突然在乙處出現(xiàn)。狙擊手把步槍端起來，準星、缺口、眼睛構成了一條直線，瞄向那個剃得光光的頭顱，右手食指搭上冰涼的扳機，慢慢地，一點一點壓下去，進入了擊發(fā)狀態(tài)。他向軍長保證過，要湊成100整數(shù)的，勛章和鮮花正等待著狙擊手。可馬上，一個意想不到的畫面出現(xiàn)在狙擊手面前：年輕的新兵爬出塹壕便蹲了下來，貓著腰，一寸一寸往下脫褲子。很快，一個白晃晃的年輕屁股對準了狙擊手的槍口，把狙擊手的眼睛撐得滿滿的。狙擊手暗罵一聲，這個新兵蛋子！竟跑到塹壕外面解手，拿命去換塹壕的清潔！狙擊手的食指從扳機上拿開了。班長趴在一邊，著急地催促狙擊手：快開槍啊，多好的機會，還猶豫什么？狙擊手扭頭看了一眼班長，堅決地搖搖頭說，我不能開槍！班長大惑不解：為什么？狙擊手說，我不能對一個沒穿褲子的人開槍！班長說，可他是敵人！狙擊手說，他首先是人，懂嗎？不能讓一個人光著屁股去死，剝奪他最后的尊嚴?？墒?，班長說，你的100整數(shù)怎么辦？軍長要給你開慶功會的。狙擊手收回步槍，眼睜睜看著那個年輕的敵人縮回塹壕。他說，東邊太陽一大垛，機會總會有的。狙擊手最終沒有完成軍長的要求，自然也沒有得到那枚象征榮譽的勛章。戰(zhàn)爭很快結束了，狙擊手脫下軍裝，返回他任教的鄉(xiāng)村小學。戰(zhàn)前狙擊手是個教師。戰(zhàn)后，一個好事的戰(zhàn)地作家，覺得狙擊手這段經(jīng)歷富于人性色彩，便寫了一篇戰(zhàn)地花絮，發(fā)在一家頗有影響力的報紙副刊。沒過多久，狙擊手收到32封來信，都聲稱是參加過那次戰(zhàn)斗的士兵，是那個不顧生命危險跑到塹壕外解手的人，贊譽狙擊手保護了他們的尊嚴。狙擊手起初大惑不解：我只放過了一個光屁股的人呀。后來他明白了，戰(zhàn)爭中的狙擊手很多，不止他一個。（有刪改）6.下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.“他那雙微微外凸的眼睛，猶如匕首尖端的鋒刃”，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了狙擊手眼睛敏銳的特點。B.文中狙擊手在班長的不斷催促、質疑下仍堅持放棄狙擊，從側面反映出狙擊手做事特立獨行的性格特征。C.文章第七段“端”“瞄”“搭”“壓”等一氣呵成的動作描寫，表現(xiàn)了狙擊手射擊技術的熟練和射擊狀態(tài)的沉穩(wěn)。D.小說通過描寫戰(zhàn)爭中狙擊手維護敵人尊嚴的故事，贊揚了人性的光輝，突出了戰(zhàn)爭永遠不能泯滅人性的主旨。7.下列對原文內容的理解和賞析，不正確的一項是（）A.文章第二段的環(huán)境描寫具有鮮明的特點，通過具有特征性的意象，營造了一種“山雨欲來風滿樓”的緊張氣氛。B.狙擊手的心里清楚記得他所擊斃的敵人的數(shù)量，既顯現(xiàn)出狙擊手技藝之高，也表現(xiàn)了他內心的自豪。C.“這個新兵蛋子！”是狙擊手對敵方新兵這種幼稚、可笑、危險行為的批評，他拒絕開槍表現(xiàn)了狙擊手善良的本性和對敵方新兵人格尊嚴的尊重。D.文章結尾提到狙擊手收到了32封來信，于此可見，戰(zhàn)爭不能泯滅人性，對戰(zhàn)爭的厭惡和對“人”的尊重是人類共同的情感。8.小說塑造了一個什么樣的狙擊手形象？請結合文本分析。9.勛章和鮮花對狙擊手來說代表著榮譽，而狙擊手最終選擇了維護敵人的尊嚴，放棄了榮譽。請簡要分析狙擊手的這一做法對全文的作用?！敬鸢浮?.B7.B8.①經(jīng)驗豐富，觀察細致，反應迅速，槍法精準。狙擊手能從軍銜標志及動作判斷敵人的身份，可見其經(jīng)驗豐富、觀察細致；軍長視察前線時被敵人瞄準，狙擊手能瞬間發(fā)現(xiàn)敵人并先發(fā)制人，可見其反應迅速、槍法精準。②厭惡戰(zhàn)爭?！罢嬲撍赖膽撌菓?zhàn)爭！”狙擊手射殺時的內心獨白體現(xiàn)了他對戰(zhàn)爭的厭惡。③堅持原則，維護他人的尊嚴。軍長的期望，班長的催促，也不能改變狙擊手“我不能對一個沒穿褲子的人開槍”的原則，維護了敵人的尊嚴。9.①從人物塑造上看，狙擊手的選擇體現(xiàn)了他為人善良、有原則，不被榮譽迷惑雙眼的性格特點，豐富了人物的形象，表現(xiàn)了狙擊手的人性美。②從情節(jié)發(fā)展上看，狙擊手為維護敵人作為人的尊嚴而放棄開槍，放棄獲得榮譽的機會，讓情節(jié)有起伏、有波瀾，更能引發(fā)讀者的閱讀興趣。③從主旨表現(xiàn)上看，狙擊手的選擇正面突出了戰(zhàn)爭永遠不能泯滅人性的主題?！窘馕觥俊緦дZ】這篇小說通過描寫狙擊手在戰(zhàn)場上的獨特經(jīng)歷，生動刻畫了一位技藝高超但不失人性的狙擊手形象。緊張的環(huán)境描寫與戰(zhàn)斗情節(jié)同步推進，突顯戰(zhàn)爭的殘酷與無情。而狙擊手最終選擇放棄射擊逃脫的敵人，拒絕對一個光著屁股的人開槍，象征性地展現(xiàn)了人性中的善良與尊嚴。小說不僅贊揚了狙擊手個體的道德勇氣，也通過結尾處的多封來信，反映了戰(zhàn)爭中保有人性光輝的普遍價值和意義，深入人心?！?題詳解】本題考查學生對小說有關內容的分析和概括能力。B.“從側面反映出狙擊手做事特立獨行的性格特征”錯誤。狙擊手在班長的催促下仍堅持放棄狙擊，體現(xiàn)的是狙擊手堅持原則而非“特立獨行”的性格特征。故選B?！?題詳解】本題考查學生對小說有關內容的理解和賞析能力。B.“也表現(xiàn)了他內心的自豪”錯誤。狙擊手清楚記得擊斃敵人的數(shù)量，更多的是對戰(zhàn)爭造成死亡的一種感慨，他認為“真正該死的應該是戰(zhàn)爭”，并沒有內心自豪的情感。故選B。【8題詳解】本題考查學生鑒賞人物形象的能力。文中“已把99個敵人送進閻王殿……決不拖泥帶水”表明狙擊手經(jīng)驗豐富，經(jīng)驗豐富；“軍長到前沿陣地視察……狙擊手就發(fā)現(xiàn)敵方陣地伸出一支黑洞洞的槍管，瞄向軍長。狙擊手快速出槍，瞬間擊發(fā)，先于敵人射出一顆致命的子彈”說明狙擊手觀察細致，反應迅速。所以，狙擊手經(jīng)驗豐富，觀察細致，反應迅速，槍法精準?！懊恳涣？焖傩D的子彈出膛……鉆入敵人眉心，狙擊手內心都要無端地悸動一下”“真正該死的應該是戰(zhàn)爭！”表明狙擊手對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的熱愛?！安荒茏屢粋€人光著屁股去死，剝奪他最后的尊嚴”“我不能對一個沒穿褲子的人開槍”的語言描寫，表明狙擊手堅持原則，維護他人尊嚴的性格?！?題詳解】本題考查學生分析情節(jié)、段落在文中作用的能力。從人物塑造上看，“班長趴在一邊，著急地催促狙擊手：快開槍啊，多好的機會，還猶豫什么？”“可是，班長說，你的100整數(shù)怎么辦？軍長要給你開慶功會的”“狙擊手最終沒有完成軍長的要求，自然也沒有得到那枚象征榮譽的勛章”，狙擊手不聽勸阻，他的選擇體現(xiàn)了他的善良、有原則，不因榮譽而失掉人性的性格，讓作為一名軍人的形象更加豐富，表現(xiàn)了狙擊手的對他人尊嚴的尊重，體現(xiàn)了人性美。從情節(jié)發(fā)展上看，“狙擊手說，他首先是人，懂嗎？不能讓一個人光著屁股去死，剝奪他最后的尊嚴”，狙擊手為維護敵人作為人的尊嚴而放棄開槍，放棄獲得榮譽的機會，這一情節(jié)的設置，超出讀者正常的預料，讓文章生出波瀾，起伏有致。從主旨表現(xiàn)上看，狙擊手放過一個人收到32封信，歌頌了狙擊手身上閃耀的人性光輝，也暗示這一行為并不是他一人所為，狙擊手這一行為具有更廣闊的意義，突出表現(xiàn)了人類對于“戰(zhàn)爭永遠不能泯滅人性”的共鳴。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。顏真卿，字清臣，瑯邪臨沂人也。少勤學業(yè)，有詞藻，尤工書，事親以孝聞。開元中，舉進士，登甲科。四命為監(jiān)察御史，充河西隴右軍試覆屯交兵使。五原有冤獄，久不決，真卿至，立辯之。天方旱，獄決乃雨，郡人呼之為“御史雨”。又充河東朔方試覆屯交兵使。有鄭延祚者，母卒二十九年，殯僧舍垣地真卿劾奏之兄弟三十年不齒天下聳動。遷殿中侍御史、東都畿采訪判官，轉侍御史、武部員外郎。楊國忠怒其不附已，出為平原太守。安祿山逆狀牙孽，真卿度必反，陽托霖雨，增陴浚隍。料才壯，儲廩食。祿山既陷洛陽，殺留守李憕、御史中丞盧奕、判官蔣清，以三首遣段子光來徇河北。真卿恐搖人心，紿諸將曰：“吾素識憕等，其首皆非是?！彼煅鼣刈庸?，密藏三首。異日，結芻續(xù)體，斂而祭，為位哭之。十七郡同日自歸，共推真卿為帥，得兵二十余萬。方朝廷草昧不暇給，而真卿繩治如平日。廣平王總兵二十萬平長安，辭日，當闕不敢乘，趨出梐枑乃乘。王府都虞候管崇嗣先王而騎，真卿劾之。帝還奏，慰答曰：“朕子每出，諄諄教戒，故不敢失。崇嗣老而蹇，卿姑容之?！卑俟倜C然。李希烈僭稱帝，使問儀式，對曰：“老夫耄矣，曾掌國禮，所記者諸侯朝覲耳?！鼻矊⑿辆罢?、安華至其所，積薪于廷曰：“不能屈節(jié)，當焚死?！闭媲淦鸶盎?，景臻等遽止之。希烈使閹奴等害真卿，曰：“有詔?！闭媲湓侔荩唬骸耙速n卿死?！痹唬骸袄铣紵o狀，罪當死，然使人何日長安來？”奴曰：“從大梁來?！绷R曰：“乃逆賊耳，何詔云！”遂縊殺之，年七十六。子頵、碩護喪還，帝廢朝五日，贈司徒，謚文忠。（綜合《舊唐書》《新唐書》，有刪改）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。殯僧舍A垣地B真卿C劾奏之D兄弟E三十年F不齒G天下H聳動。11.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.進士：科舉考試用語，通過最后一級中央政府朝廷考試者稱為進士。B.出：與“入”相對，古代臣子離開朝廷到外地做官稱“出”，反之為“入”。C.僭：超越本分，指地位在下的冒用在上的名義或禮儀。如：僭越。D.再拜：指第二次拜，是我國古代為了表示恭敬采取的一種禮節(jié)。12.下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是（）A.顏真卿辦案細心，關心百姓。擔任河東交兵使期間，在五原冤案久而不決的情況下，他到任后立馬公正判決，被當?shù)匕傩辗Q贊。B.顏真卿才兼文武，隱忍負重。當叛賊攻破洛陽，殺了留守將領并以他們的首級示眾時，他強忍悲痛，暫時隱瞞真相，安撫軍心。C.顏真卿剛正守禮，敢于彈劾。廣平王在宮門前不敢乘馬，急步走出宮外設置的木柵樘桓后才騎上。都虞候管崇嗣先于廣平王上馬，顏真卿上奏彈劾他。D.顏真卿忠貞不渝，視死如歸。反賊李希烈威逼他屈節(jié)，顏真卿不畏強暴，寧愿赴火自焚也不改其忠貞的志節(jié)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）少勤學業(yè)，有詞藻，尤工書，事親以孝聞。（2）老夫耄矣，曾掌國禮，所記者諸侯朝覲耳。14.在安祿山發(fā)動叛亂之事件中，你認為顏真卿有哪些值得肯定的行為？【答案】10.BDG11.D12.A13.（1）（顏真卿）年少時學習勤奮，詞采華美，尤其擅長書法，侍奉父母憑借孝順聞名。

（2）我已經(jīng)老了，曾掌管國家禮儀，只記得諸侯朝見皇帝的禮儀罷了。14.①（顏真卿）假托修補城墻、疏通護城河之名挑選丁壯，充實府庫。

②（顏真卿）為穩(wěn)定軍心假意否認李憕等人頭顱，并腰斬段子光。

③顏真卿使十七郡主動歸順并被推舉為主帥后，收編軍隊二十多萬，成為了強大的反安祿山勢力?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：仍停柩在寺廟院內，顏真卿奏本彈劾他，鄭氏兄弟三十年未被錄用，全國轟動?！皻浬嵩亍笔恰皻浬嵊谠亍钡氖÷跃?，在B處應斷開；“真卿劾奏之”主謂賓完整，應在D處斷開；“天下”是“聳動”的主語，因此應在G處斷開。即在BDG處斷開。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“指第二次拜”錯誤，再拜，古代一種隆重的禮節(jié)，先后拜了兩次，表示恭敬之意。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“擔任河東交兵使期間，在五原冤案久而不決的情況下，他到任后立馬公正判決”時序錯位，依據(jù)“四命為監(jiān)察御史，充河西隴右軍試覆屯交兵使。五原有冤獄，久不決，真卿至，立辯之”可知斷此案是在擔任河西隴右軍試覆屯交兵使任上。故選A。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“工”，擅長；“事”，侍奉；“以”，憑借。（2）“?！?，年老，老了；“國禮”，國家禮儀；“朝覲”，朝見（的禮儀）?！?4題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①依據(jù)“真卿度必反，陽托霖雨，增陴浚隍。料才壯，儲廩食”可知，（顏真卿）假托修補城墻、疏通護城河之名挑選丁壯，充實府庫。②依據(jù)“真卿恐搖人心，紿諸將曰：‘吾素識憕等，其首皆非是?！煅鼣刈庸?，密藏三首”可知，（顏真卿）為穩(wěn)定軍心假意否認李憕等人頭顱，并腰斬段子光。③依據(jù)“十七郡同日自歸，共推真卿為帥，得兵二十余萬”可知，顏真卿使十七郡主動歸順并被推舉為主帥后，收編軍隊二十多萬，成為了強大的反安祿山勢力。參考譯文：顏真卿，字清臣，瑯邪郡臨沂縣人。（顏真卿）年少時學習勤奮，詞采華美，尤其擅長書法，侍奉父母憑借孝順聞名。開元年間，參加進士科考試，考中甲科。四次被任命為監(jiān)察御史，擔任河西隴右軍試覆屯交兵使。五原有樁冤案，很久不能決斷，顏真卿到任后，立即查明情況。當時正值大旱，案件判決后就下雨了，當?shù)厝朔Q這是“御史雨”。（顏真卿）又擔任河東朔方試覆屯交兵使。有個叫鄭延祚的人，母親去世二十九年，仍停柩在寺廟院內，顏真卿奏本彈劾他，鄭氏兄弟三十年未被錄用，全國轟動。（顏真卿）升任殿中侍御史、東都畿采訪判官，調任侍御史、武部員外郎。楊國忠惱火他不親附自己，調（他）出京任平原郡太守。安祿山剛露出反叛的苗頭，顏真卿預料（他）定會叛亂，假托久遭陰雨，修補城墻疏通護城河。挑選丁壯，充實府庫。安祿山攻破洛陽后，殺了留守李憕、御史中丞盧奕、判官蔣清，派段子光送三人的首級到河北示眾。顏真卿擔心動搖軍心，欺騙各位將領說：“我一向認識李憕等人，這些首級全都不是（他們的）?！庇谑茄鼣囟巫庸猓孛懿仄鹑说氖准?。過了幾天，用稻草扎成軀體接到首級上，裝殮并祭奠，設靈位哭祭了他們。十七郡同一天主動歸順，共同推舉顏真卿為主帥，有軍隊二十多萬。當時朝廷紛亂無暇他顧，而顏真卿約束管理一如往日。廣平王統(tǒng)率二十萬軍隊前去平定長安，辭別那天，在宮門前不敢乘馬，急步走出宮外設置的木柵樘桓后方才騎上。王府都虞候管崇嗣先于廣平王上馬，顏真卿上奏彈劾他?；实郏▽⑺模┳嗾逻€回，安慰并答復（他）說：“朕的兒子每次出行，（朕）都諄諄教誡，因此不敢有失。管崇嗣年老又跛足，你姑且寬容他?！卑俟俣际止Ь?。李希烈僭越稱皇帝，派人詢問儀式，（顏真卿）回答說：“我已經(jīng)老了，曾掌管國家禮儀，只記得諸侯朝見皇帝的禮儀罷了?！保ɡ钕Ａ遥┡蓪㈩I辛景臻、安華來到他的住處，在院中堆積柴草說：“再不屈服，就燒死你?！鳖佌媲淦鹕碇比牖鹬校辆罢榈热思泵×怂?。李希烈派閹奴等人謀害顏真卿，說：“有詔書?！鳖佌媲浒萘藘砂荩幣f：“應賜你死?！保佌媲洌┱f：“老臣失禮，罪應處死，但使者何日從長安來？”閹奴說：“從大梁來。”（顏真卿）罵道：“只是反賊罷了，為何稱詔書！”（閹奴）于是勒死了他，（顏真卿）享年七十六歲。兒子顏頵、顏碩護送靈柩回朝，皇帝（為他）停止上朝五天，追贈司徒，謚號為文忠。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋登宣城謝朓北樓①李白江城②如畫里，山晚望晴空。兩水③夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公?！咀ⅰ竣龠@首詩作于天寶十三年（754）。李白在長安為權貴所排擠，離開長安漫游至宣城。謝朓北樓：又名謝公樓。南齊建武二年（495），著名詩人謝朓在南齊宗室爭權奪勢的鬧劇中，受到猜忌排擠，外任宣城太守時所建。②江城：泛指水邊的城，這里指宣城。③兩水：宛溪、句溪。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“如畫里”三字高度概括了如畫般美麗的江城風景，暗含詩人流連忘返之意。B.首聯(lián)開門見山，一個“望”字上承首句，下拓中間四句，提綱挈領，總攝全篇。C.“雙橋落彩虹”運用比喻的手法，同時化靜為動，“落”字給雙橋增加了飛動之勢。D.“寒”“老”二字，把感覺融入視覺形象之中，既寫出了秋景，也寫出了秋意。16.結尾兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請分析作答?！敬鸢浮?5.A16.①對謝朓的懷念之情。“臨風懷謝公”直抒胸臆，表達了對謝朓的懷念。這不僅因為謝朓在宣城遺留下來像謝公樓這樣的名勝古跡，更重要的是謝朓和自己有類似的遭遇，對宣城有著相同的情感。②四處漂泊的客中之愁。李白過著漂泊四方的流浪生活，客中的抑郁、感傷和寂寞的心情，是難以排遣的。③有才不得用的苦悶惆悵。李白在政治上被權貴所排擠，棄官而去之后，政治上一直處于失意之中，內心苦悶惆悵。【解析】【15題詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。A.“暗含詩人流連忘返之意”錯，“如畫里”總攝全篇之景，“流連忘返”屬于過度解讀。故選A。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。“誰念北樓上，臨風懷謝公”除了我還有誰會想著到謝朓北樓來，迎著蕭颯的秋風懷想南齊詩人謝公？“誰念”“懷”直接表達對謝朓的懷念之情。四處漂泊的客中之愁?？椭械囊钟艉透袀?，特別當搖落秋風的時節(jié)，使詩人的心情非常寂寞。宣城是他舊游之地，此時他又重來這里。一到宣城，他就會懷念到謝朓，這不僅因為謝朓在宣城遺留下了像疊嶂樓這樣的名勝古跡，更重要的是因為謝朓對宣城有著和詩人相同的情感。有才不得用的苦悶惆悵。當李白獨自在謝朓樓上臨風眺望的時候，面對著謝朓所吟賞的山川，緬懷他平素所仰慕的這位前代詩人，雖然古今世隔，然而他們的精神卻是遙遙相接的。這種渺茫的心情，反映了他政治上苦悶彷徨的孤獨之感；正因為政治上受到壓抑，找不到出路，所以只得寄情山水，尚友古人。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）毛澤東《沁園春·雪》中“數(shù)風流人物，還看今朝”，可以看作是對《沁園春·長沙》中“______，______”提問的回答。（2）《短歌行》中寫詩人通過想象賢才踏著田間的小路，一個個屈駕前來探望自己的詩句是“______，______”。（3）陶淵明《歸園田居》（其一）中“______，______”兩句，采用對仗句式，連用兩個比喻，表達出詩人對官場厭倦以及對田園的向往。【答案】①.問蒼茫大地②.誰主沉?、?越陌度阡④.枉用相存⑤.羈鳥戀舊林⑥.池魚思故淵【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字“蒼”“陌”“羈”。三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，8分）閱讀下面文字，完成下列小題。工匠精神是中國人自古及今、綿延百代①的。中國曾是世界上最大的原創(chuàng)之國、商品出口國及匠人之國，自古以來就有追求“精確”的傳統(tǒng)?！安钪晾?，謬以千里”的說法就是例證。歐陽修《歸田錄》載，汴京開寶寺塔“在京師諸塔中最高，而制度甚精，都料匠預浩所造也”。塔建好后，卻是“望之不正而勢傾西北”，成了斜塔。大家都奇怪這是怎么回事，預浩解開了謎團：“京師地平無山，而多西北風，吹之不百年，當正也?！币獯罄人_斜塔的傾斜并不是設計者的初衷，而開寶寺塔則是在充分考慮到氣候因素前提下的刻意之舉。這樣來看，不光前人要感嘆預浩②，就連今人也定會豎大拇指。中國古代工匠匠心獨運，（），創(chuàng)造出令西方高山仰止的古代科技文明。曾侯乙編鐘以其高超的鑄造技術和良好的音樂性能，改寫了世界音樂史，被中外專家學者稱為“稀世珍寶”?？傊?，只要沉得下心，坐得住“冷板凳”，才能真正做出經(jīng)得起時間檢驗。18.請依次在文中橫線上填入恰當?shù)某烧Z。19.下列在文中括號內補寫的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他們把自己的揣摩感悟，連同對自然的敬畏、對作品的虔敬、對使用者的將心比心，全部傾注于一雙巧手B.他們把對自然的敬畏、對作品的虔敬、對使用者的將心比心，全部傾注于一雙巧手，連同自己的揣摩感悟C.他們把對自然的敬畏、對作品的虔敬、對使用者的將心比心，連同自己的揣摩感悟，全部傾注于一雙巧手D.他們把自己的揣摩感悟，全部傾注于一雙巧手，連同對自然的敬畏、對作品的虔敬、對使用者的將心比心20.文中斜體畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.只要沉得下心，坐得住“冷板凳”，就能真正做出經(jīng)得起時間檢驗。B.只有沉得下心，坐得住“冷板凳”，才能真正做出經(jīng)得起時間檢驗。C.只要沉得下心，坐得住“冷板凳”，就能真正做出經(jīng)得起時間檢驗的作品。D.只有沉得下心，坐得住“冷板凳”，才能真正做出經(jīng)得起時間檢驗的作品?！敬鸢浮?8.①孜孜以求

②精益求精19.C20.D【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，語境“自古及今、綿延百代”強調的是對“工匠精神”不知疲倦地探求，可填“孜孜以求”。孜孜以求：比喻不知疲倦地探求。第二空，語境指預浩追求更好，可填“精益求精”。精益求精：(學術、技術、作品、產(chǎn)品等)好了還求更好?！?9題詳解】本題考查學生語言表達之語句復位的能力。后文為“創(chuàng)造出……”，故句子末尾應該是“……一雙巧手”銜接才順暢，即語句的主體應是“他們把……全部傾注于一雙巧手，創(chuàng)造出令西方高山仰止的古代科技文明”。排除BD。邏輯順序應該是“對自然的敬畏、對作品的虔敬、對使用者的將心比心”在前，“連同自己的揣摩感悟”緊隨其后。排除A。故選C?！?0題詳解】本題考查學生辨析和修改病句的能力。原句有兩處錯誤：一是“只要……才”搭配不當，根據(jù)語意，“沉得下心，坐得住‘冷板凳’”是必要條件，不是充分條件，改為“只有……才”；二是“做出”缺少賓語，句末應加上“的作品”。修改后：只有沉得下心，坐得住“冷板凳”，才能真正做出經(jīng)得起時間檢驗作品。故選D。（二）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。生命在于運動，體育運動有益于人體健康，但是，A。早在1924年就有研究人員指出，劇烈的身體運動會縮短壽命。荷蘭腦研究所研究顯示，以下兩個因素決定壽命長短：新陳代謝和大腦的體積。B，人的壽命就越短，這與觀察到的世界上頂尖運動員的壽命都較短的現(xiàn)象是一致的，因為劇烈的體育運動需要消耗大量的身體能量，加快新陳代謝，從而縮減人的壽命。研究者在動物身上也發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象，果蠅的飛行活動越多，死得就越早。如果適當限制果蠅的飛行活動，可觀察到它們的壽命會延長。影響人的壽命的第二個因素是大腦的容量。大腦容量越大，思維越活躍，人的壽命也越長。眾所周知，世界上杰出科學家的大腦體積都是比較大的，他們的壽命也更長一些。相反，那些擁有較小大腦體積的個體，比如唐氏綜合征或小腦畸形綜合征患者，他們的壽命通常都較短。那么，C？研究表明，經(jīng)常給大腦提供新信息來刺激大腦有助于大腦容量的提高。21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字22.材料對保持長壽有何啟迪？請簡要概述。要求使用包含正反對比關系的句子，表達簡潔流暢，不超過50個字?！敬鸢浮?1.A.運動必須要適度B.新陳代謝越快C.如何提高大腦容量（如何使大腦體積增大）22.①要保持適度運動，而不要長期劇烈運動；

②要經(jīng)常用新信息刺激大腦，活躍思維，而不要封閉外界信息?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A.上文講運動有益于人體健康，根據(jù)“但是”可知，此處內容為轉折，后文講劇烈的身體運動會縮短壽命，可見運動必須要適度，故補寫內容是“運動必須要適度”。B.根據(jù)前句“以下兩個因素決定壽命長短：新陳代謝和大腦的體積”和后面“加快新陳代謝，從而縮減人的壽命”等信息可知，此處是說新陳代謝與人的壽命長短之間的關系，即新陳代謝越快，人的壽命就越短，故補寫內容是“新陳代謝越快”。C.由句中問號和后句“經(jīng)常給大腦提供新信息來刺激大腦有助于大腦容量的提高”可知，此處的補寫內容是針對后句話問的，即問的是如何提高大腦的容量，故補寫內容應是“如何提高大腦容量”或“如何使大腦體積增大”?！?2題詳解】本題考查學生用規(guī)定句式概括要點的能力。①根據(jù)“新陳代謝越快，人的壽命就越短”啟發(fā)我們：要想長壽，運動要適量，減緩新陳代謝。用正反對比關系的句子表達就是：要保持適度運動，而不要長期劇烈運動；②根據(jù)“大腦容量越大，思維越活躍，人的壽命也越長”“經(jīng)常給大腦提供新信息來刺激大腦有助于大腦容量的提高”啟發(fā)我們：要想長壽，需經(jīng)常刺激大腦，使思維活躍。概括用正反對比關系的句子表達就是：要經(jīng)常用新信息刺激大腦，活躍思維，而不要封閉外界信息。四、寫作（60分）23.作文。史鐵生在《我與地壇》中寫到：“味道是最說不清楚的，味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊?！痹谀愕纳罱?jīng)歷中也會有許多這樣的經(jīng)驗和體會。請以“______的味道”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上?！敬鸢浮坷模合奶斓奈兜?/p>