【教師共享】《俄國(guó)十月革命的勝利》教學(xué)設(shè)計(jì)

第19課俄國(guó)十月革命的勝利的教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】概述俄國(guó)十月革命勝利的史實(shí)，認(rèn)識(shí)第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家建立的歷史意義【本課概述】本課內(nèi)容主要講述了俄國(guó)二月革命、十月革命爆發(fā)的背景及鞏固政權(quán)采取的措施及勝利的歷史意義，內(nèi)容較多，它將馬克思主義由理論變?yōu)槌晒Φ膶?shí)踐，這對(duì)豐富馬克思主義及中國(guó)馬克思主義傳播都有借鑒意義，因此本課需要弄清楚歷史條件及大致進(jìn)程，注意整體的感知。【教材分析】：本課是人教版高一歷史必修一第五單元的內(nèi)容。本課從十月革命爆發(fā)的背景、過(guò)程及意義進(jìn)行了闡述。本課內(nèi)容在第五單元中起著承上啟下的作用，掌握本課內(nèi)容有利于學(xué)生對(duì)馬克思主義的深入了解，體會(huì)馬克思主義由理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過(guò)程。隨著馬克思主義的誕生，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)，俄國(guó)十月革命的勝利，成功地在資本主義世界體系上打開(kāi)了一個(gè)缺口，一種新的制度由理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，人類開(kāi)始進(jìn)入探索社會(huì)主義發(fā)展道路的新時(shí)期。本課結(jié)構(gòu)明確，主要講述俄國(guó)十月社會(huì)主義革命的背景、過(guò)程、結(jié)果及意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1通過(guò)史料閱讀小組合作討論理解社會(huì)主義革命在俄國(guó)首先成功的主觀和客觀條件。2從不同角度掌握俄國(guó)十月革命的過(guò)程和國(guó)際、國(guó)內(nèi)意義。3熟悉并理解蘇維埃政府采取的一系列措施及性質(zhì)，認(rèn)識(shí)任何政策方針要結(jié)合國(guó)情。教學(xué)重點(diǎn)十月革命的背景教學(xué)難點(diǎn)十月革命爆發(fā)的必然性和對(duì)十月革命性質(zhì)的理解教學(xué)方法小組合作課堂討論材料閱讀教學(xué)手段多媒體輔助課型、課時(shí)新課、1課時(shí)【學(xué)情分析】：高一學(xué)生盡管在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)十月革命的內(nèi)容，但由于初中時(shí)開(kāi)卷考試，很多學(xué)生忙于應(yīng)付，對(duì)本部分的具體內(nèi)容比較模糊；另外學(xué)生對(duì)于世界歷史是比較陌生和排斥的，因此跨入到第五單元學(xué)習(xí)，是一個(gè)比較困難的學(xué)習(xí)過(guò)程。所以，我將采用展示具體材料和形象的圖片和重難點(diǎn)的處理等方法，幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，給學(xué)生更多的自主討論時(shí)間，讓他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能在討論中鍛煉聽(tīng)、說(shuō)的能力。這樣有助于本課的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入】：多媒體出示圖片：導(dǎo)入時(shí)間2分鐘史料簡(jiǎn)單介紹蘇聯(lián)74年的歷史，圖片展示偉人—列寧導(dǎo)入本課-----俄國(guó)十月革命的勝利?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)史料展示簡(jiǎn)單了解大國(guó)歷史便于整體把握，結(jié)合圖片熟悉的人物投入到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中?！拘抡n講授】合作探究一：一夢(mèng)想------十月革命的歷史條件（背景）（板書(shū)）教師：馬克思認(rèn)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命只能發(fā)生在資本主義高度發(fā)展的國(guó)家，但是事實(shí)并非馬克思所設(shè)想的那樣，相反社會(huì)主義革命取得成功卻是在帝國(guó)主義鏈條中最薄弱的一環(huán)——俄國(guó)。同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)預(yù)習(xí)情況和小組進(jìn)行交流，想一想原因是什么？同時(shí)，也可以參考多媒體給出的材料。【多媒體出示材料】材料一：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，俄國(guó)進(jìn)入帝國(guó)主義階段。一戰(zhàn)前，壟斷組織已分布于各工業(yè)部門，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活中起決定性作用……俄國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家，農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)人口的4/5，無(wú)產(chǎn)階級(jí)在全國(guó)人口中占少數(shù)，工業(yè)產(chǎn)值占國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值的42.1%。1913年按人口計(jì)算，俄國(guó)的鋼產(chǎn)量只及美國(guó)的1/11，德國(guó)的1/8，英國(guó)的1/5，法國(guó)的1/4。俄國(guó)在經(jīng)濟(jì)和政治生活中存在嚴(yán)重的封建農(nóng)奴制殘余，農(nóng)村保留有貴族地主大土地所有制和封建剝削形式。……1901年，西歐資本家向俄國(guó)工業(yè)和銀行投資約10億盧布，控制了俄國(guó)工業(yè)中最重要的部門。材料二：在俄國(guó)統(tǒng)治者眼里，農(nóng)民階級(jí)是畜生，必須施以恫嚇、束縛和監(jiān)視?！兰o(jì)之交的俄國(guó)農(nóng)民的生活是十分貧苦的。1861年獲得解放以后，高額的地租和頻繁的饑荒，許多農(nóng)民的生活條件比以前惡化了。俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)受剝削、壓迫特別嚴(yán)重，工作時(shí)間一般長(zhǎng)達(dá)10小時(shí)，但工資低微。（1910年俄國(guó)工人的工資相當(dāng)于美國(guó)工人工資的1/3）——《人類文明圖鑒.戰(zhàn)亂中的世界》材料三：任何一個(gè)國(guó)家也沒(méi)有像俄國(guó)那樣嚴(yán)重地受到戰(zhàn)爭(zhēng)的磨難和痛苦?！捎谠S多歷史原因（俄國(guó)比其他國(guó)家落后得多，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給它的困難特別大，沙皇制度腐朽透頂，人民繼承著1905年的傳統(tǒng)），使得俄國(guó)革命比其他國(guó)家先爆發(fā)。如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，俄國(guó)也許會(huì)過(guò)上幾年甚至幾十年而不發(fā)生反對(duì)資本家的革命。材料四：俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)隨著工業(yè)發(fā)展不斷壯大，身受資本主義和封建農(nóng)奴制殘余的雙重壓迫的無(wú)產(chǎn)階級(jí)具有較強(qiáng)的革命性。1903年，建立了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨，并經(jīng)過(guò)革命的曲折探索逐漸走向成熟。并且他們注意發(fā)動(dòng)農(nóng)民，獲得了廣大農(nóng)民的支持?！跛沟轮骶幍摹妒澜绗F(xiàn)代史》【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)出示的材料，結(jié)合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生從中提取信息概括總結(jié)，認(rèn)識(shí)到俄國(guó)是帝國(guó)主義國(guó)家鏈條當(dāng)中是薄弱的一環(huán)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。小組合作交流五分鐘【小組展示】教師根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行歸納總結(jié)：（本部分是本課的重點(diǎn)，因此教師不能一味灌輸和給結(jié)論，要慢慢地引導(dǎo)學(xué)生理解材料，教師最終進(jìn)行總結(jié)。）多媒體顯示：客觀條件：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：俄國(guó)是一個(gè)落后的帝國(guó)主義國(guó)家政治基礎(chǔ)：社會(huì)發(fā)展落后，俄國(guó)成為各種矛盾的焦點(diǎn)社會(huì)條件：一戰(zhàn)使俄國(guó)各種矛盾激化國(guó)際條件：主要國(guó)家卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，為革命創(chuàng)造了有利的國(guó)際環(huán)境主觀條件：階級(jí)基礎(chǔ)：無(wú)產(chǎn)階級(jí)不斷發(fā)展壯大，有很強(qiáng)的革命組織基礎(chǔ)：有較成熟的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨——布爾什維克黨思想基礎(chǔ)：有成熟的革命理論——列寧主義群眾基礎(chǔ)：廣大貧苦農(nóng)民成為革命的同盟軍小結(jié)：結(jié)合學(xué)案課堂檢測(cè)知識(shí)應(yīng)用（限時(shí)一分鐘）檢測(cè)演練：1.列寧指出：“十月革命是沙皇制度的結(jié)果，是俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性，而不是我們的意志，也不是因?yàn)槲覀冞@樣做，而是形勢(shì)要求這樣做”對(duì)材料理解最準(zhǔn)確的是（）A沙皇專制直接導(dǎo)致革命發(fā)生B資產(chǎn)階級(jí)放棄革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C革命的爆發(fā)具有歷史必然性D無(wú)產(chǎn)階級(jí)尚未做好革命準(zhǔn)備二追夢(mèng)--------.十月革命的進(jìn)程1.本部分內(nèi)容要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。學(xué)生自主梳理以表格形式呈現(xiàn)過(guò)程中四個(gè)階段及內(nèi)容意義。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)閱讀找四個(gè)階段鍛煉提取信息的能力，通過(guò)列表展示鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。這個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示給學(xué)生一定的自信2教師通過(guò)多媒體展示進(jìn)程3檢測(cè)演練：2．1917年，布爾什維克彼得格勒委員會(huì)向全體工人發(fā)出了“人人都起來(lái)斗爭(zhēng)，人人都上街去”“徹底推翻沙皇專制政府”的口號(hào)。在這一口號(hào)的號(hào)召下，俄國(guó)()A．掀起了二月革命B．爆發(fā)了彼得格勒武裝起義C．發(fā)表了“四月提綱”D．建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家三美夢(mèng)或噩夢(mèng)---偉大的開(kāi)端1課件展示12.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析十月革命的歷史意義（角度提示：對(duì)俄國(guó)，對(duì)世界，對(duì)人類）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維去分析問(wèn)題，養(yǎng)成從不同角度不同立場(chǎng)分析看待歷史問(wèn)題。3.課堂檢測(cè)：下列對(duì)俄國(guó)十月革命的評(píng)價(jià)，不正確的是（）Ａ．是俄國(guó)歷史上最深刻的一次社會(huì)革命Ｂ．打破資本主義一統(tǒng)天下的局面Ｃ．是建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的第一次嘗試Ｄ．開(kāi)創(chuàng)了國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新局面【本課小結(jié)】1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格回顧比較兩次革命鍛煉學(xué)生歸納比較能力名稱二月革命十月革命領(lǐng)導(dǎo)者

目標(biāo)

指導(dǎo)綱領(lǐng)

性質(zhì)

革命任務(wù)

結(jié)果

2回顧中國(guó)革命道路選擇，比較兩國(guó)道路的不同及原因，總結(jié)十月革命的特點(diǎn)？【設(shè)計(jì)目的】1教師著重分析二月革命和十月革命的性質(zhì)，幫助學(xué)生理解。通過(guò)表格形式清晰地展示在學(xué)生面前，給學(xué)生一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)。2中俄對(duì)比體現(xiàn)運(yùn)用歷史思維解決歷史問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到道路的選擇應(yīng)結(jié)合本國(guó)的國(guó)情。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，俄國(guó)是帝國(guó)主義鏈條當(dāng)中最薄弱的一環(huán)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們找到了俄國(guó)十月革命爆發(fā)的歷史條件，也明白十月革命必須得通過(guò)暴力革命的原因。這些都告訴我們，世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家創(chuàng)建成功，但同時(shí)它也面臨很多問(wèn)題，所以要根據(jù)國(guó)家的實(shí)際情況進(jìn)行鞏固政權(quán)，才能取得不斷的進(jìn)步?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】一、十月革命爆發(fā)的歷史條件客觀條件：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：俄國(guó)是一個(gè)落后的帝國(guó)主義國(guó)家政治基礎(chǔ)：社會(huì)發(fā)展落后，俄國(guó)成為各種矛盾的焦點(diǎn)社會(huì)條件：一戰(zhàn)使俄國(guó)各種矛盾激化國(guó)際條件：主要國(guó)家卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，為革命創(chuàng)造了有利的國(guó)際環(huán)境主觀條件：二、十月革命的進(jìn)程二月革命----《四月提綱》----七月流血事件----十月革命三、偉大的開(kāi)端【課后反思】本課內(nèi)容在講授的過(guò)