《社會(huì)學(xué)》教學(xué)大綱

《社會(huì)學(xué)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：050012B課程類型：□通識(shí)教育必修課□通識(shí)教育選修課eq\o\ac(□,√)學(xué)科基礎(chǔ)課□專業(yè)必修課□專業(yè)選修課總學(xué)時(shí)：32講課學(xué)時(shí)：32實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）學(xué)時(shí)：0學(xué)分：2考試方式：□考試eq\o\ac(□,√)考查適用對(duì)象：社會(huì)工作及以社會(huì)學(xué)為基礎(chǔ)學(xué)科的相關(guān)專業(yè)eq\o\ac(□,√)是□否適合作為其他專業(yè)學(xué)生個(gè)性化選修課先修課程：無一、教學(xué)目標(biāo)《社會(huì)學(xué)》是社會(huì)工作等專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課。通過本門課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠辯證地看待社會(huì)發(fā)展過程，全面地理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，把社會(huì)作為一個(gè)整體看待。掌握社會(huì)學(xué)的重要概念和觀點(diǎn)，對(duì)重要的結(jié)構(gòu)性問題有科學(xué)的分析能力。理解社會(huì)學(xué)與其他社會(huì)科學(xué)的關(guān)系，比如歷史學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)等。能夠辨析當(dāng)代社會(huì)學(xué)及其主要范式，包括自然主義、實(shí)證主義、人本主義、反思性社會(huì)學(xué)，清楚社會(huì)學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。目標(biāo)1：以課程思政為指導(dǎo)，理解中國(guó)社會(huì)，認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)獨(dú)特的發(fā)展道路和經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)2：培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的習(xí)慣，使之勤于思考，言之有據(jù)，明白讀書即生活，思考即生命。目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)感。二、教學(xué)內(nèi)容及其與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系（一）教學(xué)內(nèi)容主要包括：社會(huì)學(xué)是如何產(chǎn)生的、社會(huì)學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)、社會(huì)學(xué)的門類和分支、社會(huì)學(xué)名家名作、家庭與社區(qū)、社會(huì)制度和國(guó)家治理、社會(huì)學(xué)的經(jīng)典問題和案例探討等。（二）教學(xué)內(nèi)容講授上的要求：社會(huì)學(xué)的經(jīng)典名著和主要人物是本門課程的難點(diǎn)，作為重點(diǎn)內(nèi)容細(xì)講和精講。學(xué)習(xí)、理解名著，有助于學(xué)生具備基本的社會(huì)學(xué)素養(yǎng)，建立起社會(huì)學(xué)的整體視角。為了更好地講授社會(huì)學(xué)名家的觀點(diǎn)和著作，需要學(xué)生們首先進(jìn)行有效閱讀。教師采用的是為學(xué)生列書單的方式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典。同時(shí)，要求學(xué)生書寫讀書筆記。課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生問題，組織探討和答疑。社會(huì)學(xué)問題和案例探討也是本門課程的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)知識(shí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、提出問題。社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展脈絡(luò)、家庭與社區(qū)、社會(huì)制度和國(guó)家治理等內(nèi)容，作為一般性的知識(shí)點(diǎn)選講，學(xué)生也需自行閱讀部分論文和書籍。（三）對(duì)擬實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段：經(jīng)典名著以及重要知識(shí)點(diǎn)以教師詳細(xì)講解為主，為學(xué)生提供參考書目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原著閱讀。案例及問題由教師設(shè)計(jì)主要探討模式，組織課堂討論。（四）對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求：學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)思考社會(huì)問題，提出自己的看法和建議。（五）對(duì)課后作業(yè)以及學(xué)生自學(xué)的要求：學(xué)生應(yīng)按要求，完成本課程推薦書目的閱讀，并獨(dú)立完成讀書筆記的撰寫。（六）該課程從哪些方面促進(jìn)了畢業(yè)要求的實(shí)現(xiàn)：通過對(duì)社會(huì)學(xué)脈絡(luò)的講解和經(jīng)典的閱讀，奠定學(xué)生的理論素養(yǎng)。案例和社會(huì)問題的探討，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。（七）教學(xué)過程中應(yīng)注意的其它問題：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，有效利用課堂時(shí)間。三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配以表格方式表現(xiàn)各章節(jié)的學(xué)時(shí)分配，表格如下：教學(xué)課時(shí)分配序號(hào)章節(jié)內(nèi)容講課實(shí)驗(yàn)其他合計(jì)1導(dǎo)論442社會(huì)學(xué)的門類與分支113社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生（1）：舊制度與大革命介紹托克維爾的社會(huì)學(xué)思想224社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生（2）：資本與工業(yè)化圍繞馬克思對(duì)工業(yè)化的論述，介紹工業(yè)化帶來的社會(huì)變遷以及組織模式的改變225社會(huì)學(xué)的脈絡(luò)（1）：孔德與實(shí)證主義226社會(huì)學(xué)的脈絡(luò)（2）：涂爾干與法國(guó)社會(huì)學(xué)227家庭與家族668城鄉(xiāng)社區(qū)449社會(huì)制度：?jiǎn)挝恢?410社會(huì)治理2211教育與社會(huì)2212復(fù)習(xí)與答疑11合計(jì)32四、教學(xué)內(nèi)容以“章節(jié)”為單位說明本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課程的考核要求和復(fù)習(xí)思考題：第一章導(dǎo)論了解什么是社會(huì)學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用整體性視角處理問題。了解：社會(huì)學(xué)是如何產(chǎn)生的。理解：歷史意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，問題意識(shí)和社會(huì)學(xué)意識(shí)是如何在特定社會(huì)環(huán)境下產(chǎn)生和發(fā)展起來的。掌握：歷史意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，問題意識(shí)和社會(huì)學(xué)意識(shí)分別是什么。應(yīng)用：運(yùn)用所學(xué)，從整體性視角看待社會(huì)發(fā)展問題。復(fù)習(xí)思考題：選擇一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)其產(chǎn)生的過程、原因做嘗試性分析。：社會(huì)學(xué)誕生的時(shí)代：社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生（1）：舊制度與大革命理解并掌握托克維爾的社會(huì)學(xué)思想。第二節(jié)：社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生（2）：資本與工業(yè)化理解馬克思對(duì)資本與工業(yè)化的論述，理解并掌握工業(yè)化帶來的社會(huì)變遷以及組織模式的改變。本章教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：社會(huì)學(xué)家的思想與其所處時(shí)代的關(guān)系。課程的考核要求：了解：社會(huì)學(xué)誕生的時(shí)代特征。理解：托克維爾的社會(huì)學(xué)思想，馬克思的主要思想，工業(yè)化帶來的社會(huì)變遷以及組織模式的改變。掌握：托克維爾、馬克思的主要思想觀點(diǎn)。應(yīng)用：學(xué)會(huì)分析理論家的具體文本。復(fù)習(xí)思考題：馬克思、恩格斯對(duì)英國(guó)工人階級(jí)的分析。：社會(huì)學(xué)的脈絡(luò)：社會(huì)學(xué)的脈絡(luò)（1）：孔德與實(shí)證主義了解孔德所處社會(huì)背景及社會(huì)問題，理解并掌握孔德提出的實(shí)證主義是什么。第二節(jié)：社會(huì)學(xué)的脈絡(luò)（2）：涂爾干與法國(guó)社會(huì)學(xué)了解涂爾干思想產(chǎn)生的社會(huì)背景和法國(guó)社會(huì)學(xué)的主要門派及其思想，理解并掌握涂爾干的主要觀點(diǎn)。案例討論：涂爾干與自殺問題研究重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握涂爾干關(guān)于自殺問題的闡述，學(xué)會(huì)運(yùn)用社會(huì)學(xué)分析社會(huì)問題的方法。本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：社會(huì)學(xué)家的主要思想觀點(diǎn)及社會(huì)學(xué)方法應(yīng)用。課程考核要求：了解：孔德、涂爾干思想產(chǎn)生的社會(huì)背景。理解：孔德、涂爾干主要社會(huì)學(xué)思想。掌握：實(shí)證主義、涂爾干及法國(guó)社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)的主要內(nèi)容。應(yīng)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的思想觀點(diǎn)分析社會(huì)問題。第四章：家庭與家族第一節(jié)：親屬稱謂：家庭與財(cái)產(chǎn)繼承：婚姻第四節(jié)：家族法，法律的儒家化本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：親屬稱謂、五服制度了解：家庭規(guī)模的變化。理解：家庭與家族的關(guān)系。掌握：財(cái)產(chǎn)繼承的不同層面。應(yīng)用：運(yùn)用社會(huì)學(xué)方法分析傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)中的家族法問題。第五章城鄉(xiāng)社區(qū)第一節(jié)社區(qū)的概念第二節(jié)城鄉(xiāng)關(guān)系本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同類型社區(qū)的特點(diǎn)。了解：社區(qū)概念，滕尼斯對(duì)共同體的論述掌握：鄉(xiāng)村振興的背景和意義應(yīng)用：分析精準(zhǔn)扶貧的典型案例第六章：社會(huì)制度：?jiǎn)挝恢屏私鈫挝缓蛦挝恢频挠蓙?，理解單位制的特點(diǎn)。本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：?jiǎn)挝恢坪涂茖又频奶攸c(diǎn)、表現(xiàn)形式。了解：?jiǎn)挝恢圃谥袊?guó)形成的背景和意義，及其發(fā)揮的作用。理解：?jiǎn)挝恢坪涂傮w治理應(yīng)用：?jiǎn)挝恢粕鐓^(qū)的獨(dú)特性。復(fù)習(xí)思考題：?jiǎn)挝恢萍捌鋭?dòng)員方式。第七章社會(huì)治理本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解中央提出社會(huì)治理體系創(chuàng)新和提高國(guó)家治理能力的背景和意義。了解：什么是社會(huì)治理。理解：什么是治理能力。掌握：財(cái)稅體制演變的幾個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。應(yīng)用：運(yùn)用社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)分析社會(huì)治理創(chuàng)新的措施。復(fù)習(xí)思考題：理解項(xiàng)目制的分級(jí)運(yùn)作機(jī)制和治理邏輯。第八章：教育與社會(huì)。了解教育與社會(huì)化的關(guān)系。本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：教育與教化的關(guān)系。了解：人本主義的教育學(xué)理論。掌握：教育與社會(huì)是如何相互作用，相輔相成的。應(yīng)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)分析教育與社會(huì)化的關(guān)系。五、考核方式、成績(jī)?cè)u(píng)定平時(shí)成績(jī)占30%，考勤成績(jī)10%，期末成績(jī)占60%。六、主要參考書及其他內(nèi)容[1]孫立平等編:《社會(huì)學(xué)導(dǎo)論》，北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社,2014年11月。[2]涂爾干：《社會(huì)分工論》，渠敬東譯，北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2017年1月。[3]涂爾干：《職業(yè)倫理與公民道德》，渠敬東譯，北京：商務(wù)印書館，2015年12月。[4]托克維爾：《舊制度與大革命》，馮棠譯，北京：商務(wù)印書館，2012年8月。[5]韋伯：《經(jīng)濟(jì)通史》，姚曾廙譯，上海：上海三聯(lián)書店，2006年11月。[6]涂爾干：《自殺論》，馮韻文譯，北京：商務(wù)印