統(tǒng)編版語文三年級上冊《語文園地一》精美課件

語文園地一

同學們，美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方。這組課文里哪篇讓你有所感悟？下面請同學們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會和感受。交流探索本文描寫的是邊疆的一所小學，反映了孩子們_______________，體現了祖國各民族之間的___________，表達了作者___________以及贊美之情。1大青樹下的小學幸福的學習生活團結與友愛由衷的自豪本文是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者運用_____的手法，以兒童化的語言、活潑的想象，描繪了雨后_____________的景象，表現了花孩子們的__________，抒發(fā)了兒童內心美好的愿望。2花的學校擬人花兒競相開放美麗活潑

本文寫的是孫中山小時候讀書時，敢于獨立思考，敢于質疑，為了______________，不怕先生的懲罰，大膽地向先生_________的事情，贊揚了孫中山__________、_________的精神。3不懂就要問弄懂書里的意思提出問題認真讀書勤學好問

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。交流平臺

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。都在聽同學們讀課文。好像提了燈去追逐影子。

這些充滿新鮮感的詞句，要么是運用了各種修辭手法，優(yōu)美生動；要么是蘊含豐富的哲理，啟人深思；再要么是刻畫得準確形象，讓人仿佛身臨其境。反復誦讀，體會其中的美感，并試著將它融入到自己的作文中去。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。我的摘抄本搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運用下面的成語有什么特點？和同學交流你的發(fā)現。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

我發(fā)現每個成語中都含有人體部位，都可以拆分成兩個并列的詞語，如搖頭和晃腦，披頭和散發(fā)等。形容十分擔心或害怕。形容自得其樂或自以為是的樣子。形容頭發(fā)長而散亂。形容猖狂兇惡的樣子。我會連【搖頭晃腦】【披頭散發(fā)】【張牙舞爪】【提心吊膽】【面紅耳赤】【手忙腳亂】【眼疾手快】【口干舌燥】形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。形容做事機警敏捷。形容說話太多，非常干渴。形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。同學們可以先理解這些成語，再找一找還有沒有類似結構的成語。頭暈目眩耳聰目明伶牙俐齒尖嘴猴腮我會說……怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交流。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

這是作者用孩子的頭腦去想象的畫面。要用活潑、天真的語氣來讀。

書里說的什么意思，他一點兒也不懂。

這句話表現了孫中山對先生不講書里的意思的不滿，要用委屈、不滿的語氣來讀。

孫中山笑了笑，說：“學問學問，不

懂就要問。為了弄清楚道理，就是

挨打也值得。”

這句話表現了孫中山得到先生的解疑后的愉悅心情，要用愉悅的語氣來讀。朗讀時，要準確把握句子的感情，安排恰當的語調、停頓和輕重音，同時采用合適的音量和語速，這樣才能將句子讀得抑揚頓挫，使其更好地表達作者的情感。在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學一起開展活動?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊黑白棋社

1.確定興趣小組的活動內容，在此基礎上取一個能體現活動特點的名字。2.可以適當采用比喻、引用等方法，可以借鑒一些令你印象深刻的名稱，還可以在名字中加入有個性的詞語，讓人一看就留下深刻印象。?活動指導

同學們還可以給自己喜歡的興趣小組取一個響亮的名字嗎？舞動奇跡組、妙筆生花組、能言善辯隊、天籟之音隊……我會說……日積月累所見

[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

袁枚，清代詩人。字子才，號簡齋，又號隨園老人。袁枚認為詩人要有一顆赤子之心，要寫真情實感。主要作品有《小倉山房文集》《隨園詩話》等。詩人簡介牧童騎在黃牛的背上，嘹亮的歌聲在山林中回蕩著。牧童因為想要捕捉樹上鳴叫的知了，所以就馬上停止歌唱，一聲不響地站在樹下。詩歌大意這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中贊美了小牧童充滿童趣的舉止。詩人先寫小牧童的動態(tài)，后寫小牧童的靜態(tài)，把小牧童天真爛漫、好奇多事的形象刻畫得活靈活現。詩歌賞析舟過安仁［宋］楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。拓展積累語文園地一交流平臺能交流在課內外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動積累這樣的詞句。交流目標交流平臺先打開積累本，梳理一下自己積累的有新鮮感的詞句，與同桌交流，可以讀讀有新鮮感的詞句，也可以談談自己的體會和收獲。再讀讀“交流平臺”中的兩個例句，體會句子的意思，說說這兩個例句哪些地方有新鮮感，自己在課內外閱讀中有沒有遇到過類似的表達形式。然后讀讀泡泡中的話，說說你的理解。最后把這兩個例句抄寫在積累本上。交流指導范例展示歡歡：我積累了很多有新鮮感的詞句。從課文中積累了“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、私塾、戒尺”等；從課外讀物中積累了“花朵綻開了笑臉，蟋蟀在草叢中彈琴”等;從動畫片中積累了“強哥不發(fā)威，當我是病貓哇，熊就要有個熊樣”等；從生活中積累了“瞅瞅你一頓嘚瑟，嘚瑟散花了吧”等。大家發(fā)現了嗎？我用的“從……從……從……從……”這個新句式，就是從課文《大青樹下的小學》中積累的。樂樂：你真了不起！不僅主動積累了這么多有新鮮感的詞句，還能在交流中運用。這些詞句哪些地方有新鮮感呢？歡歡:“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”是表示民族名稱的詞語，我第一次聽到，感覺很新鮮;“私塾、戒尺”感覺很陌生;“花朵綻開了笑臉，蟋蟀在草叢中彈琴”讓我感覺花朵像人一樣會笑，蟋蟀成了音樂家會彈琴，這樣寫新奇有趣，形象生動;“強哥不發(fā)威，當我是病貓哇，熊就要有個熊樣”很幽默，很有趣，讓人聽了想笑;“瞅瞅你，一頓嘚瑟，嘚瑟散花了吧”生活氣息很濃。樂樂：我通過收集有新鮮感的詞句，感受到了語言的無窮魅力。如，“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛?！边@句話中的東風多么像一個頑皮可愛的孩子啊!“在竹林中吹著口笛”讓我想起《村晚》中的兩句詩：“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！睔g歡：我發(fā)現“交流平臺”中的兩個例句也很有新鮮感，第一句用“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上”來說明環(huán)境的安靜，這讓我感到新鮮。第二句充滿了童真童趣，尤其是“提了燈去追逐影子”讓人好像看到了“我”追影子的樣子，也讓我想到了做過的“踩影子”游戲。樂樂：我也有同感，看到這樣的詞句，我們要多讀幾遍，再把它們抄在積累本上，讓這些有新鮮感的詞句爛熟于心，在說話寫話、口語交際和習作中嘗試運用。詞句段運用下面的成語有什么特點？和同學交流你的發(fā)現。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào答案供參考這些成語都含有身體部位名稱，都和人有關。有的描寫人的動作，如，搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂；有的描寫人的外貌、狀態(tài)，如，披頭散發(fā)、面紅耳赤；有的描寫人的心理，如，提心吊膽。第一組成語的第一個字和第三個字意思相近，第二個字和第四個字是名詞，是前面動作涉及的對象，這是并列結構的成語。類似的成語還有：垂頭喪氣、指手畫腳、牽腸掛肚、摩拳擦掌、交頭接耳、舉手投足。第二組成語的第一個字和第三個字是名詞，第二個字和第四個字意思相近，說明前面名詞的狀態(tài)，這是并列結構的成語。類似的成語還有：眉開眼笑、心靈手巧、耳濡目染、眉清目秀。語境運用

1.葉公看到真龍張牙舞爪，頓時提心吊膽，大氣也不敢出，趕緊轉身跑了。

2.激烈的拔河比賽正在進行，雙方隊員都已面紅耳赤，啦啦隊也喊得口干舌燥。關鍵時刻，紅隊隊員齊心一拽，勝負終于有了分曉，大家歡呼雀躍，喜悅之情溢于言表。

3.這真是一場激烈的足球賽。眼看足球向球門飛來，小守門員眼疾手快，跳起，側身猛撲，將球反打回去，反弄得對方球員手忙腳亂。怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交流。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說:“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！崩首x時，要強調重音。要注意的是，重音可以有不同的讀法，要根據表達需要選擇重讀、輕讀或者慢讀。“真的”要輕讀，“地下”“一點兒”要重讀，“不懂就要問”要慢讀，這樣讀更能表達句子的意思。老師來指導

媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在地下的/學校里上學。

書里說的是/什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說:“學問/學問，不懂/就要問。為了弄清楚道理，就是/挨打/也值得?！贝鸢腹﹨⒖荚诎嗬锝M織幾個興趣小組吧!試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學一起開展活動。籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊黑白棋社我為興趣小組取的名字能體現出活動的特點。我在名字中加入有個性的詞語，讓人一看就能記住。老師來指導觀察書中興趣小組的名字，我們會發(fā)現其中的特點：一方面包括了該興趣小組的活動內容，另一方面還具有個性和活動特點。比如，“航模隊”體現了活動內容，“鯤鵬”顯得比較有個性。我們可以根據興趣小組的特點，使用有個性的詞語為其取名字。答案供參考天籟之音合唱團、金話筒記者團、金嗓子播音組、妙筆生花書社、燭光詩社、飛毛腿俱樂部、飛燕舞蹈社、水族游泳隊、飛羽毽球隊。日積月累所見

[清]袁枚牧童①騎黃牛，歌聲振②林樾③。意欲④捕⑤鳴⑥蟬，忽然閉口立⑦。日積月累作者我知道袁枚(1716～1798)，清代詩人。字子才，號簡齋(zhāi)，晚年自號倉山居士，浙江錢塘(今杭州)人。袁枚與趙翼(yì)、蔣士銓(quán)并稱為乾隆三大家。著作有《小倉山房集》《隨園詩話》《子不語》。日積月累幫你釋詞語①〔牧童〕指放牛的孩子。②〔振〕振蕩;回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。③〔林樾〕指道旁成蔭的