江蘇省南通市如東縣馬塘中學(xué)2025屆高二上生物期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)模擬試題含解析

江蘇省南通市如東縣馬塘中學(xué)2025屆高二上生物期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．如圖是免疫細(xì)胞之間相互作用的部分模式圖，相關(guān)敘述正確的是（）A.圖中4種細(xì)胞都能識(shí)別病毒B.免疫活性物質(zhì)可由非免疫細(xì)胞產(chǎn)生C.細(xì)胞2和3在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用D.在再次接觸過(guò)敏原時(shí)，物質(zhì)Ⅰ和物質(zhì)Ⅱ都會(huì)引起過(guò)敏反應(yīng)2．在幫助農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，一定要注意一些實(shí)際問(wèn)題，如“蘋(píng)果樹(shù)不宜在熱帶地區(qū)栽種”“柑橘不宜在北方地區(qū)栽種”，這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理A.協(xié)調(diào)與平衡原理 B.整體性原理C.物種多樣性原理 D.物質(zhì)循環(huán)再生原理3．如果女性紅綠色盲基因的攜帶者和一個(gè)色覺(jué)正常的男性結(jié)婚，在他們后代中，兒子患紅綠色盲的概率為（）A.1/4 B.1/2 C.1/8 D.1/164．圖甲表示突觸，圖乙表示受到刺激時(shí)神經(jīng)纖維上的電位變化。下列有關(guān)敘述中正確的是（）A.圖甲中a處能完成電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變B.圖甲中a處釋放的遞質(zhì)都能使b處產(chǎn)生如圖乙所示的電位變化C.若將神經(jīng)纖維置于低Na+液體環(huán)境中，圖乙所示膜電位會(huì)低于+40mVD.當(dāng)神經(jīng)纖維處于圖乙中②對(duì)應(yīng)狀態(tài)時(shí)，Na+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞5．某同學(xué)對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行分析，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.該圖可表示能量流動(dòng)圖，不能表示物質(zhì)循環(huán)圖B.甲和戊在該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中起關(guān)鍵作用C.圖中e和d表示的是含義相同的兩個(gè)過(guò)程D.若b、c表示具體數(shù)值，則c小于b6．在酵母菌穩(wěn)定產(chǎn)生酒精的階段，如通入氧氣抑制其無(wú)氧呼吸，則酒精的產(chǎn)生速率會(huì)（）A.提高 B.降低 C.不變 D.先提高后降低7．圖示為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解（W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能），下列敘述中錯(cuò)誤的是（）A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1+B1+C1+A2+B2+C2）B.現(xiàn)存生產(chǎn)者個(gè)體數(shù)可小于初級(jí)消費(fèi)者個(gè)體數(shù)C.由生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為D１/W1D.圖解不僅能體現(xiàn)能量單向流動(dòng)的特點(diǎn)，還能體現(xiàn)逐級(jí)遞減的特點(diǎn)8．（10分）圖甲是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用α表示），圖乙是生長(zhǎng)素濃度對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)情況的影響示意圖。據(jù)圖分析正確的是（）A.圖甲實(shí)驗(yàn)即可證明生長(zhǎng)素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用B.瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為b時(shí)，α具有最小值C.瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度不同，但可能形成相同的αD.瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為d時(shí)，胚芽鞘向左側(cè)彎曲二、非選擇題9．（10分）有人用一種螳螂做實(shí)驗(yàn)：用細(xì)線把綠色螳螂和褐色螳螂縛在綠色的草地上和褐色的草地上，讓鳥(niǎo)來(lái)吃。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：環(huán)境綠色螳螂褐色螳螂經(jīng)過(guò)日期數(shù)目被鳥(niǎo)吃掉的數(shù)目數(shù)目被鳥(niǎo)吃掉的數(shù)目綠色草地200453519天褐色草地252520011天試用相應(yīng)的進(jìn)化理論來(lái)回答下列問(wèn)題：（1）一定自然區(qū)域內(nèi)，同種螳螂的全部個(gè)體統(tǒng)稱為_(kāi)____。螳螂的體色有綠色的，也有褐色的，這說(shuō)明生物具有_____，這一特性一般是_____的，它能為生物的進(jìn)化提供原始的選擇材料。（2）螳螂與鳥(niǎo)的關(guān)系在生態(tài)學(xué)上屬于捕食，被達(dá)爾文稱為_(kāi)____，它是生物進(jìn)化的_____。（3）環(huán)境對(duì)螳螂起了_____作用，這種作用是_____（填“定向的”或“不定向的”）。（4）綠色螳螂個(gè)體在褐色草地上也不能很好的生活下去，原有的保護(hù)色適應(yīng)不了變化的環(huán)境，這說(shuō)明了_____。10．（14分）下圖是人體內(nèi)甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）圖中的“激素Ⅱ”、“激素Ⅲ”分別是_____、_____。（2）圖中的“（+）”表示_____。（3）血液中激素Ⅲ的含量增加到一定程度時(shí)，就會(huì)使“激素Ⅰ”、“激素Ⅱ”分泌減少，這種調(diào)節(jié)方式稱為_(kāi)____調(diào)節(jié)。（4）當(dāng)體內(nèi)缺少碘時(shí)，“激素Ⅱ”的分泌量是_____。11．（14分）如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過(guò)程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng)，試回答下列問(wèn)題：（1）圖中虛線所表示的箭頭是___________________時(shí)所引起的免疫反應(yīng)。（2）圖中的“某物質(zhì)”指的是__________。（3）下列細(xì)胞中，能處理并呈遞抗原的是_____，不能識(shí)別抗原的是______，具有特異性識(shí)別能力的是________。（填下列代號(hào)）A.吞噬細(xì)胞B.T細(xì)胞C.B細(xì)胞D.記憶細(xì)胞E.漿細(xì)胞F.效應(yīng)T細(xì)胞（4）漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于__________中，在多數(shù)情況下，該物質(zhì)的作用是與____________結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被吞噬消化。（5）注射從已經(jīng)康復(fù)的SARS患者體內(nèi)取得的血清，對(duì)SARS有治療作用，原因是_____________________________________________。12．甲圖是人體某組織的模式圖，乙圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，①、②、③、④表示液體，A、B、C、E表示系統(tǒng)，D表示器官。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：（1）圖中③、④分別表示的液體是______；與②、④相比③中含有較多的_________；毛細(xì)淋巴管管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為_(kāi)________。（2）正常人體內(nèi)③的滲透壓大小主要與無(wú)機(jī)鹽、_________的含量有關(guān)；其酸堿度能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，與它含有的_________HPO42－等離子有關(guān)。（3）圖中E表示_________系統(tǒng)，具有運(yùn)輸體內(nèi)物質(zhì)的作用；體內(nèi)細(xì)胞只有通過(guò)F才能與外界環(huán)境發(fā)生物質(zhì)交換，則F表示_________。（4）內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外，還必須在_________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的調(diào)節(jié)下進(jìn)行。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】題圖分析，該過(guò)程表示體液免疫的過(guò)程，圖中細(xì)胞1表示吞噬細(xì)胞，細(xì)胞2為輔助性T細(xì)胞，細(xì)胞3為B細(xì)胞，細(xì)胞4為漿細(xì)胞，物質(zhì)Ⅰ為細(xì)胞因子，物質(zhì)Ⅱ?yàn)榭贵w?！驹斀狻緼、圖中可以特異性識(shí)別病菌的細(xì)胞是輔助性T細(xì)胞和B細(xì)胞，即細(xì)胞2和3，A錯(cuò)誤；B、物質(zhì)Ⅰ為細(xì)胞因子，物質(zhì)Ⅱ?yàn)榭贵w都屬于免疫活性物質(zhì)，另外溶菌酶也屬于免疫活性物質(zhì)，其可由非免疫細(xì)胞產(chǎn)生，B正確；C、細(xì)胞2為輔助性T細(xì)胞，細(xì)胞3為B淋巴細(xì)胞，其中細(xì)胞2在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用，而細(xì)胞3只在體液免疫中起作用，C錯(cuò)誤；D、在再次接觸過(guò)敏原時(shí)，物質(zhì)Ⅱ即抗體會(huì)引起過(guò)敏反應(yīng)，而物質(zhì)Ⅰ細(xì)胞因子不會(huì)引起，D錯(cuò)誤。故選B。2、A【解析】生態(tài)工程所遵循的基本原理：（1）物質(zhì)循環(huán)再生原理：物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級(jí)利用；

（2）物種多樣性原理：物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性；（3）協(xié)調(diào)與平衡原理：生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力（環(huán)境容納量）的限度；（4）整體性原理：生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響；（5）系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理：①系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理：要通過(guò)改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能；②系統(tǒng)整體性原理：系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系，使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成，并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果，即“1+1>2”?！驹斀狻可镏挥羞m應(yīng)一定的環(huán)境才能正常生長(zhǎng)，所以“香蕉不宜在北方地區(qū)栽種”、“蘋(píng)果樹(shù)不宜在熱帶地區(qū)栽種”，這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理。故選A。3、B【解析】人類的紅綠色盲是伴性遺傳，為伴X隱性遺傳病，具有隔代遺傳和交叉遺傳的特點(diǎn)，兒子的基因一定來(lái)自母親，據(jù)此分析答題。【詳解】人類的紅綠色盲為伴X隱性遺傳病，女性紅綠色盲基因的攜帶者的基因型為XBXb，色覺(jué)正常的男性的基因型為XBY，則他們的后代中兒子的基因型有XBY、XbY，因此他們的兒子患紅綠色盲的概率為1/2。故選B。4、C【解析】靜息時(shí)，神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正，該電位的形成與鉀離子的外流鈉離子的內(nèi)流有關(guān)。興奮時(shí)，神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加，使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成局部電流?！驹斀狻緼、在a處（突觸前膜）上完成電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，A錯(cuò)誤；B、由于神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，所以a興奮不一定會(huì)使b產(chǎn)生圖乙所示的變化，形成動(dòng)作電位，B錯(cuò)誤；C、動(dòng)作電位的形成是Na+大量?jī)?nèi)流的結(jié)果，所以若將該神經(jīng)置于低Na+溶液中，Na+內(nèi)流的更少，動(dòng)作電位的峰值更小，則③的位點(diǎn)將會(huì)向下移，低于+40mV，C正確；D、②是動(dòng)作電位形成的過(guò)程，Na+通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞，D錯(cuò)誤。故選C。5、C【解析】生物圈中的碳循環(huán)主要表現(xiàn)在綠色植物從大氣中吸收二氧化碳，在水的參與下經(jīng)光合作用轉(zhuǎn)化為葡萄糖并釋放出氧氣，有機(jī)體再利用葡萄糖合成其他有機(jī)化合物。有機(jī)化合物經(jīng)食物鏈傳遞，又成為動(dòng)物和細(xì)菌等其他生物體的一部分。生物體內(nèi)的碳水化合物一部分作為有機(jī)體代謝的能源經(jīng)呼吸作用被氧化為二氧化碳和水，并釋放出其中儲(chǔ)存的能量?！驹斀狻緼、該圖可表示能量流動(dòng)圖，甲是生產(chǎn)者，a是光合作用，乙、丙是消費(fèi)者，b和c表示捕食（取食）作用，戊表示分解者，e表示動(dòng)物糞便、動(dòng)植物遺體，丁表示非生物環(huán)境（熱能），d表示呼吸作用，物質(zhì)循環(huán)如碳循環(huán)發(fā)生在非生物環(huán)境和生物群落間，該圖不能表示物質(zhì)循環(huán)，A正確；B、在碳循環(huán)中，甲是生產(chǎn)者，戊是分解者，在碳循環(huán)中起關(guān)鍵作用，B正確；C、圖中e表示動(dòng)物的糞便、動(dòng)植物的遺體流向分解者，d表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的呼吸作用，兩個(gè)過(guò)程有差異，C錯(cuò)誤；D、由于能量傳遞逐級(jí)遞減，因此c小于d，D正確。故選C。6、B【解析】（1）有氧呼吸過(guò)程：第一階段：在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，一分子葡萄糖形成兩分子丙酮酸、少量的[H]和少量能量，這一階段不需要氧的參與；第二階段：丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中，分解為二氧化碳、大量的[H]和少量能量；第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，[H]和氧氣結(jié)合，形成水和大量能量，這一階段需要氧的參與。（2）無(wú)氧呼吸全過(guò)程：第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中，與有氧呼吸的第一階段完全相同，即一分子的葡萄糖在酶的作用下分解成兩分子的丙酮酸，過(guò)程中釋放少量的[H]和少量能量；第二階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中，丙酮酸在不同酶的催化下，分解為酒精和二氧化碳，或者轉(zhuǎn)化為乳酸，無(wú)氧呼吸第二階段不產(chǎn)生能量?！驹斀狻拷湍妇羌嫘詤捬跣臀⑸?，在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水，在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精。若在酵母菌穩(wěn)定產(chǎn)生酒精的階段，通入氧氣會(huì)抑制其無(wú)氧呼吸，則其產(chǎn)生酒精的速率會(huì)降低。故選B。7、A【解析】生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始。能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向，逐級(jí)遞減。生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，再依次流向后面的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因此是單向不可逆轉(zhuǎn)的?！驹斀狻緼、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1+B1+C1+D1），A1呼吸作用消耗，B1未被利用，C1流向分解者，而D1=A2+B2+C2+D2是流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，故生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2），A錯(cuò)誤；B、現(xiàn)存生產(chǎn)者個(gè)體數(shù)可小于初級(jí)消費(fèi)者個(gè)體數(shù)，如一棵樹(shù)和這棵樹(shù)上的昆蟲(chóng)，B正確；C、由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為D1/A1+B1+C1+D1=D1/W1，C正確；D、圖解表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減。單向流動(dòng)：沿著食物鏈向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞，而不能倒過(guò)來(lái)流動(dòng)，逐級(jí)遞減：前一種生物所包含的能量只有10%～20%能夠傳給下一種生物，其他的能量都損耗掉了，D正確。故選A?！军c(diǎn)睛】本題考查能量流動(dòng)圖解的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力，是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇。8、C【解析】生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)?！驹斀狻緼、圖甲實(shí)驗(yàn)缺少空白對(duì)照，不能說(shuō)明生長(zhǎng)素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，A錯(cuò)誤；B、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為b時(shí)，促進(jìn)作用最強(qiáng)，胚芽鞘左側(cè)生長(zhǎng)最快，其彎曲角度α具有最大值，B錯(cuò)誤；C、據(jù)圖乙分析，生長(zhǎng)素濃度不同時(shí)，促進(jìn)生長(zhǎng)程度可能相同，即形成相同的α，C正確；D、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為d時(shí)，抑制胚芽鞘生長(zhǎng)，而右側(cè)不含生長(zhǎng)素，所以胚芽鞘不彎曲，D錯(cuò)誤。故選C。二、非選擇題9、(1).種群(2).變異性(3).不定向(4).生存斗爭(zhēng)(5).動(dòng)力(6).選擇(7).定向的(8).適應(yīng)是相對(duì)的【解析】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件?！驹斀狻浚?）一定自然區(qū)域內(nèi)，同種螳螂的全部個(gè)體統(tǒng)稱為種群。螳螂的體色有綠色的，也有褐色的，這說(shuō)明生物具有變異性，變異是不定向的，它能為生物的進(jìn)化提供原始的選擇材料。（2）螳螂與鳥(niǎo)的關(guān)系屬于捕食，被達(dá)爾文稱為生存斗爭(zhēng)，它是生物進(jìn)化的動(dòng)力。（3）環(huán)境對(duì)螳螂起了選擇作用，即自然選擇，自然選擇只選擇適應(yīng)環(huán)境的變異類型，通過(guò)多次選擇，使生物的微小有利變異通過(guò)繁殖遺產(chǎn)給后代，得以積累和加強(qiáng)，使生物更好的適應(yīng)環(huán)境，逐漸產(chǎn)生了新類型在生存斗爭(zhēng)中生存下來(lái)的生物都是對(duì)環(huán)境能適應(yīng)的，被淘汰的生物是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的，所以自然選擇是定向的。（4）綠色螳螂個(gè)體在褐色草地上也不能很好的生活下去，原有的保護(hù)色適應(yīng)不了變化的環(huán)境，這說(shuō)明適應(yīng)是相對(duì)的，取決于生活的外界環(huán)境?！军c(diǎn)睛】本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題。10、(1).促甲狀腺激素(2).甲狀腺激素(3).促進(jìn)(4).反饋(5).增加【解析】據(jù)圖分析：激素Ⅰ表示促甲狀腺激素釋放激素，激素Ⅱ表示促甲狀腺激素，激素Ⅲ表示甲狀腺激素，（+）表示促進(jìn)作用，（-）表示抑制作用。在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身的工作效果，反過(guò)來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)反饋調(diào)節(jié)。【詳解】（1）根據(jù)甲狀腺激素分泌的分級(jí)反饋調(diào)節(jié)，看圖可知：激素Ⅰ、激素Ⅱ和激素III分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素。（2）圖中的“（+）”和“（一）”分別表示促進(jìn)和抑制。（3）此系統(tǒng)在調(diào)節(jié)過(guò)程中，激素Ⅲ的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響激素Ⅰ和激素Ⅱ的分泌，這種調(diào)節(jié)方式是一種反饋調(diào)節(jié)，這種調(diào)節(jié)機(jī)制的好處是使體液中甲狀腺激素含量維持相對(duì)穩(wěn)定。（4）碘是合成甲狀腺激素的原料，當(dāng)體內(nèi)缺少碘時(shí)，“激素Ⅲ”合成量減少，對(duì)于下丘腦和垂體的抑制作用減弱，垂體分泌的激素Ⅱ量增多?！军c(diǎn)睛】本題還主要考查甲狀腺激素的分泌與調(diào)節(jié)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的理解和運(yùn)用。11、(1).同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體(2).淋巴因子(3).A(4).E(5).BCDF(6).血清（或血漿）(7).抗原(8).康復(fù)患者的血清中含有能夠殺滅SARS病毒的抗體【解析】1、體液免疫過(guò)程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；（2）反應(yīng)階段：B細(xì)胞接受抗原刺激后，開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；（3）效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)。2、細(xì)胞免疫過(guò)程為：（1）感應(yīng)階段：吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細(xì)胞；（2）反應(yīng)階段：T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞，同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子，增強(qiáng)免疫功能；（3）效應(yīng)階段：效應(yīng)