2023一年級語文上冊 第七單元 10 大還是小配套說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第七單元10大還是小配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文上冊第七單元10大還是小配套說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版一年級語文上冊第七單元第10課《大還是小》。本節(jié)課通過講述主人公在不同情境下對事物大小的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較大小的方法，并培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課涉及到的比較大小的方法，與學(xué)生在日常生活中對事物的觀察和認(rèn)知密切相關(guān)。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于大小、長短、高矮等概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課的故事情節(jié)生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《大還是小》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的詞語和句式，學(xué)會描述事物的大小，提升口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較和分析，形成對事物大小的正確認(rèn)知，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重生活中對事物大小的不同認(rèn)識，培養(yǎng)良好的審美情趣和文化素養(yǎng)。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握課文《大還是小》中的生字詞，如“大、小、比較、觀察”等。

舉例：在課堂上，教師將通過展示實物或圖片，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)生字詞“大”和“小”，并通過句子練習(xí)，如“這本書大，那本書小”，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些詞語進(jìn)行描述。

-理解課文內(nèi)容，能夠描述事物的大小，并運(yùn)用到日常生活中。

舉例：教師將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍物品，如鉛筆、書本等，進(jìn)行比較大小，并鼓勵學(xué)生用課文中學(xué)到的語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生可能難以理解相對大小和絕對大小的概念。

舉例：教師可以通過實際操作，如展示不同大小的球，讓學(xué)生直觀感受相對大小，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考絕對大小的概念，例如“雖然這個球比那個球大，但在所有球中它是最小的，我們怎么描述它？”

-學(xué)生可能會混淆比較大小的方法和表達(dá)方式。

舉例：教師可以通過設(shè)計一些互動游戲，如“大小排序賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)比較大小的方法，并通過角色扮演，如“小老師”講解，讓學(xué)生練習(xí)如何用語言準(zhǔn)確表達(dá)比較結(jié)果。同時，教師還可以提供一些句型模板，幫助學(xué)生更好地組織語言。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解大小概念，并示范如何運(yùn)用語言描述大小。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對事物大小的認(rèn)識和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.實踐法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文插圖和實物圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對大小概念的掌握。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列大小不同的物品，如蘋果、球、書本等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并自由發(fā)言，描述這些物品的大小。

2.提出問題：教師提問：“我們怎么知道一個物品是大還是??？我們?nèi)绾斡谜Z言來描述它們的大小？”

3.引出課題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題《大還是小》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解課文：教師逐段講解課文《大還是小》，通過生動的語言和肢體動作，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.核心知識點講解：

-生字詞教學(xué)：教師重點講解課文中的生字詞，如“大、小、比較、觀察”等，并通過實物或圖片進(jìn)行輔助教學(xué)。

-大小概念講解：教師通過實例講解相對大小和絕對大小的概念，讓學(xué)生在實際操作中理解。

3.方法指導(dǎo)：教師示范如何用語言描述事物的大小，并提供句型模板，如“這個物品比那個物品大/小”。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論，用課文中的詞語和句式描述大小不同的物品，教師巡回指導(dǎo)。

2.實踐操作：學(xué)生通過角色扮演，模擬生活中的場景，用語言描述事物的大小，如購物時比較商品大小。

3.練習(xí)反饋：教師選取幾組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

四、課堂提問與互動（用時5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的理解，如“課文中哪些事物被比較大??？作者是如何描述它們的？”

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師耐心解答。

3.互動游戲：教師設(shè)計一個大小排序游戲，學(xué)生參與游戲，增強(qiáng)對大小概念的理解。

五、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大小概念的重要性和描述方法。

2.拓展：教師提出一些生活中的實例，讓學(xué)生課后觀察并描述事物的大小，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

六、結(jié)束（用時5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提醒學(xué)生復(fù)習(xí)。

2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的知識描述家中物品的大小。

3.教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，期待下節(jié)課的精彩表現(xiàn)。知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-大、?。好枋鍪挛锎笮〉幕驹~匯，通過觀察和比較，學(xué)會區(qū)分和運(yùn)用。

-比較：動詞，表示對事物進(jìn)行大小、高低、長短等屬性的對比。

-觀察：動詞，指仔細(xì)查看、研究事物，是進(jìn)行比較的前提。

-還可以包括“書、球、蘋果”等課文中出現(xiàn)的名詞。

2.大小概念理解：

-相對大?。涸谔囟ōh(huán)境下，兩個或多個事物之間的大小比較。

-絕對大?。菏挛锉旧淼拇笮?，不受其他事物的影響。

-學(xué)生需要學(xué)會在不同的情境下，正確使用相對大小和絕對大小的描述。

3.語言表達(dá)方法：

-描述大小：使用“比”字句型，如“這個球比那個球大”。

-描述順序：使用“從大到小”或“從小到大”的句型，進(jìn)行大小排序。

4.課文理解與分析：

-掌握課文《大還是小》的故事情節(jié)，理解主人公在不同情境下對事物大小的認(rèn)識。

-分析課文中的大小對比，如“大象大，老鼠小”等，理解相對大小的概念。

5.思維發(fā)展與提升：

-通過對課文內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學(xué)生對事物大小的觀察能力和比較能力。

-鼓勵學(xué)生思考大小概念在不同情境下的應(yīng)用，發(fā)展邏輯思維。

6.文化理解與傳承：

-通過學(xué)習(xí)課文，了解不同文化背景下對事物大小的認(rèn)識和表達(dá)方式。

-培養(yǎng)學(xué)生對生活中大小概念的尊重和審美情趣。

7.實踐創(chuàng)新：

-鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)大小變化的例子，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行描述。

-設(shè)計實踐活動，如制作大小排序卡片，讓學(xué)生在實踐中鞏固知識。

8.課堂互動與提問：

-設(shè)計課堂提問，如“你能在生活中找到哪些大小不同的物品？”

-鼓勵學(xué)生參與討論，分享他們對事物大小的認(rèn)識和感受。

9.鞏固練習(xí)與反饋：

-通過練習(xí)題，如填空、選擇題等，檢測學(xué)生對大小概念的理解和運(yùn)用。

-教師提供及時反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。

10.作業(yè)布置與拓展：

-布置觀察作業(yè)，要求學(xué)生描述家中物品的大小，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。

-提供拓展閱讀材料，如關(guān)于大小概念的科普文章，豐富學(xué)生的知識視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字詞與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)：

-“大、小”是課文的核心詞匯，與故事情節(jié)緊密相連，通過描述事物的大小，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。

-“比較、觀察”是學(xué)習(xí)大小概念的關(guān)鍵動詞，它們串聯(lián)起課文中的大小對比情節(jié)，幫助學(xué)生掌握比較的方法。

②語言表達(dá)與思維發(fā)展關(guān)聯(lián)：

-使用“比”字句型，如“這個球比那個球大”，是表達(dá)大小概念的基本句型，有助于學(xué)生