甘肅省鎮(zhèn)原縣鎮(zhèn)原中學(xué)2025屆高二生物第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題含解析

甘肅省鎮(zhèn)原縣鎮(zhèn)原中學(xué)2025屆高二生物第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．科學(xué)家從人的尿液中提取分離了生長素，這是第一種被發(fā)現(xiàn)的植物激素。下列關(guān)于生長素的說法正確的是A.胚芽鞘尖端只有受到單側(cè)光照射才能產(chǎn)生生長素B.生長素由色氨酸轉(zhuǎn)變而來，該過程可發(fā)生在人體細(xì)胞中C.由于人體細(xì)胞缺乏相關(guān)的受體，因此生長素對人體不起作用D.胚芽鞘的向光性是由生長素的極性運(yùn)輸引起其在尖端的分布不均造成的2．尿崩癥是指由于各種原因使抗利尿激素的生產(chǎn)或作用異常，使腎臟對水的重吸收產(chǎn)生障礙。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.在抗利尿激素分泌的調(diào)節(jié)過程中，下丘腦既是感受器又是效應(yīng)器B.尿崩癥患者由于其尿液滲透壓較大，常表現(xiàn)出多尿和多飲的癥狀C.該激素作用于腎小管和集合管，使其對水的通透性減小D.若尿崩癥由該激素的合成和釋放減少導(dǎo)致，則可通過口服該激素來治療3．當(dāng)興奮傳至突觸小體時，引起突觸小泡與突觸前膜融合，并釋放去甲腎上腺素(簡稱NE)到突觸間隙，突觸間隙中的NE將發(fā)生如圖所示的結(jié)合或攝取。下列敘述錯誤的是（）A.NE與突觸后膜的受體結(jié)合將引起后膜的電位變化B.釋放神經(jīng)遞質(zhì)NE的過程不需要載體但需要能量C.突觸前膜和后膜均能攝取NE，說明興奮在該處可以雙向傳遞D.NE作用于突觸前膜受體后，抑制NE釋放屬于反饋調(diào)節(jié)4．對一個生物種群來說，環(huán)境容納量取決于環(huán)境條件。據(jù)此判斷下列表述正確的是（）A.對甲乙兩地蝮蛇種群來說，環(huán)境容納量是相同的B.對生活在凍原的旅鼠來說，不同年份的環(huán)境容納量是不同的C.當(dāng)種群數(shù)量接近環(huán)境容納量時，死亡率會升高，出生率不變D.對生活在同一個湖泊中鰱魚和鯉魚來說，環(huán)境容納量是相同的5．生物學(xué)研究中曲線和圖像常用于變量分析，下圖甲是某二倍體生物的細(xì)胞分裂相關(guān)圖像，圖乙是另一生物細(xì)胞分裂過程中核DNA含量變化曲線，圖丙是細(xì)胞分裂過程中某種變量隨時間變化曲線，下列分析正確的是A.甲圖細(xì)胞的基因型是aaBbdd，產(chǎn)生該細(xì)胞的原因是減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生基因突變B.乙圖中秋水仙素在cd段發(fā)揮作用，受精作用發(fā)生在de段C.丙圖所示曲線，無論表示何種分裂方式縱坐標(biāo)均有三種含義D.丙圖所示曲線，e點(diǎn)時細(xì)胞數(shù)目是a點(diǎn)時的兩倍或四倍6．如圖表示酶濃度一定時，反應(yīng)速度和溫度的關(guān)系。反應(yīng)中最適溫度是圖中（）A.a點(diǎn) B.b點(diǎn) C.c點(diǎn) D.d點(diǎn)7．如圖表示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程，有關(guān)敘述正確的是A.影響胰島A細(xì)胞分泌的刺激X最可能是血糖含量升高B.刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞是體液調(diào)節(jié)，②位于垂體C.刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞是神經(jīng)調(diào)節(jié)，②位于大腦皮層D.靶細(xì)胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖8．（10分）下圖是基因型為AaBbDd的某雄性動物睪丸中的四個精細(xì)胞，下列有關(guān)分析正確的是（）A.配子①的出現(xiàn)是基因重組所致B.產(chǎn)生配子時A、a與B、b兩對基因都遵循分離定律C.配子③、④產(chǎn)生過程中都發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異D.①②③④四個精細(xì)胞不可能由同一個精原細(xì)胞產(chǎn)生二、非選擇題9．（10分）乙酰膽堿可作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，其合成與釋放見示意圖。據(jù)圖回答問題：（1）圖中A-C表示乙酰膽堿，在其合成時，能循環(huán)利用的物質(zhì)是________(填“A”、“C”或“E”)。除乙酰膽堿外，生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作為神經(jīng)遞質(zhì)。（2）當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時，圖中突觸小泡內(nèi)的A-C通過_______這一跨膜運(yùn)輸方式釋放到_______，再到達(dá)突觸后膜。（3）若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經(jīng)元會表現(xiàn)為持續(xù)_______。10．（14分）中國工程院院土、國家衛(wèi)健委高級別專家組成員李蘭娟帶領(lǐng)的團(tuán)隊再次出征武漢。對于疫苗進(jìn)展她回應(yīng)：“在傳染病診治國家重點(diǎn)P3實驗室已分離到8株新型冠狀病毒毒株，其中有幾株非常適合做疫苗”。請據(jù)此回答下列問題：（1）冠狀病毒經(jīng)脫毒處理后可成為類冠狀病毒，可用于預(yù)防接種，類冠狀病毒在免疫學(xué)應(yīng)用上被稱為疫苗，接種冠狀病毒疫苗能夠預(yù)防冠狀病毒的原因是______________。（2）隨著新型冠狀病毒疫苗的研發(fā)，疫苗的接種率將會連年提升。接種冠狀病毒疫苗后仍然可能會再患新冠肺炎的原因是___________。（3）將治愈患者的血漿輸入其他患者體內(nèi)有時可取得較好療效。專家發(fā)現(xiàn)康復(fù)者體內(nèi)含有多種新型冠狀病毒抗體，原因是_____________________。（4）研究不同抗體對病毒侵染能力的抑制效果是尋找治療手段的有效途徑。研究者通過實驗觀察抗NA抗體對某病毒侵染細(xì)胞的抑制作用。主要實驗材料包括：感染該病毒后63天、21天的兩位康復(fù)者的抗NA抗體（分別為D63、D21）、對照抗體、該病毒和易感細(xì)胞。（NA：病毒表面的一種抗原）①實驗的主要步驟依次是培養(yǎng)易感細(xì)胞、________（選擇并排序）等。a．將抗體分別與該種病毒混合b．將兩種抗體同時與該病毒混合c．將各混合物加入裝有相同細(xì)胞的同一培養(yǎng)瓶d．將各混合物分別加入裝有相同細(xì)胞的不同培養(yǎng)瓶e．檢測抗NA抗體與易感細(xì)胞的結(jié)合率f．檢測培養(yǎng)物中病毒的增殖量g．檢測細(xì)胞對病毒的損傷程度②圖中實驗結(jié)果表明，這兩位康復(fù)者均產(chǎn)生了抗NA的抗體，其中對流感病毒抑制效果較好的抗體是________。實驗中尤其要注意的是所選用的對照抗體應(yīng)具備______________________________的特點(diǎn)。11．（14分）新型冠狀病毒（單鏈RNA病毒）感染引起的肺炎是一種新型傳染病。該病毒主要依靠呼吸道飛沫傳播，接觸人體黏膜后進(jìn)入人體內(nèi)繁殖。請回答下列問題：（1）人感染新冠病毒后會出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，原因之一是：

機(jī)體產(chǎn)生的致熱性淋巴因子刺激__________中樞，使有關(guān)腺體分泌的__________激素增加，從而使產(chǎn)熱增加。過高的體溫通過影響____________進(jìn)而影響細(xì)胞代謝。（2）新冠肺炎重癥或危重癥患者出現(xiàn)“白肺”的原因是，肺部病毒增加后正反饋調(diào)節(jié)使機(jī)體免疫細(xì)胞產(chǎn)生并釋放大量的細(xì)胞因子導(dǎo)致過度免疫，肺內(nèi)充滿分泌物所致。細(xì)胞因子在免疫中的作用是______________，采集康復(fù)者恢復(fù)期血漿可用于治療重癥和危重癥患者，其原理是_____________。（3）全面預(yù)防新冠肺炎最有效、最經(jīng)濟(jì)的舉措是_____________。12．下圖表示某同學(xué)“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”過程中臨時裝片的制作過程，分析回答下列問題：（1）根尖細(xì)胞組織培養(yǎng)后可形成完整的植株，原因是植物細(xì)胞具有__________性。此過程發(fā)生了細(xì)胞的增殖和__________。（2）下圖是換上高倍鏡后在顯微鏡下觀察到的圖像。①觀察到的__________（填字母）細(xì)胞正處于有絲分裂的中期，正常情況下，染色體的著絲粒排列在細(xì)胞中央的一個平面上，之后著絲粒分裂，__________分開，成為兩條染色體，分別移向兩極。②圖中箭頭所指位置出現(xiàn)了落后的染色體。有絲分裂過程中，染色體在__________的牽引下運(yùn)動，平均分配到細(xì)胞兩極。落后染色體的出現(xiàn)很可能是其結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致的。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸與分布：

產(chǎn)生：生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而成。2、運(yùn)輸：胚芽鞘、芽、幼葉、幼根中：生長素只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端，而不能反過來運(yùn)輸，稱為極性運(yùn)輸；在成熟組織中：生長素可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸。

分布：各器官均有分布，但相對集中地分布于新陳代謝旺盛的部分；幼根（葉）＞老根（葉）；分生區(qū)＞伸長區(qū)；頂芽＞側(cè)芽?！驹斀狻緼、胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素與光照無關(guān)，A錯誤；B、生長素是色氨酸的衍生物，在植物體內(nèi)可以合成生長素，但人體缺少合成生長素的酶，所以在人體內(nèi)不能發(fā)生該過程，B錯誤；C、人體細(xì)胞缺乏生長素的受體，因此生長素對人體不起作用，C正確；D、胚芽鞘的向光性是由生長素的橫向運(yùn)輸和極性運(yùn)輸引起其在尖端與尖端以下區(qū)段分布不均造成的，D錯誤。故選C?！军c(diǎn)睛】本題主要考查生長素的發(fā)現(xiàn)、分布、運(yùn)輸及合成的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查。2、A【解析】當(dāng)人體失水過多或吃的食物過咸，細(xì)胞外液滲透壓升高，刺激下丘腦滲透壓感受器，由下丘腦產(chǎn)生、垂體釋放的抗利尿激素增加，促進(jìn)腎小管、集合管重新吸收水分，減少尿量的排出，同時大腦皮層渴覺中樞興奮產(chǎn)生渴覺，主動飲水，以降低細(xì)胞外液滲透壓。【詳解】A、在抗利尿激素分泌的調(diào)節(jié)過程中，感受器是下丘腦中的滲透壓感受器，效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，A正確；B、尿崩癥患者由于其細(xì)胞外液滲透壓較大，常表現(xiàn)出多尿和多飲的癥狀，B錯誤；C、抗利尿激素作用于腎小管和集合管，使其對水的通透性增加，C錯誤；D、抗利尿激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，不可通過口服來治療，D錯誤。故選A。3、C【解析】突觸是由突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的，突觸小體含有突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種，受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合，遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的興奮或抑制【詳解】A、NE與突觸后膜的受體發(fā)生了結(jié)合，故將會引起后膜的電位變化，A正確；B、釋放神經(jīng)遞質(zhì)NE的過程是胞吐方式，該過程不需要載體但需要能量，B正確；C、突觸前膜和后膜均能攝取NE，但不能說明興奮在該處可以雙向傳遞，因為興奮在突觸處的傳遞是單向的，C錯誤；D、NE作用于突觸前膜受體后，抑制NE釋放避免了NE釋放過多，屬于反饋調(diào)節(jié)，D正確。故選C?！军c(diǎn)睛】認(rèn)真分析圖中的含義是解答本題的關(guān)鍵！4、B【解析】在一個處于平衡狀態(tài)的自然生態(tài)系統(tǒng)中，種群的數(shù)量在環(huán)境容納量水平上下波動，這個平均水平就是所謂的合理的環(huán)境容納量。種群數(shù)量大于合理的環(huán)境容納量時，資源壓力增大（如食物、配偶、棲息地等），資源的數(shù)量、質(zhì)量降低、天敵和疾病等因素的抑制作用增強(qiáng)，種群數(shù)量回落；當(dāng)種群數(shù)量小于合理的環(huán)境容納量時，資源壓力降低、資源狀況得到改善，天敵和疾病等因素的抑制作用減弱，種群數(shù)量回升。通過種群調(diào)節(jié)，種群數(shù)量可以保持在合理的范圍內(nèi)?！驹斀狻緼B、環(huán)境容納量是可變的。K值會隨著環(huán)境的改變而發(fā)生變化。不同地區(qū)、同一地區(qū)的不同年份環(huán)境不同，導(dǎo)致K值不同，A項錯誤，B項正確；C、當(dāng)種群數(shù)量接近環(huán)境容納量時，增長速率為0，出生率等于死亡率，C項錯誤；D、不同種群適宜生活的環(huán)境不同，K值不同，D項錯誤。故選B。5、D【解析】A、甲圖細(xì)胞的基因型是aaBbdd，產(chǎn)生該細(xì)胞的原因可能是減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生了基因突變，也可能在減數(shù)第一次分裂的前期發(fā)生了同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換，A錯誤；B、秋水仙素在有絲分裂前期發(fā)揮作用（即cd段），染色體加倍后的體細(xì)胞又進(jìn)行下一次有絲分裂，沒有發(fā)生受精作用，B錯誤；C、丙圖所示曲線，如果表示有絲分裂曲線，則可表示在有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA的含量變化，也可以表示一條染色體上的DNA含量變化；如果表示減數(shù)分裂，只能表示在減數(shù)分裂過程中一條染色體上的DNA含量變化，C錯誤；D、丙圖所示曲線，如果表示有絲分裂，e（分裂末期）點(diǎn)時細(xì)胞數(shù)目是a（間期）點(diǎn)時的兩倍，如果表示減數(shù)分裂，e（減數(shù)第二次分裂末期）點(diǎn)時細(xì)胞數(shù)目是a（分裂間期）點(diǎn)時的四倍，D正確。故選D?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合曲線圖、細(xì)胞分裂圖考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂和受精作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力、分析能力和理解能力，對考生的能力要求較高。分析圖解：圖甲中，細(xì)胞中無同源染色體，并且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，為處于減二后期的次級卵母細(xì)胞；圖乙中，由于秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍，因此利用秋水仙素處理之后細(xì)胞未分裂，并且進(jìn)入下一個細(xì)胞周期進(jìn)行DNA復(fù)制。6、A【解析】酶的特性：（1）高效性：酶的催化效率大約是無機(jī)催化劑的107～1013倍。（2）專一性：每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。（3）作用條件較溫和：高溫、過酸、過堿都會使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，使酶永久失活；在低溫下，酶的活性降低，但不會失活?！驹斀狻款}圖表示酶濃度一定時，反應(yīng)速度和溫度的關(guān)系。反應(yīng)速度越快說明酶活性越高，溫度在d→a時，隨著溫度的升高，酶活性逐漸增強(qiáng)；溫度為a時，酶活性最強(qiáng)；溫度在a→b時，隨著溫度的升高，酶活性逐漸降低。故反應(yīng)中最適溫度是圖中的a點(diǎn)，A正確，BCD錯誤。故選A。7、D【解析】A、刺激X作用于下丘腦使胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素促進(jìn)血糖升高，因此刺激X最可能是血糖含量降低，A錯誤；B、通過刺激X→①傳入神經(jīng)→②下丘腦→③傳出神經(jīng)→胰島A細(xì)胞分泌激素的過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，B錯誤；C、通過刺激X→①傳入神經(jīng)→②下丘腦→③傳出神經(jīng)→胰島A細(xì)胞分泌激素的過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，②位于下丘腦，C錯誤；D、胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素主要作用于肝臟細(xì)胞促使肝糖原分解、非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化，升高血糖，D正確。故選D?！军c(diǎn)睛】本題以血糖調(diào)節(jié)的過程圖解為背景，考查了血糖調(diào)節(jié)的過程、方式以及相關(guān)激素，解題關(guān)鍵能夠識記血糖調(diào)節(jié)的方式包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，而下丘腦是血糖調(diào)節(jié)中樞，通過下丘腦的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)。8、B【解析】精子的形成過程：精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂前的間期（染色體的復(fù)制）→初級精母細(xì)胞；初級精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂（前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合）→兩種次級精母細(xì)胞；次級精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第二次分裂過程（類似于有絲分裂）→精細(xì)胞；精細(xì)胞經(jīng)過變形→精子?！驹斀狻緼、根據(jù)四個精細(xì)胞可知，三對等位基因在2對同源染色體上，A、b基因在同一條染色體上，a、B基因在另一條與之同源的染色體上，而D、d基因位于另一對同源染色體上，配子①上b基因所在片段與d基因所在片段結(jié)合，發(fā)生過非同源染色體片段互換（A基因所在染色體片段與d基因所在染色體片段互換），屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，而不是基因重組，A錯誤；B、A、a與B、b兩對基因位于一對同源染色體上，在產(chǎn)生配子過程中，都遵循分離定律，B正確；C、正常情況下，a與B基因在一條染色體上，而配子③顯示a基因所在的染色體上缺少了B基因，故屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失，正常情況下，A與b基因在同一條染色體上，而配子④中，可能發(fā)生了A基因所在片段與B基因所在片段結(jié)合，說明發(fā)生了同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換，屬于基因重組，而不是染色體結(jié)構(gòu)變異，C錯誤；D、從圖中基因及染色體的關(guān)系來看，A、b基因在同一條染色體上，a、B基因在另一條與之同源的染色體上，而D、d基因位于另一對同源染色體上，①②③④可能來自同一個精原細(xì)胞，如圖，D錯誤。故選B。二、非選擇題9、①.C②.能③.胞吐④.突觸間隙⑤.興奮【解析】（1）分析圖示可知：在乙酰膽堿合成時，能循環(huán)利用的物質(zhì)是C。生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮也能作為神經(jīng)遞質(zhì)。（2）神經(jīng)遞質(zhì)是以胞吐的方式分泌到突觸間隙，再通過擴(kuò)散到達(dá)突觸后膜的。（3）神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合發(fā)生效應(yīng)后，就被酶破壞而失活，或被移走而迅速停止作用。若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經(jīng)元會表現(xiàn)為持續(xù)興奮?！究键c(diǎn)定位】興奮在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞【名師點(diǎn)睛】本題以“乙酰膽堿的合成與釋放示意圖”為情境，考查考生獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力。解題的關(guān)鍵是能夠準(zhǔn)確識別突觸的結(jié)構(gòu)，分析圖示，獲取相關(guān)信息，結(jié)合興奮在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞的規(guī)律進(jìn)行作答。本題的易錯點(diǎn)在于：在平時的學(xué)習(xí)中忽略了教材旁欄中的“相關(guān)信息”，沒有記住“多巴胺和一氧化氮”也屬于神經(jīng)遞質(zhì)而錯答。10、（1）體內(nèi)產(chǎn)生了特異性抗體和記憶細(xì)胞（2）一方面，流感病毒容易發(fā)生變異；另一方面，特定疫苗引起的特異性免疫產(chǎn)生的抗體只能針對特定的病原體起作用（3）新型冠狀病毒含有多種不同的抗原（4）①.adf②.D63③.選用的對照抗體應(yīng)不能與該病毒的抗原特異性結(jié)合【解析】細(xì)胞免疫∶細(xì)胞毒性T細(xì)胞識別到被感染的宿主細(xì)胞后，增殖分化形成新的細(xì)胞毒性T細(xì)胞和記憶細(xì)胞，細(xì)胞毒性T細(xì)胞和靶細(xì)胞接觸，將靶細(xì)胞裂解。體液免疫︰病原體可以直接和B細(xì)胞接觸，樹突狀細(xì)胞作為抗原呈遞細(xì)胞，可對抗原進(jìn)行加工、處理后呈遞至輔助性T淋巴細(xì)胞，隨后在抗原、激活的輔助性T細(xì)胞表面的特定分子雙信號刺激下，B淋巴細(xì)胞活化，再接受細(xì)胞因子刺激后增殖分化成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，和病原體結(jié)合?！拘?詳解】疫苗能引起機(jī)體產(chǎn)生特定的免疫應(yīng)答，體內(nèi)產(chǎn)生了特異性抗體和記憶細(xì)胞，所以接種冠狀病毒疫苗能夠預(yù)防冠狀病毒?！拘?詳解】接種冠狀病毒疫苗后仍然可能會再患冠狀病毒的原因是：一方面，流感病毒容易發(fā)生變異；另一方面，特定疫苗引起的特異性免疫產(chǎn)生的抗體只能針對特定的病原體起作用?！拘?詳解】接種抗原能夠引起機(jī)體產(chǎn)生一種特異性的抗體，康復(fù)者體內(nèi)含有多種新型冠狀病毒抗體，說明新型冠狀病毒含有多種不同的抗原?！拘?詳解】①根據(jù)實驗材料和給出的實驗處理情況，通過實驗觀察NA抗體對病毒侵染細(xì)胞的抑制作用的步驟：培養(yǎng)易感細(xì)胞、a.將抗體分別與流感病毒混合、d.將各混合物分別加入不同細(xì)胞培養(yǎng)瓶、f.檢測培養(yǎng)物中病毒的增殖量，故adf正確。②圖中實驗結(jié)果表明，這兩位康復(fù)者均產(chǎn)生了抗NA的抗體，其中對流感病毒抑制效果較好的抗體是D63。選用的對照抗體應(yīng)不能與流感病毒特異性結(jié)合?！军c(diǎn)睛】本題主要考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。11、（1）①.下丘腦體溫調(diào)節(jié)②.腎上腺素和甲狀腺③.酶的活性（2）①.促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化，增強(qiáng)體液免疫功能②.該病毒的特異性抗體可與病毒特異性結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，從而清除病毒（3）接種新冠病毒疫苗【解析】體液免疫：1、一些病原體可以和B細(xì)胞接觸，這為激活B細(xì)胞提供了第一個信號；2、一些病原體被樹突狀細(xì)胞、B細(xì)胞等抗原呈遞細(xì)胞攝?。?、抗原呈遞細(xì)胞將抗原處理后呈遞在細(xì)胞表面，然后傳遞給輔助性T細(xì)胞；4、輔助性T細(xì)胞表面的特定分子發(fā)生變化并與B細(xì)胞結(jié)合，這是激活B細(xì)胞的第二個信號。輔助性T細(xì)胞開始分裂、分化，并分泌細(xì)胞因子；5、B細(xì)胞受到兩個信號的刺激后開始分裂、分化，大部分分化為漿細(xì)胞，小部分分化為記憶B細(xì)胞。細(xì)胞因子能促進(jìn)B細(xì)胞的分裂、分化過程。6、漿細(xì)胞產(chǎn)