甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級化學(xué)上冊 7.1 燃燒和滅火說課稿2 （新版）新人教版

甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級化學(xué)上冊7.1燃燒和滅火說課稿2（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級化學(xué)上冊7.1燃燒和滅火

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年11月

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞燃燒和滅火的基本概念、原理及實際應(yīng)用展開，旨在幫助學(xué)生掌握燃燒的條件、滅火的方法及其在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與新人教版九年級化學(xué)上冊教材緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際和學(xué)生認知水平。核心素養(yǎng)目標學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)知識基礎(chǔ)，能夠理解基本的化學(xué)概念和原理。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化等基本概念，但對于燃燒和滅火的原理及實際應(yīng)用可能還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰τ写岣?，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但個別學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏持久性，需要教師引導(dǎo)和激勵。在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但也有部分學(xué)生課堂注意力不集中，需要教師在教學(xué)中關(guān)注并調(diào)整教學(xué)策略。

此外，學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣不同，部分學(xué)生對實驗和實際應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣，而部分學(xué)生可能對理論知識較為抵觸。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在燃燒和滅火的學(xué)習(xí)中取得良好的效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、實驗儀器（如酒精燈、燃燒匙、滅火器等）、實驗藥品（如硫、磷、木炭等）。

2.軟件資源：PPT課件、化學(xué)實驗動畫演示軟件。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源庫。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)教學(xué)視頻、教學(xué)案例。

5.教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、課堂提問、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對燃燒和滅火的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道燃燒是什么現(xiàn)象嗎？它和我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于燃燒的圖片或視頻片段，如蠟燭燃燒、木材燃燒等，讓學(xué)生初步感受燃燒的現(xiàn)象和特點。

-簡短介紹燃燒的基本概念，燃燒的三個必要條件（可燃物、助燃物、點火溫度），以及燃燒在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.燃燒基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解燃燒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解燃燒的定義，包括燃燒的化學(xué)過程和物理過程。

-詳細介紹燃燒的組成部分，如燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式、燃燒產(chǎn)物的種類等，使用PPT中的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，如火災(zāi)現(xiàn)場、燃燒機的應(yīng)用等，讓學(xué)生更好地理解燃燒的實際應(yīng)用或作用。

3.燃燒案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解燃燒的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的燃燒案例進行分析，如森林火災(zāi)、室內(nèi)火災(zāi)等。

-詳細介紹每個案例的背景、原因、影響和應(yīng)對措施，讓學(xué)生全面了解燃燒的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用燃燒原理預(yù)防火災(zāi)。

4.滅火方法講解（15分鐘）

目標：讓學(xué)生了解不同的滅火方法及其原理。

過程：

-講解常見的滅火方法，如冷卻法、隔離法、抑制法和窒息法。

-通過PPT展示每種滅火方法的原理和適用場景。

-通過實例說明不同滅火方法在實際火災(zāi)中的應(yīng)用。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與燃燒或滅火相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何預(yù)防家庭火災(zāi)”。

-小組內(nèi)討論該主題的預(yù)防措施、應(yīng)對策略等。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對燃燒和滅火的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、討論過程、解決方案等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)燃燒和滅火的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括燃燒的基本概念、滅火方法、案例分析等。

-強調(diào)燃燒和滅火知識在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于燃燒和滅火的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確描述燃燒的定義、燃燒的三個必要條件，以及滅火的基本方法。他們能夠理解燃燒的化學(xué)原理，包括燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式和燃燒產(chǎn)物的種類。此外，學(xué)生能夠通過案例分析，了解燃燒和滅火在實際生活中的應(yīng)用，如火災(zāi)的預(yù)防、控制和撲滅。

2.實驗技能方面：學(xué)生在課堂實驗中，能夠正確使用實驗儀器，如酒精燈、燃燒匙、滅火器等，并能夠安全、規(guī)范地完成燃燒和滅火實驗。他們能夠觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果，并通過實驗驗證燃燒的原理和滅火的方法。

3.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運用所學(xué)知識，分析燃燒和滅火的案例，提出自己的見解和解決方案。他們能夠通過小組討論，發(fā)揮團隊合作精神，共同探討燃燒和滅火的問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.應(yīng)用能力方面：學(xué)生能夠?qū)⑷紵蜏缁鸬闹R應(yīng)用于實際生活，如在家中如何預(yù)防火災(zāi)、在戶外如何使用滅火器等。他們能夠理解燃燒和滅火的重要性，并在日常生活中采取相應(yīng)的安全措施。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生對燃燒和滅火的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，對化學(xué)實驗充滿好奇心。他們能夠認識到燃燒和滅火知識在保護生命財產(chǎn)安全方面的重要性，增強了安全意識和責任感。

6.表達交流方面：學(xué)生在課堂展示和討論中，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和想法。他們能夠傾聽他人的意見，進行有效的交流互動，提高自己的溝通表達能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生能夠在課后自主查找燃燒和滅火的相關(guān)資料，對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進行拓展和深化。他們能夠獨立完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于燃燒和滅火的短文或報告，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思這節(jié)課從學(xué)生的反饋來看，整體效果還是不錯的。學(xué)生們對燃燒和滅火的基本概念有了更清晰的認識，實驗操作也較為規(guī)范。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和值得改進的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計我覺得還是有些簡單，可能沒有完全激發(fā)起學(xué)生的興趣。我嘗試通過提問和展示圖片來引起學(xué)生的興趣，但感覺還是不夠生動，今后我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動元素，比如讓學(xué)生親自操作一些簡單的燃燒實驗，或者播放一些更吸引人的視頻片段，來提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于燃燒的化學(xué)方程式和反應(yīng)機理理解起來有些困難。這說明我在講解這部分內(nèi)容時可能沒有講得夠透徹。未來我需要更加詳細地解釋燃燒的化學(xué)反應(yīng)過程，可能需要通過更多的實例和類比來幫助學(xué)生理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，討論也很熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析案例時，還是缺乏深度思考，有時候只是停留在表面現(xiàn)象的描述上。我覺得可以在這個環(huán)節(jié)加入更多的引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生們不僅僅分析案例本身，還能思考案例背后的科學(xué)原理和實際應(yīng)用。

至于小組討論，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但是在展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達能力和自信心還是有所欠缺。我需要更多地鼓勵他們，提供更多的機會讓他們在課堂上發(fā)言，以此來提高他們的表達能力和自信心。

此外，我也注意到，在課堂小結(jié)部分，我可能沒有很好地總結(jié)