八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 重點(diǎn)課文 3 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》說(shuō)課稿 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)重點(diǎn)課文3阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生分析阿長(zhǎng)的形象特點(diǎn)，理解阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》之間的聯(lián)系；再次，深入探討文章的主旨和作者的情感態(tài)度；最后，通過(guò)課后拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，理解并分析文本內(nèi)容，把握人物形象，提高閱讀理解能力。2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)課堂討論，對(duì)阿長(zhǎng)的行為和性格進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解《山海經(jīng)》的文化價(jià)值，理解作者對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度，增強(qiáng)文化自信。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠通過(guò)欣賞文本中的語(yǔ)言美和情感美，提升審美鑒賞能力，同時(shí)通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，提高審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些經(jīng)典文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)常識(shí)、人物描寫(xiě)、故事情節(jié)分析等有一定的了解。此外，學(xué)生也掌握了一定的文言文閱讀能力，能夠理解一些簡(jiǎn)單的文言詞匯和句式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)有趣的故事和人物形象通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)了解文化和歷史背景。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行初步分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中的深層文化內(nèi)涵時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)《山海經(jīng)》的了解不足，對(duì)文本中的文言文表達(dá)感到陌生。此外，分析阿長(zhǎng)的復(fù)雜性格和作者的情感態(tài)度可能也會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和討論。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：1.講授法，講解《山海經(jīng)》的歷史背景和文化意義，為學(xué)生提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。2.討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)和文本中的情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。3.案例分析法，通過(guò)具體文本片段的細(xì)讀，幫助學(xué)生深入理解文本的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

教學(xué)手段：1.多媒體演示，使用PPT展示《山海經(jīng)》的圖片和相關(guān)資料，增強(qiáng)直觀性。2.電子白板互動(dòng)，利用電子白板進(jìn)行文本標(biāo)注和實(shí)時(shí)討論，提高學(xué)生的參與度。3.網(wǎng)絡(luò)資源，引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文獻(xiàn)和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《山海經(jīng)》嗎？它是一本怎樣的書(shū)？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《山海經(jīng)》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這部古籍的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《山海經(jīng)》的基本概念、歷史背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《山海經(jīng)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《山海經(jīng)》的基本概念、組成部分和文學(xué)價(jià)值。

過(guò)程：

講解《山海經(jīng)》的定義，包括其主要內(nèi)容、成書(shū)時(shí)間等。

詳細(xì)介紹《山海經(jīng)》的組成部分，如山經(jīng)、海經(jīng)等，使用多媒體資料幫助學(xué)生理解。

3.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文本的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、內(nèi)容和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解阿長(zhǎng)這個(gè)人物的性格和情感變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)理解文本主題的意義，以及如何從中汲取對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《山海經(jīng)》對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，并提出自己的理解和看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論話題的內(nèi)涵、文本中的體現(xiàn)以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文本的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、文本體現(xiàn)及個(gè)人見(jiàn)解。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文本的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《山海經(jīng)》的介紹、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文本在理解傳統(tǒng)文化、人物性格刻畫(huà)和情感表達(dá)方面的價(jià)值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的讀后感或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《山海經(jīng)》概述

-成書(shū)時(shí)間：《山海經(jīng)》成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，后經(jīng)過(guò)漢代整理。

-內(nèi)容構(gòu)成：《山海經(jīng)》分為“山經(jīng)”和“海經(jīng)”兩部分，記錄了各地的地理、民族、神話、怪獸等內(nèi)容。

-文學(xué)價(jià)值：《山海經(jīng)》是中國(guó)古代重要的神話地理著作，對(duì)后世文學(xué)、藝術(shù)、歷史等領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》文本分析

-作者簡(jiǎn)介：本文作者魯迅，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的重要作家，本文選自其散文集《朝花夕拾》。

-文本主題：本文通過(guò)回憶童年時(shí)與阿長(zhǎng)的交往，展現(xiàn)了阿長(zhǎng)這個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的形象，以及她對(duì)作者童年成長(zhǎng)的影響。

-人物形象：阿長(zhǎng)，一個(gè)善良而不失尊嚴(yán)的農(nóng)村婦女，她對(duì)《山海經(jīng)》的喜愛(ài)和對(duì)作者的關(guān)心，體現(xiàn)了她內(nèi)心的純真和善良。

-情感表達(dá)：作者通過(guò)對(duì)阿長(zhǎng)的回憶，表達(dá)了對(duì)她的懷念和對(duì)童年時(shí)光的感慨。

3.語(yǔ)言特色與修辭手法

-語(yǔ)言風(fēng)格：魯迅的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，善于通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)傳達(dá)人物的情感和性格。

-修辭手法：本文中使用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力和感染力。

4.文章結(jié)構(gòu)與敘事技巧

-結(jié)構(gòu)安排：本文采用倒敘的手法，從回憶阿長(zhǎng)開(kāi)始，逐漸引出《山海經(jīng)》的故事，最后回到現(xiàn)實(shí)，形成完整的敘事結(jié)構(gòu)。

-敘事技巧：魯迅在敘事中穿插了自己的情感和觀點(diǎn)，使得故事既有客觀性又有主觀性，增強(qiáng)了文本的深度。

5.文化背景與歷史意義

-文化背景：《山海經(jīng)》作為一部古老的神話地理著作，反映了古代人們對(duì)自然和宇宙的認(rèn)識(shí)。

-歷史意義：本文通過(guò)講述阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》的故事，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，具有深刻的歷史和文化意義。

6.閱讀理解與批判思維

-閱讀理解：學(xué)生應(yīng)能夠理解文本的主題思想，分析人物性格，感受作者的情感。

-批判思維：學(xué)生應(yīng)能夠批判性地思考文本的社會(huì)意義，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和啟示。

7.寫(xiě)作技巧與應(yīng)用

-寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)魯迅的寫(xiě)作風(fēng)格，如簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、細(xì)膩的描寫(xiě)等。

-應(yīng)用實(shí)踐：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，如仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《山海經(jīng)》的文學(xué)與歷史價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《山海經(jīng)》的成書(shū)背景、主要內(nèi)容、文學(xué)地位。

-重點(diǎn)詞匯：神話、地理志、古籍。

②《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的人物形象分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)、與作者的互動(dòng)、對(duì)《山海經(jīng)》的態(tài)度。

-重點(diǎn)詞匯：善良、關(guān)愛(ài)、純真、好奇。

③文本的敘事技巧與語(yǔ)言特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：倒敘的敘事結(jié)構(gòu)、第一人稱(chēng)敘述、細(xì)膩的心理描寫(xiě)。

-重點(diǎn)詞匯：倒敘、第一人稱(chēng)、心理描寫(xiě)、白描手法。

④文化背景與文本主題的深度探討

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《山海經(jīng)》在文化史上的地位、文本反映的社會(huì)現(xiàn)象、作者對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度