七年級地理上冊 第三章 第二節(jié) 氣溫和降水說課稿4 中圖版

七年級地理上冊第三章第二節(jié)氣溫和降水說課稿4中圖版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路結(jié)合中圖版七年級地理上冊第三章第二節(jié)“氣溫和降水”的內(nèi)容，本節(jié)課的設計思路為：以學生已有的生活經(jīng)驗為切入點，通過引導學生觀察和分析氣溫與降水的數(shù)據(jù)，使學生理解氣溫和降水對生活和地理環(huán)境的影響。課堂上采用問題驅(qū)動法、案例分析法、互動討論法等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其觀察、分析、歸納和表達能力。同時，注重理論與實踐相結(jié)合，通過實際案例分析，讓學生掌握氣溫和降水的分布規(guī)律，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析氣溫和降水的分布規(guī)律，使學生能夠理解地理環(huán)境與人類活動之間的相互關(guān)系，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力；發(fā)展學生的綜合思維，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納地理現(xiàn)象的能力，以及空間思維和邏輯思維能力；培養(yǎng)學生的人文地理素養(yǎng)，讓學生學會尊重自然規(guī)律，關(guān)注氣候變化對人類生活的影響，增強環(huán)保意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在小學階段已經(jīng)接觸過基本的天氣概念，如晴、陰、雨、雪等，并對氣溫、降水有初步的認識。此外，他們可能已經(jīng)了解一些基本的氣候特征，如我國南方溫暖濕潤，北方寒冷干燥等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，對地理現(xiàn)象和氣候變化有一定的探索欲望。他們在觀察、分析和歸納方面具備一定能力，喜歡通過實例和圖表來理解抽象概念。學生個體之間存在差異，有的善于邏輯思維，有的擅長形象思維，因此需要采用多樣化的教學方法以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對氣溫和降水的專業(yè)術(shù)語理解不深，如等溫線、等降水量線等。在分析氣溫和降水分布規(guī)律時，學生可能難以把握全局，理解不同地理因素對氣候的影響。此外，學生在運用地理知識解決實際問題時可能缺乏經(jīng)驗，需要教師引導和指導。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：氣象數(shù)據(jù)、氣溫和降水分布圖、地理教學視頻

5.教學手段：互動討論、小組合作、案例分析、實地觀測教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于不同地區(qū)氣溫和降水的視頻，讓學生觀察并說出自己感受到的氣候變化。

2.提出問題：同學們，你們知道我國哪些地區(qū)氣溫最高？哪些地區(qū)降水最多嗎？氣溫和降水對我們的生活有什么影響？

二、講授新課（用時25分鐘）

1.講解氣溫和降水的概念，引導學生理解氣溫和降水在地理環(huán)境中的重要性。

2.展示氣溫和降水的分布圖，讓學生觀察并找出氣溫和降水的規(guī)律。

3.分析影響氣溫和降水分布的主要因素，如緯度、海陸、地形等。

4.通過案例分析法，講解氣溫和降水對生活和地理環(huán)境的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源分布等。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.小組討論：學生分組討論氣溫和降水對本地生活的影響，每組派代表分享討論成果。

2.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，檢查學生對氣溫和降水知識的掌握程度。

四、鞏固練習（用時3分鐘）

1.學生獨立完成氣溫和降水分布圖的填空練習。

2.教師批改并反饋，指出學生容易出錯的地方。

五、課堂總結(jié)（用時2分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生復述氣溫和降水的分布規(guī)律及其影響因素。

2.強調(diào)氣溫和降水在地理環(huán)境中的重要性，提高學生的環(huán)保意識。

六、作業(yè)布置（用時2分鐘）

1.請學生繪制一幅我國氣溫和降水分布圖。

2.要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于氣溫和降水對本地生活影響的短文。

本節(jié)課通過情境導入、講授新課、師生互動、鞏固練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握氣溫和降水的分布規(guī)律及其影響因素，培養(yǎng)他們的地理核心素養(yǎng)。在教學過程中，注重學生的參與和互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的地理思維能力和表達能力。知識點梳理1.氣溫和降水的定義及測量單位

-氣溫：大氣中熱量狀況的度量，通常用攝氏度（℃）表示。

-降水：大氣中水分以液態(tài)或固態(tài)形式從云層落到地面的現(xiàn)象，通常用毫米（mm）表示。

2.氣溫和降水的分布規(guī)律

-氣溫分布規(guī)律：從赤道向兩極逐漸降低；同緯度地帶，陸地氣溫高于海洋，冬季陸地氣溫低于海洋。

-降水分布規(guī)律：赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；中高緯度地區(qū)，大陸內(nèi)部降水少，沿海地區(qū)降水多。

3.影響氣溫和降水分布的主要因素

-緯度因素：緯度越高，氣溫越低；緯度越低，氣溫越高。

-海陸因素：海洋對氣溫的調(diào)節(jié)作用，使得沿海地區(qū)溫差小，內(nèi)陸地區(qū)溫差大；海洋對降水的調(diào)節(jié)作用，使得沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

-地形因素：山脈對氣溫和降水的阻擋作用，使得山南坡氣溫高于山北坡，山南坡降水多于山北坡。

4.氣溫和降水對生活和地理環(huán)境的影響

-氣溫對生活的影響：氣溫影響人們的穿著、飲食、作息等生活習慣；氣溫還影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如作物生長周期、糧食產(chǎn)量等。

-降水對生活的影響：降水影響人們的出行、居住條件、水資源利用等；降水還影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如灌溉、排水、土壤濕度等。

-氣溫和降水對地理環(huán)境的影響：氣溫和降水的分布規(guī)律決定了不同地區(qū)的氣候特征，進而影響植被、土壤、水文等地理環(huán)境要素。

5.氣候類型及其特征

-熱帶氣候：氣溫高，降水豐沛，季節(jié)性不明顯。

-溫帶氣候：氣溫適中，降水適中，季節(jié)性明顯。

-寒帶氣候：氣溫低，降水少，季節(jié)性不明顯。

6.我國氣溫和降水的特點

-我國氣溫分布特點：冬季南北溫差大，夏季南北溫差??；東部沿海地區(qū)氣溫較西部內(nèi)陸地區(qū)氣溫低。

-我國降水分布特點：東南沿海地區(qū)降水多，西北內(nèi)陸地區(qū)降水少；夏季降水集中，冬季降水稀少。

7.氣候變化及其影響

-氣候變化：指氣候在時間尺度上的變化，包括自然變化和人為因素導致的氣候變化。

-氣候變化的影響：氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源、人類健康等方面產(chǎn)生嚴重影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氣溫和降水的概念及其測量

-重點知識點：氣溫的定義、降水的定義

-重點詞匯：攝氏度、毫米

-重點句子：氣溫是衡量大氣熱量狀況的指標，降水是衡量大氣水分狀況的指標。

②氣溫和降水的分布規(guī)律

-重點知識點：氣溫分布規(guī)律、降水分布規(guī)律

-重點詞匯：赤道、兩極、沿海、內(nèi)陸

-重點