2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 西方近代早期的改革 第10課 俄國(guó)彼得一世的改革（2）教學(xué)說課稿 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元西方近代早期的改革第10課俄國(guó)彼得一世的改革（2）教學(xué)說課稿岳麓版選修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過深入分析俄國(guó)彼得一世的改革，幫助學(xué)生理解其在俄國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位和作用。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，我將引導(dǎo)學(xué)生掌握彼得一世的改革背景、主要內(nèi)容及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞岳麓版選修1第三單元西方近代早期的改革第10課，確保與課本的關(guān)聯(lián)性和實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析、比較、綜合的能力，理解彼得一世改革的背景、過程和影響。

2.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，培養(yǎng)正確的改革觀念和歷史觀念。

3.歷史意識(shí)：提升學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)間、空間和邏輯關(guān)系的認(rèn)識(shí)，形成對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的初步理解。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)。在能力方面，學(xué)生具備初步的資料搜集、整理和分析能力，能夠通過文本、圖片等材料獲取信息。然而，他們?cè)跉v史思維和批判性思維方面尚待提高，需要引導(dǎo)他們深入分析歷史事件背后的原因和影響。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但個(gè)別學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)積極性。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)彼得一世的改革有一定了解，但對(duì)其深入內(nèi)涵和影響的認(rèn)識(shí)不足。此外，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力可能會(huì)影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們更好地理解和掌握彼得一世的改革。教學(xué)資源-岳麓版選修1教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-影像資料（彼得一世的改革相關(guān)紀(jì)錄片片段）

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史學(xué)術(shù)文章、改革時(shí)期圖片等）

-互動(dòng)討論板

-小組討論指導(dǎo)材料

-學(xué)生作業(yè)本及文具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示彼得一世的畫像和改革前后的俄國(guó)地圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)彼得一世改革的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一課學(xué)習(xí)的西方近代早期的改革背景，引導(dǎo)學(xué)生思考俄國(guó)在這一時(shí)期的改革需求。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹彼得一世的改革背景、改革措施及其在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的具體內(nèi)容。

-舉例說明：通過講述彼得一世改革中的具體事例，如建立新都圣彼得堡、推行西方化政策等，幫助學(xué)生理解改革的具體實(shí)施。

-互動(dòng)探究：分組討論彼得一世的改革對(duì)俄國(guó)歷史發(fā)展的影響，每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成關(guān)于彼得一世改革的知識(shí)填空題，以檢驗(yàn)對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)彼得一世的改革進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)其改革的深遠(yuǎn)意義和對(duì)俄國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考改革與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于彼得一世改革的小論文，分析改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)發(fā)展的作用。

-明確作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、論據(jù)充分，鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)獨(dú)立思考和學(xué)術(shù)寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)彼得一世的改革后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述彼得一世的改革背景、改革措施及其在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的具體內(nèi)容，理解改革對(duì)俄國(guó)歷史發(fā)展的重要性。

2.分析能力：學(xué)生能夠分析彼得一世的改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)各階層的影響，探討改革中的利弊得失，形成對(duì)歷史事件批判性思考的能力。

3.理解深度：學(xué)生能夠深入理解彼得一世的改革動(dòng)機(jī)，如提升國(guó)家實(shí)力、追趕西方先進(jìn)國(guó)家等，并能夠?qū)⑦@些動(dòng)機(jī)與改革措施相聯(lián)系。

4.比較能力：學(xué)生能夠?qū)⒈说靡皇赖母母锱c其他國(guó)家的改革進(jìn)行比較，如與中國(guó)清朝的康熙、乾隆時(shí)期的改革進(jìn)行對(duì)比，分析不同國(guó)家改革的異同和成效。

5.綜合應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如通過撰寫論文、制作思維導(dǎo)圖等方式，綜合展示對(duì)彼得一世改革的理解。

6.歷史價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到改革對(duì)國(guó)家發(fā)展的推動(dòng)作用，形成積極的歷史價(jià)值觀，理解改革者面臨的挑戰(zhàn)和勇氣。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)探索歷史知識(shí)，對(duì)俄國(guó)歷史產(chǎn)生更深入的興趣。

8.學(xué)術(shù)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和小論文的過程中，能夠鍛煉學(xué)術(shù)寫作能力，學(xué)會(huì)如何查閱資料、整理信息、構(gòu)建論點(diǎn)。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與小組討論，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，不斷鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①彼得一世的改革背景

-俄國(guó)落后于西方先進(jìn)國(guó)家

-彼得一世的個(gè)人抱負(fù)與遠(yuǎn)見

②彼得一世的改革措施

-政治改革：建立參政院，削弱貴族權(quán)力

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