九年級語文上冊 第三單元 寫作 議論要言之有據(jù)說課稿 新人教版

九年級語文上冊第三單元寫作議論要言之有據(jù)說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生掌握議論寫作的基本技巧，提高其論證能力。結(jié)合九年級學生的認知水平，以新人教版九年級語文上冊第三單元寫作“議論要言之有據(jù)”為核心，通過實例分析、討論交流，使學生學會運用事實、數(shù)據(jù)、權(quán)威觀點等論據(jù)來支撐自己的觀點，使議論文章更具說服力。同時，培養(yǎng)學生獨立思考、辯證分析的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生運用恰當?shù)淖h論語言，準確、有邏輯地表達自己的觀點。

2.思維發(fā)展與提升：訓練學生辯證思維，提高分析問題、解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：引導學生關注社會現(xiàn)象，以傳統(tǒng)文化為底蘊，展開有深度的議論。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對優(yōu)秀議論文章的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握議論文章的基本結(jié)構(gòu)。

2.學會運用事實、數(shù)據(jù)、權(quán)威觀點等論據(jù)支撐觀點。

3.提高辯證分析和邏輯推理能力。

難點：

1.論據(jù)的選擇與運用。

2.論證過程的條理性與邏輯性。

解決辦法：

1.采用案例教學法，通過分析經(jīng)典議論文章，使學生直觀理解議論結(jié)構(gòu)。

2.設計互動討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)分享自己的論據(jù)，相互學習、評價，以豐富論據(jù)來源。

3.引導學生列出論證提綱，按照邏輯順序組織論據(jù)，確保論證過程的條理性和邏輯性。

4.鼓勵學生多寫作、多修改，通過實踐提高論證能力。四、教學資源準備1.教材：人教版九年級語文上冊。

2.輔助材料：精選的議論文章案例、相關話題的新聞報道、視頻片段。

3.教學工具：PPT課件，用于展示課程內(nèi)容、案例分析和討論引導。

4.教室布置：準備小組討論區(qū)域，便于學生互動交流。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括精選的議論文章案例和預習指南，明確預習目標和要求。

設計預習問題：設計問題如“如何選擇合適的論據(jù)來支撐論點？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀案例，理解議論文章的結(jié)構(gòu)和論證方法。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的話解釋論據(jù)的選擇。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和分析能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個爭議性的社會話題引入議論寫作的重要性。

講解知識點：講解如何運用事實、數(shù)據(jù)、權(quán)威觀點等論據(jù)來支撐論點，并給出具體案例。

組織課堂活動：分組討論，讓學生針對一個話題選擇論據(jù)，并嘗試構(gòu)建論證。

解答疑問：對學生在討論中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何在自己的寫作中應用所學。

參與課堂活動：學生分組討論，共同構(gòu)建論證，并選出代表進行分享。

提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解議論寫作的技巧。

實踐活動法：通過小組討論，實踐論證構(gòu)建。

合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作任務，要求學生選擇一個話題，寫一篇議論文。

提供拓展資源：提供相關的新聞文章、視頻等，供學生參考。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學，完成議論文的寫作。

拓展學習：學生觀看視頻，閱讀文章，為自己的寫作尋找更多論據(jù)。

反思總結(jié)：學生根據(jù)老師反饋，反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主尋找論據(jù)，提升寫作能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提高學生的自我學習能力。六、知識點梳理1.議論文章的基本結(jié)構(gòu)

-引言：提出論點，明確文章的議論方向。

-論證過程：通過事實、數(shù)據(jù)、權(quán)威觀點等論據(jù)支撐論點，進行邏輯推理。

-結(jié)論：總結(jié)全文，強調(diào)論點的重要性，提出建議或展望。

2.論據(jù)的種類及運用

-事實論據(jù)：包括真實事件、實例、統(tǒng)計數(shù)字等，用于直接證明論點。

-理論論據(jù)：包括權(quán)威觀點、定律、定理等，用于支撐論點的理論依據(jù)。

-類比論據(jù)：通過比較相似事物，推導出論點的合理性。

3.論證的邏輯性

-論據(jù)與論點之間的關聯(lián)性：確保論據(jù)能夠有力地支撐論點。

-論證過程的條理性：按照一定的邏輯順序組織論據(jù)，使論證過程清晰易懂。

-論證的嚴密性：避免邏輯漏洞，確保論證過程的合理性。

4.議論文章的語言特點

-準確性：使用準確的詞語和表達，避免模糊不清的描述。

-嚴謹性：遵循邏輯規(guī)則，避免邏輯錯誤。

-針對性：針對特定話題展開議論，避免跑題。

-鼓動性：通過有力的論證和表達，激發(fā)讀者的思考和認同。

5.寫作技巧

-開頭技巧：引起讀者興趣，明確文章主旨。

-過渡技巧：使文章段落之間銜接自然，邏輯清晰。

-結(jié)尾技巧：強調(diào)論點，總結(jié)全文，留下深刻印象。

6.常見的議論寫作題型

-論點闡述題：要求學生針對一個話題，明確自己的觀點，并進行論證。

-論據(jù)分析題：給出一個論點，要求學生選擇合適的論據(jù)進行支撐。

-論證評價題：分析一個論證過程，評價其邏輯性和說服力。

7.議論寫作的注意事項

-避免主觀臆斷：確保論據(jù)的客觀性和權(quán)威性。

-避免跑題：緊扣話題，確保文章內(nèi)容與論點相關。

-避免邏輯錯誤：遵循邏輯規(guī)則，確保論證過程的合理性。

-注意文章格式：遵循文章結(jié)構(gòu)，保持段落清晰，使用規(guī)范的標點符號。

8.優(yōu)秀議論文章的鑒賞

-語言表達：欣賞文章中的精彩語句，體會語言的魅力。

-論證技巧：分析文章中的論證方法，學習如何運用論據(jù)支撐論點。

-思想深度：思考文章所探討的問題，體會作者的觀點和思考。

9.議論寫作的實踐與應用

-社會話題：針對社會熱點話題，進行議論寫作，鍛煉自己的思維和表達能力。

-學術論文：結(jié)合學術研究，撰寫學術論文，提升自己的研究能力。

-日常寫作：在日記、博客等日常寫作中，運用議論寫作技巧，提高自己的寫作水平。

10.議論寫作的拓展與提升

-閱讀經(jīng)典議論文章：閱讀經(jīng)典議論文章，學習借鑒優(yōu)秀的論證方法和表達技巧。

-參加辯論比賽：通過辯論比賽，鍛煉自己的思維敏捷性和論證能力。

-參與學術研討：參與學術研討活動，拓寬知識視野，提升自己的學術素養(yǎng)。七、板書設計1.議論文章結(jié)構(gòu)

①引言部分：提出論點

②論證過程：論據(jù)支撐

③結(jié)論部分：總結(jié)觀點

2.論據(jù)的種類及運用

①事實論據(jù)：實例、數(shù)據(jù)

②理論論據(jù)：權(quán)威觀點、定律

③類比論據(jù)：相似事物比較

3.論證的邏輯性

①論據(jù)與論點的關聯(lián)性

②論證過程的條理性

③論證的嚴密性

4.議論文章的語言特點

①準確性：用詞準確

②嚴謹性：邏輯嚴密

③針對性：緊扣話題

④鼓動性：說服力強

5.寫作技巧

①開頭：引起興趣

②過渡：段落銜接

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