2023四年級語文下冊 第一單元 1 古詩詞三首（新學(xué)習(xí)單）說課稿 新人教版

2023四年級語文下冊第一單元1古詩詞三首（新學(xué)習(xí)單）說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以新人教版四年級語文下冊第一單元《古詩詞三首》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計思路如下：通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的意境與情感；接著通過自主學(xué)習(xí)、合作討論的方式，讓學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力；最后通過練習(xí)與拓展，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的古詩詞應(yīng)用能力。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、審美情感和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古詩詞有初步的了解，但鑒賞能力尚需提高。他們在知識方面，已掌握了一定的漢字書寫和詞語積累，能夠進行簡單的句子分析，但對于古詩詞中的意象、修辭手法等理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的朗讀、默寫能力較強，但缺乏深入的文本解讀和情感體驗。素質(zhì)方面，學(xué)生對文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，但缺乏持之以恒的閱讀習(xí)慣。

行為習(xí)慣方面，四年級學(xué)生好奇心強，喜歡探索新事物，但注意力易分散，需要教師引導(dǎo)其集中精力。在學(xué)習(xí)古詩詞時，學(xué)生往往對詩中的畫面感興趣，但對于詩人的情感表達和創(chuàng)作背景關(guān)注不夠。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要設(shè)計有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)PPT、古詩詞朗讀音頻

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線教育資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，是關(guān)于古詩詞的。你們聽說過古詩詞嗎？有沒有喜歡的詩句可以和大家分享？

2.很好，看來大家對古詩詞有一定的了解。那么，我們來學(xué)習(xí)一下今天的古詩詞，看看它們有什么特別之處。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請大家打開課本，翻到第一單元《古詩詞三首》。我們先自主閱讀這三首詩，注意理解詩句的意思，感受詩人的情感。

2.在閱讀過程中，可以將不理解的詞語或句子標(biāo)記出來，等會兒我們可以一起討論。

三、課堂講解

1.首先，我們來講解《江南春》。這首詩描繪了江南春天的美景，詩人通過細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光。請同學(xué)們注意詩句中的意象，如“千里鶯啼”，“綠肥紅瘦”等，它們都是詩人用來描繪江南春天的典型意象。

2.接下來，我們學(xué)習(xí)《靜夜思》。這首詩表達了詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。請大家注意詩句中的“床前明月光”，“疑是地上霜”等，詩人通過對自然景物的描繪，表達了自己的思鄉(xiāng)之情。

3.最后，我們來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》。這首詩描繪了鸛雀樓上的美景，詩人通過對景物的描繪，表達了胸懷壯志的情感。請大家注意詩句中的“白日依山盡”，“黃河入海流”等，它們都是詩人用來描繪壯闊景象的典型意象。

四、課堂討論

1.現(xiàn)在，我們來討論一下這三首詩。請大家談?wù)勛约簩@些詩的理解，可以分享一下自己喜歡的詩句，也可以提出自己的疑問。

2.我們可以先從《江南春》開始，有沒有同學(xué)愿意分享一下自己的感受？

五、練習(xí)與拓展

1.現(xiàn)在，我們來做一些練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。請大家完成以下任務(wù)：

-根據(jù)詩句，填寫缺失的詞語。

-翻譯下列詩句，用自己的語言表達詩人的情感。

2.完成練習(xí)后，我們來拓展一下。請大家嘗試創(chuàng)作一首自己的詩，可以描繪春天的美景，也可以表達自己的思鄉(xiāng)之情。

六、總結(jié)與反思

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們對古詩詞有了更深入的了解。希望大家能夠繼續(xù)閱讀古詩詞，感受其中的美好。

2.請大家反思一下，在學(xué)習(xí)這三首詩的過程中，自己有什么收獲和不足，下次我們可以如何改進。

七、課后作業(yè)

1.請大家熟讀這三首詩，并選擇一首自己喜歡的詩進行背誦。

2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于古詩詞的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

在整個教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時，通過練習(xí)和拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練背誦《江南春》、《靜夜思》和《登鸛雀樓》三首詩，并對詩中的關(guān)鍵詞語和意象有了深刻的理解。例如，學(xué)生能夠解釋“千里鶯啼”、“綠肥紅瘦”等詩句中的意象，并能夠用自己的語言描述這些意象所表現(xiàn)的場景。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀古詩詞時，能夠通過詩句理解詩人的情感和創(chuàng)作背景。他們能夠分析詩句中的修辭手法，如對仗、擬人等，并能夠?qū)⑦@些手法運用到自己的創(chuàng)作中。

3.文學(xué)鑒賞：學(xué)生對古詩詞的審美能力有了明顯提升。他們能夠欣賞詩詞中的音樂美、繪畫美和意境美，對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.創(chuàng)作能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)了古詩詞后，能夠嘗試自己創(chuàng)作詩歌。他們模仿古典詩詞的形式，創(chuàng)作出富有意境和情感的小詩，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生對古代文化和歷史背景有了更深入的了解，增強了文化自信。他們能夠?qū)⒐旁娫~與中國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，對中華民族的傳統(tǒng)文化有了更加全面的認(rèn)識。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了自主閱讀、深入思考和合作討論，這些習(xí)慣將對他們的未來學(xué)習(xí)大有裨益。

7.語言表達：學(xué)生在課堂上積極參與討論，用準(zhǔn)確的語言表達自己對詩句的理解和感受。他們的口頭表達能力得到了鍛煉，語言表達更加流暢和自信。

8.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，不僅理解了詩人的情感，還能夠在朗讀和背誦中體驗到詩中的情感。這種情感體驗有助于學(xué)生培養(yǎng)同理心和審美情感。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運用了情境教學(xué)法，通過多媒體展示古詩詞所描繪的景象，讓學(xué)生仿佛置身于詩人創(chuàng)作的環(huán)境中，增強了他們對詩詞的感悟能力。

2.我還設(shè)計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演詩人，用自己的語言表達詩人的情感，這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的語言表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，注意力不夠集中，容易受到周圍環(huán)境的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我注意到雖然情境教學(xué)和角色扮演激發(fā)了學(xué)生的興趣，但對于一些理解能力較弱的學(xué)生來說，這些方法可能未能充分幫助他們理解古詩詞的深層含義。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的背誦和默寫，未能全面評價學(xué)生的理解能力和審美情趣。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理方面的問題，我將在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中加入更多的互動和監(jiān)督，例如設(shè)置小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時通過課堂提問等方式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，適當(dāng)增加講解和解