從家到幼兒園教案反思8篇

第第頁從家到幼兒園教案反思8篇從家到幼兒園教案反思篇1活動目標1、初步了解小瓢蟲的外形特征。2、掌握用圓形組合的方法畫出七星瓢蟲的正面和側(cè)面動態(tài)。3、體驗創(chuàng)作的樂趣，學會欣賞同伴的作品。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞本領。5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：教具：七星瓢蟲圖片，鋼琴曲。學具：繪畫紙，筆，油畫棒等?；顒舆^程一、創(chuàng)設情境，激趣引入。師：今日圓形寶寶要來給我們變魔術了，我們來瞧一瞧。變呀變，變出了什么？（出示七星瓢蟲圖片）二、看圖察看與討論七星瓢蟲的外形特征1、看背景圖，引導幼兒察看與討論七星瓢蟲的外形特征。師：請小伙伴認真找找圓形寶寶都藏在七星瓢蟲身體的那些地方呢？師：小伙伴發(fā)現(xiàn)七星瓢蟲的眼睛是圓形寶寶變出來的，還有呢？身體也是圓形的，就連什么？身體的斑紋也是圓形寶寶變的。師：身體上的斑紋有什么特點？（一個t形狀的分成三部分，左右部分各三個小圓，中心一個大圓，總的7個所以叫七星瓢蟲）三、老師示范講解七星瓢蟲的作畫步驟。師：你們想不想也用圓形寶寶來變出七星瓢蟲呀？那現(xiàn)在先請你們看新老師是怎么變的。（1）我先在紙張的上部分畫兩個個小小的圓形寶寶做七星瓢蟲的頭，在頭下面連一個大大的圖形寶寶做它的身體。還沒變完哦，我連續(xù)來變?，F(xiàn)在我用一條黑線把大的圓形寶寶分成兩個半圓，上面的半圓小，下面的半圓大。在黑線的中心再畫一條黑線把它分成左一半和右一半，中心是一個大圓，左右兩邊各三個小圓。（頭上還有眼睛和兩個觸角，身體的左右兩邊各有三個小腳。）哇，七星瓢蟲變出來了嗎？其實七星瓢蟲頑皮了，他不但可以順著爬也可以側(cè)著爬，假如我要畫一只想左邊爬的怎么畫呢？小結(jié)：原來，七星瓢蟲爬到哪里，眼睛就朝向哪里。（2）鼓舞自由選擇顏色上色。師：現(xiàn)在我還要幫七星瓢蟲穿上美麗衣裳。我選擇用黑色來凃身上的圓點頭，紅色來凃他的身體，眼睛用白色的來凃。你們等會可以選擇跟新老師不一樣的顏色，自身選擇愛好的顏色來凃。（3）啟發(fā)添畫。師：七星瓢蟲變出來了，他通常愛好在哪里活動呢？（草地上，樹上）小結(jié)：七星瓢蟲可頑皮了，他不但愛好在草地上玩耍，我可以畫上綠綠的小草（示范），假如你也想讓它爬到梧桐樹上，你也可以畫上小樹。待會你們可以自身想象，幫七星瓢蟲找個家。記住先畫七星瓢蟲，在畫背景哦。四、幼兒創(chuàng)作，老師察看引導。1、介紹料子，提出要求。師：現(xiàn)在你們想試試嗎，請你們自身的作畫工具拿出來，創(chuàng)作的時候要保持身上和作品的乾凈。2、幼兒大膽創(chuàng)作，老師巡回引導。（播放背景音樂，讓幼兒在鋼琴曲的音樂中大膽作畫）五、集體溝通，呈現(xiàn)共享。1、呈現(xiàn)幼兒創(chuàng)作的作品。師：請畫好的小伙伴把作品放到走廊展區(qū)，和小伙伴介紹自身的.畫的七星瓢蟲，同時也去欣賞別人的畫。2、溝通共享。小結(jié)：今日小伙伴表現(xiàn)得都很棒，都畫出了各種美麗的七星瓢蟲，老師把料子放在美工區(qū)，沒畫完的小伙伴下次在區(qū)域活動的時候再連續(xù)完成。延長活動把美術料子放到美工區(qū)，沒畫完的小伙伴下課可以連續(xù)畫。教學反思：對于這節(jié)手工課，總的來說大部分幼兒都能獨立完成得特別好，基本都能自身依照步驟圖來完成作品，也能懂得七星瓢蟲是益蟲，就是在延長游戲的時候，我選擇在室內(nèi)進行，沒能讓幼兒自主的發(fā)掘幼兒的玩法。我應當把游戲延長到戶外進行，讓幼兒自由發(fā)揮玩法。從家到幼兒園教案反思篇2活動目標：1.了解金箍棒的來歷及它在西游記中的神奇之處。2.能夠創(chuàng)造出金箍棒的多種方法，并樂觀與同伴進行共享。3.知道磨練身體的好處。勇于挑戰(zhàn)、堅持磨練，感受活動的歡快有趣味味?；顒訙蕚洌航鸸堪羧舾?、報紙、猴哥音樂cd光盤、一根報紙做的金箍棒、孫悟空服裝、面具。活動過程：（一）開始部分：情境導入（播放猴哥音樂）教：悟空你在哪？（一名老師手拿金箍棒扮悟空藏起來）。悟空：師傅，我來了……（激趣導入）（二）基本部分：1.出示金箍棒，老師提問問題教：孩子們，齊天大圣孫悟空你們都認得吧？它有個神奇的寶貝是什么呀？幼：金箍棒教：它還有個名字叫什么呀？幼：如意金箍棒、定海神針2.引導幼兒說出金箍棒的來歷、作用及神奇之處（1）來歷教：為什么叫金箍棒為定海神針呀？（幼：……）（老師小結(jié)：由于在孫悟空尋得珍寶之前，它是東海龍宮里，定江海深淺的一塊神鐵，東海龍王視為珍寶，被悟空尋得神鐵之后，隨身帶在身上，不用時變得像繡花針一樣放在耳朵里，所以又稱它為“定海神針”）（2）神奇之處教：它有什么神奇之處呢？（幼：能變大、變?。?）作用教：金箍棒在西游記中，有什么作用呢？（幼：斬妖除魔，幫忙孫悟空保護唐僧去西天取經(jīng)）3.引導幼兒探究西游記的玩法（1）幼兒自由探究玩法教：金箍棒可真神奇，它不但能幫孫悟空斬妖除魔，還能用它來玩游戲呢？小伙伴想玩一玩嗎？（幼：想）教：誰能像孫悟空的72變一樣，變出多種玩法呢？幼：可以掌心托著玩、跳著玩、騎著玩、搟面、開火車、能變魔法棒……….）（2）幼兒演示玩法，并讓其他幼兒學一學玩一玩（3）幼兒分組競賽的形式玩金箍棒，老師進行引導4.情感教育，堅持磨練身體好教：孩子們，活動了一會身體，你們感覺怎樣？幼：舒適、熱了、累、更健康了………（老師小結(jié)：雖然現(xiàn)在天氣越來越冷了，小伙伴也要連續(xù)堅持體育磨練，這樣我們的身體才會更健康。）5.活動延長：用廢舊報紙卷金箍棒，并拿報紙卷的金箍棒到戶外玩游戲，結(jié)束活動活動反思：在活動過程中從目標的訂立，教學課堂的把握，孩子們的完成情況，進行了總結(jié)，現(xiàn)反思如下：為了激發(fā)孩子們活動的興趣，由一名助教老師來扮演孫悟空搞怪登場，效果果然不出所料，孩子們爆笑，現(xiàn)場氣氛輕松活躍，一下營造出了歡快的氛圍。孩子們都樂觀回答老師提出的各種問題，從孩子的回答中我了解到孩子對西游記的認知水平，而且對于孩子們的回答我認真地給與了確定，這更加添了孩子們的自信心，第一環(huán)節(jié)為本節(jié)活動開了一個好頭，效果特別好。接下來是活動的重點環(huán)節(jié)，讓孩子探究金箍棒的多種玩法。孩子們比較感興趣，都能樂觀動腦發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造本領，能夠用金箍棒玩出多種花樣，氣氛比較活躍，孩子們能想到用手掌托著玩、跳著玩、騎著玩、頂著玩等等，玩得特別愉快。唯一不足之處就是孩子在分組游戲時，孩子數(shù)量多有點亂了，于是我調(diào)整思路讓孩子一個一個的輪回跳，效果就比較好了，整節(jié)活動環(huán)節(jié)清楚，在輕松活躍的氣氛中完成。經(jīng)過這節(jié)活動，我覺得想要上好一節(jié)課，要做到認真上，不要讓孩子跟著老師的思路走，由于很多時候孩子的回答是出其不意的，老師應當快捷把握課堂，認真傾聽孩子們的心聲才是最緊要的。從家到幼兒園教案反思篇3設計意圖：小班音樂欣賞《小兔和狼》是老師預設的活動內(nèi)容。選擇這首樂曲是由于《小兔和狼》整首樂曲aba結(jié)構(gòu)鮮明、ab兩段的對比猛烈，適合小班幼兒欣賞，而且欣賞的過程以小兔和狼發(fā)生的故事為線索，便于幼兒對音樂的理解和把握，其中設計的“狼來了，小兔躲”的情節(jié)特別符合小班孩子愛玩“躲貓貓”游戲的心理特點，使孩子們能在故事表演中體驗參加音樂活動的歡快，從而提高幼兒參加音樂活動的興趣?；顒幽繕耍?、感知a、b兩段音樂的不同性質(zhì)：a段活潑、跳動，b段稍慢、沉重，初步把握aba樂曲的結(jié)構(gòu)特點；2、引導幼兒創(chuàng)編小兔跳和采蘑菇等動作，并學會掌控動作，有節(jié)奏地表演；3、激發(fā)幼兒欣賞音樂和進行表演的興趣。教學重點：感知a、b兩段音樂的不同性質(zhì)。教學難點：學會掌控動作，有節(jié)奏地表演?；顒訙蕚洌?、毛絨玩具小兔和狼；2、樂曲圖譜一張；3、《小兔和狼》磁帶、錄音機?；顒舆^程：1、導入活動：師：老師帶來了兩個小動物，小兔和狼，我們用音樂把它們請出來好嗎？[評析：開門見山，直接點出音樂中的形象，可以引導幼兒有針對性地傾聽音樂，更好地比較、把握兩段音樂的不同性質(zhì)。]2、初步欣賞，感知a段活潑、跳動，b段稍慢、沉重的性質(zhì)。師：（播放a段音樂）誰來了？（出示小兔）師：（播放b段音樂）誰來了？（出示狼）師：小兔來的音樂和狼來的音樂有什么不一樣？（小結(jié)a、b段音樂的性質(zhì)）3、完整欣賞：（1）想象故事情節(jié)，初步完整欣賞。師：小兔和狼會發(fā)生什么事呢？（自由敘述）[評析：這時的料想，可以調(diào)動已有經(jīng)驗，實現(xiàn)發(fā)展幼兒想象力和語言表達本領，引起傾聽興趣的目的。]我們一起來聽一聽音樂中的故事吧。（播放樂曲《小兔和狼》）師：聽了音樂，你覺得小兔和狼發(fā)生了什么事？（自由敘述）狼吃到小兔了嗎？你怎么知道的？小兔會怎樣保護自身呢？躲好了，能動嗎？對了，小兔一動大灰狼就瞧到了，所以，小兔要躲好了，不能動。[評析：將表演時掌控動作“不能動”這一難點提前和分解，為較好地表演打好了基礎。]（2）結(jié)合圖譜，完整欣賞。師：原來故事是這樣的。（出示圖譜，有節(jié)奏地敘述故事）[評析：圖譜的應用將無形的音樂具象化了，正適應了小班幼兒思維直觀形象的特點，更有利于幼兒理解和把握音樂。]4、完整表演（1）創(chuàng)編動作，重點提示，完整表演。師：小兔是怎樣跳的？小兔是怎樣采蘑菇的？（個別示范）我們一起學一學。（集體跟學）（播放樂曲《小兔和狼》）邊講故事，邊表演，重點提示跟好節(jié)奏和掌控動作“不能動”。（集體表演）[評析：故事的節(jié)奏是和圖譜完全吻合的，邊講故事邊聽音樂表演，使幼兒較好地掌控了動作，解決了活動難點。]（2）完整表演，提示表演的情緒。師：小兔跳著采蘑菇時心里怎樣？遇到大灰狼時心里怎樣？[評析：形象特征的分析，便于幼兒對音樂的理解和表現(xiàn)，是對表演的明確要求，提高了幼兒對音樂的感受本領及表現(xiàn)力。]那我們再來表演一次吧。（集體表演）（播放樂曲《小兔和狼》）5、結(jié)束活動師：小兔，你們都采到蘑菇了嗎？真愉快呀，我們回家吧?；顒臃此迹菏熳R的小動物，形象的圖譜，有趣味味的故事，使幼兒理解和認得了音樂作品。愉快的活動，成功的體驗，使孩子愛上了音樂，更樂意表現(xiàn)和創(chuàng)造。而這正是幼兒園藝術教育“審美、創(chuàng)美”這一核心價值所在。從家到幼兒園教案反思篇4活動目標：1.能夠聽懂老師指令做動作,理解并做出高高處與低處低快快漸漸這些指令。2.讓幼兒學會聽口令玩游戲，磨練反應本領和傾聽本領。3.樂觀的參加活動，大膽的說出自身的想法。4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽試驗的精神。活動準備：紅黃藍蝴蝶若干只蝴蝶頭飾每位小伙伴一只紅黃藍三朵花活動過程：1.今日來了這么多的客人，我們先和客人打個招呼吧!2.今日我們來和客人一起做個游戲吧!（1）請小伙伴和我們的客人手拉手圍成一個圈吧，我們來做個吹泡泡的游戲啦。（聽老師的指令做動作）3.還有小動物想和我們一起做游戲，想不想知道是誰飛來啦？（出示紅黃藍三種顏色的蝴蝶，請幼兒說出蝴蝶的顏色）（1）提問：小蝴蝶怎么飛??？（老師提示，打開雙手，像小翅膀一樣先上下?lián)]動，原地做動作）（2）小伙伴們想和小蝴蝶做游戲嗎？幼兒回答：想4.現(xiàn)在要請小伙伴和小蝴蝶一起做游戲啦,先把小手打開,我們先原地高高地飛,低低地飛,快快地飛,漸漸地飛做一遍?，F(xiàn)在請小伙伴在原地站好了，我們今日要去花園玩兒了，在花園里瞧到了三朵大花，這三朵花有三種不同的顏色，我們看看都有什么顏色吧!（出示紅黃藍三朵花，然后請幼兒回答）5.老師發(fā)指令，請家長和寶寶一起來做游戲吧!例如：先請紅蝴蝶的小伙伴找配課的老師高高地飛到紅花上，等待。（黃蝴蝶和藍蝴蝶的小伙伴依次和配課老師高高地飛到黃花和藍花上）再請紅黃藍色蝴蝶的小伙伴和我們的老師一起低低地飛到黃線上。再請藍蝴蝶和配課老師快快地飛到藍花上，等待。（紅蝴蝶和黃蝴蝶的小伙伴依次和配課老師快快地飛到紅花和黃花上）最終請紅黃藍色蝴蝶的小伙伴和我們的老師一起漸漸地飛回黃線上。（對幼兒進行稱贊）6.先后指令的游戲活動。例如：請紅色蝴蝶的小伙伴和配課老師先高高地飛到紅花上，后低低地飛到藍花上，最終快快地飛回黃線上。（黃色蝴蝶和藍色蝴蝶的小伙伴依次和配課老師做活動）（對幼兒進行稱贊）7.現(xiàn)在小蝴蝶飛累了，我們換個游戲吧，好嗎？幼兒回答：好今日還請了一位好伙伴，想知道是誰么？幼兒回答：想老師出示蝴蝶姐姐頭飾，請幼兒和蝴蝶姐姐打招呼，然后請配課老師將手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐頭飾發(fā)到幼兒手中，并將頭飾幫忙幼兒戴上?，F(xiàn)在我們要做游戲啦!看看我們前邊擺了什么??？（出示兩座城堡）（1）請幼兒先察看城堡的顏色，再察看形狀。一座是粉色三角形的城堡，還有一座是綠色半圓形的城堡（2）現(xiàn)在請小伙伴排成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，分別站到兩位配課老師的身后拉成小火車，家長和幼兒一起。（3）老師發(fā)指令。男孩和女孩同時做游戲，女孩先高高地飛到粉色三角形的城堡漸漸地鉆過去，后快快地飛回黃線。男孩先低低地飛到綠色半圓形的城堡漸漸地鉆過去，后漸漸的飛回黃線上。（對幼兒進行稱贊）活動結(jié)束：蝴蝶姐姐飛累了，要喝水了，小伙伴們也要喝水啦!請幼兒拉火車回班。教學反思由于班里孩子年齡小，對故事內(nèi)容的理解本領和語言表達本領都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的歡快。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓舞等一些教學方法。從家到幼兒園教案反思篇5活動名稱：安全用電活動目標：1、了解電的用途，知道安全用電不會發(fā)生不安全。2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎知識。3、加強自我保護意識。4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。5、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和相互謙讓的良好品德?；顒訙蕚洌簰靾D活動過程：1、在老師提問的基礎上，初步了解電器的用途：（1）在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏嚯娖鳟a(chǎn)品，你知道哪些電器呢？它們有什么作用？（2）這些電器給我們生活帶來了很多的方便，但是這些電器要工作，都離不開什么呢？（3）你知道電從哪里來？（發(fā)電站）。（4）老師小結(jié)：電給我們?nèi)祟悗砹撕芏喾奖悖覀兊纳钤僖搽x不開它了。它是我們的好伙伴，但這位電伙伴有時候也會發(fā)脾氣傷人的。2、出示電線，向幼兒介紹有關知識。（1）這是什么？你在哪里見過？認真看看里面和外面有什么不一樣的地方？（2）老師介紹：這是電線，里面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會遇到電，發(fā)生不安全。3、組織幼兒討論（1）假如你們家的電線破了，怎么辦？（用專用膠布包裹）（2）假如你看到電線斷落在路上，應當怎么辦？（繞過去）4、出示插座，向幼兒介紹有關知識。（1）這是什么？它有什么用？（2）老師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，是保護層。假如將手伸進去，就會遇到銅片，電就會傳到人的身上，發(fā)生不安全。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小伙伴不能用潮濕的手接電源。（3）出示電的標志，讓幼兒認得，并知道看到電的標志就要提高警惕，注意安全。5、引導幼兒察看幼兒用書，看圖說說：圖片上的小伙伴在做什么？他們這樣做對嗎？教學反思在本次活動中，我利用看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的興趣。在安全用電環(huán)節(jié)上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的圖片，知道安全用電的緊要性。幼兒的興趣特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，看到電線段落在路上，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。從家到幼兒園教案反思篇6活動目標1、欣賞散文，理解風帶給自然的不同更改，感受風的靈動之趣。2、試驗有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩，能依據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。3、學習有序、認真的察查看圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。4、讓幼兒試驗敘述故事，發(fā)展幼兒的語言本領?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：幼兒到戶外感受過風。課件準備：“風聲”音效及圖片；《風在哪里》散文詩音頻及圖片；《風在哪里》散文詩視頻；《風在哪里》散文詩背景音樂。活動過程一、播放音效及圖片鼓舞幼兒說風的存在和更改——這是什么聲音？——除了耳朵能聽到風的聲音，我們還可以用什么方法知道風的存在？二、播放散文詩/圖片引導幼兒感受風吹過的更改——你聽到風在哪里？——樹兒、花兒、草兒都說了什么？三、播放散文詩及圖片引導幼兒理解散文詩內(nèi)容——風吹過的時候，四周的事物都和風兒一起舞動。風不但能使萬物生機勃勃，還能給我們帶來收獲和果實，我們連續(xù)聽聽。四、播放散文詩及伴奏率領幼兒誦讀并表現(xiàn)詩內(nèi)容1、用動作和神色表現(xiàn)散文內(nèi)容。2、播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。五、鼓舞幼兒想象風還會吹到哪仿編散文詩——風還會吹到哪里？會帶來什么更改？——試驗用“xx說：當我的xxx，那是風在吹過”的句式進行仿編吧。活動反思這首詩歌特別美妙，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風予以了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的.奇怪心和酷愛大自然的情感。在進行活動之前，我率領他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊?；顒又校揖o緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，打開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也實現(xiàn)了之前訂立的目標。從家到幼兒園教案反思篇7活動目標：1、理解故事內(nèi)容，學說給他打個電話內(nèi)容，了解春天的特征。2、懂得把美好的事情與人共享的歡快?；顒訙蕚洌?、事先率領幼兒外出找過春天。2、故事圖片?；顒舆^程：一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小伙伴們看到的春天里有些什么？總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美??！二、完整欣賞第一遍故事。師：小伙伴們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀？依據(jù)幼兒回答，老師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，老師提示：看，還有一個伙伴被你們忘掉了,我們來把它請出來。三、分段敘述學說給他打個電話內(nèi)容第一段：（1）指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么方法告知他伙伴的？（給他打個電話）出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么？幼兒假如沒有反應，沒關系，那我們來認真聽一聽吧!提問：電話中小胖熊是怎么說的？（請4名幼兒來說一說）小結(jié)：小胖熊給他打個電話給小松，樹上的雪溶化了，快出來玩游戲吧！出示圖片（樹上的積雪溶化）☆第二段：集體學說（1）小松鼠聽完電話后，他會做什么呢？（連續(xù)給他打個電話）你們剛才聽得真認真，邊敘述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”邊出示畫：山坡上的草都綠了。（我們一起來學著小松鼠給他打個電話的樣子，跟隨老師學說（喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!）集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說（1）小白兔聽完電話后心情怎么樣？（特別愉快）他也想到了給好伙伴給他打個電話，小白兔的好伙伴會是誰？（幼兒憑記憶猜測）他會對他的好伙伴說什么呢，我們一起來聽一聽。小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔梗』ㄉ邌幔看禾靵砹?，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!”（3）聽完后：小白兔給誰給他打個電話了？小白兔對小花蛇說了什么？誰能來學一學，請1名本領強的幼兒來試一試。邊敘述邊出示圖畫（河里的冰溶化了）老師幫忙提示,引導幼兒看著圖畫（學說對話）（喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰溶化了，快出來緩步吧!）☆第三段：看圖說（1）小花蛇聽完電話后也好愉快，他想到了給好伙伴小狐貍給他打個電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢？出示圖畫請幼兒察看，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢？師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。邊敘述故事邊出示圖畫（放風箏）小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”原來小花蛇給小狐貍給他打個電話說（喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!）我們一起來學一學。再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎？故事講完了，你愛好這些小動物嗎？為什么？（由于這些小動物把自身找到春天愉快的事情和好伙伴一起共享所以自身也特別愉快了。原來共享不愿定就是共享吃的東西，還可以一起共享愉快點事，把愉快傳給大家）我們也去把這件歡快的事情共享給教室里的好伙伴吧!遷移經(jīng)驗：給他打個電話給自身的伙伴小伙伴們也找到了春天，你會給他打個電話告知誰，會叫他一起做什么事情呢？附：《春天的電話》“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩游戲吧!”小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!”小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔梗『倖?？春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上歡快地玩游戲呢!故事分析：故事是通過小動物們之間相互給他打個電話，傳遞春天的信息，相互告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪溶化了，快出來玩游戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河里的冰溶化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧!通過小動物們給他打個電話相互告知春的信息，理解與伙伴共享歡快的事情是一件愉快的事情。從家到幼兒園教案反思篇8設計理念：新《綱要》對藝術教育的目標中提到“愛好參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自身的情感和體驗”。同時，內(nèi)容與要求中說到“為幼兒創(chuàng)造呈現(xiàn)