2024二年級上語文教案6篇

第第頁2024二班級上語文教案6篇2024二班級上語文教案篇1第一課時教學目標：1、會認8個生字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。體會重點句子的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課言語內(nèi)容。重點、難點：學會字、詞、句，體會毛毛蟲的想法、做法。教學準備：課件一、故事激起、談話導入1、你們知道《丑小鴨》的故事嗎？誰來說說。2、今日我們來學一個相像的故事，（課件出示毛毛蟲）你們認得它嗎？能給大家介紹一下嗎？3、老師導言：毛毛蟲從蟲到蛹最終變成美麗的花蝴蝶，在它成為花蝴蝶前，還有一段有趣味味的故事，你們確定會愛好的。4、板書課題《毛毛蟲的故事》。二、初讀課文，學習生字新詞今日我們設(shè)計了闖關(guān)游戲，一共設(shè)計了三關(guān)，你們有信心能順利闖過嗎？老師也信任你們確定能行！1、闖生字關(guān)（課件出示生字）。①輕讀課文，把不認得的生字用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。②指名讀字音，相互正音。③去掉拼音讀詞，同桌相互讀一讀，聽一聽。設(shè)計意圖：？毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠的童話故事。本節(jié)課進行的是第一課時的教學。共分為兩部分內(nèi)容：一、在識字教學中，由于這8個生字比較簡單，所以更多的偏重于自主識字，并匯報各自記字的方法。二、在教學第一、二自然段內(nèi)容時，一方面以毛毛蟲情感的更改為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，學會聯(lián)系上下文解詞的方法?！按篌@小怪”學生似懂非懂，讓他們把自身想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學要“以讀為本”課堂中留給學生充分的時間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學生借助自身的經(jīng)過體驗在誦讀中感悟，實現(xiàn)與文本的對話。教學目標：1、認得8個生字，會寫“昆”“笨”二字。2、學習課文第一、二自然段，通過理解重點詞語和句子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的更改。3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。教學重、難點：理解重點詞語，感受情感的更改。教學準備：課件、圖片教學過程：一、欣賞蝴蝶圖片，導入新課，板書課題。二、初讀課文、認得生字l、初讀課文畫出不認得的字，對照書后拼音自身學習。2、多種形式檢查生字掌握情況。3、引導書寫“昆”“笨”二字。強調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順。4、指讀生字帶出的詞，強調(diào)易錯字的讀音。三、再讀課文，整體感知。l、自讀課文，要讀準字音，句子讀通順。2、指名讀，矯正易錯字讀音。說一說通過讀文你都知道了什么？四、學習第一自然段：1、找出最能表達毛毛蟲心情的詞語。2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。3、體會毛毛蟲的心情，有感情朗讀。五、學習第二自然段：l、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些更改？（哀痛）2、通過讀文理解，毛毛蟲哀痛的原因是：小瓢蟲大‘驚小怪地叫；大伙各種各樣的議論3、通過創(chuàng)設(shè)情景，有感情地朗讀，體會“大驚小怪”的意思。4、聯(lián)系—上下文說一說會有哪些議論，體會毛毛蟲尷尬的境況。5、齊讀瓢蟲媽媽的話。六、老師總結(jié)。板書設(shè)計：毛毛蟲的故事羨慕大驚小怪地叫哀痛2024二班級上語文教案篇2教學內(nèi)容：湘教版二班級語文上冊第五單元第12課《地球清潔師》。教材分析：這是湘教版二班級語文上冊第五單元中的一篇課文。故事敘述了地球環(huán)境保護局要招收一批清潔師，浩繁小動物紛紛去報名應(yīng)聘的故事。情節(jié)淺顯易懂，語言生動鮮活，深受孩子們的喜好。其中課文以小動物的對話為主，所以我盡量通過引導學生反復琢磨朗讀，分角色讀、表演讀等形式，讓學生懂得大自然中生物對環(huán)境保護的奇妙功能。課時設(shè)計為兩課時,本節(jié)課上的是第二課時。學習者特征分析：本課面對的是才剛剛由一班級升入二班級的學生，他們的認知本領(lǐng)、傾聽本領(lǐng)和口語表達本領(lǐng)都比較欠缺。所以教學本課時，老師應(yīng)重視培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的本領(lǐng)。文本教材與信息技術(shù)整合點分析：本篇課文是采用第一人稱的形式,用生動形象的語言介紹動物的生存方式。讓學生通過與文本的對話,了解各種動物的生活方式和它們對地球的貢獻,激發(fā)學生珍惜小動物和保護地球的意識。在這一課中，采用多媒體課件來輔佑襄助教學，可以讓學生更直觀、形象地了解各種動物的生活方式和它們對地球的貢獻。更好地激發(fā)學生們珍惜小動物和保護地球的意識。教學方法和教學策略分析：1、情景教學法。教學中，為學生創(chuàng)造情景，由地球的臟、亂圖片，引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。2、創(chuàng)設(shè)練說情境。教學中，通過相關(guān)的練習，訓練學生的口語表達本領(lǐng)，讓學生的本領(lǐng)在不知不覺中得到磨練。3、賞識教學法。依據(jù)學校生特別愛好得到老師稱贊的心理特點，老師在課堂上除了形式多樣的稱贊手段外，其語言評價更要富有激勵性，且具有確定的幽默感，幫忙學生掃除練說上心理的障礙。教學目標：１．朗讀課文，學習仿寫句子。２．了解地球清潔師有哪些，滲透環(huán)保意識。教學重點：１、正確讀寫本課的生字。２、學習仿寫句子。教學難點：了解課文中地球清潔師的作用。教學環(huán)境和教學資源準備：隨著科學技術(shù)的進步，特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)作為一種新型的教學模式走進了課堂。本節(jié)課的教學環(huán)境就是網(wǎng)絡(luò)教學模式，教學準備是多媒體課件。課時布置：一課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課1、同學們，你們想去地球媽媽家做客嗎？（學生回答）老師也很想去，那我們就一起去好嗎？下面就跟老師啟程吧。（出示環(huán)境污染的圖片）2、同學們，剛剛看了地球媽媽的家，你們覺得地球媽媽的家怎么樣?。浚ê芘K很臭）地球媽媽的家是這個樣子的，那地球媽媽的心情會是怎樣的呢？（難過）（課件出示地球難過的圖片）3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗，今日，地球環(huán)境保護局要招收一批清潔師，來報名的可真多。那么，都有哪些來報名了呢？你們想知道嗎？4、今日我們就一起來學習第12課《地球清潔師》（板書課題）5、齊讀課題。二、學習課文內(nèi)容，整體感知課文過渡語：下面請同學們把書翻到12課，聽聽課文朗讀。邊聽邊想：課文里寫了哪些地球清潔師？（課件出示朗讀課文及課文內(nèi)容）1、聽課文錄音，學生思考有哪些地球清潔師？過渡語：同學們，聽了課文朗讀后，你知道課文里寫了哪些地球清潔師嗎？誰來說說？2、溝通匯報：學生找出文中有哪些清潔師。（課件出示清潔師的圖片，并板書：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹）過渡語：同學們，魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們來報名，主考官大猩猩是是怎么問它們的？我們來看看大猩猩說的話。3、課件出示大猩猩的話，并伴有朗讀（指名讀，齊讀。）4、這些清潔師們到底都有些什么本領(lǐng)呢？接下來我們先看看魚是怎么說的。三、實在學習課文內(nèi)容（一）、學習清潔師魚的這部分。（1）、指名讀魚說的話。（2）、老師問：魚有什么本領(lǐng)呢？誰來說說？（指名說：魚能清除那些破壞水質(zhì)的微生物，沒有魚，江河湖海就會變成臭水。）師：魚的本領(lǐng)可真大。那魚做哪里的清潔師最合適呀？指名回答（課件出示：水中清潔師）（3）、課件出示小結(jié)：魚是水中清潔師，師板書：水中清潔師。（4）、進行課堂練習：由于有了小魚，所以————。假如————————，就————————。過渡語：同學們做得真不錯，下面我們來看看烏鴉又有什么本領(lǐng)。（二）、學習清潔師烏鴉這部分。（1）、女讀烏鴉說的話。（2）、老師問：烏鴉有什么本領(lǐng)？（指名說：烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最合適）（3）、課件出示小結(jié)：地面清潔師，并板書：地面清潔師。過渡語：接下來我們再看看屎殼郎又有什么本領(lǐng)。（三）、學習屎殼郎部分（1）、男生讀屎殼郎說的話。（2）、老師問：屎殼郎有什么本領(lǐng)？誰來說說？（指名說：屎殼郎用牛糞馬糞當點心，還把牛糞馬糞滾成球兒，埋到地底下，假如沒有屎殼郎，草原就會顯現(xiàn)糞山，牧場也會變得很臟。）老師又問：屎殼郎做哪里的清潔師最合適呀？（草原清潔師）（3）、課件出示小結(jié)：草原清潔師，并板書：草原清潔師。過渡語：最終我們來看看大樹有什么本領(lǐng)。（四）、學習大樹這部分（1）、全班齊讀大樹說的話。（2）、老師問：大樹有什么本領(lǐng)？誰來說說？（大樹給大家供應(yīng)清潔的空氣）老師又問：大樹做哪里的清潔師最合適呢？（空氣清潔師）（3）、課件出示小結(jié)的話：空氣清潔師，并板書：空氣清潔師。過渡語：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都有自身的本領(lǐng)，那主考官大猩猩讓它們當上清潔師了嗎？我們來看看大猩猩又是怎樣說的？（五）、學習大猩猩最終說的話。（1）、課件出示錄音：大猩猩最終說的話。（2）、聽錄音。（3）、朗讀這段話。（4）、指名說：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當上地球清潔師了嗎？（當上了）（5）、小結(jié)：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當上了地球清潔師，地球有了這些清潔師，才會變得更更干凈，更美麗。（師板書：地球更干凈，更美麗）過渡語：現(xiàn)在我們來做做這道題。（6）、課件出示練習：用“有了————，————才————”說話。（7）、現(xiàn)在地球媽媽的家變得干凈美麗了，同學們，此時現(xiàn)在，你們還樂意和老師去地球媽媽家做客嗎？（出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片）（8）、同學們，地球媽媽的家由于有了地球清潔師而變得特別干凈特別美麗了?，F(xiàn)在地球媽媽的心情又會是什么樣的呢？（出示地球愉快的圖片）三、拓展延長1、老師提問：同學們，除了“魚、烏鴉、屎殼郎、大樹”它們是地球清潔師以外，請你們想一想，地球上還有哪些清潔師呢？它們又有什么本領(lǐng)呢？（指名說，引入人類也是地球清潔師）過渡語：同學們說得真好，我們?nèi)祟愐彩堑厍蚯鍧崕?。這里，有位叫佳佳的小伙伴，為了做好地球的環(huán)保工作，他也作出了很大的努力，我們一起來看看好嗎？（出示一組配有聲音的佳佳的環(huán)保圖，）2、由欣賞佳佳的環(huán)保生活圖，引出讓學生爭本地球清潔師。3、同學們，看了佳佳的做法以后，你們有什么想法呢？你們也想本地球清潔師嗎？假如你是一名地球清潔師，你計劃怎樣做呢？（課件出示問題，指名說）4、老師小結(jié)：地球上的清潔師還有很多很多，請同學們課后查找一些關(guān)于動物和地球的關(guān)系的資料讀一讀。四、課堂總結(jié)同學們，我們幾十億人類生活在同一個地球上，為了使我們生活的環(huán)境更干凈，更美麗，我們要珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切，每個人都獻出自身的愛心，自發(fā)地保護環(huán)境，酷愛地球，爭做一名地球清潔師，讓我們一起共同努力吧！（出示配樂課件）。2024二班級上語文教案篇3一、教材分析：？植物媽媽有方法》這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。課文配有三幅插圖，形象地描繪出三蒔植物傳播種子的方式。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么方法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細心察看就能獲得很多知識。詩中把植物認作人來寫，讀起來親切、有趣味味，使學生獲得知識的同時，激發(fā)察看、探究的興趣。二、教學目標：1、通過自學、小組合作學習等方式，使學生會認植、如、旅等12個生字和由這些字構(gòu)成的新詞，讀準為、得兩個多音字。正確規(guī)范地書寫如、她、它、更、識五個生字。2、能夠正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、在引導學生察看大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生酷愛大自然的情感，激發(fā)學生探究大自然秘密的興趣。教學準備：生字卡片、ppt三、教學重點：1、認得生字新詞，規(guī)范書寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文。四、教學難點：（一）正確、流利地朗讀課文，讀準得、為的字音。（二）了解“降落傘”“鎧甲”等的詞意。五、教學用具準備：多媒體課件。六、教學過程：（一）導入新課老師談話引入：同學們，當我們長大了，就會離開媽媽，到外面的世界去看看。那么，我們身邊的一些植物，是用什么好方法來旅行的呢？這節(jié)課我們就來學習《3植物媽媽有方法》。請同學們齊讀課題。認得植字。老師帶讀音，組詞，怎樣記住。比較直—植—值三個字。說一說你知道的植物有哪些。？設(shè)計意圖：本課內(nèi)容充分童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣?！浚ǘ┱w感知：下面我們就走進課文，看看文中為我們介紹了哪些可愛的植物。請你們打開書，小聲讀一讀。學生回答。（三）學習字詞：1、同學們讀的真認真。現(xiàn)在請你們小組合作來學習這篇課文的生字新詞。誰來讀一讀自學提示：請你自身先讀一讀課文，邊讀邊圈出不認得的生字或者是詞語，不會讀的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。然后和小組同學溝通。2、檢查自學：小組匯報：學生依照小組發(fā)言次序認讀生字，給生字組詞，造句，記憶字詞。旅、如、備、紛、底、刺、炸、離、察、粗、識，并給生字、組詞、造句。認得多音字：děi（就得）指名引導學生組詞、造句。dé（得到）de（打得好）為的讀音。另一個音：為什么的為。哪一組還有增補？老師增補：察這個字：寶蓋頭+祭祀的祭，表示在祭祀時候進行審視，是察看審視的意思。增補詞語：旅行旅游旅館旅客炸開爆炸炸彈轟炸反義詞：粗——細粗大——細小馬虎——細心指名領(lǐng)讀詞語：底底下到底根底刺帶刺刺猬刺離離開離別闊別察察看檢察督察（四）學習朗讀課文：字寶寶跑到課文里去了，你還認得他們嗎？出示讀書提示：把每小節(jié)課文自身先讀三遍，注意讀準字音，讀通句子，再和小組的同學讀一遍。匯報讀書情況。1、第一小節(jié)：孩子假如已經(jīng)長大，就得辭別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？指名讀，其他學生評價：他讀的怎么樣？預設(shè)：多音字讀的準確，問句讀的有語氣。再讀，讀出疑問的語氣。這一段中，有什么不理解的地方嗎？理解四海為家的意思：各處都可以當成自身的家。譬如：田野、山洼、院子。再讀第一段。？設(shè)計意圖：通過老師的引導、點撥、評價，使學生能夠正確地朗讀課文。通過對重點詞語的理解，有利于學生深入理解課文?！?、第二小節(jié)：指名讀。出示圖片，認得蒲公英生長的三個階段，降落傘。理解紛紛啟程的意思：多而紊亂，一個接一個。例句：大雪紛紛揚揚地下。放學了，同學們紛紛走出校門。同學們察看蒲公英種子，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰來幫忙他？風。再讀，齊讀。3、匯報讀第三節(jié)：指名讀句子：出示“蒼耳”的圖片，引導學生理解，說一說其特點。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）。利用圖片理解“鎧甲”，蒼耳媽媽要送走自身的娃娃還要誰來幫忙？動物。理解：掛的意思：鉤?。航柚阢^子、繩子等使物體附著在另一個物體上。這里指的是，小動物把蒼耳的種子帶走。帶到田野、山洼。再讀這一節(jié)，個讀，齊讀。4、匯報讀第四節(jié)詩歌：讀出啪的一聲的聲音及蹦著跳著的動作。出示圖片，認得豌豆苗，豆莢，太陽曬豌豆種子后炸開的樣子。這些小豌豆，蹦到哪，跳到哪兒，那即是他們的家，他們就也以四海為家。指名讀這一小節(jié)，齊讀。接讀課文。老師讀植物的名字，學生讀后面的內(nèi)容。引導學生讀詩歌第5段：植物媽媽的方法特別多，那里有許很多多的知識，什么樣的小伙伴能得到它？請學生朗讀第五節(jié)詩歌。提問：什么樣的小伙伴才略得到許很多多植物傳播種子的知識？理解：認真就是認真細心，馬虎就是馬虎的意思。？設(shè)計意圖：通過匯報朗讀，使學生在自讀的基礎(chǔ)上進行小組互查，幫忙學生正確朗讀課文內(nèi)容，鞏固生字新詞，了解課文內(nèi)容。同時，發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，生生互動溝通，提高學生的自學學習本領(lǐng)?！浚ㄎ澹┮龑鴮懀撼鍪疽獙懙奈鍌€字：如、它、她、更、識。引導學生察看“她”這個字。說一說書寫時應(yīng)注意什么？師范寫后，學生寫字，老師巡察。引導學生進行呈現(xiàn)，評價。引導學生再寫一個。？設(shè)計意圖：通過書寫引導，使學生能夠了解漢字的書寫結(jié)構(gòu)，幫忙學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。同時，在呈現(xiàn)評價中，提高學生的書寫本領(lǐng)。】（六）課堂小結(jié)：今日我們認得了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的方法都特別好，其實植物媽媽的方法還有很多很多，自然界中的植物媽媽，各有它們的傳播種子的方法。同學們課下可以認真察看，樂觀地探究大自然的奧秘。板書設(shè)計：3、植物媽媽有方法2024二班級上語文教案篇4教學目標：1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。2、體驗語言搭配的準確性。3、能正確流利有感情地朗讀課文。4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自身是一只歡快的小樹？”教學重點：1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。2、能正確、流利地朗讀課文。教學難點：1、能有感情地朗讀課文。2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自身是一只歡快的小樹？”課時布置：二課時第一課時教學目標：1、會認9個字，了解多音字，學會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學重點：能認讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。教學難點：能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教具準備：生字卡片教學過程：一、激趣導入。1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？2、生自由發(fā)言。3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今日我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。二、初讀課文，學習生字。1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）同座檢查讀音。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂次序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生溝通記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中連續(xù)識記。4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。三、質(zhì)疑。1、自由朗讀課文，把自身不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。2、小組合作學習。3、匯報溝通。四、深入感悟：1、指名讀課文1自然段，其它同學思考：你知道了什么？2、全班齊讀第一自然段。3、指名讀課文2自然段，其它同學思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：小鹿看到的，是它自身的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。5、引導朗讀第二自然段。6、指名讀課文3自然段，其它同學思考：你知道了什么？7、引導朗讀，注意讀出愉快的語氣。五、引導寫字。1、察看，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。2、學生獨自察看田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫。5、對比察看，品字。要求學生寫完后認真端詳，與田宇格中的字比較，有心識地引導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得？好在哪里？六、作業(yè)設(shè)計。1、朗讀課文。2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。板書設(shè)計：2、長眼睛的小樹梅花鹿小樹第二課時、教學目標：1、能有感情地朗讀課文。2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自身是一只歡快的小樹？”教學重點：1、能有感情地朗讀課文。2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。教學難點：能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自身是一只歡快的小樹？”教具準備：生字卡片、小黑板教學過程：一、復習。1、小黑板出示課后習題三“連一連，讀一讀”，指名連線。2、集體訂正。3、全班齊讀。二、學習課文4—6自然段。1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：（1）小鹿是特別好動的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動也不動？（2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢高聲的說話呢？（3）你愛好這只小鹿嗎？為什么？2、小組合作學習，討論。3、匯報溝通。4、師范讀最終一個自然段，提問：小鹿為什么說自身是一棵歡快的小樹呢？5、想象省略號的內(nèi)容。6、引導有感情地朗讀課文。7、齊讀全文。三、引導寫字。1、察看，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。2、學生獨自察看田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫。5、對比察看，品字。要求學生寫完后認真端詳，與田宇格中的字比較，有心識地引導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得？好在哪里？四、作業(yè)設(shè)計。1、填空。歡快的（）活潑的（）光亮的（）美麗的（）2、朗讀全文。3、預習第三課。2024二班級上語文教案篇5教學目標：1.認得“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學思想感情。教學重點：掌握生字，能讀準12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。教學難點：了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。教學準備：多媒體課件。教學課時：一課時。教學過程：一、激情導趣，引入新課。1.播放《幸福拍手歌》。2.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。3.師：你們真聰穎！今日我們就來學二、讀文識字。1.引導學生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2.引導學生找出課文中會認字和會寫字，然后反復拼讀。3.檢查讀文情況。4.再次學（1）（出示課件：帶拼音的`會寫字。）（2）學生齊讀帶拼音的生字。（3）采用多種形式讀生字。a.領(lǐng)讀。b.小組讀。c.開火車讀。三、引導書寫。1.學生相互溝通識記生字的方法。2.引導書寫：重點引導：拍、蠶、匹。3.呈現(xiàn)學生作業(yè)并點評。四、理解兒歌1.引導學生接力讀課文。（1）師生接力讀課文。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。（3）全班同學拍手齊讀。2.小組競賽讀。（1）指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。（2）師生點評。3.讀完了兒歌，聰穎的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？4.老師小結(jié)。5.拓展說字。師：你還認得哪些帶有“扌”旁的字？四、引導編兒歌。1.齊讀兒歌。2.學生小組溝通編兒歌。3.老師范讀新編兒歌。五、板書設(shè)計。天+蟲＝蠶扌+白＝拍2024二班級上語文教案篇6教學目標：1、能正確區(qū)分“”和“”的字。2、能正確、規(guī)范地書寫“每、參、賣、象”。3、連續(xù)培養(yǎng)學生擅長積累的習慣，及時記錄所觀所感。4、能用普通話敘述自身的故事。5、放