2024-2025學(xué)年高中歷史專題五現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技二人民教育事業(yè)的發(fā)展課時(shí)作業(yè)含解析人民版必修3

PAGE二人民教化事業(yè)的發(fā)展[課時(shí)作業(yè)]一、選擇題1．將中華人民共和國(guó)教化為人民大眾服務(wù)的性質(zhì)確定下來(lái)是在()A．《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》B．1954年制定的《中華人民共和國(guó)憲法》C．《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部沖突的問(wèn)題》D．1951年《政務(wù)院關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定》解析：1954年《中華人民共和國(guó)憲法》明確規(guī)定中華人民共和國(guó)教化是為人民大眾服務(wù)的。答案：B2．中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站資料：中國(guó)文盲半文盲人口占總?cè)丝诘谋壤?0%以上下降到38.1%，年均掃盲人數(shù)為604.3萬(wàn)人。這一成就取得的主要緣由是()A．實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的成果B．進(jìn)行“教化革命”的結(jié)果C．向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開(kāi)門”的辦學(xué)方針的影響D．義務(wù)教化法的推動(dòng)解析：首先推斷這一成就取得的時(shí)間，從文盲半文盲的人口比例可以看出應(yīng)當(dāng)是中華人民共和國(guó)成立初期的數(shù)字，再依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知選C項(xiàng)。答案：C3．為普及教化、變更教化脫離生產(chǎn)實(shí)際和發(fā)展職業(yè)教化供應(yīng)了珍貴思路的是()A．《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》對(duì)中華人民共和國(guó)文化教化方針的規(guī)定B．向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開(kāi)門”的教化政策的制定C．1957年中華人民共和國(guó)教化方針的提出D．“兩種勞動(dòng)制度”“兩種教化制度”的提出解析：題干所述與劉少奇提倡的“兩種勞動(dòng)制度”“兩種教化制度”相吻合。答案：D4．1958年9月19日，中共中心、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于教化工作的指示》，提出應(yīng)大力發(fā)展中等教化和高等教化，爭(zhēng)取在十五年左右的時(shí)間內(nèi)，基本上做到使全國(guó)青年和成年，凡是有條件的和自愿的，都可以受到高等教化。這表明()A．教化事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展地位B．“大躍進(jìn)”擴(kuò)展到教化領(lǐng)域C．“一五”安排超額完成任務(wù)D．普及高等教化成為發(fā)展核心解析：材料意思是中共中心、國(guó)務(wù)院提出應(yīng)大力發(fā)展中等教化和高等教化，并未說(shuō)教化事業(yè)優(yōu)先發(fā)展，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料中“爭(zhēng)取在十五年左右的時(shí)間內(nèi)，基本上做到使全國(guó)青年和成年，凡是有條件的和自愿的，都可以受到高等教化”并結(jié)合時(shí)間可知，是“大躍進(jìn)”擴(kuò)展到教化領(lǐng)域的體現(xiàn)，故B項(xiàng)正確；“一五”安排是1956年底完成的，與題干時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；結(jié)合時(shí)代背景可知教化并未成為發(fā)展的核心，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：B5．1977年，中國(guó)中斷了十年的高考制度復(fù)原，大專院校錄用新生27.3萬(wàn)人。高考制度的復(fù)原()A．貫徹了“雙百”方針的精神 B．推動(dòng)了教化事業(yè)的發(fā)展C．基本掃除了青壯年文盲 D．普及了中國(guó)的高等教化解析：高考制度的復(fù)原有利于教化事業(yè)的發(fā)展，故選B項(xiàng)。A項(xiàng)是中華人民共和國(guó)的文學(xué)藝術(shù)方針；C、D兩項(xiàng)與復(fù)原高考無(wú)關(guān)。答案：B6．從1957—1966年我國(guó)高等學(xué)校培育畢業(yè)生近140萬(wàn)人，為1950－1956年7年間的4.9倍。與這一成就相關(guān)的是()①國(guó)民教化體系逐步形成②1954年憲法正式確定了中華人民共和國(guó)教化為人民大眾服務(wù)的性質(zhì)③撥亂反正復(fù)原高考制度④“三個(gè)面對(duì)”方針得以貫徹A．①② B．①②③C．①③④ D．①②③④解析：經(jīng)過(guò)中華人民共和國(guó)成立后十幾年的努力，我國(guó)逐步形成比較完整的國(guó)民教化體系，與材料中“從1957－1966年我國(guó)高等學(xué)校培育畢業(yè)生”相符，故①正確；②符合史實(shí)，故②正確；“文化大革命”結(jié)束后，撥亂反正復(fù)原高考制度，與材料中“從1957一1966年”不符，故③錯(cuò)誤；1983年，鄧小平提出“教化要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)”的指導(dǎo)方針，與材料中“從1957—1966年”不符，故④錯(cuò)誤，選擇A符合題意。答案：A7．1995年，中共中心、國(guó)務(wù)院做出《關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的確定》，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以教化為本，把科技和教化擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)。這一確定的核心主見(jiàn)是()A．科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力B．掃除青壯年文盲C．實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略D．加強(qiáng)教化，提升民族素養(yǎng)解析：“科教興國(guó)”戰(zhàn)略出臺(tái)于1995年，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持以教化為本，把科技和教化擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)”。答案：C8．中華人民共和國(guó)成立初期，政府開(kāi)辦了各種類型的補(bǔ)習(xí)學(xué)校，廣闊教化工作者把識(shí)字小黑板掛到田間地頭、車間廠房、休息場(chǎng)所。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)中國(guó)()A．努力發(fā)展高等教化 B．大力普及義務(wù)教化C．留意培育工農(nóng)兵學(xué)員 D．重視掃除文盲教化解析：從“各種類型的補(bǔ)習(xí)學(xué)校”“識(shí)字小黑板”等關(guān)鍵詞句中可以看出，中華人民共和國(guó)成立初期重視掃除文盲教化，故D項(xiàng)符合題意。答案：D二、非選擇題9．閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一1947年中國(guó)高等院校中政法系科的在校生占高校在校學(xué)生總數(shù)的24%，到了1952年這一比例下降到2%。1946年，工科學(xué)生僅占在校生總數(shù)的18.9%,1952年達(dá)到35.4%，為各科學(xué)生之首。調(diào)整產(chǎn)生了很多專業(yè)工學(xué)院，例如四大工學(xué)院——華中工學(xué)院(現(xiàn)華中科技高校)、南京工學(xué)院(現(xiàn)東南高校)、華南工學(xué)院(現(xiàn)華南理工高校)、大連工學(xué)院(現(xiàn)大連理工高校)?！愝x《1952年中國(guó)高等院校的院系調(diào)整——“以蘇聯(lián)為師”的后果》材料二錢學(xué)森認(rèn)為：“現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要緣由是沒(méi)有一所高校能夠依據(jù)培育科學(xué)技術(shù)獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。”舉例說(shuō)，國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)自2000年設(shè)立以來(lái)，共有20位科學(xué)家獲獎(jiǎng)，其中就有15個(gè)是1951年前高校畢業(yè)的?！盀槭裁次覀兊膶W(xué)?？偸桥嘤怀鼋艹鋈瞬?？”這就是聞名的“錢學(xué)森之問(wèn)”?！俣劝倏啤板X學(xué)森之問(wèn)”(1)依據(jù)材料一，概括指出1952年院系調(diào)整的主要特點(diǎn)。(2)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)述1952年院系調(diào)整的歷史影響。(3)結(jié)合材料二信息，請(qǐng)談?wù)劗?dāng)今社會(huì)教化怎樣改革才能破解“錢學(xué)森之問(wèn)”呢？解析：第(1)問(wèn)，留意細(xì)致分析材料內(nèi)容和出處，提煉關(guān)鍵要點(diǎn)。第(2)問(wèn)，既要結(jié)合1952年的時(shí)代背景分析對(duì)當(dāng)時(shí)建設(shè)和科技發(fā)展的進(jìn)步意義，但是也要留意分析材料二所述問(wèn)題，從而相識(shí)存在的問(wèn)題。第(3)問(wèn)，可依據(jù)教化目前存在的問(wèn)題分析，言之有理即可。答案：(1)偏重工科，嚴(yán)峻減弱法學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等人文社會(huì)學(xué)科；照搬蘇聯(lián)模式或者全盤蘇化等。(2)培育了大批特地人才，為我國(guó)的工業(yè)化建設(shè)和科學(xué)技術(shù)發(fā)