版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
PAGEPAGE10課時作業(yè)5雷雨(節(jié)選)第一課時基礎(chǔ)鞏固eq\a\vs4\al(一、積累運(yùn)用)1.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)①我沒有________,我有的是恨,是悔,是三十年一天一天我自己受的苦。②(指身側(cè))萍兒,你站在這兒。(向大海)你這么只憑________是不能交涉事情的。③也好,我們________不提這一層。那么,我先說我的意思。④三十年后魯侍萍為找四鳳來到周公館,與周樸園________。A.委曲義氣暫且萍水相逢B.委屈意氣暫且不期而遇C.委屈義氣姑且萍水相逢D.委曲意氣姑且不期而遇解析:“委屈”指受到不應(yīng)當(dāng)有的指責(zé)或待遇,心里難受;“委曲”指(曲調(diào)、道路、河流)曲折?!耙鈿狻敝敢庵?、心情;“義氣”指人有氣概,有感情?!皶呵摇敝卦跁r間;“姑且”重在讓步。“不期而遇”指沒有約定而意外地相遇;“萍水相逢”比方始終不相識的人偶然相遇。2.下列句中加點(diǎn)的成語,運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A.三十年后,周樸園與魯侍萍在周公館的不期而遇,引發(fā)了一系列激烈的沖突沖突。B.這位資深的演員在話劇《雷雨》中的精彩表演,令人嘆為觀止。C.這篇評論《雷雨》的文章觀點(diǎn)怪異,言語偏激,一旦刊載出來,必定會走投無路。D.周樸園在哈爾濱包修江橋時,有意叫江堤出險,淹死了兩千多個小工,這種令人發(fā)指的事他都干得出。解析:C項(xiàng),走投無路:無路可走,無處投奔,比方找不到解決問題的方法,形容境況極端困難。用在這里不合語境。A項(xiàng),不期而遇:沒有約定而意外地相遇。用在此處恰當(dāng)。B項(xiàng),嘆為觀止:贊美看到的事物好到極點(diǎn)。用在此處恰當(dāng)。D項(xiàng),令人發(fā)指:使人生氣得頭發(fā)都豎了起來,形容生氣到極點(diǎn)的樣子。用在此處恰當(dāng)。3.下列各句中,沒有語病的一句是(C)A.省話劇團(tuán)重排《雷雨》,開展“送高雅文化進(jìn)校內(nèi)”活動,目的是讓青少年了解、接觸話劇藝術(shù),同時也給劇團(tuán)年輕演員供應(yīng)了實(shí)踐的舞臺。B.通過老師對《雷雨》劇本沖突沖突的分析,使我們認(rèn)清了具有深厚封建性的資產(chǎn)階級家庭的腐朽與罪惡。C.真的并不肯定就是美的,心理真實(shí)并不等于道德的善,何況周樸園的懷念還包含著虛假的成分。D.《雷雨》這部話劇塑造了很多令人難忘的故事情節(jié)。解析:A項(xiàng),語序不當(dāng),應(yīng)為“接觸、了解”。B項(xiàng),缺少主語,刪去“通過”或“使”。D項(xiàng),搭配不當(dāng),“塑造”與“故事情節(jié)”不搭配,應(yīng)改為“塑造了……人物形象”或“講解并描述了……故事情節(jié)”。4.下列語句重新排序后,連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)①關(guān)于這一點(diǎn),創(chuàng)作者本人也從不隱諱:“我是一個忘恩的奴仆,一縷一縷地抽取主子家的金線,織成了自己丑陋的衣服,而否認(rèn)這些褪了色的金絲也還是主子家的?!雹诙@一宏大的劇作,與古希臘悲劇在很多方面都有著相像之處。③這便是創(chuàng)作者為其注入了中國傳統(tǒng)文化因素,使其中國化了的產(chǎn)物。④正如曹禺自己所說的那樣,《雷雨》在繼承了古希臘悲劇某些因素的基礎(chǔ)上,也有自己獨(dú)特的改造與發(fā)展。⑤《雷雨》是中國現(xiàn)代戲劇史上的奇葩,無論在情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想,還是在藝術(shù)技巧的運(yùn)用上,都是同時代乃至后代的劇作家難以企及的。A.⑤②④①③ B.④③②①⑤C.⑤②①④③ D.④③①⑤②解析:這段文字的中心是談《雷雨》在借鑒古希臘戲劇的同時,進(jìn)行了民族創(chuàng)新。⑤句應(yīng)放在段首,總體提出《雷雨》的地位;②句承前轉(zhuǎn)折,過渡到“與古希臘悲劇在很多方面都有著相像之處”;①中的“這一點(diǎn)”指“相像之處”,①句應(yīng)放在②之后,④句中的“曹禺自己所說的那樣”指①中“引言”,③總結(jié)全段文字。5.下列句子中加點(diǎn)的人稱代詞比括號里的人稱代詞更能體現(xiàn)人物的性格,其中分析錯誤的一項(xiàng)是(B)A.周樸園:這個人跟我們(我)有點(diǎn)親戚——用“我們”淡化了周樸園和“這個人”的關(guān)系,更利于表現(xiàn)周樸園盡力掩飾自己的虛偽性格。B.周樸園:……假如你覺得心里有委屈,這么大年紀(jì),我們(你)先可以不必哭哭啼啼的?!谩拔覀儭崩撕褪唐贾g的距離,表明周樸園良心發(fā)覺,對過去的過失感到內(nèi)疚。C.魯侍萍:……三十年前,過年三十的晚上我生下你(我們)的其次個兒子才三天,你為了要抓緊娶那位有錢有門第的小姐,你們(你)逼著我冒著大雪出去,要我離開你們周家的門?!谝惶幱谩澳恪备芡怀鲷斒唐紝χ軜銏@的痛恨,其次處用“你們”是將矛頭直指周家這個罪惡的封建資產(chǎn)階級家庭。D.周樸園:你(我們)的其次個孩子你不是已經(jīng)抱走了嗎?——這里用“你”更能表現(xiàn)周樸園怕?lián)?dāng)責(zé)任的自私、冷酷的性格特征。解析:“良心發(fā)覺,對過去的過失感到內(nèi)疚”不對,周樸園只不過是在哄騙侍萍,怕侍萍揭露真相,影響他的地位。6.依據(jù)劇情的發(fā)展、人物的心情和神態(tài),下面所缺的四個舞臺說明最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)周樸園(①)你來干什么?魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的?魯侍萍(②)命,不公允的命指使我來的。周樸園(③)三十年的工夫你還是找到這兒來了。魯侍萍(④)我沒有找你,我沒有找你,我以為你早死了……A.①突然嚴(yán)厲地②怨憤③冷冷地④悲憤B.①突然嚴(yán)厲地②悲憤③冷冷地④憤怨C.①冷冷地②悲憤③突然嚴(yán)厲地④憤怨D.①冷冷地②怨憤③突然嚴(yán)厲地④悲憤解析:舞臺說明提示了人物的神態(tài)和心情,對情節(jié)起推動作用。周樸園在確定魯媽是侍萍之后的“突然嚴(yán)厲”表現(xiàn)了他的色厲內(nèi)荏,之后“冷冷地”則反映了他冷酷無情的真實(shí)面目。魯侍萍由“悲”到“怨”的變更也反映了她生氣情感的加深。eq\a\vs4\al(二、課內(nèi)閱讀)閱讀下面的課文選段,完成7~10題。周樸園哦,(向仆人)合同!(仆人由桌上拿合同遞他)你看,這是他們?nèi)齻€人簽字的合同。魯大海(看合同)什么?(漸漸地,低聲)他們?nèi)齻€人簽了字。他們怎么會不告知我,自己就簽了字呢?他們就這樣把我不理啦。周樸園對了,傻小子,沒有閱歷只會胡喊是不成的。魯大海那三個代表呢?周樸園昨天晚車就回去了。魯大海(如夢初醒)他們?nèi)齻€就騙了我了,這三個沒有骨頭的東西!他們就把礦上的工人們賣了。哼,你們這些不要臉的董事長,你們的錢這次又靈了。周萍(怒)你混賬!周樸園不很多說話。(回頭向大海)魯大海,你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。魯大海開除了?!周沖爸爸,這是不公允的。周樸園(向周沖)你少多嘴,出去!周沖憤然由中門下。魯大海哦,好,好,(切齒)你的手段我早就領(lǐng)教過,只要你能弄錢,你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上很多工人,你還——①周樸園你胡說!魯侍萍(至大海前)別說了,走吧。魯大海哼,你的來歷我都知道,你從前在哈爾濱包修江橋,有意叫江堤出險,——②周樸園(厲聲)下去!仆人們(拉大海)走!走!魯大海(對仆人)你們這些混賬東西,放開我。我要說,你有意淹死了兩千二百個小工,每一個小工的性命你扣三百塊錢!姓周的,你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財!你現(xiàn)在還——③周萍(忍不住氣,走到大海面前,重重地打他兩個嘴巴)你這種混賬東西!大海立即要還手,但是被周宅的仆人們拉住。周萍打他!魯大海(向周萍高聲)你,你!(剛要罵,仆人一起打大海。大海頭流血。侍萍哭喊著護(hù)大海)周樸園(厲聲)不要打人!仆人們住手,仍拉住大海。魯大海(掙扎)放開我,你們這一群強(qiáng)盜!周萍(向仆人們)把他拉下去!魯侍萍(大哭起來)哦,這真是一群強(qiáng)盜!(走至周萍面前,抽咽)你是萍,——憑,——憑什么打我的兒子?周萍你是誰?魯侍萍我是你的——④你打的這個人的媽。魯大海媽,別理這東西,您當(dāng)心吃了他們的虧。魯侍萍(呆呆地望著周萍的臉,忽而又大哭起來)大海,走吧,我們走吧!(抱著大海受傷的頭哭)大海為仆人們擁下,侍萍亦下。7.品嘗畫線的句子,分析它體現(xiàn)了侍萍此時怎樣的心理。答:侍萍此時的心理是沖突的。她聽了周樸園的表明,起初是抱有幻想的,但當(dāng)見到周家人對魯大海的看法時,尤其是周萍打大海后,她特別悲觀,所以難受地大哭,生氣地喊出“這真是一群強(qiáng)盜”,同時也更認(rèn)清了周樸園的本質(zhì)??山K歸母子連心,她見到周萍欲與之相認(rèn),卻又不能相認(rèn),利用“萍”和“憑”同音字的轉(zhuǎn)折,奇妙地表達(dá)了母子相見卻不能相認(rèn)的苦痛困難的心情。解析:戲劇中的人物語言最富有特性色調(diào),只有細(xì)致品嘗人物語言的深層含義,才有可能探究出人物的思想性格。分析這道題時留意結(jié)合上下文體會人物的心理,揣摩人物的想法,同時也要留意標(biāo)點(diǎn)符號的作用。8.分析文中①②③④處破折號的作用。答:①②③處標(biāo)示話未說完而被強(qiáng)行打斷,而④處標(biāo)示話題的轉(zhuǎn)換。解析:破折號的作用有標(biāo)示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說明,標(biāo)示插入語,標(biāo)示總結(jié)上文或提示下文,標(biāo)示話題的轉(zhuǎn)換,標(biāo)示聲音的延長,標(biāo)示話語的中斷或間隔等。要正確解答本題,必須要熟識破折號的作用,結(jié)合上下文答題。9.怎樣理解周樸園“(厲聲)不要打人!”這句話?聯(lián)系課文分析周樸園對魯大海的看法。答:周樸園更多的是站在自己的階級立場上來對待大海。周樸園對剛剛才知道是自己親生兒子的魯大海有一絲父子之情,所以他制止周萍及仆人打大海,但他更多的是站在自己的角度來考慮,明知魯大海是自己的兒子卻不愿相認(rèn),還諷刺訕笑他是傻小子,說沒閱歷只憑意氣胡喊是不行的,甚至把他開除,維護(hù)自己的利益。他的“不要打人”主要是為了表現(xiàn)自己的大度講理,不與大海一般見識,撈個好名聲,這正是他虛偽的一種表現(xiàn)。解析:品嘗人物的語言要擅長抓住語言中所蘊(yùn)含的豐富的潛臺詞,即人物說話的目的、言外之意和未盡之言等,同時也要依據(jù)文意感受人物困難的心理。10.聯(lián)系課文分析魯大海的人物形象。答:大海是個有覺悟的工人,他痛恨剝削者、壓迫者,敢于抗拒斗爭。在周樸園的礦上,他鼓動罷工,鬧得最兇,被選為罷工工人代表。與老奸巨猾的周樸園相比,他顯得無趣而又缺乏斗爭閱歷。但作為工人階級的代表,他立場堅(jiān)決,表現(xiàn)出了大公無私的斗爭精神,對資本家有著醒悟而深刻的相識。他的斗爭雖然失敗了,但他勇于抗拒壓迫者的精神值得贊美。解析:分析人物形象不能空發(fā)爭論,要聯(lián)系人物在劇中富有特性的語言和動作,體會他們的性格特點(diǎn)。eq\a\vs4\al(三、語言表達(dá))11.閱讀下面三個觀眾對于《滿城盡帶黃金甲》與《雷雨》的評論,給張藝謀提三點(diǎn)建議。(不超過50字)觀眾甲評論《滿城盡帶黃金甲》:有人說你們這是取了《雷雨》的糟粕,舍了精華?!独子辍返木A是它的時代背景,糟粕就是它太像戲了。觀眾乙評論《滿城盡帶黃金甲》:仿照《雷雨》而來的《滿城盡帶黃金甲》是站在巨人的肩膀上進(jìn)行的創(chuàng)作,而3分鐘的精彩能否進(jìn)化為120分鐘的精彩,就要看巨人的肩膀能否托起一個堅(jiān)實(shí)的故事。觀眾丙評論《雷雨》:《雷雨》故事集中在24小時,戲劇沖突特別劇烈。最重要的是《雷雨》有思想,是時代和個人性格的雙重悲劇。答:①重現(xiàn)《雷雨》式的時代背景;②戲劇故事情節(jié)必需充溢有力;③戲劇沖突要劇烈分明,思想性強(qiáng),凸顯悲劇色調(diào)。12.依照文段中的畫線部分補(bǔ)寫句子。在《雷雨》中,階級沖突使夫妻相見不相識卻相恨,父子相見(不相認(rèn)卻相斗),母子相見(不相親卻相怨),兄弟相見(不相識卻相仇)。13.戲劇《雷雨》中的很多人物都觸及我們的心靈,引起了我們情感的共鳴。請閱讀劇本,捕獲觸動你心弦的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,為“觸動心弦的劇本人物”擬一段評價語。形式可以創(chuàng)新,展示方式不限。答:(示例一)魯侍萍:被愛人自私地拋棄,被現(xiàn)實(shí)殘忍地放逐,使這顆溫順和善的心備嘗酸楚,飽受煎熬。驀然回首,已是三分柔情七分恨,聲聲怨訴,字字血淚。面對不能相認(rèn)的親生兒子,更是柔腸百轉(zhuǎn),寸心如割。感動,為這個處于感情旋渦中心而又無可奈何的弱女子感動。(示例二)魯大海:一個不畏強(qiáng)權(quán)的好代表,一個孝敬母親的好兒子,心直口快,疾惡如仇,敢作敢為,為人耿直。在他純凈的心靈中,正義公允,占據(jù)了全部;但他生命中也充溢了悲情,他不知道自己對抗的竟是自己的親生父親,也不知道和自己大打出手的竟是自己的親哥哥。他的為人,他的性格,在悲情劇本里更顯得感人。(示例三)周樸園:在愛情、親情和經(jīng)濟(jì)利益、名利地位面前,周樸園的選擇著實(shí)讓我們驚訝,我們不禁懷疑:金錢莫非真的是毀滅美妙人性的毒藥嗎?或許在他經(jīng)驗(yàn)失去一切的苦痛之后,他會懂得什么才是生命中最重要的。其次課時實(shí)力拓展eq\a\vs4\al(一、語言文字運(yùn)用)閱讀下面的文字,完成1~3題。金庸的武俠小說深刻地寫盡了人生百態(tài),而小說里的主要人物,無一不是金庸自身各個階段的思想反映,________出豐富困難的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和作者自身的真知灼見,活潑輕松又令人沉重,愛好盎然又啟人深思。作者以寫“義”為核心,寓文化于技擊,借武技較量寫出中華文化的內(nèi)在精神,又借傳統(tǒng)文化學(xué)理來________武功修養(yǎng)乃至人生哲理,做到互為啟發(fā),相得益彰。與這種對傳統(tǒng)文化的浸潤、萃取相交織的,卻是金庸小說的現(xiàn)代精神。這也是金庸小說超越于傳統(tǒng)武俠小說、贏得一代一代新讀者的地方。比如,對于日式武俠小說“快意恩仇”的普遍觀念,金庸小說從根本上是指責(zé)和否定的,他反對睚眥必報,反對濫殺無辜,《射雕英雄傳》里郭靖報完國仇家恨之后的困難心情就是證明。再有,在我們這個多民族的國家怎樣看待歷史上的民族關(guān)系,擺脫狹隘的民族觀念束縛,也是考察作品具備有沒有現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神的一個標(biāo)記。金庸的民族同等、融合思想,表現(xiàn)得特別明顯。此外,金庸小說里的人生志向、道德觀念也是________的。他雖然寫古代,但是筆下主子公的人生道路并不是行俠、報國、封蔭做官的模式,(),而是________著特性解放和人格獨(dú)立的精神。金庸筆下的俠客多是至情至性之人,他們行俠仗義,抗拒官府的黑暗腐敗,抗拒不合理的禮法習(xí)俗,具有濃重的特性色調(diào)。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)A.表現(xiàn)說明自成一家滲透B.表現(xiàn)闡釋自成一家透露C.體現(xiàn)說明別出心裁透露D.體現(xiàn)闡釋別出心裁滲透解析:體現(xiàn):某種性質(zhì)或現(xiàn)象通過某一事物詳細(xì)表現(xiàn)出來。表現(xiàn):表示出來,顯現(xiàn)出來,有意顯出自己的特長。依據(jù)上文語境,應(yīng)為“體現(xiàn)”。闡釋:說明,表明。說明:在視察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思索,合理地說明事物變更的緣由、事物之間的聯(lián)系。依據(jù)語境應(yīng)為“說明”之意,應(yīng)選“闡釋”。自成一家:在某種學(xué)問上或技術(shù)上有獨(dú)創(chuàng)的見解或獨(dú)特的做法,能自成體系。別出心裁:跟大家不一樣。結(jié)合“他雖然寫古代,但是筆下主子公的人生道路并不是行俠、報國、封蔭做官的模式”分析,選用“別出心裁”。滲透:①滲入,透過;②比方某種事物或勢力漸漸進(jìn)入其他方面。透露:泄露或顯露(消息、意思等)。依據(jù)對象應(yīng)選“滲透”。2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)A.?dāng)[脫狹隘的民族觀念束縛,也是考察作品有沒有現(xiàn)代精神、現(xiàn)代思想的一個標(biāo)記。B.能不能擺脫狹隘的民族觀念束縛,也是考察作品有沒有現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神的一個標(biāo)記。C.?dāng)[脫狹隘的民族觀念束縛,是考察作品有沒有具備現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神的一個標(biāo)記。D.能不能擺脫狹隘的民族觀念束縛,是考察作品具備有沒有現(xiàn)代精神、現(xiàn)代思想的一個標(biāo)記。解析:A項(xiàng)、C項(xiàng),都犯了一面對兩面的錯誤,C項(xiàng),還有“具備”與“有沒有”語意重復(fù)的問題;D項(xiàng),“具備”與“有沒有”語意重復(fù)。3.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A.威福、子女、玉帛這類封建價值觀念也不是體現(xiàn)著他們的人生志向B.威福、子女、玉帛這類封建價值觀念也不是他們的人生志向C.人生志向也不是體現(xiàn)著威福、子女、玉帛這類封建價值觀念D.也不是威福、子女、玉帛這類封建價值觀念的人生志向解析:從前后語境分析得知,所補(bǔ)寫的句子與上一分句結(jié)構(gòu)基本一樣,與下一分句構(gòu)成“不是……而是”的并列關(guān)系,故選C。4.“周樸園是否真的愛侍萍”是有爭議的話題。下面有關(guān)該話題的辯論,請針對正方說法,以反方身份寫一段話加以反對。正方:一般人認(rèn)為周樸園冷酷、自私、虛偽,我方認(rèn)為,就感情方面講,他年輕時與侍萍之間的感情,是沖破封建禮教束縛的宏大愛情。他本是一個和善熱忱、追求特性解放的闊少爺,但環(huán)境漸漸變更了他,他只能忍痛割愛。這點(diǎn)可從他始終保留舊家具、舊襯衣、舊照片、舊習(xí)慣等方面看出來,三十年來,他始終活在苦痛中,因?yàn)樗麅?nèi)心深處始終還愛著侍萍。反方:示例:正如正方所說,周樸園的確是個極端自私、虛偽、冷酷的形象,他保留舊家具、舊習(xí)慣等僅僅是做給別人看的,只是時間久了有時連他自己也以為是真的。一旦侍萍亮明身份后,他自私、冷酷的本性立刻顯現(xiàn)出來。他是一個地地道道的資本家。為了維護(hù)自身階級的利益,逼迫侍萍投河自盡、想用金錢買斷感情等事實(shí)足以證明他并不是真的愛侍萍。5.下面是《雷雨》中的一段臺詞,畫線的甲句,有的版本為:“一個人敢做,就要敢當(dāng)。”(乙句)你認(rèn)為哪句更好?請列出兩條理由。要求:①理由充分、合理;②語言表達(dá)精確、簡明。周樸園(慈愛地,拿著周萍的手)你是我的長子,我不情愿當(dāng)著人談這件事。(停,喘一口氣嚴(yán)厲地)我聽說我在外邊的時候,你這兩年來在家里很不規(guī)則。周萍(更驚恐)爸,沒有的事,沒有,沒有。周樸園一個人敢做一件事就要當(dāng)一件事。(甲句)周萍(失色)爸!答:示例一:甲句更好。①句中兩次出現(xiàn)“一件事”,表明周樸園很重視這“一件事”。②運(yùn)用長句,語氣緩和,與前面的“嚴(yán)厲”形成比照,表明白周樸園困難的心態(tài)。示例二:乙句更好。①突顯了動詞“做”和“當(dāng)”,表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng),符合劇情的發(fā)展。②運(yùn)用短句,中間增加了語氣停頓,合乎口語習(xí)慣,語氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲。解析:本題要求列出兩條理由,要細(xì)致比較兩句話在文字、句式、修辭等方面的差異,然后再進(jìn)行表述。eq\a\vs4\al(二、名篇名句默寫)6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《赤壁賦》中描繪秋江的爽朗和澄清,也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的句子是:“清風(fēng)徐來,水波不興?!?2)古代詩詞常以“月”烘托意境,比如李白的《夢游天姥吟留別》中“湖月照我影,送我至剡溪”兩句就借月來烘托出夢境的輕快自如。(3)辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中,寫歷史人物劉裕叱咤風(fēng)云、馳騁疆場,語句中充溢了詞人對其無限的仰慕與贊美之情的語句是:金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。eq\a\vs4\al(三、課外拓展閱讀)閱讀下面的文字,完成7~9題。由《雷雨》淺談戲劇沖突一部戲劇或一個劇本要有“戲”,能夠抓住觀眾的心,最主要的是要具有高超的戲劇沖突。戲劇藝術(shù)的巨大優(yōu)勢性在于它能夠通過演員的表演把各種沖突直觀地再現(xiàn)于舞臺,使觀眾身臨其境。由于演員是主體,因此戲劇沖突實(shí)際是指活生生的人物之間的性格沖突。人物性格的塑造依靠于深化人心的人物形象,人物形象又詳細(xì)表現(xiàn)在人物的動作上。高爾基說:“寫劇本要從人物起先?!彼J(rèn)為指導(dǎo)沖突發(fā)展和解決的“并不是作者的隨意任性,而是事實(shí)、人物性格和感情本身的力氣”。我們在探求戲劇沖突的過程中追本溯源,恰好印證了這句真理——動作是戲劇藝術(shù)的基礎(chǔ)。例如《雷雨》結(jié)尾處,當(dāng)侍萍知道四鳳和周萍的關(guān)系后,她的動作一再變更。(注:以下各句并不連續(xù))魯侍萍(忍不住)你們不能夠在一塊兒!魯侍萍(不作聲,坐著,發(fā)癡)我是在做夢。我的兒女,我自己生的兒女,三十年工夫——哦,天哪,(掩面哭,揮手)你們走吧,我不認(rèn)得你們。(轉(zhuǎn)過頭)魯侍萍(回頭,不自主地)不,不能夠!魯侍萍(看他們兩人)你們這次走,最好越走越遠(yuǎn),不要回頭。侍萍由最初的堅(jiān)決反對到同意他們二人出走,然后又不贊同地哀嘆,最終最終下定決心讓他們離開。她的動作很充分地展示了她內(nèi)心的沖突煎熬。侍萍的動作使她在觀眾心中成為一個典型的舊社會勞動婦女形象,一個和善愁苦的母親形象。正是她的性格促使她做出上述動作。在這里有一點(diǎn)須要說明,人物性格沖突不僅發(fā)生在這個人物和那個人物之間,也發(fā)生在某個人物內(nèi)部。戲劇須要沖突,但并不是說戲劇沖突在任何一個劇本中都是無處不在的。例如《雷雨》中魯侍萍和周樸園相見的這一段:魯侍萍老爺那種綢襯衣不是一共有五件?您
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 廢舊回收品合同范例
- 農(nóng)村借款合同范例
- 委托價格磋商合同范例
- 山東外事職業(yè)大學(xué)《山水臨摹與寫生》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 山東外事職業(yè)大學(xué)《大氣污染控制工程》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)合同范例
- 申請移送處置權(quán)的申請書
- 影視編輯勞動合同范例
- 工程項(xiàng)目資金監(jiān)管合同范例
- 代加工口罩合同范例
- 小學(xué)五年級科學(xué)上冊全冊教案(湘教版)
- 公司財務(wù)預(yù)算報告
- 《斯蒂芬·庫里》課件
- 新視野大學(xué)英語(第四版)讀寫教程1(思政智慧版)課件 Unit 5 Friendship across border and gender
- 2023-2024學(xué)年天津市和平區(qū)名校數(shù)學(xué)七年級第一學(xué)期期末檢測試題含解析
- 國家一等獎《紀(jì)念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計
- 歐盟數(shù)據(jù)治理法案
- 墻面涂飾工程驗(yàn)收單
- 成人急性呼吸窘迫綜合征患者清醒俯臥位護(hù)理專家共識
- 5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋方案
- (完整版)污水處理廠的水質(zhì)檢測PPT文檔
評論
0/150
提交評論