八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié)生物進(jìn)化的原因教案新版新人教版

Page1生物進(jìn)化的緣由一、教材分析《生物進(jìn)化的緣由》是魯教版《生物學(xué)》初三下冊(cè)第七單元第三章最終一節(jié)，是生物進(jìn)化的核心內(nèi)容。本課的教學(xué)，一是向?qū)W生傳授科學(xué)模擬探究的過(guò)程；二是讓學(xué)生理解遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)因，環(huán)境的變更是生物進(jìn)化的外在動(dòng)力；三是了解達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容。對(duì)本課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成科學(xué)的進(jìn)化論觀點(diǎn)。由于本課有模擬探究試驗(yàn)和實(shí)例分析，還要概述自然選擇學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容，滲透環(huán)保教化，時(shí)間較緊，采納兩課時(shí)。二、學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本課之前，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于遺傳、變異、可遺傳的變異、地球上生命的起源、生物的進(jìn)化歷程等生物學(xué)問(wèn)，并親自做過(guò)了很多生物探究試驗(yàn)，形成了合作溝通的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)好本課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，關(guān)鍵在于老師能不能進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)通過(guò)資料分析和模擬探究愛(ài)護(hù)色形成的過(guò)程，使學(xué)生能從感性上升到理性的層面上去分析生物進(jìn)化的緣由。2、了解達(dá)爾文及他的進(jìn)化思想。3、概述自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。實(shí)力目標(biāo)①通過(guò)模擬探究愛(ài)護(hù)色的形成過(guò)程和試驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力和提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的實(shí)力；②通過(guò)模擬探究試驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。③培育學(xué)生收集、分析資料的實(shí)力。情感看法價(jià)值觀目標(biāo)①通過(guò)模擬探究愛(ài)護(hù)色的形成過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神；②通過(guò)學(xué)習(xí)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，讓學(xué)生了解愛(ài)護(hù)色在人類某些領(lǐng)域的仿生應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然，相識(shí)愛(ài)護(hù)生物多樣性的重要性。③通過(guò)對(duì)達(dá)爾文的故事的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生敬重客觀事實(shí)，酷愛(ài)科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的看法。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、模擬探究試驗(yàn)的過(guò)程和分析試驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程。既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是本節(jié)課的難點(diǎn)（理由是生物進(jìn)化的緣由是生物進(jìn)化的核心內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有利于學(xué)生形成科學(xué)的進(jìn)化論觀點(diǎn)。這兩個(gè)過(guò)程都較困難抽象，須要老師的高效指導(dǎo)，須要同學(xué)間的分工合作，默契協(xié)作。）2、概述自然選擇學(xué)說(shuō)。3、通過(guò)對(duì)達(dá)爾文進(jìn)化思想的學(xué)習(xí)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。五、教學(xué)方法：試驗(yàn)探究、分析法、談話法、歸納法等。六、教學(xué)打算：學(xué)生：學(xué)生分成10個(gè)小組，搜集有關(guān)的愛(ài)護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等與環(huán)境相適應(yīng)的各種形態(tài)特征和生理結(jié)構(gòu)的圖片或文本資料。教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)問(wèn)回顧二、導(dǎo)入新課

三、講授新課一、分析生物進(jìn)化的緣由：1、

樺尺蠖工業(yè)黑化的緣由

2、

“愛(ài)護(hù)色”的概念學(xué)習(xí)

3、

模擬探究愛(ài)護(hù)色形成的過(guò)程

四、課堂小結(jié)五、鞏固練習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的大致歷程，對(duì)于生物進(jìn)化的大致過(guò)程我們有了簡(jiǎn)潔的了解，接下來(lái)讓我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。出示問(wèn)題：依據(jù)動(dòng)植物進(jìn)化的大致過(guò)程，總結(jié)生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)。完善、補(bǔ)充，賜予激勵(lì)性、贊許性的評(píng)價(jià)。1、出示“恐龍滅亡”，“各品種雞的形成”和“生物進(jìn)化樹(shù)”三組圖片。

2、提出問(wèn)題：在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，為什么有些生物種類會(huì)絕滅？新的生物種類又是怎樣產(chǎn)生的呢？推動(dòng)生物進(jìn)化的緣由是什么呢？引出課題:第三節(jié)生物進(jìn)化的緣由（板書(shū)）

1、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀66頁(yè)樺尺蠖的工業(yè)黑化事例。2、展示探討題：（1）黑色樺尺蠖的出現(xiàn)對(duì)于后代的生存有何意義？（2）黑色樺尺蠖的數(shù)量由少數(shù)漸漸變?yōu)槎鄶?shù)，而淺色樺尺蠖數(shù)量的削減，主要是受什么的影響？（3）請(qǐng)你試著說(shuō)明樺尺蠖體色變更的緣由？你從中受到哪些啟發(fā)？3、老師對(duì)學(xué)生的說(shuō)明作出剛好的評(píng)價(jià)歸納總結(jié)并板書(shū)：一、分析生物進(jìn)化的緣由:1.遺傳和變異是樺尺蠖體色變更的基礎(chǔ)2.環(huán)境的變更是它體色變更的外在動(dòng)力

設(shè)疑：假如要使英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蠖又重新復(fù)原為常見(jiàn)類型，你認(rèn)為該怎樣做？引領(lǐng)過(guò)渡：由樺尺蠖體色變更的分析，我們可以推想生物圈中不同種類生物的進(jìn)化緣由，是否與這一事例相類似呢？1、出示圖片“冬天的雷鳥(niǎo)”、“夏天的雷鳥(niǎo)”和“幾種不同環(huán)境中的蛙”等具有愛(ài)護(hù)色的動(dòng)物圖片。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納出愛(ài)護(hù)色的概念及意義。

引領(lǐng)過(guò)渡：愛(ài)護(hù)色有利于動(dòng)物的避敵和覓食。動(dòng)物的這種愛(ài)護(hù)色是如何形成的？接下來(lái)我們模擬愛(ài)護(hù)色的形成過(guò)程來(lái)探究愛(ài)護(hù)色是如何形成的。1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)色的形成提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定試驗(yàn)安排。巡察、指導(dǎo)

2、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行點(diǎn)撥、總結(jié)

3、留意學(xué)生探究試驗(yàn)的實(shí)施狀況及數(shù)字記錄，并從中加以點(diǎn)撥。

4、對(duì)學(xué)生的推想結(jié)果賜予合理的評(píng)價(jià)。

小結(jié)：愛(ài)護(hù)色的形成過(guò)程是與四周環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)果。這是自然環(huán)境對(duì)生物進(jìn)行選擇的一個(gè)方面。設(shè)疑：除了愛(ài)護(hù)色之外你還能舉出其他方面的例子嗎？引導(dǎo)學(xué)生溝通課前搜集的資料評(píng)價(jià)并與學(xué)生一起小結(jié)本節(jié)重要學(xué)問(wèn)巡回指導(dǎo)；訂正答案并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出部分題的解題思路

思索、回答問(wèn)題視察、思索

回答問(wèn)題

產(chǎn)生懷疑

閱讀課本66頁(yè)，，之后就問(wèn)題進(jìn)行小組探討溝通。

匯報(bào)、總結(jié)

思索、回答

解疑思索視察、思索

表達(dá)、溝通

傾聽(tīng)思索小組探討、溝通提出問(wèn)、做出假設(shè)、制定試驗(yàn)安排；

匯報(bào)、溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、修改試驗(yàn)安排；

實(shí)施試驗(yàn)安排；探討溝通并推想出愛(ài)護(hù)色形成的過(guò)程。

溝通展示課前搜集的有關(guān)資料談本節(jié)課的體會(huì)、收獲并提出懷疑

做練習(xí)題，并對(duì)部分習(xí)題說(shuō)出解題思路。

鞏固舊知，為下面的導(dǎo)入做好鋪墊。

三個(gè)問(wèn)題的提出，給學(xué)生以思維的沖擊和振動(dòng)，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。順勢(shì)導(dǎo)入新課。

能嫻熟進(jìn)行資料分析，提高視察實(shí)力、邏輯思維實(shí)力

幫助學(xué)生理清學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。順勢(shì)導(dǎo)入愛(ài)護(hù)色的學(xué)習(xí)使學(xué)生相識(shí)到愛(ài)護(hù)色有利于動(dòng)物避敵和覓食

順勢(shì)導(dǎo)入試驗(yàn)探究通過(guò)讓學(xué)生探究活動(dòng)，分析愛(ài)護(hù)色的形成緣由，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和信息溝通實(shí)力，培育學(xué)生的合作看法和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。使學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)色形成過(guò)程在感性相識(shí)的基礎(chǔ)上上升為理性相識(shí)。

培育學(xué)生搜集資料的實(shí)力梳理學(xué)問(wèn)并進(jìn)一步鞏固所學(xué)新學(xué)問(wèn)，解答學(xué)生的懷疑。學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)《第三節(jié)生物進(jìn)化的緣由》第一課時(shí)一、分析生物進(jìn)化的緣由1．生物進(jìn)化的基礎(chǔ)：遺傳與變異2．生物進(jìn)化的外在動(dòng)力：環(huán)境的變更3．生物只有適應(yīng)不斷變更的環(huán)境才能生存和繁衍

《第三節(jié)生物進(jìn)化的緣由》其次課時(shí)一、學(xué)問(wèn)回顧，導(dǎo)入新課二、了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想三、自然選擇四、課堂小結(jié)五、鞏固練習(xí)提出問(wèn)題：上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)英國(guó)曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖體色變更的分析，以及模擬愛(ài)護(hù)色的探究活動(dòng)，了解生物進(jìn)化的緣由。哪位同學(xué)試著分析一下生物進(jìn)化的緣由。引領(lǐng)過(guò)渡：我們所了解的這些觀點(diǎn)主要來(lái)自于達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，他的進(jìn)化思想是以大量的事實(shí)為依據(jù)，因此，具有科學(xué)性、客觀性的特點(diǎn)，也就被廣闊的科學(xué)家及人們所接受。那么達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想是怎樣產(chǎn)生的呢？老師板書(shū)（二、了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想）同時(shí)出示問(wèn)題：1.達(dá)爾文花費(fèi)畢生的精力著成了一部巨著是什么？在這部書(shū)中他提出了什么樣的進(jìn)化觀點(diǎn)？2.通過(guò)對(duì)達(dá)爾文小故事的學(xué)習(xí)，你受到哪些啟發(fā)？對(duì)學(xué)生的回答賜予贊許性評(píng)價(jià)引領(lǐng)過(guò)渡：了解了達(dá)爾文這位宏大的科學(xué)家歷經(jīng)千難萬(wàn)苦，嘔心瀝血完成巨著《物種起源》，你們想了解他在這本書(shū)中提到的被人們普遍接受的一種進(jìn)化學(xué)說(shuō)——自然選擇學(xué)說(shuō)嗎？板書(shū)：三、自然選擇出示問(wèn)題并組織學(xué)生小組探討：1.你是如何理解生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖實(shí)力的？2.生物的繁殖實(shí)力是如此強(qiáng)大，但是事實(shí)上每種生物的后代能夠生存下來(lái)的卻很少，這是什么緣由呢？3.引起生物變異的根本緣由是環(huán)境條件的變更。有的變異可以遺傳，有的不能夠遺傳。但哪些變異可以遺傳呢？4.試著概括達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)。5.對(duì)于長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸的形成緣由，請(qǐng)用自然選擇學(xué)說(shuō)說(shuō)明。6.課后練習(xí)2、3、4、5題。對(duì)這幾位同學(xué)的回答賜予補(bǔ)充、確定或激勵(lì)。老師歸納總結(jié)同時(shí)板書(shū)：自然選擇學(xué)說(shuō)其主要內(nèi)容有四點(diǎn)：①過(guò)度繁殖；②生存斗爭(zhēng)；③遺傳和變異；④適者生存。設(shè)疑：依據(jù)你對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解，如何理解自然選擇？小結(jié)：生物的進(jìn)化就是通過(guò)遺傳、變異和自然選擇來(lái)實(shí)現(xiàn)的。評(píng)價(jià)，與學(xué)生一起小結(jié)本節(jié)學(xué)問(wèn)；解答懷疑。巡回指導(dǎo)訂正答案并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出部分題的解題思路思索、回答問(wèn)題：導(dǎo)致生物進(jìn)化的基礎(chǔ)是遺傳與變異，動(dòng)力是環(huán)境的變更，生物只有適應(yīng)不斷變更的環(huán)境才能生存和繁衍。仔細(xì)傾聽(tīng)、思索閱讀課本72頁(yè)“科學(xué)家的故事”。探討后回答問(wèn)題傾聽(tīng)閱讀課本70—71頁(yè)，然后思索投影片上的問(wèn)題。小組探討，探討完畢，選派代表進(jìn)行回答，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。和老師一起總結(jié)解疑傾聽(tīng)、體會(huì)談本節(jié)課的體會(huì)和收獲，并提出懷疑。做練習(xí)題，并對(duì)部分習(xí)題說(shuō)出解題思路。進(jìn)一步鞏固舊學(xué)問(wèn)，為學(xué)好新學(xué)問(wèn)做好鋪墊。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，順勢(shì)導(dǎo)入新課通過(guò)對(duì)達(dá)爾文的故事的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生敬重客觀事實(shí)，酷愛(ài)科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的看法。順勢(shì)導(dǎo)入自然選擇的學(xué)習(xí)培育學(xué)生的合作看法和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。幫助學(xué)生理清學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)加深學(xué)生對(duì)