重慶市潼南區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題

2022級(jí)九年級(jí)上期第一次聯(lián)合測(cè)試語(yǔ)文試題（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）閱讀下面選段，完成問(wèn)題。詩(shī)是迷醉心懷的智慧，詩(shī)是內(nèi)心翻騰的嘆息，詩(shī)是文學(xué)大觀園里一道最妖嬈的風(fēng)景。千百年來(lái)，神州大地孕育了眾多杰出的詩(shī)人、留下了無(wú)數(shù)光輝的詩(shī)篇。讀《沁園春·雪》，我們可以感受一代天嬌毛主席激蕩的豪情；讀《周總理，你在哪里》，我們可以看到沉甸甸的谷穗上閃爍著的總理辛勤的汗滴；讀《我愛這土地》，我們可以諦聽艾青斯啞卻懇切的絮語(yǔ)；讀《鄉(xiāng)愁》，我們可以觸摸余光中渴望兩岸統(tǒng)一的初心；讀《你是人間的四月天》，我們可以與林徽因分享“四月天”里的娉婷；讀《我看》，我們可以凝望大地，感懷豐潤(rùn)的生命，暢想那搖曳著的自由。朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的不二法門。朗誦詩(shī)歌時(shí)，掌握朗讀的技巧，是讀好一首詩(shī)的關(guān)鍵。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們開始利用課間休息時(shí)間、孜孜不倦地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，一時(shí)之間班上學(xué)詩(shī)、讀詩(shī)成為一種風(fēng)尚。還有的同學(xué)想進(jìn)一步理解詩(shī)歌，于是附庸風(fēng)雅，嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌。看到認(rèn)真學(xué)詩(shī)的同學(xué)們的表現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)散漫的同學(xué)都自慚形穢。今天，詩(shī)歌不僅是中國(guó)人民的精神財(cái)富，而且已成為全世界人民的寶貴遺產(chǎn)。詩(shī)歌如同一團(tuán)燃燒的火焰，它點(diǎn)燃了我們澎湃的激情；詩(shī)歌如同一片盛開的鮮花，它芬芳了我們多彩的人生；詩(shī)歌如同一場(chǎng)溫潤(rùn)的春雨，它滋潤(rùn)了我們平淡的生活；詩(shī)歌如同一杯醇香的美酒，它沉醉了我們靈動(dòng)的心靈。與詩(shī)為伴，每一天都能深受震撼；與詩(shī)為伴，每一天都會(huì)明媚鮮妍；與詩(shī)為伴，一定能遇見不一樣的自我！1.文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)注音和書寫全部正確的一項(xiàng)是（）（4分）A.妖嬈（ráo）震憾 B.娉（pīn）婷天嬌C.鮮妍（yán）斯（shī）啞 D谷穗（suì）搖曳（yè）2.文段中畫橫線的詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.不二法門 B.孜孜不倦 C.附庸風(fēng)雅 D.自慚形穢3.下列句子序號(hào)排列正確的一項(xiàng)是（）（3分）觀點(diǎn)，在議論文中就是“論點(diǎn)”，即作者對(duì)議論的問(wèn)題提出的見解和主張。①議論文總要提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以達(dá)到說(shuō)服別人的目的。②所以，在議論文中論述觀點(diǎn)的文字必須簡(jiǎn)明、確切，不能含混、啰唆。③要做到這一點(diǎn)，作者的觀點(diǎn)首先要正確、鮮明。④所謂“正確”，就是要符合客觀實(shí)際，符合馬克思列寧主義科學(xué)真理。⑤所謂“鮮明”，就是立場(chǎng)、態(tài)度要分明，不能似是而非，模棱兩可。A.③④①⑤② B.①③④⑤② C.⑤②①③④ D.⑤②③④①4.參照示例，請(qǐng)從下列備選詞語(yǔ)中任選一詞，寫一句話。要求：表意清楚，用上修辭，句式不限。（4分）示例：講臺(tái)講臺(tái)是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，潔白的粉筆，在一片肥沃的黑土地上，耕耘著智慧和希望。備選詞語(yǔ)：窗臺(tái)操場(chǎng)林蔭小道5.名著閱讀（8分）讀《艾青詩(shī)選》片段，完成下面兩個(gè)小題。（1）下列有關(guān)《艾青詩(shī)選》說(shuō)法不正確的是（）（4分）A.艾青在《雪落在中國(guó)的土地上》一詩(shī)中，反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”，既悲憫下層人民的困苦，又憂傷祖國(guó)命運(yùn)，充滿憂郁的色彩。B.《魚化石》一詩(shī)寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒(méi)有了活力，引發(fā)對(duì)生命本質(zhì)的思考：“離開了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命?！笨梢姲嘣?shī)歌創(chuàng)作變得更深沉，詩(shī)意更警策。C.艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，就是一個(gè)農(nóng)民的兒子獻(xiàn)給他的真正母親——中國(guó)大地上善良而不幸的普通農(nóng)婦的頌歌。D.短詩(shī)《刈草的孩子》中“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了”“和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀”具有鮮明的色調(diào)，明顯地表現(xiàn)了艾青“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。（2）艾青既是畫家又是詩(shī)人，在艾青詩(shī)歌中，各種顏色仿佛都被賦予了生命和內(nèi)涵。請(qǐng)你結(jié)合《艾青詩(shī)選》中的一些詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)艾青詩(shī)歌中“紅色”和“白色”所代表的含義。（提示：可結(jié)合《雪落在中國(guó)的土地上》《向太陽(yáng)》《火把》等詩(shī)）（4分）6.綜合性學(xué)習(xí)（8分）“自強(qiáng)不息”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。小文所在的學(xué)校將開展以“君子自強(qiáng)不思”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)?！緝?nèi)涵我探究】（1）結(jié)合下列材料，談?wù)劇白詮?qiáng)不息”的內(nèi)涵。（2分）業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！n愈《進(jìn)學(xué)解》天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。——李白《將進(jìn)酒》騏驥一躍，不能十步：駑馬十駕，功在不舍?！髯印秳駥W(xué)》自強(qiáng)不息的內(nèi)涵：【品質(zhì)我學(xué)習(xí)】（2）中國(guó)古代有很多自強(qiáng)不息的人物，請(qǐng)你從下面?zhèn)溥x人物中任選一位，仿照示例，學(xué)習(xí)他的精神品質(zhì)。（3分）示例：祖逖胸懷報(bào)國(guó)大志,刻苦鍛煉，聞雞起舞，終成曠世之才。備選人物：司馬遷李白范仲淹（3）自強(qiáng)不息的精神與我們的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合。九年級(jí)同學(xué)們要參加體育中考，班上小康同學(xué)身體較弱，長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度的兩操訓(xùn)練已讓他吃不消，他產(chǎn)生了退出訓(xùn)練的念頭。作為他的好朋友，你會(huì)如何勸說(shuō)他？（3分）二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)文積累（10分，每空1分）7.請(qǐng)將空白處的詩(shī)句補(bǔ)充完整。路徑古詩(shī)詞通過(guò)意象把握情感“山舞銀蛇，（1）”（毛澤東《沁園春·雪》）中的“群山”“高原”寫出了作者的豪情壯志?！扒锊莳?dú)尋人去后，（2）”（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）渲染出一幅蕭條冷落之景，抒發(fā)了作者的惆悵與傷感。（3）“，（4）”（溫庭筠《商山早行》）通過(guò)意象的組合純?nèi)粚懢?，不說(shuō)辛苦愁思，而意味自在其中。通過(guò)詞語(yǔ)把握情感“（5），肯將衰朽惜殘年?！保n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）中的“不惜”直言詩(shī)人的忠君報(bào)國(guó)之情?！埃?），（7），高處不勝寒。”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）中的“欲”和“恐”字寫出了作者內(nèi)心的矛盾與糾結(jié)。通過(guò)典故把握情感“（8），（9）”（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）中以“向秀作賦”和“王質(zhì)爛柯”的典故流露出作者回到家鄉(xiāng)的無(wú)可奈何和孤獨(dú)寂寞之感?！伴e來(lái)垂釣碧溪上，（10）”（李白《行路難（其一）》）以典故來(lái)抒發(fā)自己想要實(shí)現(xiàn)“濟(jì)蒼生”的愿望。（二）文言文閱讀（15分）【甲】①若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧：薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。②至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。③嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》）【乙】士君子立身事主，既名①知己，則當(dāng)竭盡智謀，忠告善道，銷患于未形，保治于未然，俾②身全而主安。生為名臣，死為上鬼，垂光百世，照耀簡(jiǎn)策，斯為美也。茍③遇知己，不能扶④危⑤為未亂之先，而乃捐軀殞命于既敗之后：釣名沽譽(yù)，眩世駭俗⑥，由君子觀之，皆所不取也。（節(jié)選自方孝孺《豫讓論》）【注】①名：聲稱，稱說(shuō)。②俾：使。③茍：如果，假若。④扶：幫扶，幫助。⑤危：危機(jī)，這里指消除危機(jī)，解決危難。⑥眩世駭俗：指欺騙、迷惑世俗。8.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意義用法相同的一項(xiàng)是（）（4分）A.山岳潛形 銷患于未形 B.滿目蕭然 保治于未然C.或異二者之為 生為名臣 D.此樂(lè)何極 山水之樂(lè)9.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（2）不能扶危為未亂之先，而乃捐軀殞命于既敗之后。10.下面對(duì)甲乙文段的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.甲文段略寫岳陽(yáng)樓，詳寫洞庭湖，重點(diǎn)在寫景，其次是言志抒情。B.甲文段兼有敘事、寫景、抒情，相互交融又層次分明，完美表達(dá)了作者胸襟抱負(fù)。C.乙文段否定了那些不能扶危亂前卻捐軀敗后的行為，甚至視其為釣名沽譽(yù)之舉。D.乙文段概述“士君子立身事主”的準(zhǔn)則，逐層深入，事例充足，條理清晰。11.請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析甲乙文段在事君為國(guó)之道上的相似之處。（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面文學(xué)類文本，完成各題。（22分）江上明燈習(xí)毓琪①黃河巨波挾泥沙沖過(guò)，一旁是淳樸的鄉(xiāng)村，一旁是繁華的城市。②“爺爺，別人家都在點(diǎn)大燈籠照亮游子歸來(lái)的路，您怎么只是在拉二胡呀？”③“當(dāng)歸即當(dāng)歸，將離即將離，強(qiáng)求不得，強(qiáng)求不得?！睜敔斃嘀妒螂x》，仿佛他就是周朝大夫，途經(jīng)故都，滿心哀怨。“南枝，去把孔明燈拿來(lái)?！雹堋敖裉焓侵星锕?jié)，夜色晴好，看來(lái)爺爺是要放孔明燈報(bào)平安了?！秉S紙糊的燈上，被爺爺用正楷寫了“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”。“父親名北風(fēng)，我名南枝，看來(lái)爺爺很喜歡這句出自《行行重行行》的詩(shī)?？梢粋€(gè)在北，一個(gè)在南，細(xì)想哪里又不太對(duì)……”南枝稚嫩的心里總愛推測(cè)大人的心思。⑤“爺爺，我聽說(shuō)城里都是高樓大廈，爸爸媽媽能看見您放的孔明燈嗎？”⑥爺爺摸了摸南枝的頭，“明明如月，是不會(huì)有粲然星辰的，一點(diǎn)緩緩升起的光，就是爺爺?shù)膯?wèn)候，爸爸媽媽會(huì)識(shí)得的?！蹦现λ贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，他望著那緩緩升起的光，如同望到了大河另一邊眼中閃爍著光亮的人。⑦倏忽過(guò)年了，爸爸媽媽終于在升騰的晨霧與厚實(shí)的白雪中回來(lái)了。⑧雪夜，燭影搖紅……⑨“南枝不想再和爺爺待在這鄉(xiāng)下了，外面的世界，一定很大，很美吧？”⑩“不，這里的天地最寥廓，這里的草木最芬芳，這里的民風(fēng)最淳樸，這里的生活最幸?！北憋L(fēng)很享受地斜躺在炕上，很享受地念叨著，這里似乎什么都是最好的。?大雪初停，商星搖曳。兩個(gè)艱難地騎著自行車的背影后，多了一個(gè)小心翼翼的影子。“知道了去河邊的路，有了船，就可以去爸爸媽媽那里了。”沙沙雪聲中，竟蕩起了《聽松》的旋律……南枝太稚嫩了，根本追不上騎自行車的爸爸媽媽。耳畔樂(lè)曲至高潮，南枝也不禁摔倒在雪中，爸爸又把他送回到了那二胡常起處?？墒悄现σ廊幌蛲际械姆比A，想沖破那青磚黛瓦，去看看霓虹高樓。?驚蟄，春蟲伏蟄。那個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的夜晚，爺爺又放飛了一盞孔明燈，只是這次是他托舉著南枝來(lái)點(diǎn)。爺爺說(shuō)：“南枝呀，這是你最后一次陪爺爺放孔明燈了，過(guò)一兩個(gè)月勞動(dòng)節(jié)放假，爸爸媽媽就會(huì)接你過(guò)去?！庇仔〉男南仁且惑@，又是一喜。?“爺爺您說(shuō)的是真的嗎？”?“一旦羽翼成，隨風(fēng)四散飛，將離即將離，當(dāng)歸即當(dāng)歸，強(qiáng)留不得，強(qiáng)留不得?！?爺爺?shù)穆曇簦参恐刑N(yùn)含失落，鏗鏘中飽含滄桑。南枝心中雖有不舍，雖有不忍，但更向往城里的生活。?終于，離開了青磚黛瓦，渡過(guò)了洶涌大河，到了霓虹高樓。南枝顫顫巍巍地放飛了兒童玩具般的孔明燈，可它根本沒(méi)有飄過(guò)高樓，根本沒(méi)有與星輝同閃。?端午節(jié)那天，流行之樂(lè)擊斷了絲弦之聲，南枝在樓頂坐了很久，但還是沒(méi)有等到爺爺放的孔明燈。北風(fēng)多次喚他回房睡覺(jué)，南枝喃喃道：“天還沒(méi)亮，爺爺可能一會(huì)兒就放燈了?！北憋L(fēng)哀傷而又一本正經(jīng)地說(shuō)：“其實(shí)這里根本看不到爺爺放的孔明燈，你不要等了。”“為什么，你們從來(lái)沒(méi)有看到嗎？沒(méi)有看到過(guò)用正楷寫著‘胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝’的孔明燈嗎？你們?yōu)槭裁床桓嬖V爺爺？”?“爺爺也知道這兒看不到?！?“‘胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝’的下一句是‘浮云蔽白日，游子不顧返’，爺爺在怪你們，怪你們忘了家鄉(xiāng)故土，忘了本，忘了根，你們卻不知！”?“浮云遮蔽白日，遮蔽孔明燈，但求游子安然，莫要顧及故鄉(xiāng)。游子有錯(cuò)，但這錯(cuò)很難改，盡管游子很想改。爺爺也不愿意我們太擔(dān)憂，可他又不愿意離開那片故土。爺爺每一支二胡曲都有哀有樂(lè)，萬(wàn)事皆如此，我又豈能讓他為難？”“那我要回去陪他，陪他一起守著故土?！蹦现η辶恋穆曇簦瑘?jiān)定的語(yǔ)氣，絲毫不容置疑。南枝立志要讓故土成為父母向往歸來(lái)之地。數(shù)十年后，在政府的支持下，故土成了旅游勝地，眾游子相約，在中秋之夜歸來(lái)。這時(shí)，全村老少同聚在黃河邊，放飛千盞孔明燈，映著明月，映著黃河，映著古色的村莊與繁榮的城市。12.閱讀小說(shuō)，要讀故事情節(jié)。本文情節(jié)由有因果關(guān)系的事件組成，請(qǐng)分析本文事件之間的因果關(guān)系，補(bǔ)寫兩例，示例僅供參考。（4分）示例：因?yàn)橹星锕?jié)，爺爺拉二胡放孔明燈，所以南枝更思念在繁華城市務(wù)工的父母。13.閱讀小說(shuō)，要批注亮點(diǎn)詞句。請(qǐng)從修辭手法的角度為第⑩段畫線句子寫一段批注。（4分）不，這里的天地最寥廓，這里的草木最芬芳，這里的民風(fēng)最淳樸，這里的生活最幸福……14.閱讀小說(shuō)，要弄清寫作手法。小說(shuō)在塑造南枝這一人物形象時(shí)運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)結(jié)合下表分析此處對(duì)比手法的類型及其效果。（4分）對(duì)比的類型特點(diǎn)反面對(duì)比把同一事物相對(duì)立的兩面作比較反物對(duì)比把兩種相反的事物作比較15.閱讀小說(shuō)，要關(guān)注文章結(jié)尾。有人認(rèn)為，本文最后一段應(yīng)該刪去，你贊同這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）16.閱讀小說(shuō)，要領(lǐng)悟文章主旨。試歸納小說(shuō)的三個(gè)主題。（6分）（二）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成各題。（18分）【材料一】紅色文化是一種特殊文化形態(tài)，忠實(shí)地反映了中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)而英勇奮斗的歷史過(guò)程和偉大革命精神?；仡欬h的光輝歷程，我們不僅要看到其在政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)方面的偉大成就，更要重視黨的紅色文化和紅色精神的傳承。傳承紅色文化和紅色精神，對(duì)于堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的理想信念，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，具有重要意義。（2023.9《光明網(wǎng)》）【材料二】“紅色經(jīng)典”是產(chǎn)生于二十世紀(jì)中國(guó)的一種特殊文化現(xiàn)象。一般來(lái)講，紅色經(jīng)典是指以中國(guó)近現(xiàn)代民族民主革命為題材，以歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)為主題，經(jīng)過(guò)歷史的篩選和檢驗(yàn)，至今仍為廣大群眾所喜愛的文學(xué)精品。紅色經(jīng)典之所以在當(dāng)下受到追捧，是因?yàn)樗峁┝肆硗庖环N精神力量。這種精神力量是挫折面前的頑強(qiáng)不屈，是追求真理的視死如歸，是集體主義的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。以此為精神內(nèi)涵，紅色經(jīng)典建立起了一種進(jìn)取、陽(yáng)剛、開闊的美學(xué)風(fēng)格。而這種精神力量和美學(xué)風(fēng)格，正是今天這個(gè)時(shí)代所需要的。（摘自張江《紅色經(jīng)典是精神的傳導(dǎo)》，有刪改）【材料三】表一：青少年對(duì)紅色經(jīng)典書籍認(rèn)同度認(rèn)同度能夠激勵(lì)自我克服困難83.3%有助于樹立三觀，確立理想73.9%能夠憶苦思甜，更珍惜現(xiàn)在生活52.8%能以英雄人物為榜樣，學(xué)習(xí)優(yōu)良品質(zhì)17.5%對(duì)自己毫無(wú)意義3.2%表二：青少年獲取紅色經(jīng)典渠道情況調(diào)查影視劇渠道來(lái)源影視劇81.8%教科書72.4%學(xué)?；顒?dòng)C58.3%網(wǎng)絡(luò)媒體45.6%父母、老師、同學(xué)的推薦25.2%（摘自吳茜《青少年紅色經(jīng)典書籍閱讀調(diào)查及出版建議》，有刪改）網(wǎng)友論壇：古怪精靈：我喜歡看抗日神劇，日本鬼子分分鐘被消滅，打得很過(guò)癮。我一下課就給同學(xué)們講這些故事，他們還說(shuō)我吹牛。一條紅魚：我特別喜歡紅色經(jīng)典。我也喜歡給我的孩子講紅色故事，買紅色書籍?，F(xiàn)在有人為了利益，在網(wǎng)絡(luò)上惡搞紅色經(jīng)典，扭曲歷史，誤導(dǎo)民眾，可恨！我覺(jué)得孩子們還是要從正規(guī)渠道去了解紅色經(jīng)典。正義大俠：前段時(shí)間我在短視頻上看到以另類搞怪形式表演的《黃河大合唱》躥紅網(wǎng)絡(luò)，作為老師，我很擔(dān)憂。這是對(duì)那段充滿血與火歷史的不負(fù)責(zé)任，是對(duì)現(xiàn)代人們記憶中的民族精神和歷史情感的嚴(yán)重傷害，也是對(duì)民族文化的自我糟蹋。相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管，以免誤導(dǎo)孩子，產(chǎn)生不良影響?！静牧纤摹苛?xí)近平總書記在2016年1月視察重慶時(shí)發(fā)表重要講話，專門提到了《紅巖》，還深情地背誦了書中一段難友們贊頌江姐的詩(shī)。2018年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記在參加十三屆人大一次會(huì)議重慶代表團(tuán)審議時(shí)發(fā)表重要講話，三次講到紅巖，講到了“紅巖精神”、“紅巖英烈”?！都t巖》著重表現(xiàn)以許云峰、江雪琴等共產(chǎn)黨人在獄中所進(jìn)行的英勇戰(zhàn)斗，雖然最后慘遭屠殺，但卻充分顯示了共產(chǎn)黨人視死如歸的大無(wú)畏英雄氣概?！都t巖》結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜又富于變化，善于刻畫人物心理活動(dòng)和烘托氣氛，語(yǔ)言樸實(shí)，筆調(diào)悲壯，作品一經(jīng)面世，立即引起轟動(dòng)。17.下列關(guān)于材料的表述與推斷不合理的一項(xiàng)是（）（4分）A.傳承紅色文化和紅色精神，對(duì)于堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的理想信念，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，具有重要意義。B.習(xí)近平總書記發(fā)表的重要講話，多次專門提到《紅巖》以及“紅巖精神”，表明了新時(shí)代黨和政府對(duì)紅色經(jīng)典的高度認(rèn)同。確實(shí)如此，紅色經(jīng)典建立起了一種進(jìn)取、陽(yáng)剛、開闊的美學(xué)風(fēng)格，而這種精神力量和美學(xué)風(fēng)格，正是今天這個(gè)時(shí)代所需要的。C.我們要重視紅色文化和紅色精神的傳承，不是因?yàn)槠湓谡?、?jīng)濟(jì)和社會(huì)方面的偉大成就，而是其在革命實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造并遺留下來(lái)的精神和品質(zhì)。D.《紅巖》作為典型的紅色經(jīng)典，一經(jīng)面世，立即引起轟動(dòng)，這除了作品本身的魅力之外，還和故事中展現(xiàn)的共產(chǎn)黨人視死如歸的大無(wú)畏英雄氣概震撼人心有密切關(guān)系。18.結(jié)合材料一二，概括紅色經(jīng)典的典型特征。（4分）19.閱讀材料三圖表及網(wǎng)友論壇，就青少年“獲取紅色經(jīng)典的渠道”問(wèn)題，談?wù)勀愕目捶?。?分）20.15歲的初三學(xué)生小文沉迷網(wǎng)絡(luò)懸疑小說(shuō)，被小說(shuō)中充斥的虛幻迷失自我，變得萎靡不振，缺乏斗志，理想缺失，成績(jī)下滑。你是一個(gè)喜歡閱讀的學(xué)生，認(rèn)為紅色經(jīng)典益處很大，請(qǐng)結(jié)合材料二、三，給小文一些建議或勸告，讓他從有益書籍中獲得前進(jìn)的動(dòng)力。（6分）四、作文（55分）21.請(qǐng)從以下兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。生活中，你也會(huì)遇見許多有意義的行走。認(rèn)真回顧，你生活中有哪些難忘的“行走”，讓你收獲良多。仔細(xì)思考，身邊關(guān)于行走有不同見解：走得太快，來(lái)不及駐足欣賞沼途美麗的風(fēng)景，可能會(huì)錯(cuò)過(guò)了一些人、一些事；走得太慢，流連在繽紛的風(fēng)景中，可能會(huì)迷失了方向。寫作任務(wù)寫作要求任務(wù)一：講述經(jīng)歷以“不一樣的行走”為題目，記錄你的學(xué)習(xí)生活中的獨(dú)特經(jīng)歷和收獲。任務(wù)二：發(fā)表見解帶著批判性思維去寫作，請(qǐng)你寫一篇發(fā)言稿，在思辨型主題班會(huì)課上以初三學(xué)長(zhǎng)的身份向即將進(jìn)人初三的學(xué)弟學(xué)妹分享你對(duì)行走中的“快”與“慢”的見解。題目自擬。

1.D2.C3.(B4.示例：窗臺(tái)是一幅多彩的畫框，燦爛的陽(yáng)光，在一片透明的玻璃上，描繪著溫暖和希望。操場(chǎng)是一個(gè)歡樂(lè)的海洋，奔跑的身影，在一片綠色的草地上，釋放著活力和激情。林蔭小道是一首幽靜的詩(shī)篇，斑駁的樹影，在一片褐色的土地上，書寫著寧?kù)o和愜意。5.（1）C（2）“紅色”通常代表著希望、熱情、革命精神等。如在《向太陽(yáng)》中，太陽(yáng)是紅色的，它象征著希望和光明，給人以鼓舞和力量；在《火把》中，火把的紅色火焰，代表著革命的熱情和力量，激勵(lì)著人們?yōu)槔硐攵鴬^斗。“白色”常常代表著寒冷、悲哀、恐怖等。如在《雪落在中國(guó)的土地上》，雪的白色，暗示著寒冷和悲哀，表現(xiàn)了中國(guó)人民在苦難中的掙扎。6.（1）勤奮努力，不放棄；相信自己的才能；有明確的目標(biāo)并持之以恒。（2）司馬遷遭受宮刑，忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，終成《史記》。李白仕途不順，卻依然樂(lè)觀豁達(dá)，留下眾多膾炙人口的詩(shī)篇。范仲淹幼年孤苦，勤奮好學(xué)，胸懷大志，