軍隊文職人員招聘《教育學(xué)》考前點(diǎn)題卷九

軍隊文職人員招聘《教育學(xué)》考前點(diǎn)題卷九

［單選題］L下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是()o

A.媽媽教孩子洗衣服

B.初生嬰兒吸奶

C.成人學(xué)開車

D.木匠教徒弟手藝

參考答案：B

參考解析：教育是有目的、有計劃地培養(yǎng)人的社會活動。初生嬰兒吸奶屬于吸

吮反射，是不需要學(xué)習(xí)就會的本能動作。其他三項均屬于教育現(xiàn)象。

［單選題］2.我國用“烏反哺，羊跪乳”的故事勸誡人們報答父母養(yǎng)育之恩。這

是()的具體表現(xiàn)。

A.生物起源說

B.心理起源說

C.勞動起源說

D.教育起源說

參考答案：A

參考解析：生物起源說認(rèn)為教育起源于動物的本能?！盀醴床?，羊跪乳”的故

事是生物起源說的表現(xiàn)。

［單選題］3.禮、樂、射、御、書、數(shù)是我國()的教育內(nèi)容。

A.現(xiàn)代社會

B.奴隸社會

C.原始社會

D.封建社會

參考答案：B

參考解析：“六藝”即禮、樂、射、御、書、數(shù)，是我國奴隸社會的主要教育

內(nèi)容。

［單選題］4.工業(yè)社會教育的突出特征是()o

A.階段性

B.封閉性

C.生產(chǎn)性

D.個別化

參考答案：C

參考解析：工業(yè)社會教育的特征是：現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展；教育與生產(chǎn)勞動

從分離走向結(jié)合，生產(chǎn)性日益突出；教育的公共性日益突出；教育的復(fù)雜程度

和理論自覺性越來越高。因此，C項正確。

［單選題］5.教育貫穿整個人生，從出生到墳?zāi)苟家獙W(xué)習(xí)。此觀點(diǎn)表達(dá)的思想是

()O

A.教育民主化

B.教育終身化

C.教育全球化

D.教育信息化

參考答案：B

參考解析：終身教育，是指人們在一生中都應(yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)。終

身教育意味著，在時間上貫穿人的整個一生，直至生命的終結(jié)；在空間上打通

了學(xué)校與社會、家庭的阻隔。

［單選題］6.教育目的是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，其層次的多樣性使它具有多

方面的功能，其中不包括()O

A.對教育活動的定向功能

B.對教育活動的監(jiān)督功能

C.對教育活動的調(diào)控功能

D.對教育活動的評價功能

參考答案：B

參考解析：教育目的的功能：對教育活動的定向(導(dǎo)向)功能、對教育活動的調(diào)

控功能、對教育活動的激勵功能、對教育活動的評價功能。

［單選題］7.中華人民共和國建立以來，我國教育目的雖然在文字表達(dá)方面幾經(jīng)

變化，但是其基本精神一以貫之，這就是()o

A.堅持社會為本

B.始終弘揚(yáng)個性

C.強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展

D.培養(yǎng)專業(yè)人才

參考答案：C

參考解析：我國的教育目的理論基礎(chǔ)是馬克思主義的關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

［單選題］8.有人說教師工作是個無底洞，沒有明顯的時空界限。這反映了教師

勞動具有()的特點(diǎn)。

A.復(fù)雜性和創(chuàng)造性

B.主體性和示范性

C.長期性和間接性

D.連續(xù)性和廣延性

參考答案：D

參考解析：教師勞動的連續(xù)性和廣延性，是指教師勞動在時間上具有延續(xù)性，

沒有嚴(yán)格的交接班限制；在空間上具有廣延性，教師沒有嚴(yán)格界定的勞動場

所，課內(nèi)外、校內(nèi)外都可能成為教師勞動的空間。故本題選D。

［單選題］9.陶行知說：“教師必須具有健康的體魄、農(nóng)人的身手、科學(xué)的頭

腦、藝術(shù)的興味、改革社會的精神。”這體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動的()0

A.創(chuàng)造性

B.綜合性

C.長期性

D.示范性

參考答案：B

參考解析：陶行知的這句話意在說明作為一名教師需要具備多種綜合素質(zhì)，體

現(xiàn)了教師職業(yè)勞動的綜合性。

［單選題］10.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明教

師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)？()

A.忠于職守

B.良好的道德修養(yǎng)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

D.人際交往能力

參考答案：B

參考解析一：教師為人師表，起到示范性作用，教師的言行舉止、處事態(tài)度對學(xué)

生起到潛移默化的作用，教師必須具備良好的道德修養(yǎng)。

L單選題」11.“認(rèn)識自己的過程原來就是不斷履行時代賦予你的現(xiàn)實要求的過

程，職業(yè)和職責(zé)、從業(yè)和敬業(yè)是有區(qū)別的，我們要用自己的行動來寫好自己的

動人故事?！边@段話體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)具備對()的深入理解。

A.自身存在與發(fā)展

B.學(xué)校發(fā)展

C.教育

D.學(xué)生

參考答案：A

參考解析：這段話強(qiáng)調(diào)的是在教師專業(yè)化發(fā)展中要加強(qiáng)對自身的存在與發(fā)展的

深入理解。

［單選題］12.學(xué)生中心課程論的代表人物是()。

A.布魯納

B.羅杰斯

C.皮亞杰

D.盧梭

參考答案：B

參考解析：學(xué)生中心課程論是主張以學(xué)生興趣、愛好、動機(jī)、需要、能力和態(tài)

度等為基礎(chǔ)來編訂課程的理論。它認(rèn)為學(xué)生對課程的直接興趣是成功學(xué)習(xí)的關(guān)

鍵因素，課程的核心不是學(xué)科內(nèi)容，而是學(xué)生認(rèn)知和情感的發(fā)展，課程內(nèi)容應(yīng)

隨教學(xué)過程中學(xué)生的變化而變化。學(xué)生中心課程論以美國兒童中心論者杜威和

人本主義心理學(xué)家羅杰斯等為代表。故本題選B。

［單選題］13.下列不屬于程序教學(xué)特點(diǎn)的是()。

A.自定步調(diào)

B.聯(lián)系

C.即時反饋

D.小步子

參考答案：B

參考解析：斯金納將程序教學(xué)原則分為積極反應(yīng)原則、小步子原則、即時反饋

原則和自定步調(diào)原則，故本題選B。

［單選題］14.教學(xué)過程的“三要素說”認(rèn)為，組成教學(xué)過程的基本要素有三個，

即()O

A.學(xué)生、教學(xué)目的、課程

B.學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境

C.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容

D.教師、學(xué)生、教學(xué)評價

參考答案：c

參考金析:“三要素說”這種觀點(diǎn)認(rèn)為教學(xué)過程是由三個最基本的要素，即教

師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成的。

L單選題」15.評價主體通過科學(xué)合理的教學(xué)評價，激發(fā)教師和學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，

調(diào)動他們的潛能，增進(jìn)工作、學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性等。這體現(xiàn)了評價的()

功能。

A.導(dǎo)向

B.鑒別

C.調(diào)控

D.激勵

參考答案：D

參考解析：評價的激勵功能是指通過評價起到激發(fā)被評價者動機(jī)、調(diào)動其積極

性的作用。

［單選題］16.雖然有的老師使用了獨(dú)特有效的閱讀教學(xué)方法，但學(xué)生仍然掌握不

好閱讀方法，這就需要教師進(jìn)行更全面和更細(xì)致的調(diào)查分析，尋找閱讀問題形

成的原因：是產(chǎn)生于教學(xué)活動之中，還是產(chǎn)生于教學(xué)活動之外。這屬于教學(xué)評

價中的()。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.自我批評

參考答案：B

參考解析：形成性評價是指在活動運(yùn)行的過程中，為使活動效果更好而不斷進(jìn)

行的評價。形成性評價的主要目的是明確活動運(yùn)行中存在的問題和改進(jìn)的方

向，及時修改或調(diào)整活動計劃，以期獲得更加理想的效果。形成性評價的作用

是診斷、分析教學(xué)過程，確定教學(xué)效果，提出改進(jìn)措施。

［單選題］17.中小學(xué)德育最重要和最基本的教育內(nèi)容是()o

A.愛國主義教育

B.道德品格教育

C.心理健康教育

D.法制教育

參考答案：A

參考解析：愛國主義教育是我國中小學(xué)德育中最重要、最基本的內(nèi)容。

［單選題］18.伴隨道德認(rèn)識產(chǎn)生，并推動人的道德行為的是()o

A.道德情感

B.道德信念

C.道德評價

D.道德行為

參考答案：A

參考解析：道德情感伴隨著道德認(rèn)識產(chǎn)生，起到的是動力作用。

［單選題］19.“視其所以，觀其所由，察其所安”所體現(xiàn)的德育原則是()o

A.因材施教原則

B.疏導(dǎo)原則

C.知行統(tǒng)一原則

D.導(dǎo)向性原則

參考答案：A

參考解析：孔子的這句話，就是要從人的行為中認(rèn)識他?！耙暺渌浴笔强疾?/p>

行為的動機(jī)；“觀其所由”是考察行為的基本途徑；“察其所安”則是觀察其

平時的所作所為。通過三個環(huán)節(jié)可以對人進(jìn)行全面和完整的考察，從而有針對

性地進(jìn)行教育。故本題選A。

［單選題］20.許多名言警句蘊(yùn)含著深刻的道理，“其身正，不令而行；其身不

正，雖令不從”“桃李不言，下自成蹊”都提示我們，教師在德育工作中應(yīng)

()O

A.通過擺事實、講道理使受教育者明辨是非善惡，掌握正確的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，

不斷提高思想品德水平

B.通過言行示范把高深的思想、良好的道德具體化、人格化，提高受教育者的

品德認(rèn)識、陶冶其品德情感

C.通過營造學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化環(huán)境使受教育者潛移默化地受到熏陶和

感染

D.通過指導(dǎo)受教育者為形成良好的思想品德而向自己提出任務(wù)，進(jìn)行自覺的思

想轉(zhuǎn)化和行為控制

參考答案：B

參考解析：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話的意思是當(dāng)管

理者自身端正，做出表率時，不用下命令，被管理者也會跟著行動起來；相

反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被

管理者也不會服從的?！疤依畈谎裕伦猿甚琛痹馐翘覙浜屠顦洳徽幸?，

但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路，比喻人只要真

誠、忠實，就能感動別人。這兩句話體現(xiàn)了德育方法中的榜樣示范法。榜樣示

范法意為用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想、情感和行為，要求教師在

德育工作中通過言行示范把高深的思想、良好的道德具體化、人格化，從而提

高受教育者的品德認(rèn)識、陶冶其品德情感。

［單選題］21.班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)

影響力，二是()O

A.學(xué)術(shù)影響力

B.個性影響力

C.年齡影響力

D.職稱影響力

參考答案：B

參考解析：班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是班主

任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的人格

魅力，其構(gòu)成了班主任的個性影響力。故本題選B。

［單選題］22,衡量一個班級是不是一個良好的集體，關(guān)鍵要看()o

A.有沒有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛

B.班干部隊伍是否建立起來

C.有沒有共同的奮斗目標(biāo)

D.班主任與任課教師是否團(tuán)結(jié)合作

參考答案：c

參考解析:目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標(biāo)，

才能使班級成員在認(rèn)識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。

［單選題］23.將文獻(xiàn)分為印刷型文獻(xiàn)、縮微型文獻(xiàn)、電子型文獻(xiàn)和聲像型文獻(xiàn)，

其分類標(biāo)準(zhǔn)是Oo

A.按文獻(xiàn)的出版形式

B.按文獻(xiàn)的處理方式

C.按文獻(xiàn)的載體形式

D.按文獻(xiàn)的加工程度

參考答案：C

參考解析：依照文獻(xiàn)載體形式，文獻(xiàn)可劃分為印刷型文獻(xiàn)、縮微型文獻(xiàn)、電子

型文獻(xiàn)、聲像型文獻(xiàn)。

［單選題］24.文獻(xiàn)檢索中的跟蹤法指的是O。

A.順查法

B.逆查法

C.引文查找法

D.綜合查找法

參考答案：C

參考解析：文獻(xiàn)檢索的方法主要有順查法、逆查法、引文查找法和綜合查找

法。引文查找法又稱跟蹤法。

［單選題］25.不管光線明與暗，我們都認(rèn)為紅旗是紅色。這體現(xiàn)了知覺的()o

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

參考答案：D

參考解析：光線明暗是知覺條件的變化，“都認(rèn)為紅旗是紅色”是知覺映像的

相對不變，體現(xiàn)了恒常性的特點(diǎn)。

［單選題］26.“左手畫方，右手畫圓，令一時俱成?！边@是在測試受令者()o

A.注意的穩(wěn)定性

B.注意的分配

C.注意的廣度

D.注意的轉(zhuǎn)移

參考答案：B

參考解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把注意指向不同的對象，同時從事

著幾種不同的活動。

［單選題］27.下列哪種記憶類型符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨

不休”？()

A.形象記憶

B.邏輯記憶

C.情緒記憶

D.動作記憶

參考答案：C

參考解析：情緒記憶又叫情感記憶，是以體驗過的情緒、情感為內(nèi)容的記憶。

當(dāng)某種情境或事件引起個人強(qiáng)烈或深刻的情緒、情感體驗時，對情境、事件的

感知，同由此而引發(fā)的情緒、情感結(jié)合在一起，都可保持在人的頭腦中?！傲?/p>

言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”屬于情緒記憶的具體體現(xiàn)。

［單選題］28.小學(xué)低年級兒童常常在家長、教師的督促下完成作業(yè)或活動任務(wù)。

這體現(xiàn)了低年級兒童意志的Oo

A.堅韌性水平較低

B.果斷性水平較低

C.自覺性水平較低

D.堅持性水平較低

參考答案：c

參考加析：g覺性是指個體自覺自愿地執(zhí)行或追求整體長遠(yuǎn)目標(biāo)任務(wù)的程度，

小學(xué)生的自覺性水平低，所以需要在家長、教師的督促下完成作業(yè)或活動任

務(wù)。故本題選C。

［單選題］29.斯滕伯格三元理論的核心內(nèi)容是()o

A.情境亞理論

B.成分亞理論

C.經(jīng)驗亞理論

D.認(rèn)知亞理論

參考答案：B

參考解析：美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家斯滕伯格提出了智力的三元理論。該理論

包括智力成分亞理論、智力情境亞理論、智力經(jīng)驗亞理論。其中成分亞理論是

核心。

［單選題］30.西方教育心理學(xué)的名稱和體系確立的標(biāo)志是()的出版。

A.桑代克的《教育心理學(xué)》

B.烏申斯基的《人是教育的對象》

C.維果斯基的《教育心理學(xué)》

D.卡普列杰夫的《教育心理學(xué)》

參考答案：A

參考解析：1903年，桑代克的《教育心理學(xué)》的出版標(biāo)志著西方教育心理學(xué)的

名稱和體系由此確立。

［單選題］31.最早提出“關(guān)鍵期”這一概念的是()o

A.勞倫茲

B.埃里克森

C.皮亞杰

D.維果斯基

參考答案：A

參考解析：奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲首先提出了“關(guān)鍵期”的概念。后來，發(fā)展

心理學(xué)家將動物的“關(guān)鍵期”概念引入兒童行為學(xué)習(xí)的研究領(lǐng)域，認(rèn)為兒童心

理的發(fā)展同樣存在關(guān)鍵期。

［單選題］32.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，了解自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并能適時調(diào)節(jié)

學(xué)習(xí)進(jìn)程的學(xué)生具備了較高水平的()o

A.智慧技能

B.認(rèn)知策略

C.言語信息

D.動作技能

參考答案：B

參考解析：加涅提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果，并把它們看作是五種學(xué)習(xí)類型，分別

是：①智慧技能。表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的能力。它指向?qū)W習(xí)者的環(huán)

境，使學(xué)習(xí)者能處理外部的信息。②認(rèn)知策略。表現(xiàn)為用來調(diào)節(jié)和控制自己的

注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。它是在學(xué)習(xí)

者應(yīng)付環(huán)境事件的過程中對自身認(rèn)知活動的監(jiān)控。③言語信息、。表現(xiàn)為學(xué)會陳

述觀念的能力。④動作技能。表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作能

力。⑤態(tài)度。表現(xiàn)為個體對人、對物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。題干描述的學(xué)

生具有較高水平的認(rèn)知策略。

［單選題］33.在刺激和反應(yīng)之間建立的聯(lián)結(jié)，如果伴隨著滿意的情況，聯(lián)結(jié)的力

量就會增強(qiáng)，如果伴隨著煩惱的情況，聯(lián)結(jié)的力量就會減弱。桑代克將這稱為

學(xué)習(xí)的()O

A.準(zhǔn)備律

B.效果律

C.練習(xí)律

D.形成律

參考答案：B

參考解析：桑代克提出了學(xué)習(xí)的主律和副律。學(xué)習(xí)的主律有三條：準(zhǔn)備律、練

習(xí)律、效果律。準(zhǔn)備律是指聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)或削弱取決于學(xué)習(xí)者的心理準(zhǔn)備和心理

調(diào)節(jié)狀態(tài)。練習(xí)律是指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)會由于重復(fù)或練習(xí)而加強(qiáng)；反

之，不重復(fù)不練習(xí)，聯(lián)結(jié)力量會減弱。效果律是刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因滿

意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因煩惱的結(jié)果而減弱。

［單選題］34.“將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立

起非人為的實質(zhì)性的聯(lián)系”屬于()。

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

參考答案：C

參考解析：奧蘇伯爾的意義接受理論：有意義學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)過程中，符號所

代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實質(zhì)性和非人為性的聯(lián)

系的過程。

［單選題］35.奧蘇伯爾提出()教學(xué)策略。

A.先行組織者

B.動機(jī)化學(xué)習(xí)

C.定勢優(yōu)先說

D.策略遷移

參考答案：A

參考解析：為了激活新舊知識之間的實質(zhì)性聯(lián)系，提高已有知識對接受知識的

有效影響，奧蘇伯爾提出了“先行組織者”的教學(xué)策略?！跋刃薪M織者”有其

嚴(yán)格的定義，即在學(xué)習(xí)正式材料之前，向?qū)W生介紹與其原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)

的知識相聯(lián)系的概括和包攝性引導(dǎo)材料，它在抽象、概括和綜合水平上應(yīng)高于

正式的學(xué)習(xí)材料并用學(xué)生熟悉的術(shù)語呈現(xiàn)，即先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引

導(dǎo)性材料。

［單選題］36.“教師不是傳遞客觀而確定的現(xiàn)成知識，而是激發(fā)出學(xué)生原有的知

識經(jīng)驗，促進(jìn)知識經(jīng)驗的“生長”,促進(jìn)學(xué)生的知識建構(gòu)活動，以促成知識經(jīng)

驗的重新組織、轉(zhuǎn)換和改造?！背稚鲜鼋虒W(xué)觀的理論流派是（）o

A.行為主義

B.存在主義

C.建構(gòu)主義

D.人本主義

參考答案：C

參考解析：建構(gòu)主義是一種關(guān)于知識和學(xué)習(xí)的理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性，認(rèn)

為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于原有的知識經(jīng)驗生成意義、建構(gòu)理解的過程，而這一過程

常常是在社會文化互動中完成的。

［單選題］37.為了獲得老師和家長的表揚(yáng)而認(rèn)真學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。

A.附屬內(nèi)驅(qū)力

B.外部內(nèi)驅(qū)力

C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

參考答案：A

參考解析：奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)動機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)

力。其中，附屬內(nèi)驅(qū)力是一種外部的動機(jī)，是學(xué)生為了保持家長和教師等的贊

許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種動機(jī)。

［單選題］38.把學(xué)習(xí)成績看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種（）。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生埋性內(nèi)驅(qū)力

參考答案：B

參考解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成績而獲得相應(yīng)的地位和威

望的需要。它不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成績看成是贏得地

位和自尊的根源。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力也稱為內(nèi)部動機(jī)，是一種要求了解和理解周圍事

物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。在

學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身（為了獲得知識），是一種重要的和

穩(wěn)定的動機(jī)。附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了保持長者們（如教師、家長）或集體的贊許或

認(rèn)可，表現(xiàn)出要把工作做好的一種需要。這種動機(jī)特征在年幼兒童的學(xué)習(xí)活動

中比較突出，表現(xiàn)為追求良好的學(xué)習(xí)成績，目的就是要得到贊揚(yáng)和認(rèn)可。

［單選題］39.某一領(lǐng)域或課題的學(xué)習(xí)直接對學(xué)習(xí)另一領(lǐng)域或課題所產(chǎn)生的影響是

（）0

A.正遷移

B.負(fù)遷移

C.非特殊遷移

D.特殊遷移

參考答案：D

參考解析：從學(xué)習(xí)遷移發(fā)生的方式上看，學(xué)習(xí)遷移又可分為特殊遷移和非特殊

遷移。特殊遷移又稱具體遷移，是某一領(lǐng)域或課題的學(xué)習(xí)直接對學(xué)習(xí)另一領(lǐng)域

或課題所產(chǎn)生的影響。非特殊遷移是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和

態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即將原理、原則和態(tài)度具體化，運(yùn)用到具

體的事例中去。

［單選題］40.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()o

A.學(xué)生的智力水平

B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固度

C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素

D.學(xué)習(xí)的方法

參考答案：C

參考解析：不同的學(xué)習(xí)對象具有共同要素，是學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件。

［單選題］41.數(shù)學(xué)老師舉例“某數(shù)加上10,減去7,乘3,除以5,等于12。這

個數(shù)是多少？”運(yùn)算時的解題可以從12人手，從后往前推算的過程中，每一步

都是進(jìn)行同原來相反的運(yùn)算，比如原來加的，運(yùn)算時用減；原來減的，運(yùn)算時

用加；原來乘的，用除……這種解決問題的策略是()o

A.爬山法

B.聯(lián)想法

C.逆推法

D.類比法

參考答案：C

參考解析：逆推法主要運(yùn)用于解決已知最后的結(jié)果，到達(dá)最終結(jié)果時每一步的

具體過程或做法。未知的是最初的數(shù)量，從題目的問題和結(jié)果出發(fā)，根據(jù)已知

逐步地進(jìn)行逆向推理，一步步地靠攏已知條件，直至問題解決。題干中數(shù)學(xué)老

師的舉例屬于逆推法。

［單選題］42.知道某人是東北人，人們會推斷出他酒量好、豪爽、幽默。這是

()效應(yīng)的作用。

A.定勢

B.歸因

C.功能固著

D.光環(huán)

參考答案：A

參考解析：定勢使人們會以某種習(xí)慣的方式對刺激情境做出反應(yīng)。知道這個人

是東北人，直接推斷酒量好，屬于定勢。

［單選題］43.通過對狗鼻子構(gòu)造的分析，發(fā)明出比狗鼻子更靈敏的電子嗅覺器。

這是()對問題解決的影響。

A.知識經(jīng)驗

B.遷移

C.醞釀效應(yīng)

D.原型啟發(fā)

參考答案：D

參考解析：原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟

發(fā)。

［單選題］44.小學(xué)低年級兒童常常認(rèn)為聽父母或大人的話就是好孩子。根據(jù)皮亞

杰的道德發(fā)展階段理論，這是因為，他們的道德發(fā)展處于()o

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

參考答案：B

參考解析：他律階段的孩子單方面地尊重權(quán)威，有一種遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和服從成

人規(guī)則的義務(wù)感。小學(xué)低年級兒童常常認(rèn)為聽父母或大人的話就是好孩子，處

于權(quán)威(他律)階段。

［單選題］45.斯巴達(dá)的教育目的是要把貴族子弟培養(yǎng)成()o

A.身心和諧的公民

B.英明的治國者

C.保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士

D.雄辯家

參考答案：C

［單選題］46.屬于法國大革命時期的教育改革案有()o

A.塔列蘭計劃、康多塞計劃、雷佩爾提方案

B.阿斯蒂埃法、基佐法案、費(fèi)里法案

C.費(fèi)舍教育法、巴爾福法、法盧法案

D.法盧法案、教育改革法、富爾法案

參考答案：A

［單選題］47.將教育科學(xué)研究的方法分為理論方法、實驗方法、實驗研究和歷史

研究四大領(lǐng)域的分類標(biāo)準(zhǔn)是()o

A.研究問題的性質(zhì)

B.研究的目的

C.研究的階段

D.研究方法上是否定量

參考答案：A

參考解析：按照研究問題的性質(zhì)，教育科學(xué)研究的方法可以分為理論方法、實

驗方法、實驗研究和歷史研究。

［單選題］48.蔡元培北大改革，成立的最高立法和權(quán)力機(jī)構(gòu)是()。

A.董事會

B.立法委員會

C.評議會

D.學(xué)術(shù)會

參考答案：c

［單選題］49.《學(xué)記》中的“故君子之于學(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉”指的是

()0

A.正課學(xué)習(xí)和業(yè)余愛好的關(guān)系

B.主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和次要學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系

C.理論和實踐的關(guān)系

D.教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系

參考答案：A

［單選題］50.隋唐時期設(shè)立了專門管理教育的中央政府教育管理機(jī)構(gòu)是()o

A.國子寺

B.國子學(xué)

C.國子監(jiān)

D.太學(xué)

參考答案：c

［單選題］51.“書院”作為一種教育組織正式形成是在()o

A.唐代

B.宋代

C.元代

D.明代

參考答案：B

［單選題］52.書院開始出現(xiàn)官學(xué)化傾向的時間是()o

A.唐朝

B.宋朝

C.元朝

D.明朝

參考答案：C

［單選題］53.宋代書院發(fā)展中，在學(xué)術(shù)爭辯和討論中創(chuàng)立了()制度。

A.講會

B.會盟

C.會講

D.研討

參考答案：A

［單選題］54.在道德觀上，王夫之主張()o

A.正義明道

B.存天理滅人欲

C.重志明道

D.理與欲統(tǒng)一

參考答案：D

［單選題］55.指出民生日用的知識都是世人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)研究的是()o

A.龔自珍

B.林則徐

C.魏源

D.馮桂芬

參考答案：A

L單選題」56.《勸學(xué)篇》中對于中西學(xué)的關(guān)系，提出了什么觀點(diǎn)？()

A.中學(xué)為體

B.中西學(xué)兼用

C.西學(xué)為體

D.中學(xué)為體，西學(xué)為用

參考答案：D

［單選題］57.在中國教育制度發(fā)展史上，中學(xué)階段最早兼顧升學(xué)和就業(yè)雙重需要

的學(xué)制是()o

A.“癸卯學(xué)制”

B.“壬子癸丑學(xué)制”

C.“壬戌學(xué)制”

D.“戊辰學(xué)制”

參考答案：c

［單選題］58.西歐中世紀(jì)后期產(chǎn)生的城市學(xué)校是一種()。

A.等級性學(xué)校

B.貴族性學(xué)校

C.世俗性學(xué)校

D.民族性學(xué)校

參考答案：C

［單選題］59.在法國()時期，資產(chǎn)階級提出的著名教育改革方案有康多塞教育

計劃等。

A.工業(yè)革命

B.大革命

C.雅各賓執(zhí)政

D.吉倫特派執(zhí)政

參考答案：B

［單選題］60.確定法國國民教育的義務(wù)、免費(fèi)和世俗性三原則的是()。

A.基佐教育法

B.費(fèi)里教育法

C.康多塞教育計劃

D.雷佩爾提教育方案

參考答案：B

［單選題］61,盧梭的教育思想中反封建的程度特別強(qiáng)，其原因是()o

A.生于小資產(chǎn)階級新興時期，受環(huán)境影響

B.出生于小生產(chǎn)者家庭，代表下層人民，資產(chǎn)階級革命意識強(qiáng)

C.受到伏爾泰的啟發(fā)、教導(dǎo)，投身革命

D.生活經(jīng)歷特別坎坷，所以反社會性很強(qiáng)

參考答案：B

L單選題」62.初級學(xué)院運(yùn)動實質(zhì)上是對美國()階段教育改革的設(shè)想。

A.初等教育

B.中等教育

C.職業(yè)教育

D.高等教育

參考答案：D

［單選題］63.以下()在時間上不屬于20世紀(jì)80?90年代。

A.布什的教育政策

B.《國家在危機(jī)中：教育改革勢在必行》

C.《國防教育法》

D.《普及科學(xué)一美國2061計劃》

參考答案：C

［單選題］64.蒙臺梭利認(rèn)為，在進(jìn)行感官教育的過程中，成人對/L童要()o

A.給予活動的自由

B.盡量加以干涉

C.不予理睬

D.嚴(yán)加管束

參考答案：A

［單選題］65.學(xué)校課外活動的組織形式不包括()。

A.群眾性活動

B.課堂教學(xué)活動

C.個人活動

D.小組活動

參考答案：B

參考解析：學(xué)校課外活動的組織形式包括群眾性活動、小組活動和個人活動。

課堂教學(xué)不屬于課外活動，故本題選B。

［單選題］66.在赫爾巴特教學(xué)理論當(dāng)中，與教學(xué)的“聯(lián)想”階段相對應(yīng)的學(xué)生的

興趣

”階段是()o

意

注

A.

動

行

BC.

待

期

求

D.要

參考答案：c

［單選題］67.在實際教學(xué)過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和

()

A.言語直觀

B.形象直觀

C.感知直觀

D.表象直觀

參考答案：A

參考解析：在實際教學(xué)過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和

言語直觀。

［單選題］68.課外活動不包括()o

A.社會活動

B.科技活動

C.選修課

D.文學(xué)藝術(shù)活動

參考答案：C

參考解析：課外活動是相對課堂教學(xué)而言的，它是指在課堂教學(xué)之外，學(xué)校有

目的、有計劃地組織學(xué)生參加的各種有教育意義的活動。課外活動的內(nèi)容主要

包括：課外的學(xué)科活動、科技活動、社會活動、文學(xué)藝術(shù)活動、文媒體育活

動、勞動技術(shù)活動等。課外活動不包括選修課。

［單選題］69.中國最早采用班級授課制是在()o

A.1890年

B.1990年

C.1900年

D.1862年

參考答案：D

［單選題］70.學(xué)習(xí)長方形的面積計算公式后，再學(xué)習(xí)正方形的面積計算公式的學(xué)

習(xí)類型是()。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.結(jié)合學(xué)習(xí)

參考答案：B

參考解析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念

或命題歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當(dāng)概念或命題

之下的學(xué)習(xí)，從而獲得新概念或新命題的意義。正方形是長方形的一種，學(xué)習(xí)

長方形的面積計算公式之后再學(xué)習(xí)正方形的面積計算公式，屬于一種下位學(xué)

習(xí)。

［單選題］71.確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)不包括()o

A.學(xué)習(xí)者的需要

B.當(dāng)代社會生活的需求

C.學(xué)科的發(fā)展

D.教師的教學(xué)水平

參考答案：D

參考解析：課程目標(biāo)確定的依據(jù)主要有三個方面：對學(xué)生的研究、對社會的研

究、對學(xué)科的研究。

［多選題］1.教育科學(xué)研究的來源有()O

A.教育科學(xué)實踐中的問題

B.對已有教育理念的質(zhì)疑

C.對教育現(xiàn)狀的分析和研究

D.教育科學(xué)研究規(guī)劃

參考答案：ABCD

參考解析：教育科學(xué)研究課題的來源十分廣泛，概括起來主要有：教育教學(xué)實

踐中的問題，對已有教育理論的質(zhì)疑，對教育文獻(xiàn)信息的分析，教育科學(xué)研究

規(guī)劃。

［多選題］2.教育目的是所有教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教育基本理論的重要

組成部分。下列關(guān)于教育目的的說法正確的有()o

A.教育目的和教育方針既有聯(lián)系又有區(qū)別，教育目的較理想，而教育方針較現(xiàn)

實

B.按照教育層次從高到低分別是教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)

C.在當(dāng)下中小學(xué)中，“升學(xué)率”最被看重，這屬于教育的實然的教育目的

D.教育目的是人提出來的，形式上是主觀的，因此教育目的沒有客觀性

參考答案：AC

參考解析：教育目的是指教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量和規(guī)格的總要求，即解決把

受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問題。教育目的是受教育者未來發(fā)展結(jié)果的一種

設(shè)想，具有理想性的特點(diǎn)。教育目的不同于教育方針。故A項正確。教育方針

是國家根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)的要求，為實現(xiàn)教育目的所規(guī)定的有關(guān)教育工作的總體

要求。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)是一般與特殊、普遍與個別一總與分的

關(guān)系，依次為：教育目的一培養(yǎng)目標(biāo)一教學(xué)目標(biāo)。故B項錯誤。實然的教育目

的與應(yīng)然的教育目的相對應(yīng)，是教育工作者在自己的教育行為中所實際追求的

教育目的。“追求升學(xué)率”是眾多教育工作者心中的實際目的。故C項正確。

教育目的受社會發(fā)展的制約，具備一定的客觀性。故D項錯誤。

［多選題］3.對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意義或必要性在于()o

A.通過心理咨詢與輔導(dǎo)讓有精神疾病的學(xué)生恢復(fù)正常

B.有利于促進(jìn)學(xué)生正常健康成長

C.是青少年身心發(fā)展的需要

D.是當(dāng)前社會發(fā)展的需要

參考答案：BCD

參考解析：心理咨詢與輔導(dǎo)有利于心理疾病的防治，但不能讓有精神疾病的學(xué)

生恢復(fù)正常，A項錯誤。

［多選題］4.學(xué)校心理咨詢活動要取得成效，應(yīng)遵循的基本原則有()。

A.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生

B.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生

C.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密

D.關(guān)注個別學(xué)生，個別問題

參考答案：ABC

參考解析：學(xué)校咨詢活動應(yīng)遵循積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生，充分支持和鼓勵來

訪學(xué)生，注重來訪學(xué)生的主動參與，嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密的咨詢原則。

［多選題］5?高中生受挫后積極地應(yīng)對方式包括()o

A.反復(fù)嘗試

B.調(diào)整目標(biāo)

C.心理咨詢

D.自我文飾

E.推諉

參考答案：ABC

參考解析：受挫后積極的應(yīng)對方式包括反復(fù)嘗試、調(diào)整目標(biāo)、升華、補(bǔ)償、心

理咨詢。

［多選題］6.根據(jù)心理學(xué)常識，下列說法錯誤的是()。

A.只要不斷地練習(xí)，成績就會成直線式穩(wěn)定上升

B.考試中越想考好就能考好，這是因為動機(jī)和效果是一致的

C.在睡覺前背誦英語單詞效果更好，是由于沒有受到影響

D.學(xué)騎自行車，只要單純的反復(fù)操作和機(jī)械重復(fù)即可，沒有技巧可言

參考答案：ABCD

參考解析：選項A中成績的好壞并不完全取決于練習(xí)的頻率，還取決于學(xué)生自

身、教師以及其他社會因素。選項B中動機(jī)和效果在許多情況下并不一致，在

任務(wù)難度較大時，低水平動機(jī)更有利于提高學(xué)習(xí)效果。選項C中記憶效果好不

是因為沒有受到影響，而是由于近因效應(yīng)，近因效應(yīng)是指當(dāng)人們識記一系列事

物時對末尾部分項目的記憶效果優(yōu)于中間部分項目的現(xiàn)象。選項D錯誤，學(xué)會

騎自行車需要操作技能的掌握。故本題選ABCD。

［多選題］7,影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件有()o

A.家庭教養(yǎng)方式

B.同伴群體

C.認(rèn)知失調(diào)

D.態(tài)度定勢

E.道德認(rèn)知

參考答案：CDE

參考解析：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件有家庭教養(yǎng)方式、社會風(fēng)氣、同伴

群體，內(nèi)部條件有認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢和道德認(rèn)識。

［多選題］8.在社會主義中國，德育包括()。

A.思想教育

B.政治教育

C.藝術(shù)教育

D.道德教育

參考答案：ABD

參考解析：德育包括思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育和民主法

紀(jì)教育等。

［多選題］9.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力即一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識的需要，

以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要。下面有關(guān)論述正確的是()o

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力多半是從好奇的傾向中派生出來的

B.它要通過個體在實踐中不斷取得成功，才能真正表現(xiàn)出來

C.學(xué)生對于某學(xué)科的內(nèi)驅(qū)力是天生的

D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種最重要和最穩(wěn)定的動機(jī)

E.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力主要是獲得的，有賴于特定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

參考答案：ABDE

參考解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種源于學(xué)習(xí)者自身需要的內(nèi)部動機(jī)，這種潛在的動

機(jī)力量要通過個體在實踐中不斷取得成功，才能真正表現(xiàn)出來。誘發(fā)這種內(nèi)驅(qū)

力需要激發(fā)興趣，利用學(xué)生的好奇心，巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)認(rèn)知沖突，注

重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活背景、知識背景相聯(lián)系等方法。

［多選題］10.屬于程序性知識的選項是()O

A.知道鯨是哺乳類動物

B.會游泳

C.解決問題時有明晰的思路

D.SQ3R閱讀法

參考答案：BCD

參考解析：程序性知識是關(guān)于“怎么做”的知識，如怎樣進(jìn)行推理、決策或者

解決某類問題等。陳述性知識是關(guān)于“是什么”的知識，是對事實、定義、規(guī)

則、原理等的描述。故本題選BCD。

［多選題］11.科學(xué)家諾貝爾為了研究炸藥，不顧自己生命危險進(jìn)行實驗。在一次

試驗中，爆炸空前猛烈，濃烈煙霧沖天，諾貝爾從煙霧中沖出，滿臉鮮血淋

漓，但他卻發(fā)瘋似地高喊：“我成功了！我成功了！”這屬于()o

A.心境

B.激情

C.理智感

D.恐懼

參考答案：BC

參考解析：3境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而

持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)。理智感是在智力活動中，認(rèn)識和評價事物時所產(chǎn)生

的情感體驗。例如，人們在探索未知事物時表現(xiàn)出的興趣、好奇心和求知欲，

科學(xué)研究中面臨新問題時的驚訝、懷疑、困惑和對真理的確信，問題得以解決

并有新的發(fā)現(xiàn)時的喜悅感和幸福感，這些都是人們在探索活動和求知過程中產(chǎn)

生的理智感。恐懼是一種有機(jī)體企圖擺脫、逃避某種情景而又無能為力的情緒

體驗。由題干描述可知諾貝爾的表現(xiàn)屬于激情和理智感。

［多選題］12.處于具體運(yùn)算階段的兒童()o

A.獲得了守恒概念

B.憑借演繹推理等形式解決抽象問題

C.可進(jìn)行邏輯運(yùn)算

D.思維具有可逆性

參考答案：AD

參考解析：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論分為四個階段：感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階

段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。其中A、D兩項屬于具體運(yùn)算階段，B、C兩

項屬于形式運(yùn)算階段。

［多選題］13.隱性課程主要是指()o

A.學(xué)生在人際交往過程中受到的影響

B.教學(xué)過程中的思想品德教育內(nèi)容

C.校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響

D.學(xué)校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響

參考答案：ACD

參考解析：隱性課程主要包括以下三個方面的內(nèi)容：①物質(zhì)方面的隱性課程。

主要指學(xué)校中的建筑物、設(shè)備、景觀和空間的布置等。②制度方面的隱性課

程。主要指學(xué)校的組織制度、知識盼選擇、管理評價、利益分配制度等。③文

化、心理方面的隱性課程。主要指師生關(guān)系、同伴關(guān)系、校風(fēng)、班風(fēng)、教師的

行為作風(fēng)等。

［判斷題］1.瞬時記憶的容量為5±2個組塊。（）

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：短時記憶的容量為7±2個組塊。瞬時記憶的容量很大，但時間極

短。

［判斷題］2.拓展型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。（）

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。

［判斷題］3.學(xué)校教育以教學(xué)為主，學(xué)科教學(xué)可以擠占學(xué)生課外活動的時間。

（）

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：學(xué)科教學(xué)嚴(yán)禁擠占學(xué)生的課外活動時間。

［判斷題］4.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這句話體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的