2024-2025學(xué)年八年級政治上冊 第二單元 學(xué)會交往天地寬 第四課 掌握交往藝術(shù) 提高交往能力 第一框《文明交往禮為先》說課稿 魯教版

2024-2025學(xué)年八年級政治上冊第二單元學(xué)會交往天地寬第四課掌握交往藝術(shù)提高交往能力第一框《文明交往禮為先》說課稿魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年八年級政治上冊第二單元學(xué)會交往天地寬第四課掌握交往藝術(shù)提高交往能力第一框《文明交往禮為先》說課稿魯教版設(shè)計思路本節(jié)課以魯教版八年級政治上冊第二單元學(xué)會交往天地寬中第四課掌握交往藝術(shù)提高交往能力的第一框《文明交往禮為先》為教學(xué)內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生認識文明交往的重要性，掌握基本的交往禮儀，提高交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)。設(shè)計思路如下：

1.以生活實例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)思考。

2.通過案例分析，讓學(xué)生理解文明交往的意義和作用。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，講解文明交往的基本原則和禮儀規(guī)范。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的交往經(jīng)驗，提高實際交往能力。

5.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后實踐任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的政治認同感，通過學(xué)習(xí)文明交往的原則和禮儀，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和自豪感。

2.提升學(xué)生的理性思維與溝通能力，使其能夠運用文明交往的技巧，有效地進行人際溝通與交流。

3.增強學(xué)生的法治意識，使其在交往中遵守社會規(guī)范，尊重他人權(quán)利，維護社會和諧穩(wěn)定。

4.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和公民素養(yǎng)，通過文明交往實踐，提升個人品德，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了與人交往的基本原則，如尊重、真誠、平等、互助等。

-學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化中的一些交往禮儀有了初步的了解。

-學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的交往經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對人際交往有濃厚的興趣，希望通過學(xué)習(xí)提高自己的交往能力。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠理解并運用交往禮儀。

-學(xué)生偏好通過實例分析和實踐操作來學(xué)習(xí)，喜歡互動式和體驗式的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對某些交往禮儀的具體應(yīng)用和實際操作感到困惑。

-學(xué)生在理解交往藝術(shù)與個人修養(yǎng)的關(guān)系時可能存在困難。

-學(xué)生在實際交往中可能難以克服自己的情緒和行為習(xí)慣，將所學(xué)禮儀應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)資源-魯教版八年級政治上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-交往禮儀案例視頻資料

-文明交往主題討論卡片

-課堂互動小程序或APP

-學(xué)生實踐作業(yè)記錄表

-互聯(lián)網(wǎng)搜索工具（用于查找相關(guān)資料）教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段發(fā)生在學(xué)校生活中的文明交往與不文明交往的視頻，讓學(xué)生觀察并思考兩種交往方式的不同及其影響。

2.提出問題：請學(xué)生分享視頻中哪些行為是文明的，哪些是不文明的，并討論文明交往的意義。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解文明交往的基本原則，如尊重、真誠、平等、互助等，并舉例說明。

2.介紹文明交往的禮儀規(guī)范，包括言語、行為、態(tài)度等方面。

3.分析文明交往在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分為小組，討論如何在日常生活中實踐文明交往的禮儀規(guī)范，并分享自己的經(jīng)驗。

2.小組代表發(fā)言：每組選出一名代表，匯報本組的討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.情景模擬：學(xué)生模擬不同的交往場景，運用所學(xué)的禮儀規(guī)范進行角色扮演，教師和其他學(xué)生給予評價和建議。

2.實踐演練：學(xué)生兩兩分組，互相練習(xí)文明交往的禮儀，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂提問環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：請學(xué)生回答本節(jié)課學(xué)習(xí)的文明交往禮儀規(guī)范，以及如何在生活中應(yīng)用。

2.學(xué)生提問：學(xué)生針對課程內(nèi)容提出疑問，教師進行解答。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文明交往的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文明交往的日記，記錄自己在生活中的實踐經(jīng)歷。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《文明禮儀手冊》：提供詳細的文明禮儀知識和實例，幫助學(xué)生更好地理解文明交往的具體行為規(guī)范。

-《人際交往心理學(xué)》：介紹人際交往中的心理規(guī)律，幫助學(xué)生理解交往中的情感互動和溝通技巧。

-《中國古代交往禮儀故事》：通過古代故事，讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)交往禮儀的演變和內(nèi)涵。

-《現(xiàn)代社交禮儀視頻課程》：通過視頻形式，展示現(xiàn)代社交場合中的禮儀規(guī)范，增強學(xué)生的實踐操作能力。

-《文明交往主題圖書》：提供一系列關(guān)于文明交往的圖書，包括小說、散文、論述等，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

-《交往能力自我評估量表》：幫助學(xué)生評估自己的交往能力，發(fā)現(xiàn)不足之處，有針對性地進行提升。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《文明禮儀手冊》，結(jié)合教材內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)和總結(jié)文明交往的禮儀規(guī)范。

-鼓勵學(xué)生觀看《現(xiàn)代社交禮儀視頻課程》，將視頻中的交往技巧運用到實際生活中，提高交往能力。

-學(xué)生可以選擇閱讀《中國古代交往禮儀故事》，了解傳統(tǒng)文化中的交往禮儀，增強文化自信。

-學(xué)生可以參與《人際交往心理學(xué)》的閱讀，通過理解心理學(xué)原理，提升自己的人際交往能力。

-教師可以組織學(xué)生進行《文明交往主題圖書》的閱讀分享會，讓學(xué)生交流閱讀心得，相互學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以使用《交往能力自我評估量表》，定期對自己的交往能力進行評估，制定提升計劃。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文明交往實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，體驗交往的藝術(shù)。

-教師可以鼓勵學(xué)生參與演講、辯論等社團活動，提高學(xué)生的公共表達和人際溝通能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的交往禮儀小冊子，將所學(xué)知識進行整理和分享，加深理解。

-教師可以定期組織文明交往主題的講座或研討會，邀請專家或優(yōu)秀學(xué)生分享交往經(jīng)驗和技巧。板書設(shè)計①文明交往的基本原則

-尊重他人

-真誠相待

-平等互助

②文明交往的禮儀規(guī)范

-言語文明

-行為得體

-態(tài)度謙和

③文明交往的重要性

-個人修養(yǎng)的體現(xiàn)

-社會和諧的基石

-人際關(guān)系的潤滑劑反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境模擬教學(xué)，通過角色扮演讓學(xué)生身臨其境地體驗文明交往的場景，增強教學(xué)互動性和實踐性。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用教學(xué)小程序和APP進行課堂互動和作業(yè)反饋，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.開展跨學(xué)科教學(xué)嘗試，將政治課程與語文、歷史等學(xué)科相結(jié)合，通過多角度的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識體系。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度把握不夠精細，未能及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個別問題。

2.在教學(xué)組織上，課堂互動環(huán)節(jié)有時顯得混亂，學(xué)生參與度不均衡，部分學(xué)生未能充分表達自己的觀點。

3.在教學(xué)評價上，評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是情感態(tài)度和價值觀方面的評價。

（三）改進措施

1.加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度監(jiān)控，定期進行個別輔導(dǎo)，確保