2020年08月高等教育自學(xué)考試中小學(xué)教育管理真題

2020年08月高等教育自學(xué)考試中小學(xué)教育管理真題(總分：38.00，做題時間：120分鐘)一、單選題(總題數(shù)：25，分?jǐn)?shù)：25.00)1.教育管理的對象和“產(chǎn)品”具有

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.教育性

B.主體性

√

C.復(fù)雜性

D.互動性解析：2.在古典管理理論中,理論的重心在管理原則和原理的理性化上的學(xué)者是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.法約爾

√

B.梅奧

C.韋伯

D.麥格雷戈解析：3.在決策原則上,以“有限理性”代替“絕對理性”,“滿意原則”代替“最優(yōu)原則”的理論是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.目標(biāo)管理理論

B.管理過程理論

C.組織決策理論

√

D.人本管理理論解析：4.組織中管理主體直接作用和影響的對象稱為

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.管理客體

√

B.組織目標(biāo)

C.組織環(huán)境

D.組織產(chǎn)出解析：5.幾乎所有教育科學(xué)研究都要用到,并主要應(yīng)用在研究的準(zhǔn)備階段和進行過程中的方法是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.調(diào)查法

B.觀察法

C.文獻法

√

D.實驗法解析：6.國家各級政府為促進經(jīng)濟和社會的發(fā)展,實現(xiàn)一定的教育目標(biāo),從關(guān)系教育發(fā)展的各個方面出發(fā)對未來教育事業(yè)的發(fā)展所做的部署、設(shè)計和安排,稱為

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.學(xué)校規(guī)劃

B.教育規(guī)劃

√

C.教育管理

D.學(xué)校愿景解析：7.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)中最重要的維度是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.程度

B.時間

C.財政

D.方向

√解析：8.有的管理者習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)教師的不足或問題,而缺乏對教師積極表現(xiàn)的關(guān)注。這是有效溝通障礙中的

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.過濾

B.防御心理

C.消極評價

√

D.缺乏反饋解析：9.認(rèn)為學(xué)校效能就是學(xué)校達到其預(yù)定目標(biāo)的程度的效能觀是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.學(xué)業(yè)成績論

B.綜合影響論

C.學(xué)校投入——產(chǎn)出論

D.學(xué)校目標(biāo)達成論

√解析：10.教育管理的二重性是指教育管理的

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.物質(zhì)屬性與精神屬性

B.自然屬性與社會屬性

√

C.個體屬性與群體屬性

D.時間屬性與空間屬性解析：11.學(xué)校預(yù)算管理的第一步是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.檢查監(jiān)督

B.編制預(yù)算

√

C.編報決算

D.執(zhí)行預(yù)算解析：12.作為整個教育的靈魂,體現(xiàn)在學(xué)校教育的所有層面的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.德育

√

B.智育

C.體育

D.美育解析：13.學(xué)校德育管理活動自身所具有的引導(dǎo)廣大師生員工不斷朝向特定的德育目標(biāo)邁進的積極促進的機能,稱為學(xué)校德育管理的

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.動力機制

B.導(dǎo)向機制

√

C.約束機制

D.協(xié)調(diào)機制解析：14.開發(fā)校本課程首先要進行的程序是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.分析現(xiàn)狀

B.成立組織

√

C.審議課程概念

D.擬定目標(biāo)解析：15.教學(xué)管理的核心任務(wù)是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.促進教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”

√

B.建立健全教學(xué)管理制度

C.確立科學(xué)的教學(xué)管理目標(biāo)

D.加強教學(xué)改革和創(chuàng)新性管理解析：16.在教學(xué)活動前對學(xué)生上課前的準(zhǔn)備情況進行的評價為

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.定位性評價

√

D.總結(jié)性評價解析：17.關(guān)注學(xué)?？蒲械钠瘘c、現(xiàn)有基礎(chǔ),以及科研過程中投入的人力、物力狀況的評價是教育研究的

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.目標(biāo)評價

B.過程評價

C.成果評價

D.條件評價

√解析：18.在學(xué)校安全管理中處于第一位的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.財產(chǎn)的安全

B.衛(wèi)生的安全

C.教學(xué)的安全

D.人的安全

√解析：19.對學(xué)校教職工的信息進行管理和維護的系統(tǒng)是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.財務(wù)管理信息系統(tǒng)

B.人事管理信息系統(tǒng)

√

C.學(xué)生管理信息系統(tǒng)

D.教務(wù)管理信息系統(tǒng)解析：20.按中小學(xué)校職能域(主要管理業(yè)務(wù))劃分的數(shù)據(jù)元素的集合,稱為

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.數(shù)據(jù)子類

B.數(shù)據(jù)集

C.元數(shù)據(jù)

D.數(shù)據(jù)子集

√解析：21.將學(xué)校文化定義為“學(xué)校中形成的特別的文化”的學(xué)者是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.皮爾森

B.泰勒

C.華勒

√

D.杰克遜解析：22.下列選項中屬于學(xué)校文化的“冰山”模型中顯性結(jié)構(gòu)的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.校徽

√

B.管理思想

C.辦學(xué)理念

D.學(xué)風(fēng)解析：23.下列家校合作方式中,以促使家長參與其子女的教育為目的的是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.家長教師協(xié)會

B.家長咨詢委員會

C.學(xué)校開放日

√

D.學(xué)校約見家長解析：24.美國的教師專業(yè)化最為典型的體現(xiàn)是

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.教師資格制度

B.教師備案制度

C.教師職稱制度

D.教師認(rèn)證制度

√解析：25.法國沒有實施嚴(yán)格意義上的校長資格證制度,但要取得校長資格,競爭者必須通過

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.校長資格考試

√

B.校長學(xué)位認(rèn)證

C.管理經(jīng)歷審核

D.教師資格認(rèn)證解析：二、名詞解釋題(總題數(shù)：5，分?jǐn)?shù)：5.00)26.教育行政

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(教育行政就是國家根據(jù)一定的政策，對教育工作所進行的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)。)解析：27.實驗法

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(實驗法是指教師以科學(xué)的理論素養(yǎng)為指導(dǎo),秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度,根據(jù)研究的目的,按照規(guī)范的實驗步驟和方法,合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件,人為地影響研究對象,從而驗證假設(shè),探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法,也就是通過控制來尋找教育因素間的內(nèi)在聯(lián)系的方法。)解析：28.SWOT分析法

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(SWOT分析法是將與研究對象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢和外部的機遇與挑戰(zhàn)等，通過調(diào)查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，而結(jié)論通常帶有一定的決策性的一種分析方法。)解析：29.學(xué)生常規(guī)管理

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(學(xué)生常規(guī)管理是指針對學(xué)生一日在校學(xué)習(xí)和生活中各個方面的行為進行的管理與規(guī)范，涉及課堂管理和校園生活管理。)解析：30.家校合作

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(家校合作又被稱為家長參與、親師合作，泛指家長在子女教育過程中，與學(xué)校之間互動的一切行為。家校合作的含義有一個不斷豐富的過程，由對在家教育的參與延展到學(xué)校的教學(xué)活動和組織管理，由學(xué)校擴展到社區(qū)，最終形成一種家庭、學(xué)校與社區(qū)協(xié)作的觀念。)解析：三、簡答題(總題數(shù)：5，分?jǐn)?shù)：5.00)31.簡述泰勒科學(xué)管理理論的科學(xué)管理原則。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)勞動方法標(biāo)準(zhǔn)化原則;(2)選擇、培訓(xùn)工人科學(xué)化原則;(3)管理合作原則;(4)分工負(fù)責(zé)原則。)解析：32.簡述德爾菲法在學(xué)校校情分析中的基本步驟。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(（1）確定學(xué)校問題；（2）選擇教育專家并組成專家團隊；（3）實施調(diào)查；（4）統(tǒng)計反饋；（5）匯總處理調(diào)查結(jié)果。)解析：33.簡述常用的教師激勵策略。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(在當(dāng)前的學(xué)校管理中，常用的教師激勵策略主要包括：（1）物質(zhì)激勵；（2）目標(biāo)激勵；（3）成長激勵；（4）情感激勵；（5）榜樣激勵；（6）信息激勵；（7）團隊激勵。)解析：34.簡述德育管理的要素。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)德育管理目標(biāo)。(2)德育管理主體。(3)德育管理客體。(4)德育管理制度。(5)德育管理環(huán)境。)解析：35.簡述學(xué)校教育科研評價的原則。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(（1）堅持發(fā)展性和導(dǎo)向性原則。（2）堅持關(guān)注過程和關(guān)注結(jié)果相結(jié)合的原則。（3）堅持科學(xué)性與可行性相結(jié)合的原則。)解析：四、論述題(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：2.00)36.試述學(xué)校財務(wù)分析的主要內(nèi)容。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(學(xué)校財務(wù)分析的內(nèi)容包括：(1)事業(yè)計劃完成情況分析(基本數(shù)字表,決算說明)。(2)學(xué)校預(yù)算執(zhí)行情況的分析。(3)資金活動情況分析,分析財產(chǎn)物資增減變動,有無積壓和浪費。分析往來款項的結(jié)算情況,找出未結(jié)算的原因。分析包干結(jié)余情況,各種專項結(jié)余情況有無閑置資金,結(jié)余是否合理。(4)經(jīng)費使用效益的綜合評價:評價維持部分經(jīng)費(個人和公用部分)、專項經(jīng)費執(zhí)行情況及效益,固定資金的利用率。(5)如全年經(jīng)費出現(xiàn)超支情況,應(yīng)認(rèn)真分析,弄清原因。)解析：37.試述學(xué)校課程評價主體的多元化。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(學(xué)校課程究竟由誰來評價一直是一個比較有爭議的問題,有的建議由課程專家來評價,也有的主張由學(xué)校自己來組織評價，這些認(rèn)識都有一定的道理。但是在實踐中,課程評價主要是由相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜襾韺嵤┑?。隨著課程改革的推進和新的課程觀的確立,人們更多地傾向于把課程看成是一個建構(gòu)的過程,所以特別強調(diào)課程實施者和受教育者在課程體系建設(shè)中的意義和功能,也主張課程評價的多元參與。多元化的課程評價主體首先是作為課程實踐者的教師。根據(jù)新課程改革下教師角色的專業(yè)化發(fā)展要求,教師的角色已經(jīng)由過去的領(lǐng)導(dǎo)者包辦者轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、學(xué)習(xí)者和合作者。教師的評價能夠引導(dǎo)學(xué)生、家長及其他有關(guān)人員開展課程評價。例如,任課教師對學(xué)生成績的評價,班主任對學(xué)生思想品德的評價等,都能夠為課程的活動指明方向。多元化的課程評價要高度重視學(xué)生的參與,學(xué)生是學(xué)校課程的直接受益者,所以學(xué)生的意見在學(xué)校課程評價中占有十分重要的地位。讓學(xué)生參與到課程評價中,能夠滿足不同利益參與者的要求,比如家長、學(xué)生本身的利益需求。學(xué)生的看法是課程評價和改善課程的一個重要依據(jù),讓學(xué)生參與到課程評價中,能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏的局面,能夠在促進學(xué)生對課程本身理解的同時,有助于培養(yǎng)他們的自我評價意識和管理自己學(xué)習(xí)的技能。多元化的課程評價主體也要重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教育管理部門和家長的意見。以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集團是全校教育活動的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,學(xué)校要根據(jù)上級要求和自已學(xué)校具體的情況來實施課程,在具體的管理過程中出主意、想辦法、提方案、做決定等。評價是決策的前提,所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該成為課程評價的主體,為科學(xué)的決策提供依據(jù)。評價與指導(dǎo)是教育行政部門的主要職責(zé)之一,是教育行政機關(guān)加強業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和管理不可缺少的重要環(huán)節(jié)。所以,課程評價應(yīng)該將教育管理和行政部門的意見納入。一個學(xué)生的成長離不開家庭和學(xué)校的雙方互動,家長是教育活動的參與者,也是教育結(jié)果的重要責(zé)任者,他們不僅關(guān)心子女的學(xué)習(xí)情況,也關(guān)心學(xué)校及教師的威望、水平與質(zhì)量。家長能夠為學(xué)校的改進以及課程立施等提出意見,促進教育質(zhì)量的提高。)解析：五、案例分析題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：1.00)38.兩任校長的溝通方式：有一位教師先后經(jīng)歷兩任校長的不同管理方式。第一任校長在周末經(jīng)常要找這位教師來學(xué)校加班,于是他要打電話給這位教師,而這位教師很不情愿。當(dāng)?shù)谝蝗涡ｉL離職后,第二任校長也經(jīng)常在周末找這位教師來學(xué)校加班,于是也要打電話給這位教師,而這位教師卻很樂意。他們在電話中與這位教師不同的溝通方式,對教師的心態(tài)