2019年04月高等教育自學(xué)考試比較教育學(xué)真題

2019年04月高等教育自學(xué)考試比較教育學(xué)真題(總分：41.00，做題時(shí)間：120分鐘)一、單選題(總題數(shù)：30，分?jǐn)?shù)：30.00)1.根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同國(guó)家或地區(qū)的教育制度和教育實(shí)踐進(jìn)行比較研究，找出各國(guó)教育的特殊規(guī)律和普遍規(guī)律的方法是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.調(diào)查法

B.文獻(xiàn)法

C.比較法

√

D.分析法解析：2.下列特點(diǎn)不屬于定性比較研究的是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.注重運(yùn)用量化理論

√

B.注重利用各種技術(shù)和手段闡述學(xué)前教育現(xiàn)象

C.主要采用描述和歸納的方法

D.注重學(xué)前教育問(wèn)題的演變過(guò)程解析：3.下列不屬于常用抽樣方法的是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.來(lái)源抽樣

B.日期抽樣

C.單元抽樣

D.整體抽樣

√解析：4.日本把注意力放在學(xué)前教育質(zhì)量提高的改革是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.第一個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃

B.第二個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃

C.幼兒教育振興計(jì)劃(2001-2005)

√

D.幼兒教育振興計(jì)劃(2006-2010)解析：5.日本學(xué)前教育課程內(nèi)容包括健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言和（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.表現(xiàn)

√

B.藝術(shù)

C.科學(xué)

D.社會(huì)解析：6.日本學(xué)前教育史上第一部比較完整而獨(dú)立的，標(biāo)志日本學(xué)前教育走上制度化發(fā)展道路的法令是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》

B.《幼兒園令》

√

C.《保育大綱》

D.《幼兒園教育大綱》解析：7.1998年，英國(guó)旨在改善處境不利地區(qū)兒童生活環(huán)境，為學(xué)前兒童尤其是弱勢(shì)兒童的發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)的計(jì)劃是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.2006教育計(jì)劃

B.早期奠基階段計(jì)劃

C.確保開(kāi)端

√

D.幼兒憑證計(jì)劃解析：8.2008年，英國(guó)頒布《早期專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)指南》，主要針對(duì)的兒童為（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.3-11歲

B.0-5歲

√

C.0-3歲

D.3-5歲解析：9.日本厚生省頒布《保育所保育指南》的時(shí)間是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.1946年

B.1948年

C.1952年

D.1956年

√解析：10.英國(guó)1992年成立國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室的目的是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.評(píng)估學(xué)校教育工作

B.制定全國(guó)統(tǒng)一的幼教機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量規(guī)范

C.監(jiān)管幼兒教育機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量

√

D.負(fù)責(zé)幼教機(jī)構(gòu)的注冊(cè)解析：11.新西蘭政府必須為所有的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)提供資助，并關(guān)注特殊兒童的政策依據(jù)是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.《5歲之前》

√

B.《米德報(bào)告》

C.《皮克報(bào)告》

D.《明日學(xué)?！方馕觯?2.下列選項(xiàng)中，屬于新西蘭學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.認(rèn)定兒童園

B.托兒所—幼兒園聯(lián)合體

C.醫(yī)院日托

√

D.編織學(xué)校解析：13.2012年，澳大利亞奠定了早期保教一體化格局的制度文本是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.《國(guó)家質(zhì)量框架》

√

B.《幼兒教育振興計(jì)劃》

C.《嬰幼兒保育法案》

D.《國(guó)家教育和保育法》解析：14.1964年，美國(guó)第一次以立法的形式明確聯(lián)邦政府為貧困的學(xué)前兒童提供補(bǔ)償教育的法案是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.“開(kāi)端計(jì)劃”

B.《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》

C.《經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)法》

√

D.《聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)復(fù)興法》解析：15.反對(duì)“遺傳決定論”及“自由教育”的蘇聯(lián)教育家是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.克魯普斯卡婭

√

B.烏索娃

C.福遼莉娜

D.阿爾金解析：16.俄羅斯學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要類(lèi)型是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.幼兒園

√

B.托兒所

C.托兒所—幼兒園聯(lián)合體

D.家長(zhǎng)管理中心解析：17.下列選項(xiàng)中，不屬于各國(guó)學(xué)前教育課程內(nèi)容改革與發(fā)展趨勢(shì)的是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.注重課程內(nèi)容的全面性

B.注重課程內(nèi)容的本土性

C.注重課程內(nèi)容的現(xiàn)代性

D.注重課程內(nèi)容的學(xué)科性

√解析：18.20世

70年代，美國(guó)開(kāi)放教育的主要特征為（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.方案教學(xué)

√

B.高瞻課程

C.銀行街早期教育

D.主題課程解析：19.下列選項(xiàng)中，不屬于各國(guó)學(xué)前教育課程目標(biāo)改革與發(fā)展趨勢(shì)的是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.注重“個(gè)性?xún)和钡呐囵B(yǎng)

√

B.注重多元文化意識(shí)的培養(yǎng)

C.注重兒童主動(dòng)性的培養(yǎng)

D.注重“完整兒童”的培養(yǎng)解析：20.韓國(guó)政府提出5歲兒童可以免費(fèi)享受一年的學(xué)前教育，否則被視為違法的法律依據(jù)是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.《幼兒教育法》

√

B.《幼兒教育振興計(jì)劃》

C.《嬰幼兒保育法案》

D.《教育改革法》解析：21.俄羅斯學(xué)前教育的發(fā)展開(kāi)始受“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的調(diào)節(jié)，是源自其頒布的（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.《費(fèi)舍教育法》

B.《經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)法》

C.《俄羅斯聯(lián)邦教育法》

√

D.《俄羅斯教育系統(tǒng)素質(zhì)教育計(jì)劃》解析：22.下列選項(xiàng)中，不屬于銀行街早期兒童方案的理論基礎(chǔ)的是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.心理動(dòng)力學(xué)理論

B.認(rèn)知發(fā)展理論

C.維果茨基的教育理論

D.蒙臺(tái)梭利教育理論

√解析：23.高瞻課程模式的基本價(jià)值取向?yàn)椋ǎ?/p>

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.幫助兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)

√

B.提升兒童關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

C.為兒童提供材料支撐

D.教師是有準(zhǔn)備的導(dǎo)師解析：24.存在于俄羅斯各山區(qū)城鎮(zhèn)，為幼兒提供半天或全天服務(wù)的幼教機(jī)構(gòu)是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.托兒所—幼兒園聯(lián)合體

B.家長(zhǎng)管理中心

√

C.社會(huì)服務(wù)性學(xué)前班

D.認(rèn)定兒童園解析：25.1881年，法國(guó)確立“免費(fèi)”“義務(wù)”和“世俗化”的國(guó)民教育原則的法案是（

）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.《費(fèi)舍教育法》

B.《費(fèi)里教育法》

√

C.《教育改革法》

D.《朗之萬(wàn)-瓦隆教育改革方案》解析：26.新西蘭教育的主管部門(mén)是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.社會(huì)發(fā)展部

B.基礎(chǔ)教育部

C.教育部

√

D.兒童福利中心解析：27.強(qiáng)調(diào)由一系列關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)作為幼兒主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的幼兒園課程模式是（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.項(xiàng)目課程

B.高瞻課程

√

C.方案教學(xué)

D.主題課程解析：28.世界各國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的功能主要包括：服務(wù)家庭和社區(qū)功能、促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面發(fā)展功能及（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.凸顯公益性功能

B.服務(wù)國(guó)家發(fā)展功能

C.多樣化機(jī)構(gòu)滿足多樣化需求功能

D.促進(jìn)社會(huì)公平的功能

√解析：29.在蒙臺(tái)梭利教育方法中，“兒童之家”的教師被稱(chēng)為（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.老師

B.同伴

C.導(dǎo)師

√

D.自覺(jué)指導(dǎo)者解析：30.1969年，法國(guó)政府采用三段分期教育法，其課程主要被分為（）

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.基礎(chǔ)知識(shí)課、科學(xué)課和體育課

B.基礎(chǔ)知識(shí)課、各種啟蒙教育課和體育課

√

C.綜合藝術(shù)課、各種啟蒙教育課和體育課

D.基礎(chǔ)知識(shí)課、各種啟蒙教育課和實(shí)踐課解析：二、名詞解釋題(總題數(shù)：4，分?jǐn)?shù)：4.00)31.比較學(xué)前教育

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(比較學(xué)前教育是對(duì)當(dāng)代世界各國(guó)各地區(qū)學(xué)前教育進(jìn)行的跨文化研究，旨在揭示影響學(xué)前教育發(fā)展的主要因素及其相互關(guān)系，探究學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)律,促進(jìn)學(xué)前教育的國(guó)際交流與合作，改進(jìn)本國(guó)的學(xué)前教育。)解析：32.幼兒憑證計(jì)劃

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(1995年，英國(guó)教育和就業(yè)大臣謝波德公布了一項(xiàng)耗資為7.3億英鎊的“幼兒憑證計(jì)劃”,它規(guī)定每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)可獲得1100英鎊的憑證，支付幼兒教育的費(fèi)用，以使全國(guó)每個(gè)愿意進(jìn)入學(xué)前兒童教育機(jī)構(gòu)的、年齡在4歲的幼兒都能接受3個(gè)月的高質(zhì)量的學(xué)前教育。)解析：33.法國(guó)編織學(xué)校

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(法國(guó)最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)，由新教派牧師讓·弗雷德里克·奧柏林于1771年創(chuàng)辦，是一種慈善機(jī)構(gòu)以4-7歲學(xué)前兒童為教育對(duì)象，旨在培養(yǎng)兒童紀(jì)律性，使幼兒理解宗教教義和提高語(yǔ)言能力，掌握勞動(dòng)技術(shù)，是法國(guó)近代幼兒教育設(shè)施萌芽的標(biāo)志。)解析：34.美國(guó)幼兒智力開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(20世紀(jì)50年代末期，受蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星影響，美國(guó)大力進(jìn)行教育改革，提升中小學(xué)教育質(zhì)量。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)以科學(xué)教育改革為核心，旨在加強(qiáng)早期教育在兒童智力開(kāi)發(fā)中的作用。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論與布魯納的結(jié)構(gòu)主義教育理論對(duì)這場(chǎng)教育改革產(chǎn)生了重大影響。)解析：三、簡(jiǎn)答題(總題數(shù)：4，分?jǐn)?shù)：4.00)35.簡(jiǎn)述學(xué)前比較教育的目的。簡(jiǎn)述學(xué)前比較教育的目的。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)借鑒國(guó)際學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)。(2)探討學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律。(3)促進(jìn)本國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。)解析：36.簡(jiǎn)述“天使計(jì)劃”的施策重點(diǎn)。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)提供支援以緩解家長(zhǎng)育子與工作之間的矛盾。(2)支援家庭育子。(3)改善育子家庭的在宅及生活環(huán)境。(4)實(shí)現(xiàn)寬松式的教育，促使人才的健全有成。(5)減輕育子的費(fèi)用。)解析：37.簡(jiǎn)述新西蘭兒童發(fā)展的五大領(lǐng)域。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)健康。(2)歸屬感。(3)貢獻(xiàn)。(4)交往。(5)探索。)解析：38.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的兒童觀。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)兒童具有內(nèi)在的潛能。(2)兒童具有獨(dú)特的“心理胚胎期”。(3)兒童具有吸收力的心理。(4)兒童具有敏感期。(5)兒童發(fā)展具有階段性。)解析：四、論述題(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：2.00)39.論述1999年日本修訂的《幼兒園教育大綱》的主要內(nèi)容。論述1999年日本修訂的《幼兒園教育大綱》的主要內(nèi)容。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(《幼兒園教育大綱》的修訂是日本20世紀(jì)末中、小、幼教育整體改革的重要組成部分，是日本學(xué)前教育改革邁向21世紀(jì)的重大舉措。修訂原則：培養(yǎng)兒童美好的心靈和豐富的社會(huì)性；主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的能力；在寬松的教育中學(xué)習(xí)；設(shè)置綜合學(xué)習(xí)課程；內(nèi)容為健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言、表現(xiàn)。教師要將指導(dǎo)重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的主體性、創(chuàng)造性、對(duì)他人的愛(ài)心或積極生活態(tài)度等方面。)解析：40.論述世界學(xué)前教育一體化的主要表現(xiàn)及其對(duì)我國(guó)教育政策制定的啟示。

（分?jǐn)?shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(學(xué)前教育一體化的主要表現(xiàn)是既“聯(lián)縱”又“連橫”?！翱v”的方面指,幼兒教育被納入基礎(chǔ)教育的整體框架中來(lái)進(jìn)行，同時(shí)向下延伸至托兒所階段，即托幼一體化?！皺M”的方面指，幼兒園、家庭、社會(huì)教育密切結(jié)合，形成一個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)，共同承擔(dān)早期教育的任務(wù)，即幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體化。)解析：五、案例分析題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：1.00)41.我國(guó)在2001年5月頒布《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(2001-2010)》，提出要發(fā)展0—3歲嬰幼兒的早期教育。2010年，國(guó)家頒布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，進(jìn)一步提出要積極發(fā)展早期教育，重視0-3歲嬰幼兒教育。根據(jù)以上材料，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：(1)上述材料中反映了我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)