六盤水水城區(qū)2023年八年級(jí)《語(yǔ)文》上學(xué)期期末試題與參考答案

16/16六盤水市水城區(qū)2023年八年級(jí)《語(yǔ)文》上學(xué)期期末試題與參考答案一、基礎(chǔ)積累

1.根據(jù)提示填寫漢字。

大地為紙，樹苗為筆，汗水為墨，二十多年來(lái)，護(hù)林人任勞任怨、苦干實(shí)干、用心用情種好每一棵樹，liánmiánbúduàn______的群山見(jiàn)證了他們赤心向綠的初心，青山綠水的使命被一代代護(hù)林人不斷chuánchéng______著。

答案：①連綿不斷②傳承

解析：本題考查字形。

liánmiánbúduàn——連綿不斷，形容連續(xù)不止，一直都不中斷。

chuánchéng——傳承，對(duì)前人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳授和繼承并發(fā)揚(yáng)發(fā)展的過(guò)程。

2.下列加點(diǎn)詞使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.年輕人應(yīng)腳踏實(shí)地、積極向上地工作學(xué)習(xí)，不要貪慕虛榮、貪圖享樂(lè)。

B.學(xué)校角落里的松樹長(zhǎng)得遒勁挺拔，散發(fā)出昂揚(yáng)自信的樂(lè)觀精神。

C.在演講中，他鏗鏘有力的聲音入木三分，給觀眾以極大震撼和鼓舞。

D.用傳統(tǒng)工藝制作的服飾，圖案豐富，色調(diào)素雅，實(shí)在是巧妙絕倫。

答案：C

解析：本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A.虛榮：指表面上的榮耀，虛假的榮名。是本身不存在的好的事物。是一種追求虛表的性格缺陷，是人們?yōu)榱巳〉脴s譽(yù)和引起普遍注意而表現(xiàn)出來(lái)的一種不正常的社會(huì)情感。使用正確；

B.遒勁：形容雄健，有力量的。使用正確；

C.入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見(jiàn)解深刻，透徹。不符合“他鏗鏘有力聲音”的語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤；

D.巧妙絕倫：指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類事物中沒(méi)有能與之相比的。使用正確；

故選C。

3.默寫。

（1）采菊東籬下，______。（陶淵明《飲酒（其五）》）

（2）烽火連三月，______。（杜甫《春望》）

（3）______，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）

（4）______，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

（5）白富陽(yáng)至桐廬一百許里，______，______。（吳均《與朱元思書》）

（6）李賀在《雁門太守行》中抒發(fā)將士們誓死報(bào)國(guó)、為國(guó)盡忠的壯志的詩(shī)句是：______，______。

答案：①悠然見(jiàn)南山②家書抵萬(wàn)金③無(wú)可奈何花落去④東風(fēng)不與周郎便⑤奇山異水⑥天下獨(dú)絕⑦報(bào)君黃金臺(tái)上意⑧提攜玉龍為君死

解析：本題考查名句名篇默寫。默寫題解題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題的“悠、抵、攜”等字容易寫錯(cuò)。

4.下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.消息往往要報(bào)道新聞事件的全過(guò)程，新聞特寫則主要描繪新聞事件中的片段。

B.《史記》記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇。

C.茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，著有小說(shuō)《蝕》三部曲、《子夜》《林家鋪?zhàn)印返取?/p>

D.法布爾，美國(guó)昆蟲學(xué)家，被羅曼羅蘭稱為“掌握田野無(wú)數(shù)小蟲子秘密的語(yǔ)言大師”。

答案：D

解析：本題考查文學(xué)文化常識(shí)。D.法布爾是法國(guó)人；故選D。

二、閱讀能力

名著閱讀（4分）。

5.《昆蟲記》中，有一種昆蟲身材嫻美，身上武器、暗器很多，會(huì)吃掉自己的同類，被稱為“美麗的殺手”，它是（）

A蟋蟀B.螳螂C.蝗蟲D.蜣螂

答案：B

解析：本題考查名著內(nèi)容。

《昆蟲記》中原文為：螳螂天生就有著一副嫻美而且優(yōu)雅的身材。不僅如此，它還擁有另外一種獨(dú)特的東西，那便是生長(zhǎng)在它的前足上的那對(duì)極具殺傷力，并且極富進(jìn)攻性的沖殺、防御的武器。螳螂還是一種自食其同類的動(dòng)物呢。也就是說(shuō)，螳螂是會(huì)吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。據(jù)此可知，題目描述的昆蟲是螳螂；

故選B。

6.閱讀選段回答問(wèn)題

他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他似乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。

以上文段選自名著《______》，文中的他是______。

答案：①紅星照耀中國(guó)②周恩來(lái)

解析：本題考查名著內(nèi)容。

根據(jù)文段中“他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情”“他似乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物”的外貌描寫和作者評(píng)價(jià)，可知這是對(duì)周恩來(lái)的描寫。斯諾在與周恩來(lái)的接觸中，漸漸發(fā)覺(jué)，這位參加組織過(guò)多起革命起義書生出生的造反者并不是一個(gè)狂熱分子，而是一位頭腦冷靜，善于分析，態(tài)度溫和，輕松愉快，平易近人，充滿生命活力的人。

文段選自《紅星照耀中國(guó)》，這是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來(lái)和朱德等是書中最具代表性的人物形象。

現(xiàn)代文閱讀

7.秋天的心思

李東紅

①“不知道七里河邊的秋天什么樣了？”上午在小區(qū)里走路碰見(jiàn)了他，他問(wèn)。他是我的一位同事兄弟，往常經(jīng)常在七里河邊跑步，我們經(jīng)常在河邊跑步時(shí)相遇。“現(xiàn)在解封了，可以出小區(qū)了，想去七里河邊跑步，想去看看那里的秋天”，他說(shuō)著，給我揮了揮手，走出了小區(qū)。

②我也來(lái)到了七里河邊，走路，看秋天。

③七里河的秋天，還在七里河邊站著。岸邊的樹木有了不少的枯葉，用手一搖，就會(huì)少氣無(wú)力地落在地上。就別說(shuō)風(fēng)吹了。一棵叫不出名字的樹上，掛滿了黃黃的葉子，這是秋天給它染的顏色，陽(yáng)光照射過(guò)來(lái)，金黃的葉子透亮。樹下，兩個(gè)身材高挑的女孩兒舉著手機(jī)拍照，她們也發(fā)現(xiàn)了這棵樹的美。滿樹的黃葉，樹下，落葉，陽(yáng)光，女孩兒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一幅畫。大自然畫的畫。

④七里河的水，還清澈著，水面很安靜，沒(méi)有風(fēng)帶來(lái)的漣漪，原來(lái)的那幾只經(jīng)常在河里玩耍的水鳥不知道去了哪里。它們也許去南方過(guò)冬了，北方的冬天很冷。

⑤七里河邊走路鍛煉的人不多，偶爾的幾個(gè)人，不像原來(lái)的三五成群。我也不知道為什么。這讓整個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的七里河有些冷清，還有落寞，包括在岸上站著的那些樹，好像和秋天一樣有什么心思。

⑥心思，秋天有。人，更會(huì)有。

⑦這幾天在小區(qū)里走路，總是看見(jiàn)一位看上去有60多歲的大爺在一個(gè)長(zhǎng)凳子上坐著，一個(gè)人，也不說(shuō)話。我有點(diǎn)心疼他。上午走路的時(shí)候，我走過(guò)去問(wèn)他：“大爺，總見(jiàn)你一個(gè)人，你沒(méi)啥事兒吧？”他如果有事兒，我一定幫他。“沒(méi)事兒，孩子，我自己在家，老伴前幾年走了，一個(gè)兒子一個(gè)女兒都在外地成家生活，現(xiàn)在鬧疫情，他們也沒(méi)法回來(lái)看我”，大爺接著說(shuō)：“不過(guò)，我想也不能給孩子們說(shuō)，只要他們平平安安的就好?！?/p>

⑧大爺?shù)男乃?，和很多兒女不在身邊的老年人一樣，只是不說(shuō)，我懂。我給大爺留了電話，讓他有什么事兒給我聯(lián)系，我想幫他，一個(gè)孤單的老人。

⑨由此，想起了娘的心思。

⑩那年，我考上了鄭州大學(xué)，娘很高興，但那幾天話少了很多。我知道，娘有心思，她不說(shuō)。后來(lái)，前院的嬸子告訴我，娘是在為我的學(xué)費(fèi)而發(fā)愁。那些天，娘背著我，拉著架子車去了兩趟鎮(zhèn)里的糧所賣小麥。沒(méi)過(guò)兩天，姐給我說(shuō)：“你的學(xué)費(fèi)攢夠了，咱媽不讓給你說(shuō)。”當(dāng)時(shí)，我很難受。

十年前的那年，娘想從鄭州回老家住幾天，臨走的時(shí)候，娘說(shuō)：“孩兒，你有不穿的衣服嗎？”當(dāng)時(shí)，我不懂，就問(wèn)：“媽，你干啥？”“上次我回家，咱村有個(gè)人衣服很破爛，我想把你的衣服給他?！蹦镎f(shuō)的時(shí)候，有點(diǎn)悲傷，但她心里清楚。我知道了娘的心思，立即把我該穿和不該穿的整理了一大包。娘笑了。也許實(shí)現(xiàn)了她的心愿，她，永遠(yuǎn)都是這樣，只要能幫別人，這是她的心思。為了別人，以至于我現(xiàn)在不穿的衣服都帶回村里，哪怕我只穿過(guò)一次。

娘的心思，為了二哥，她的兒子。當(dāng)時(shí)娘已是癌癥晚期，我?guī)氐搅思依铮幌胱屗熓茏?。二哥在外地，很忙，回不了家，但娘想他?！澳憬o你二哥打個(gè)電話吧，我想他了。”娘說(shuō)。我沒(méi)有打二哥的電話，盡管我愛(ài)他，但我生他氣，因?yàn)樗屇镞€擔(dān)心他。第二天，我中午下班到家的時(shí)候，看見(jiàn)娘在撥打二哥的電話，那是我特意給娘裝的座機(jī)。我知道，娘想她的二兒子了，她不想讓我為難。

六年前的一天晚上，晚飯過(guò)后，彎彎的月亮掛在村頭，把一種光扔在村子，像吝嗇鬼一樣，俺村并不稀罕。“我有個(gè)心思，孩兒，你能幫我完成嗎？”這個(gè)時(shí)候，娘的時(shí)光已經(jīng)不多了。

“能，一定能。”

她最終沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，就走了。她的心思還在。

后來(lái)，村里的阿姨告訴我，那是鎮(zhèn)上20多個(gè)像娘一樣的老人群體，這么多年，我一直在捐款，聽娘的話，娘的心思，我真的很懂，哪怕，不說(shuō)一句話。

七里河邊，秋天還在，還在的是因?yàn)榘哆叺拇沽l(fā)著綠色的光，跟秋天毫無(wú)瓜葛，更不懂秋天的心思。

秋天的心思是什么？不想凋落。

我想，一定是。（1）選文中關(guān)于“心思”的描述，沒(méi)有具體寫到的人物是（）

A.大爺B.娘C.二哥D.我

（2）下列對(duì)選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文以“心思”組織材料，貫穿全文，行文思路清晰，意蘊(yùn)豐富。

B.選文第⑥段承上啟下，從“秋天的心思”轉(zhuǎn)到“人的心思”的寫作。

C.文中大爺?shù)男乃己秃芏鄡号辉谏磉叺睦先艘粯?，希望有兒女陪伴?/p>

D.選文⑧段采用設(shè)問(wèn)，“不想凋落”體現(xiàn)了母親不愿離開人世的心思。

（3）文中劃線句若改為“岸邊的樹木，有不少的枯枝，用手一搖就會(huì)落在地上”，句意變化不大，但表達(dá)效果不同，請(qǐng)品析原句的表達(dá)效果。

（4）結(jié)合選文內(nèi)容，概括文中寫了娘的哪些心思？從中可以看出娘具有怎樣的品質(zhì)？

答案：（1）C（2）D

（3）采用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了枯葉落的狀態(tài)，烘托出下文在人生的秋天人也凋落，母親留下了很多的遺憾。

（4）娘為了我的學(xué)費(fèi)，背著我，拉著架子車去了兩趟鎮(zhèn)里的糧所賣小麥，從中體現(xiàn)出娘吃苦耐勞的品質(zhì)；把我不穿的衣服帶回家，送給村里一個(gè)穿著破爛的人，體現(xiàn)出娘心地善良；娘癌癥晚期，想二哥但不想讓我為難，選擇在中午的我不在家的時(shí)候，撥打二哥的電話，體現(xiàn)出娘體諒孩子。

【小問(wèn)1解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合第⑧段“大爺?shù)男乃?，和很多兒女不在身邊的老年人一樣，只是不說(shuō)，我懂”可知，寫出了“大爺”的心思；

再結(jié)合第段“娘笑了。也許實(shí)現(xiàn)了她的心愿，她，永遠(yuǎn)都是這樣，只要能幫別人，這是她的心思”可知，寫出了“娘”的心思；

再結(jié)合第段“這么多年，我一直在捐款，聽娘的話，娘的心思，我真的很懂，哪怕，不說(shuō)一句話”可知，寫出了“我”明白娘的心思；

文中并未具體寫“二哥”的心思；

故選C。

【小問(wèn)2解析】本題考查文章的理解和分析。

D.有誤，結(jié)合第段“娘的心思，為了二哥，她的兒子”以及第段“她最終沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，就走了。她的心思還在”可知，母親的心思是，能夠在離世前再看一眼自己的兒子，而非是“不愿離開人世”；

故選D。

【小問(wèn)3解析】本題考查詞句的理解和賞析。

原文的劃線句是“岸邊的樹木有了不少的枯葉，用手一搖，就會(huì)少氣無(wú)力地落在地上”相比題干中所給的句子“岸邊的樹木，有不少的枯枝，用手一搖就會(huì)落在地上”而言，雖然句意變化不大，但是多了“有氣無(wú)力”這個(gè)詞，它的意思是形容沒(méi)有力氣，無(wú)精打采的樣子。可知運(yùn)用了擬人的修辭，賦予了樹木人的情態(tài)，表現(xiàn)出秋天樹木枯落時(shí)的情形，渲染出一派蕭瑟凄涼的感覺(jué)，再結(jié)合第⑥段“心思，秋天有。人，更會(huì)有”和第段“她最終沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，就走了。她的心思還在”與第段“秋天的心思是什么？不想凋落”可知，用環(huán)境的描寫來(lái)烘托人物的心理，秋天的落葉枯落也和后文的母親離世相呼應(yīng)，而母親離世前一直想要看一眼她的兒子，可是卻不能如愿，她的內(nèi)心有著遺憾，就如秋天的樹葉不想掉落一樣。據(jù)此理解概括回答。

【小問(wèn)4解析】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括以及人物形象分析。

結(jié)合第⑩段“那年，我考上了鄭州大學(xué)，娘很高興，但那幾天話少了很多。我知道，娘有心思，她不說(shuō)。后來(lái)，前院的嬸子告訴我，娘是在為我的學(xué)費(fèi)而發(fā)愁。那些天，娘背著我，拉著架子車去了兩趟鎮(zhèn)里的糧所賣小麥”可知，文中娘的第一個(gè)心思是為了我的學(xué)費(fèi)，背著我，拉著架子車去賣小麥，可見(jiàn)她是一位吃苦耐勞的人；

結(jié)合第段“娘說(shuō)：‘孩兒，你有不穿的衣服嗎？’當(dāng)時(shí)，我不懂，就問(wèn)：‘媽，你干啥？’‘上次我回家，咱村有個(gè)人衣服很破爛，我想把你的衣服給他。’娘說(shuō)的時(shí)候，有點(diǎn)悲傷，但她心里清楚。我知道了娘的心思”可知文中娘的第二個(gè)心思是指娘將“我”不穿的衣服帶回家，送給村里一個(gè)穿著破爛的人，體現(xiàn)出娘心地善良；

結(jié)合第段“娘的心思，為了二哥，她的兒子。當(dāng)時(shí)娘已是癌癥晚期，我?guī)氐搅思依?，不想讓她化療受罪。二哥在外地，很忙，回不了家，但娘想他”和“第二天，我中午下班到家的時(shí)候，看見(jiàn)娘在撥打二哥的電話，那是我特意給娘裝的座機(jī)。我知道，娘想她的二兒子了，她不想讓我為難”可知，娘的第三個(gè)心思是指她在癌癥晚期，想二哥但不想讓我為難，選擇在中午的我不在家的時(shí)候，撥打二哥的電話，體現(xiàn)出娘體諒孩子。據(jù)此理解概括回答即可。

8.閱讀回答問(wèn)題。

孟子見(jiàn)梁惠王

孟子見(jiàn)梁惠王。王曰：“叟，不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？”

孟子對(duì)曰：“王，何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰，‘何以利吾國(guó)？’大夫曰，‘何以利吾家？’士庶人曰，‘何以利吾身？’上下交征利而國(guó)危矣。萬(wàn)乘之國(guó)，弒其君者，必千乘之家；千乘之國(guó)，弒其君者，必百乘之家。萬(wàn)取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不饜①。未有仁而遺②其親者也，未有義而后其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”

[注釋]①履（yàn）：滿足。②遺：拋棄。

（1）下列對(duì)文意理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.梁惠王說(shuō)：“老先生不遠(yuǎn)千里而來(lái)，一定有什么對(duì)我的國(guó)家有利的高見(jiàn)吧。”

B.大夫說(shuō)：怎樣使我國(guó)家有利，一般人士和老百姓說(shuō)：怎樣使我自己有利。

C.在擁有萬(wàn)輛兵車的國(guó)家，殺掉國(guó)君的，必定是國(guó)內(nèi)擁有千輛兵車的大夫。

D.如果把“義”放在后而把“利”擺在先，那么不爭(zhēng)奪（全部）就不滿足。

（2）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）

A.萬(wàn)乘之國(guó)/學(xué)而時(shí)習(xí)之

B.王，何必曰利/天時(shí)不如地利

C.王亦曰仁義而已矣/懷民亦未寢

D.何以利吾國(guó)/以天下之所順

（3）文中孟子對(duì)“利”和“義”的看法是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容作具體分析。

答案：（1）B（2）C

（3）“王，何必曰利，亦有仁義而已矣”“上下交征利而國(guó)危矣”“未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也”說(shuō)明孟子認(rèn)為仁義為上，不應(yīng)談利，只講利益會(huì)導(dǎo)致國(guó)家滅亡，講求仁義則能保全國(guó)家。

【小問(wèn)1解析】本題考查內(nèi)容理解和辨析。

B.有誤，“大夫曰，‘何以利吾家？’士庶人曰，‘何以利吾身’”意思是“大夫說(shuō)‘怎樣有利于我封邑？’士人平民說(shuō)‘怎樣有利于我自身’”；

故選B。

【小問(wèn)2解析】本題考查一詞多義的理解辨析。

A.之：助詞，的/代詞，指學(xué)的的知識(shí)；B.利：名詞，利益/動(dòng)詞，有利；

C.亦：均為副詞，也；D.以：介詞，用/介詞，憑借；

故選C。

【小問(wèn)3解析】

本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合“茍為后義而先利，不奪不靨。未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”可知，如果把義放在后而把利擺在前，他們不奪得君王的全部財(cái)產(chǎn)是永遠(yuǎn)不會(huì)滿足的。從來(lái)沒(méi)有講仁的人卻拋棄父母的，從來(lái)也沒(méi)有講義的人卻不顧君王的。大王只說(shuō)仁義就行了，為什么一定要講利呢？據(jù)此可知，孟子認(rèn)為，不能先利后義，如果人人“利”字當(dāng)頭，大家就會(huì)互相坑害，國(guó)家也會(huì)危險(xiǎn)；只有實(shí)行仁義之道，才有利于國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

【參考譯文】

孟子拜見(jiàn)梁惠王。梁惠王說(shuō)：“老先生，你不遠(yuǎn)千里而來(lái)，將會(huì)為我的國(guó)家?guī)?lái)什么利益呢？”

孟子回答說(shuō)：“大王，您為什么一定要說(shuō)利呢？只要有仁義就夠了。大王說(shuō)：‘怎樣使我的國(guó)家獲利？’大夫說(shuō)：‘怎樣使我的封地獲利？’士和百姓說(shuō)：‘怎樣使我自己獲利？’上上下下互相爭(zhēng)奪利益，那么國(guó)家就危險(xiǎn)了??！在一個(gè)擁有萬(wàn)輛兵車的國(guó)家里，殺害它國(guó)君的人，一定是擁有千輛兵車的諸侯；在一個(gè)擁有千輛兵車的國(guó)家里，殺害它國(guó)君的人，一定是擁有百輛兵車的卿大夫。一萬(wàn)輛兵車中，諸侯擁有一千輛；一千輛兵車中，大夫擁有一百輛，不能算不多了。如果把義放在后而把利擺在前，他們不奪得君王的全部財(cái)產(chǎn)是永遠(yuǎn)不會(huì)滿足的。從來(lái)沒(méi)有講仁的人卻拋棄父母的，從來(lái)也沒(méi)有講義的人卻不顧君王的。大王只說(shuō)仁義就行了，為什么一定要講利呢？”

9.閱讀回答問(wèn)題。

送梓州李使君①

王維[唐代]

萬(wàn)壑樹參天，千山響杜鵑。

山中一夜雨，樹杪百重泉。

漢女輸撞布，巴人訟爭(zhēng)田。

文翁②翻教授，不敢倚先賢。

[注釋]①李使君：李叔明，先任東川節(jié)度使，后移鎮(zhèn)梓州。②文翁：漢景帝時(shí)蜀郡太守，他曾興辦學(xué)校，教育人才，使蜀郡“日漸開化”。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“萬(wàn)壑”“千山”兩句互文見(jiàn)義，從大處落筆，氣勢(shì)不凡，既有視覺(jué)形象，又有聽覺(jué)感受。

B.頷聯(lián)寫山里昨夜不停的下起了春雨，樹梢淅淅瀝瀝像瀉著百道清泉。

C.頸聯(lián)寫漢水的婦女辛勞織布納稅，巴人田少又很懶惰，常常訴訟爭(zhēng)田。

D.全詩(shī)作者先以欣美的筆調(diào)描繪蜀地山水景物，后又轉(zhuǎn)寫蜀中民情和使君政事。

（2）本詩(shī)與李白的《渡荊門送別》都有送別之意，但所表達(dá)的思想感情卻不同，請(qǐng)作分析。

答案：（1）B（2）王維的《送梓州李使君》勉勵(lì)友人在梓州創(chuàng)造業(yè)績(jī)，超過(guò)先賢。運(yùn)用用了有關(guān)治蜀的典故，表達(dá)了對(duì)友人的依依不舍之情。全詩(shī)情緒積極開朗，格調(diào)高遠(yuǎn)明快，是唐詩(shī)中寫送別的名篇之一。李白的《渡荊門送別》“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”意思是我依然憐愛(ài)這來(lái)自故鄉(xiāng)之水，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)送我東行的小舟。此句采用了擬人修辭，讓故鄉(xiāng)之水帶有了人的情態(tài)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)送“我”東行，表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情。

【小問(wèn)1解析】本題考查詩(shī)歌的理解和分析。

B.“山中一夜雨，樹杪百重泉”意思是山中一夜春雨過(guò)后，只見(jiàn)山間飛泉百道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似懸掛在樹梢一般。本項(xiàng)中“樹梢淅淅瀝瀝或像瀉著百道清泉”說(shuō)法錯(cuò)誤；

故選B。

【小問(wèn)2解析】本題考查比較閱讀。

要求從思想感情方面分析兩首詩(shī)的不同之處。

本詩(shī)是送別詩(shī)，但不寫離愁別恨，不作泛泛客套之語(yǔ)，卻有對(duì)于國(guó)家大事、民生疾苦、友人前途的深切關(guān)心。作者以欣羨的筆調(diào)描繪蜀地山水景物之后，詩(shī)的后半首轉(zhuǎn)寫蜀中民情和使君政事。既然蜀地環(huán)境如此之美，民情風(fēng)土又如此淳樸，到那里去當(dāng)刺史，自然更應(yīng)當(dāng)恪盡職事，有所作為。整首詩(shī)寓勸勉于用典之中，寄厚望于送別之時(shí)，委婉而得體，情緒積極開朗。王維勉勵(lì)李使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁等先賢原有的政績(jī)，無(wú)所作為，思想境界十分高遠(yuǎn)。

《渡荊門送別》是唐代大詩(shī)人李白青年時(shí)期在出蜀漫游的途中創(chuàng)作的詩(shī)歌。此詩(shī)由寫遠(yuǎn)游點(diǎn)題始，繼寫沿途見(jiàn)聞和觀感，后以思念作結(jié)。全詩(shī)意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)ィ胂蠊妍?，以其卓越的繪景取勝，景象雄渾壯闊，表現(xiàn)了作者年少遠(yuǎn)游、倜儻不群的個(gè)性及濃濃的思鄉(xiāng)之情。“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”，意思是我還是憐愛(ài)故鄉(xiāng)的水，流過(guò)萬(wàn)里送我遠(yuǎn)行。這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩(shī)人離開故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。

三、語(yǔ)言運(yùn)用

10.“誠(chéng)信”既是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，八年級(jí)（15）班將開展“誠(chéng)信做人”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

本次活動(dòng)要開展“誠(chéng)信做人”演講比賽，為了參加比賽，小王從小李處借的《我是演說(shuō)家》還沒(méi)看完，小王對(duì)小張說(shuō)：“我從小李那里借的《我是演說(shuō)家》沒(méi)有看完，麻煩你告訴他不要著急，我會(huì)抓緊時(shí)間看，過(guò)兩天一定還給他。”第二天，小張見(jiàn)到小李，對(duì)小李說(shuō)：。

（1）下列選項(xiàng)中填入以上橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“小李，小王讓我告訴你，她從你那里借的書還沒(méi)看完，別催了，看完她就還給你?！?/p>

B.“小李，小王讓我告訴你，她從你那里借的書還沒(méi)看完，看完就還你，請(qǐng)不要著急?！?/p>

C.“小李，小王說(shuō)會(huì)抓緊時(shí)間看，完了就還你，別太在意?！?/p>

D.“小李，小王讓我告訴你，書看完就還你，別不放心?！?/p>

（2）下列選項(xiàng)中，不符合本次活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（）

A.盡信書，不如無(wú)書。

B.輕諾必寡信。

C.人背信則名不達(dá)。

D.言必行，行必果。

（3）本次活動(dòng)發(fā)出了“誠(chéng)實(shí)守信”倡議書，其中有一處表達(dá)不得體，一處格式錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出來(lái)并修改。

“誠(chéng)實(shí)守信”倡議書

親愛(ài)的同學(xué)們：

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是成長(zhǎng)成才的必備品質(zhì)。為此，我們向廣大同學(xué)發(fā)出以下倡議：

一、誠(chéng)信為人。忠誠(chéng)正直、恪守承諾、真誠(chéng)相待，倡導(dǎo)良好的校園風(fēng)氣。

二、誠(chéng)信處事。不做假，不做偽，不隱瞞事實(shí)真相，不追求一己之私。

三、誠(chéng)信求知。崇尚科學(xué)、追求真理、實(shí)事求是，考試不作弊，作業(yè)不抄襲。

人無(wú)信不立，家無(wú)信必衰，國(guó)無(wú)信必危。讓我們必須馬上行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在做起，從小事做起，積極營(yíng)造“誠(chéng)實(shí)守信”的校園文化氛圍。

2022年11月20日

八年級(jí)（15）班

表達(dá)：______