春人音版音樂三年級下冊教案及計劃

XXX小學(xué)XXX三年級下冊音樂教學(xué)計劃樂曲。學(xué)生的層次不同，所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即音樂感、音準(zhǔn)感的學(xué)習(xí)、加強，增強學(xué)生的音樂感受能力與創(chuàng)造實踐能力，讓學(xué)革命歌曲、創(chuàng)作歌曲來讓學(xué)生了解祖國的歷童之歌》是關(guān)于牧童的生活的寫照，離學(xué)生第七課《老師的歌》讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道老之情。在教學(xué)中可采取趣味性、知識性并重積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情2345689師：這樣一段深情的旋律怎么會出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進一步感受、體驗式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。）題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動作（設(shè)計意圖：言之不足,歌以詠之。通過唱歌詞，將對音樂師：小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥褞焼枺合灩P小精靈身上的衣裳漂不漂亮？它們都穿了一件什么樣的衣服呀?它們衣服上的顏祖國，祖國，我們愛你。？（友們還為歌曲的第二段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國是一個美麗而富饒的國研究的問題：歌曲由幾部分組成？為什么？?4．分段深入欣賞：?（一）師生問好，組織教學(xué)今天梁老師帶來了一段美妙的音樂，請你們七。忽然飛來了一只陌生的鳥兒，森林里的鳥兒都沒有看到看看這到底是一只什么鳥兒，從哪里來的？同學(xué)們讓我們一起來猜一猜！鳥兒說：“我2、師講解歌詞大意一天清晨鳥仔和好朋友水雞一起從臺灣出發(fā)來途中，鳥仔感到口渴，就來到一條水溝邊喝水，發(fā)現(xiàn)了引，不知不覺迷了路找不到回家的路了。太陽落山的時3、模仿鳥叫聲，解決歌曲生僻歌詞的咬字用之前數(shù)鳥的節(jié)奏分別模仿鳥仔和水雞的2）師分句彈奏歌曲旋律，請學(xué)生彈舌模仿節(jié)奏。用“岋”分句模唱歌曲旋律按節(jié)念第一段歌詞；第二段歌詞接龍游戲，師念前半句，生接后的。再講解下滑音，使歌曲顯得生動有趣，富有動感。讓學(xué)2、師：欣賞完了一首好聽的歌曲,我們要開始今?。ǎ浚?？（？（？（6、師：我發(fā)現(xiàn)小朋友么個個都是劃船高手呢陽明山、溪頭課件）都是屬于我們寶島臺灣，那今？（？（！）？（？（歌也有點不一樣，它是一問一答的。而我們這首是先問后答?。垡r詞的唱法：就像小船開始劃了，稍微有點力，前半句音？（習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生愛好音樂的興趣。根據(jù)《音樂師一邊劃一邊問，小船停在誰的邊上誰就來回？（？（也能讓學(xué)生在體驗表演中得到樂趣。同時也使學(xué)生的人逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動，境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。抓住孩子的表演欲，讓學(xué)生美的感受之中。最后，學(xué)生帶著滿懷喜悅、滿懷收表演.1、引入?！翱丈健笔浅鲎蕴拼蹙S的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如2、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。B、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因為好生活的向往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花7、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥叫聲。重難點討論：全曲總體印象——歡快、活潑、高興提示介紹引子：單獨欣賞引子部分，試著聽辯提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束們中間，瞧！你們都褪去了厚厚的冬衣，穿上了輕巧的巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到度記號。p\mf\f根據(jù)各區(qū)的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的力湖邊的柳樹就像一位美麗的姑娘，微風(fēng)一吹，柳條輕輕擺動師：這首歌把柳樹比作姑娘，把枝條比作長？（？（麗的春天??！是啊，青翠的山林，紅的花，綠的草，到請學(xué)生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一？（師：是的，春天是一個多彩的季節(jié)，一個充？（？（春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”春風(fēng)（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦？（），那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來，你們有什么好行音樂會，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）4、解決襯詞“口虐”的發(fā)音，讀“nia”？（1、初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號。3、師：老師也想來表達快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂器呢？（師用？（3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一?。?、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。？（要交通工具——一種叫做“貢多拉”船只?，F(xiàn)在讓我們通①遠山回聲：當(dāng)我們對著很遠的山大喊的時候，始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此③進行糾正、整理、鞏固：輪唱時兩個聲部都要），6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲8、完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋總(3)新授全音符X———。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出X———出現(xiàn)幾次?兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟2：第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌4：第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討6：全曲完整演唱：達到這樣的演唱要求：第一段設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我主要運用歌曲、表現(xiàn)情感，在以上的教學(xué)過程中，為了鞏固學(xué)生的新授歌2、廖昌永是我國近年來活躍于國內(nèi)外音樂舞三項世界著名聲樂大賽第一名，使世界樂壇為之震驚。？（8、言之不盡而歌，如果我們把這句話唱給老師聽，2、有這樣一首歌曲把老師比成植物米蘭，回答：前兩行是第一樂段，音樂輕快活潑，贊揚米蘭？（6、我們老師就象米蘭一樣樸實、平凡，在教育這Da……？（1、“情感態(tài)度與價值觀”五、課堂小結(jié)？（面積最大的省。對于內(nèi)地許多省市來說，它是那么遙遠地方，不同的自然風(fēng)景造就了不同的人文風(fēng)情，多種文千佛洞，樓蘭遺址、白楊溝、哈納斯湖的水怪時隱時地毯、葡萄干、哈密瓜、庫爾勒香梨、中藥材雪蓮花及