人音版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案匯編

第1課歌唱祖國(guó) 2第一課時(shí)：《中華人民共和國(guó)》 2第二課時(shí)：《歌唱祖國(guó)》 5第三課時(shí)：《采一束鮮花》 7第2課家鄉(xiāng)美 9第一課時(shí)：《牧歌》 9第二課時(shí)：《故鄉(xiāng)是北京》 第三課時(shí)：《楊柳青》 第四課時(shí)：《大雁湖》 第3課快樂(lè)的校園 第一課時(shí)：《乒乓變奏曲》 第二課時(shí)：《陀螺》 第三課時(shí)：《打字機(jī)》 第四課時(shí)：《哦，十分鐘》 第五課時(shí)：《大家來(lái)唱》 第4課甜夢(mèng) 第一課時(shí)：《小夜曲》 第二課時(shí)：《夢(mèng)幻曲》 第三課時(shí)：《愉快的夢(mèng)》 第四課時(shí)：《月亮月光光》 第5課童心 第一課時(shí)：《節(jié)日舞》 第二課時(shí)：《山童》 第三課時(shí)：《蕩秋千》 第四課時(shí)：《童心是小鳥(niǎo)》 40第6課水上的歌 43第一課時(shí)：《劃龍船》 43第二課時(shí)：《水上音樂(lè)》 45第三課時(shí)：《小螺號(hào)》 48第四課時(shí)：《讓我們蕩起雙槳》 49第7課祝你快樂(lè) 第一課時(shí)：《生日快樂(lè)變奏曲》 第二課時(shí)：《祝你快樂(lè)》 第三課時(shí)：《幸福拍手歌》 第四課時(shí)：《陽(yáng)光牽著我的手》 第8課龍里格龍 第一課時(shí)：《甘灑熱血寫(xiě)春秋》 第二課時(shí)：《夜深沉》 第三課時(shí)：《龍里格龍》 第一課時(shí)：《中華人民共和國(guó)》們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激的學(xué)習(xí)，目的是為后面將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備。我們的課堂對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民，國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征。每天清晨，天安門(mén)廣場(chǎng)集結(jié)了大批市民，他們都是在等待升旗儀式。當(dāng)宣布升旗儀式開(kāi)始的時(shí)候：廣場(chǎng)上的人們頓時(shí)安靜下來(lái)，當(dāng)洪亮的國(guó)歌奏起來(lái)的時(shí)候，人們一面把目光注視著通過(guò)聽(tīng)老師國(guó)歌的意義，高唱《國(guó)歌》，了解國(guó)歌師講述關(guān)于“國(guó)歌”的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化的得到了感染和熏陶，為下面《國(guó)歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的的。在前面一系列活動(dòng)的鋪墊下，學(xué)生演唱自己熟悉的《國(guó)歌》旋律，充滿(mǎn)著自豪感。用自己的理解演唱就是對(duì)他們更好理解、演繹2、今天我們一起來(lái)探究《國(guó)歌》的秘密，是什么力量使這首一種抗?fàn)幉幌ⅰⅹ?dú)立自強(qiáng)的精神?聶耳先生在《義問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)“比較”教學(xué)法，使學(xué)生感受重音記號(hào)和休止符在音樂(lè)作品中的作用，為學(xué)生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎(chǔ)。也避免了枯燥乏味的音樂(lè)知識(shí)講解，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，D、想一想：為什么聶耳在這里一定要運(yùn)用上行手法?E、試一試：運(yùn)用其他旋律唱唱“起來(lái)起來(lái)起來(lái)”，談?wù)勛约旱腇、唱一唱：加入漸強(qiáng)記號(hào)演唱，進(jìn)一步體會(huì)這句話(huà)的情感表根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)逐漸培養(yǎng)識(shí)別的能力，建立音高的概念，所以在設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)“上行”知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，挖掘出一些音樂(lè)要素，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感受、演唱中初步認(rèn)識(shí)C、想一想：你覺(jué)得三連音像我們生活的什么聲音?D、說(shuō)一說(shuō)：作品中三連音給你什么感覺(jué)?為什么聶耳不用其他體驗(yàn)的。因此在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常和學(xué)生坐在一起聆聽(tīng)音樂(lè)，一起演唱歌曲，一起分析、討論，這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)B、為什么最后的“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”要多在心理需求的關(guān)節(jié)點(diǎn)上發(fā)展探究，在最有收獲的問(wèn)題上深化探究，構(gòu)建好有層次的中心問(wèn)題，將關(guān)鍵問(wèn)題的發(fā)言權(quán)甚至發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生。通過(guò)4、完成了探究《國(guó)歌》秘密的活動(dòng)，讓我們一起來(lái)完整演唱今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲?！捌饋?lái)！起來(lái)！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來(lái)、建第二課時(shí)：《歌唱祖國(guó)》行曲節(jié)奏與力度不斷變化的演唱風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力在學(xué)唱歌曲時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在了解歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)及調(diào)式調(diào)性，在掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，從理論上理解時(shí)祖國(guó)的生日，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都想用各種形式來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美我們偉大祖國(guó)的歌曲《歌唱祖國(guó)成立一周年，看著天安門(mén)廣場(chǎng)五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)，鮮花如海的熱鬧景象，王莘感慨萬(wàn)分，在回津的列車(chē)上一一氣呵成完成了《歌唱祖國(guó)》。這首歌曲發(fā)表后因其明快雄壯的韻律而有廣為傳唱，表現(xiàn)了中國(guó)人民昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和民族自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的歌在這樣有音樂(lè)氛圍的情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂效果良好，全員參與性強(qiáng)，課堂也比以往豐富了許多，在這樣的課堂里學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到了很大的提高，音樂(lè)能力也有了加強(qiáng)，增強(qiáng)了音樂(lè)中美育的作用，還培養(yǎng)了孩子們的集體合作意識(shí)，更重要的是還能夠激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的美好情歌曲所蘊(yùn)含的真摯的情感，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大，并抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的“唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線(xiàn)，通過(guò)感受、體驗(yàn)音樂(lè)，達(dá)到情感性、音樂(lè)性、技能性的完美統(tǒng)一”。唱歌教學(xué)是中小學(xué)音而且是對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美感的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常情感真摯，節(jié)奏運(yùn)用豐富，多次用到附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)號(hào)以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時(shí)，也使歌曲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，老師讓學(xué)生在唱、奏、誦等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)表達(dá)歌曲抒情優(yōu)美的旋律，在學(xué)生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，讓學(xué)生再來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞，這就使歌曲的學(xué)唱水到渠成。而后再對(duì)歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱，從而達(dá)到師彈唱，生指歌片。）；）；更能把我們對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢？我們一起來(lái)研究一下。那么我們請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽?zhuān)舐暤膶?duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”！告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖坏?課家鄉(xiāng)美真摯的戀情，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣及對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)文中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊……”的大草原風(fēng)情嗎？這堂課請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)美麗的大草原，去感受一下草原牧歌的魅么民族，無(wú)論你在什么地方，只要聽(tīng)到蒙古人演唱的長(zhǎng)調(diào)牧歌，便立刻感受到濃郁的草原氣息，體味到高度的藝術(shù)享受。不信，我們的“牧歌”屬于山歌性質(zhì)，是牧民放牧?xí)r唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞方式，讓學(xué)生對(duì)蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了的了解，也為后面欣賞活動(dòng)想象力的發(fā)揮作好鋪墊老師彈琴，學(xué)生有感情地朗誦《牧歌》歌詞，注意朗誦的速度類(lèi)。長(zhǎng)調(diào)民歌是反映蒙古族游牧生活的牧歌式體裁，有較長(zhǎng)大的篇幅，節(jié)奏自由，氣息寬廣，情感深沉，并有獨(dú)特而細(xì)膩的顫音裝飾。長(zhǎng)調(diào)民歌用蒙古語(yǔ)歌唱，其節(jié)奏舒緩自由，字少腔長(zhǎng)，且因地本課大家一起了解了我國(guó)美麗的大草原，了解了蒙古族的人文風(fēng)情、舞蹈、盛會(huì)、音樂(lè)風(fēng)格。著重學(xué)習(xí)了《牧歌》，感受草原牧好，每個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。下面讓我們欣賞一首閻肅爺爺作詞的從小生長(zhǎng)在北京的閻肅爺爺對(duì)這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市具有很深厚的感情。所以閻肅爺爺就作詞，作曲家姚明作曲寫(xiě)了一首戲味濃厚的歌曲《故鄉(xiāng)是北京》。閻肅爺爺邀請(qǐng)大家隨著歌曲一板段落，自由、豪放，也有點(diǎn)類(lèi)似引子與尾聲的作用。中間部分運(yùn)用了流水板體的節(jié)奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、瀟灑流暢，如在向人們娓娓訴說(shuō)，親切而自然。這首歌詞問(wèn)世后，相繼出現(xiàn)了許多用戲曲曲調(diào)寫(xiě)的歌曲，俗稱(chēng)“戲歌”，從某種意義上說(shuō)，這首歌開(kāi)拓群眾歌曲、少兒歌曲等，那剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲屬于哪一種5、我們分別聽(tīng)一聽(tīng)這三部分再來(lái)體會(huì)速度的《楊柳青》是一首在江蘇地區(qū)廣為流傳的民間小調(diào)，歌曲通過(guò)對(duì)黨的贊頌，抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯今天要考考你們，看誰(shuí)見(jiàn)多識(shí)廣。下面請(qǐng)欣賞一段視頻，猜一猜是美麗的江南山清水秀、景色宜人。每當(dāng)春天來(lái)臨之際去，江南的景色更是花紅柳綠、一片朝氣蓬勃的景象。尤其是河邊？（此大家都沒(méi)聽(tīng)明白。不要緊。老師會(huì)用普通話(huà)來(lái)演唱這首歌曲，想歌詞由大量襯詞構(gòu)成，也就是括號(hào)里的詞。在我們心情激動(dòng)的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的時(shí)候，又一個(gè)詞叫做“此處無(wú)聲勝有聲”。那么在音樂(lè)中如果無(wú)法用歌詞來(lái)表達(dá)內(nèi)心的喜悅時(shí)，我們就會(huì)用襯詞來(lái)進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的情感。因此歌曲中就出現(xiàn)了大量的襯詞。整個(gè)在南方，人們相互的稱(chēng)謂中經(jīng)常加入一個(gè)“阿”字，比方說(shuō)a、讀出、拍擊重點(diǎn)節(jié)奏。（打節(jié)奏（拍手）——唱旋律——唱間里迅速學(xué)會(huì)用江蘇方言演唱這首歌曲，你信不信？好，那么我們今天我們學(xué)習(xí)了江蘇揚(yáng)州的《楊柳青》，學(xué)會(huì)用較為簡(jiǎn)單的方言演唱這首歌曲，并感受到江南歌曲的婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。尤其是最后一句中的“柳”和“葉”字采用了南方慣用的一字多音的演唱方法，更2）教師隨《大雁湖》伴奏音樂(lè)跳一段舞蹈讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師跳的老師給大家?guī)?lái)一首鄂溫克族歌曲《大雁湖》，讓同學(xué)們?cè)诖蟛菰?、大雁湖這么美，那么我們用心的贊美一下，再跟琴唱唱這一樂(lè)句。（“啊哈嗬”表達(dá)了鄂溫克族人民的粗獷豪放以及對(duì)家鄉(xiāng)的7、假如讓你們隨音樂(lè)畫(huà)畫(huà)你會(huì)畫(huà)出怎樣的一副畫(huà)呢？學(xué)生自由動(dòng)聽(tīng)的歌聲抒發(fā)了對(duì)大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更？（當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱(chēng)它為變奏曲。你變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實(shí)踐了也可以自己和同學(xué)們一起創(chuàng)作變奏音樂(lè)，只要你琴曲《兒童游戲》中的五首小曲改編而成，這五首小曲都有標(biāo)光。關(guān)于游戲的音樂(lè)作品也很多，我們以前學(xué)過(guò)的一些大家欣賞的是一首描寫(xiě)外國(guó)小朋友游戲的作品，這個(gè)游戲在中國(guó)也作曲家比才所作的《兒童游戲小組曲》的第三曲《即興曲—小時(shí)候玩過(guò)的游戲至今還記憶猶新，不管是外國(guó)的孩子，還是節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素的特點(diǎn)和變化，在圖譜的輔助下感受打字機(jī)是電腦發(fā)明以前用來(lái)打字的一種手動(dòng)的機(jī)械，能迅出英文，每當(dāng)打完一行需換行時(shí)，機(jī)器會(huì)自動(dòng)發(fā)出一個(gè)鈴聲，以提示換行，換行時(shí)需將機(jī)頭倒回左邊，再?gòu)淖蟮接掖蜃?，作者從打字機(jī)富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了這首世界聞名的管弦樂(lè)小品①在這一段反復(fù)出現(xiàn)的旋律中，打字員打了幾行字呢？每行一？（②第四行比前面三行長(zhǎng)多少呢？（看圖片數(shù)拍子，二聽(tīng)主題旋？（（4）這樣一段富有變化的旋律，他想表達(dá)什么呢？在打字員和？（能成為我們的樂(lè)器，只要你善于捕捉其中的節(jié)奏特點(diǎn)，也許有一天你也能創(chuàng)作出這么有趣的音樂(lè)，同學(xué)們，讓我們?cè)凇洞蜃謾C(jī)》的樂(lè)松愉悅的情趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活的美好，理解“學(xué)習(xí)是人生經(jīng)歷中最幸福的機(jī)會(huì)”，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，追求有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方余短暫的休憩時(shí)光，形成科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，合理利用學(xué)生仔細(xì)揣摩，在欣賞的基礎(chǔ)上自然模唱。既要教師：同學(xué)們是怎樣利用課間十分鐘時(shí)間的？在十分鐘里都安小結(jié)：放松身心，調(diào)劑心理，利于后面一節(jié)課？（歌曲的節(jié)奏型有哪些特點(diǎn)？（旋律起伏大，體現(xiàn)出跳躍、夸獨(dú)立演唱，從中感受到節(jié)奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的學(xué)唱困難。在以上基礎(chǔ)上再一次整體聆聽(tīng)，跟唱，細(xì)心體會(huì)揣摩。教師可引導(dǎo)學(xué)生先放慢節(jié)奏來(lái)準(zhǔn)確把握，待熟練后再恢復(fù)速度。（因?yàn)槭切蕾p課，學(xué)唱時(shí)多關(guān)注體驗(yàn)，體會(huì)出歌曲歡快、活在聆聽(tīng)和學(xué)唱基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生嘗試加入口風(fēng)琴、豎笛、打在嘗試前，應(yīng)告訴學(xué)生強(qiáng)弱拍的節(jié)奏點(diǎn)，使之在科學(xué)合理的認(rèn)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們放松身心，進(jìn)入一種境界，科學(xué)合理地安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。讓我們一起在笑聲中結(jié)3、知道這是一首意大利威尼斯民歌，簡(jiǎn)單了常開(kāi)心，因?yàn)閺哪銈兊母杪曋?，老師感覺(jué)到了快樂(lè)；看到你們的笑臉，老師感覺(jué)到了幸福。就讓我們帶著這份快樂(lè)和幸福，開(kāi)始我們麗的水上城市，位于意大利東北部，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上，威尼斯的風(fēng)情總離不開(kāi)水。它的風(fēng)光非常美麗，歌曲也非常好聽(tīng)，下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)游覽一下意大利威尼威尼斯水城漂亮嗎？那你們想不想學(xué)習(xí)威尼斯歌曲呢？下面我們就一起來(lái)欣賞這首優(yōu)美的意大利威尼斯民歌《大家來(lái)唱》。請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，安安靜靜地把這首歌曲聽(tīng)一遍，聽(tīng)完老師有問(wèn)題？（②二聲部合唱與齊唱效果有什么不同？（使得音樂(lè)更豐富，情？（？（《大家來(lái)唱》是一首意大利威尼斯民歌。歌/4拍，C大調(diào)法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂(lè)句運(yùn)用了旋律的模進(jìn)及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂(lè)的情緒推向高潮，突出了“大家來(lái)唱”的主題，生動(dòng)地描繪了大利威尼斯歌曲，很有收獲哦！不同的節(jié)拍有不同的韻味，讓我們這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主伯特、施特勞斯、海頓……這節(jié)課，我們先一起來(lái)了解一下海頓這個(gè)音樂(lè)家，請(qǐng)同學(xué)們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下樂(lè)四重奏之父”。海頓對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫(xiě)了大量的弦樂(lè)四重奏作品。今天我們就來(lái)欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請(qǐng)你們聽(tīng)完后猜一6、跟樂(lè)曲一起輕聲哼唱，感受音樂(lè)的旋律。然后試一試用豎笛是分不開(kāi)的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力感受樂(lè)曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)，（眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說(shuō)出在聽(tīng)音樂(lè)）對(duì)，她在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也睡覺(jué)，有的小朋友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你播放第二段音樂(lè)，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)），？（：（今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)傩蕾p他的更多作品，同學(xué)們?cè)佟队淇斓膲?mèng)》是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境，讓人好像聽(tīng)到了孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表美的音樂(lè)也進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而且他做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)一起走神奇椰子島，和小矮人們一起快樂(lè)跳舞歌唱，你們?cè)敢饪鞓?lè)的跳舞地方？下面讓我們?cè)僖淮稳ンw驗(yàn)她的夢(mèng)境！感到最愉快的地方就搖我們以前學(xué)的歌曲都是以四分音符為一拍，今天是以八分音符為一？（，（兩種作用：一種是圓滑線(xiàn)，一種是連音線(xiàn)。大家仔細(xì)觀察，圓滑線(xiàn)貫、圓滑。連音線(xiàn)的下面的兩個(gè)音符的要唱成一個(gè)，唱兩個(gè)音的時(shí)個(gè)地方?jīng)]有換氣，所以最后沒(méi)音了，現(xiàn)在咱們一起來(lái)唱第三句，到船，在綠色的大海上輕輕地蕩漾，表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意奇的椰子島，看到了美麗的金星，向人們發(fā)出了驚喜美師彈琴生唱）看一下最后一句小朋友的夢(mèng)要結(jié)束了，她的夢(mèng)老師知道，我們同學(xué)們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，每個(gè)人也都有自己的夢(mèng)想，只要大家為了夢(mèng)想而努力，相信每個(gè)人一幅幅美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在人們面前：月光下的農(nóng)家、門(mén)外農(nóng)沃、院內(nèi)花香撲鼻，月光照入房?jī)?nèi)，新被席、新帳、新在桌上，桌上是兒童愛(ài)吃的三色糖。歌詞反映的事件并不復(fù)雜，但充滿(mǎn)生活的氣息，使人想到，兒童對(duì)家園的深厚感情和對(duì)生活的熱愛(ài)。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)，在結(jié)構(gòu)上又借鑒了外國(guó)歌曲常用的手法。八小節(jié)的音樂(lè)可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級(jí)進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級(jí)進(jìn)弱起，使學(xué)生在歌曲中逐步體驗(yàn)到家的溫暖，以光》不但向我們展示了一幅恬靜的田園風(fēng)景畫(huà)，還寄托對(duì)祖國(guó)親人的思念。下面我們完整聽(tīng)一次《月亮月光光》，你們邊們有什么不同？師有感情范唱，讓生體會(huì)聲音、表情、情緒和力度的變化。我們的演唱有區(qū)別嗎？只要你們掌握這個(gè)力度變化（漸強(qiáng)下面請(qǐng)男同學(xué)唱第一段，女同學(xué)第二段，全班第三記憶力好的同學(xué)盡快能背唱歌曲，師伴奏生唱……有進(jìn)步，聲音真好聽(tīng)！你們看這個(gè)月亮多亮呀！夜晚多安靜火蟲(chóng)去找找誰(shuí)的歌聲最優(yōu)美……（放伴奏——師通過(guò)師生演唱的對(duì)比幫助學(xué)生更直觀找到優(yōu)美的歌聲，通過(guò)借助電你們聽(tīng)聽(tīng)我的愿望是什么？“月亮月光光，照著你和我，祝福臺(tái)灣島，早日回歸祖國(guó)！”知道我的愿望是什么嗎？祝福臺(tái)灣島，早日回歸祖國(guó)！你們想不想也來(lái)創(chuàng)作一首和《月亮月光光》一樣好聽(tīng)的歌曲？你們可以在旋律下面填上你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)的話(huà)，對(duì)家人、老師、等說(shuō)的心里話(huà)，也可以填上意境優(yōu)美的五言律詩(shī)，記得好！這個(gè)環(huán)節(jié)你們可以去找朋友一起完成，需要使用樂(lè)器的同著同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，我真希望時(shí)光定格在這一刻。下面邊聽(tīng)你們今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了在氣息支持下連貫優(yōu)美地歌唱，只要你們保持這種歌唱的狀態(tài)，你們的歌聲就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)。老師還希望有條件的同學(xué)和生：“老師再見(jiàn)！”象；能唱《節(jié)日舞》的主題，隨強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，充分張揚(yáng)播放鋼琴曲《節(jié)日舞》，指揮學(xué)生隨音樂(lè)的基本節(jié)奏和情感自～～～～～認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)的形狀并了解其作用，在學(xué)唱歌詞中掌握反復(fù)記各民族兒童共同歡慶節(jié)日。啟發(fā)學(xué)生學(xué)做各少數(shù)民族的簡(jiǎn)易律通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受了《節(jié)日舞》中表漫、活潑、健壯的音樂(lè)形象；能唱《節(jié)日舞》的主題，隨強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性，表達(dá)孩子喜愛(ài)過(guò)節(jié)日的快樂(lè)教師：上節(jié)課我們感受了童心、童趣，今天我們來(lái)欣賞一首歌林里，那里有大樹(shù)、小草、小溪，景色美麗極了，在這么美的山林教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生把音樂(lè)素材連接起來(lái)，除了模仿聲音外還3、教師總結(jié)：這首歌曲是一首具有西南地區(qū)風(fēng)格音調(diào)的童聲合唱，歌曲的曲調(diào)生動(dòng)活潑，加入了滑音、倚音、變化音等，今天我們不僅用自己創(chuàng)編的聲音表現(xiàn)了大自然的美妙，還欣賞了動(dòng)聽(tīng)的歌曲，歌曲歌唱了色彩斑斕的大自然和富有生機(jī)的世《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠。它反映了仡佬族兒童在秋千上陶醉地、自由地飛蕩時(shí)的情景！本課教學(xué)以“秋千”為線(xiàn)索，以仡佬族的民族風(fēng)情和“蕩秋千”的樂(lè)趣為教學(xué)的鏈來(lái)貫穿整堂課。把教學(xué)的內(nèi)容有序的整合在這條線(xiàn)上，讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、感受和表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí)，體會(huì)仡佬族的風(fēng)土人情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和想象力。情境教學(xué)是本課的主要教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)聲音和音樂(lè)，畫(huà)面、氛圍等全方位地感受音樂(lè)作品的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。在教學(xué)形式和方法上，重視學(xué)就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂(lè)氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也使學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有一個(gè)初步的印象。鼓勵(lì)學(xué)生自己識(shí)譜，培養(yǎng)了今天我們學(xué)習(xí)了仫佬族兒歌《蕩秋千》，又領(lǐng)略了仡佬族的風(fēng)曲。歌曲通過(guò)富有詩(shī)意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，把少年兒童純真的童心世界刻畫(huà)得淋漓盡致，反映了他們活構(gòu)。第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富有特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩(shī)一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè)的心情。緊接著第二樂(lè)段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童無(wú)比歡樂(lè)的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的體會(huì)無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè)自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時(shí)光，自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里一位小朋友他來(lái)到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給4、師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀奏。用對(duì)比的形式，讓學(xué)生感覺(jué)有空拍和沒(méi)空拍的感覺(jué)和效果，讓得分享，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂(lè)的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會(huì)有意想不到的收獲。通過(guò)我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們通過(guò)各種形式的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)欣賞《劃龍船》，讓學(xué)用鼓聲或歌聲表現(xiàn)引子與結(jié)尾的節(jié)奏，唱出歌曲中兩處齊唱的？（？（（二）學(xué)習(xí)“一領(lǐng)眾和”2、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，感受“一領(lǐng)眾和”中領(lǐng)唱和齊唱的從同學(xué)們的熱情表演中看出大家對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)，我們?cè)賮?lái)看看這首歌曲的特點(diǎn)，它屬于“勞動(dòng)號(hào)子”，是一領(lǐng)眾和的演唱形式，也就是一人領(lǐng)唱，眾人齊唱。這樣能夠?yàn)殛?duì)員鼓舞士氣，起到能做什么？什么是盛大慶典的重要組成部分，不可缺少的，對(duì)了，優(yōu)雅的宮廷舞蹈。宮廷舞蹈中滲透著禮儀，也是展示華麗服飾的機(jī)會(huì)。英國(guó)人的穿衣模式受到世界許多人的推崇。女士?jī)?yōu)雅的穿著鯨骨襯裙，手上常有折扇，而男士的白襯衫、外套、馬褲，盡顯紳士），國(guó)作曲家。亨德?tīng)枎煆墓茱L(fēng)琴家查豪學(xué)習(xí)作曲，后在教堂內(nèi)任管風(fēng)爾在漢堡威爾及倫敦兩地進(jìn)行創(chuàng)作，成為英國(guó)的音樂(lè)權(quán)威人士。他管弦協(xié)奏曲十一首，大協(xié)奏曲四十二首，還有室內(nèi)樂(lè)、組曲、序教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首歌曲分成三個(gè)部分，第三部分是第一海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號(hào)》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們?cè)诟枨薪Y(jié)束這節(jié)課笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲《讓我們蕩起雙槳》是新中國(guó)第一部?jī)和娪暗闹黝}曲，為新大地。它實(shí)際上是電影故事片《祖國(guó)的花朵》中的插曲。這首由劉熾先生作曲，喬羽先生作詞，旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快的歌曲，創(chuàng)作于喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)，啟跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情式又給“生日快樂(lè)”的旋律添加了新的色彩，就像他的大陸》交響樂(lè)，其中甚至原封不動(dòng)的采用了其第一樂(lè)章的一句旋從第十變奏開(kāi)始，依次是維也納風(fēng)情的波爾卡圓舞曲，歡快的音樂(lè)讓人聯(lián)想到約翰.斯特勞斯，讓音樂(lè)進(jìn)入了新的搖擺的拉格泰姆爵士樂(lè)風(fēng)格，顯然是自在而搖擺的，給人一種現(xiàn)代感。有濃烈舞蹈感的探戈風(fēng)格，有著濃烈的舞蹈感。最后的變這是一首銅管樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲熱情歡快、充滿(mǎn)朝氣松、快樂(lè)的感覺(jué)。此曲由詞作家曉光填詞改編成歌曲，歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂(lè)曲的內(nèi)容。樂(lè)曲的前奏四小節(jié)是裁截的主題的部分旋律組成，由樂(lè)隊(duì)齊奏開(kāi)始，營(yíng)造出一片熱情的氛圍。然后主題音樂(lè)完整呈示兩次，每次配器有變化，第一次主題由小第二次是單簧管演奏。樂(lè)曲的第二主題節(jié)奏較為舒展，旋律線(xiàn)條作上下回旋，富有歌唱性。第二主題開(kāi)始的兩個(gè)音與第一主題起始音相同。整首樂(lè)曲“弱起節(jié)奏”一直貫串于每個(gè)樂(lè)句，使樂(lè)曲的形象顯得更加活躍，富有動(dòng)力。最后，樂(lè)曲再現(xiàn)主題，在歡樂(lè)、酣暢的感受音樂(lè)中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好，現(xiàn)在先教大家認(rèn)識(shí)小附點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六分音符轉(zhuǎn)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎？請(qǐng)記住要配合好老師：老師唱歌，（然今天的天氣不是晴天，但我相信同學(xué)們通過(guò)欣賞下面的幾幅圖片一定會(huì)有好心情的。（欣賞圖片）。每當(dāng)我們看到陽(yáng)光你的心中會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（溫暖光明）今天老師將要和大家一起學(xué)習(xí)一首與陽(yáng)光有關(guān)的歌曲，請(qǐng)看黑板（板書(shū)：陽(yáng)光牽著我的手）請(qǐng)同學(xué)們下面再來(lái)聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)編配了一組打擊節(jié)奏，請(qǐng)哪位伴奏師上來(lái)演奏一下？（找同學(xué)演安定的生活。我們新世紀(jì)的少年兒童應(yīng)該樹(shù)立永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念，讓我們心存感恩。把最美好的祝福送給我們的祖國(guó)媽媽?zhuān)拇骊?yáng)光，開(kāi)心與快樂(lè)將會(huì)陪伴你度過(guò)每一天。此時(shí)此刻，老師想起有一首歌最能表達(dá)我們現(xiàn)在的心情，就讓我們?cè)诶蠋煹母杪曋薪Y(jié)束今湊，速度較快。表現(xiàn)了偵察排長(zhǎng)