人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)表格教案全冊(cè)

人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)表格教案全冊(cè)第一學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃我教的，我對(duì)學(xué)生還是很了解的，因此相信核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注重情感體驗(yàn)，在注基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo):第一第一周周周周周周周周動(dòng)2015.11.9-2015.11.132015.12.7--2015.12.112015.12.14-2015.12.1812222212122222122222344少保守。通過(guò)學(xué)習(xí)本課的兩難點(diǎn)131222122123222樂(lè)曲大多表現(xiàn)了農(nóng)村兒童熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美了內(nèi)心世界，表現(xiàn)了他們熱情，純樸，開(kāi)朗的性格，對(duì)城鄉(xiāng)兒童相互了解，相互學(xué)習(xí)將感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋《森林水車》采用回旋曲式，結(jié)構(gòu)為：ABACA描繪了森林水車的轉(zhuǎn)動(dòng)聲以及人們歡樂(lè)的心情，深受全國(guó)人民的喜愛(ài)?！洞驐棥愤@是一首活潑風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂(lè)情學(xué)育人點(diǎn)程1施基本訓(xùn)練基本訓(xùn)練XX0X識(shí)識(shí)上行音階起立，下行音階坐下：師生唱問(wèn)好歌件）水車種類很多，分為兩類，一類是用人力或蓄力、風(fēng)力推動(dòng)水車，將河中的水抽上來(lái)澆灌田地，在我們中國(guó)的農(nóng)村中大多都是這一類，但隨著時(shí)代的前進(jìn)，水車已被抽水機(jī)所代替，現(xiàn)在農(nóng)村中已經(jīng)很少見(jiàn)到水車了。第二類是利用江河水位的落差推動(dòng)水車，從而推動(dòng)水車旁磨坊里的那么今天老師就要和大家一起來(lái)欣賞一首管弦樂(lè)合奏《森林水車》（板書）同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)水車轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音以及它給繪性標(biāo)題樂(lè)曲，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)。大家聽(tīng)到水車轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音了嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下？這段音樂(lè)讓你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景？樂(lè)曲的情緒是怎？（并用彩筆以線條形式劃出每一部分樂(lè)曲的不同感受，并用秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)村到處是豐收的景象，你們看，這？（有一位演奏家用一種神奇的樂(lè)器把打棗時(shí)歡快的場(chǎng)景描繪嗎課件嗩吶原流傳于波斯、阿拉伯一帶，于元、金擅于表現(xiàn)熱烈奔放和歡快活潑的情緒。讓我們一起欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》（板書課件）這是一首河北吹歌，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女兒在庭情緒是怎樣的板書）在樂(lè)曲《打棗》中，有模仿人物對(duì)話的聲音，演奏者手里拿著大、小兩只嗩吶分別模仿?tīng)敔敽蛯O女的笑聲和說(shuō)話聲，大嗩吶聲音比較粗、低沉，小嗩吶，聲音比大嗩吶高亢、明亮，，你能聽(tīng)出他把聽(tīng)到的所模仿的人物對(duì)話的場(chǎng)景用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿出來(lái)?？梢宰寣W(xué)生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪今天教師邀請(qǐng)了著名的嗩吶演奏家姚樹(shù)田叔叔為我這個(gè)單元的主題是農(nóng)家孩子的歌，不僅表現(xiàn)了農(nóng)村的自然風(fēng)貌，更表現(xiàn)了農(nóng)村孩子淳樸的內(nèi)心世界和樸實(shí)，憨樂(lè)于助人的性格特點(diǎn)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們大家應(yīng)該關(guān)心農(nóng)村的學(xué)生；使農(nóng)村的學(xué)生更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，增添自豪感，同時(shí)我們應(yīng)向小主人公們學(xué)習(xí)什么樣的精神？我們要像小主人公們那樣團(tuán)結(jié)互助，親密合作。要學(xué)習(xí)他們熱《小麻雀》是一首低年級(jí)的學(xué)唱歌曲，我采用聽(tīng)唱法的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)。從三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律入手，讓學(xué)生親身感受和體驗(yàn)三拍子的旋律特點(diǎn)，并用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)旋律變化、樂(lè)句的對(duì)比讓學(xué)生對(duì)歌曲有更直接的了解和感受，通過(guò)問(wèn)學(xué)生“你最喜歡哪一句”的形式，讓學(xué)生在快樂(lè)自信的氛圍中不知不覺(jué)的來(lái)糾正、鞏固a.完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)教材b.聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向育人點(diǎn)習(xí)習(xí)基本訓(xùn)練基本訓(xùn)練習(xí)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)孩子們讓我們一起來(lái)演唱一首大家熟悉的歌曲《數(shù)鴨1、導(dǎo)語(yǔ)：師：今天老師要帶小朋友去一個(gè)地放《母雞叫咯咯》的音樂(lè)，帶同學(xué)一起來(lái)到農(nóng)場(chǎng)（放多媒體課件）農(nóng)場(chǎng)里雞媽媽一家很歡迎我們，高興的叫了來(lái)，它們?cè)谟游覀兡兀窟住?！母雞媽媽到哪里去了？現(xiàn)在就讓我們隨著跳動(dòng)的小音符去找找母雞媽媽！師：放歌曲《母雞叫咯咯》伴生：個(gè)別學(xué)生扮演母雞媽媽表現(xiàn)下蛋時(shí)的情境。其他學(xué)生聆聽(tīng)（創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)生動(dòng)形象表演直觀的讓學(xué)生2、歌詞教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)：母雞媽媽知道自己要下蛋了高興的在（生：1、分句學(xué)習(xí)詞。2、分男女生學(xué)習(xí)。3、師生一問(wèn)一答。學(xué)習(xí)。4、集體拍手學(xué)習(xí)。5、熟悉理解歌詞，解決導(dǎo)語(yǔ)：母雞媽媽想用歌聲來(lái)表達(dá)它高興的心情，請(qǐng)小朋友們用1、下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的歌曲《母雞2、師：⑴母雞為什么叫咯咯？小朋友，你們通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐，在音樂(lè)樂(lè)園里了解了音的快慢，你們表現(xiàn)得真棒！在這之前，我們還學(xué)過(guò)三課，分別是音識(shí)、音樂(lè)的表現(xiàn)都和音樂(lè)的要素有著密切的關(guān)系，很有趣，是速度的變化對(duì)音樂(lè)有什么影響，同一段音樂(lè)放慢或放快給你的？（哼唱歌曲、隨琴做口形、輕聲演唱、師生合作演唱、快速演？（師：請(qǐng)把自己打扮成母雞媽媽！生：個(gè)別模仿（要求：聲部清晰和諧，形象生動(dòng)的表演出母母雞媽媽們讓我們把下蛋的好消息告訴所有小伙伴，師生一同母雞媽媽們讓我們把下蛋的好消息告訴所有小伙伴，師生一同人人育根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界，在唱、聽(tīng)、動(dòng)、想、奏的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)育點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏”活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，并進(jìn)一步施試試唱練習(xí)節(jié)奏練習(xí)跳音練習(xí)學(xué)‖‖教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課歌曲十分具有民族特色，在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn)，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。如：學(xué)土家語(yǔ)；學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性。首先，節(jié)奏練習(xí)中，以音高處的教學(xué)，采取了帶有趣味性的教學(xué)方法，通過(guò)模仿摘草學(xué)生對(duì)原本枯燥的讀譜知識(shí)產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語(yǔ)進(jìn)入新課教學(xué)，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂(lè)氣氛，加入打擊樂(lè)器，使學(xué)生通過(guò)表演、唱歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來(lái)，使整堂課師：（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表？（（1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有？（今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅?。ㄔ瓉?lái)是土家族傳說(shuō)中的小歌仙給我們出了個(gè)難題，不過(guò)這可難不節(jié)奏條：XXX|XXX|XXXX|XXX‖（3）拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來(lái)拍出密碼，去拜訪土家族（1）圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧??！知道這是在干什么嗎？育人人能夠使學(xué)生感受歌曲歡快的情緒，并使學(xué)生樂(lè)于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作2.過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)唱法、演示法、合作學(xué)習(xí)法等使學(xué)生準(zhǔn)確掌握3.知識(shí)與技能：能用活潑歡快的情緒、明亮柔和的聲音完整演唱歌充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；滴滴嗒嗒點(diǎn)這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0××,還有就是不同樂(lè)器發(fā)出的聲音節(jié)點(diǎn)容，應(yīng)該作為難點(diǎn)來(lái)解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并習(xí)施試唱練習(xí)試唱練習(xí)00XXXX0師：今天，我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)里來(lái)了許多好朋1.今天的音樂(lè)會(huì)，我先來(lái)做個(gè)表率，送給大家一首歌他們說(shuō)想請(qǐng)同學(xué)們幫咱們的音樂(lè)會(huì)起一個(gè)名字，誰(shuí)能幫我們想學(xué)學(xué)3.音樂(lè)會(huì)里出現(xiàn)了三種民族樂(lè)器，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是哪三種民族樂(lè)？（（復(fù)聽(tīng)）師：誰(shuí)能告訴我，都出現(xiàn)了什么樂(lè)器？能模仿一下4.這些樂(lè)器都是我們的民族樂(lè)器，我們來(lái)看一看他們都是什么PPT師：你來(lái)猜一猜哪一個(gè)是胡琴銅鼓：是貴州、云南、四川、廣西、廣東、湖南等地區(qū)少數(shù)民族答對(duì)了，喇叭：也可以叫嗩吶，它的形狀相同，但是大小不一樣，這些長(zhǎng)短不同的嗩吶都統(tǒng)稱為喇叭。那你能不能根據(jù)出示師：對(duì)，胡琴就是我們常說(shuō)的二胡，而胡琴還包括高胡、京8.那現(xiàn)在我們來(lái)合作一下，你們來(lái)唱樂(lè)器聲音的部分，我來(lái)唱樂(lè)器的名稱以及其他部分，唱到樂(lè)器的時(shí)候能不能跟我一起用動(dòng)作師小結(jié)：我們配合的可真默契啊！那有沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)我唱的那一部第二句可以自己把小樂(lè)器的聲音加上嗎？（師彈一遍伴奏，生填第四句：師：你們學(xué)的可真快?。　跋惭降脙何埂蹦懿荒鼙憩F(xiàn)的？（結(jié)：你們的聲音可真清脆，歌曲中出現(xiàn)了好多個(gè)得兒喂，這個(gè)3.那誰(shuí)能告訴我第一段的最后出現(xiàn)了一個(gè)什么記號(hào)？生：反復(fù)記號(hào)師：應(yīng)該從哪里反復(fù)？這是區(qū)域反復(fù)還是重頭反復(fù)？生答4.三段都唱完了，發(fā)沒(méi)發(fā)現(xiàn)有一句沒(méi)有唱??？這一句叫做結(jié)束5.能不能加上結(jié)束句，完整的來(lái)一遍？注意不要忘記得意的“得兒喂”6.你們歌聲打動(dòng)了音響師，他說(shuō)，要給同學(xué)們播放音樂(lè)演唱，一發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)歌詞沒(méi)記熟，沒(méi)關(guān)系，我們通過(guò)視頻來(lái)幫助記憶2.老師也情不自禁的想加入到你們，全體起立，我們一起表演唱3.我們的小演員太棒了，掌聲送給自己吧！歌曲的第三段，有一部分空白的歌詞，想一想，你還見(jiàn)過(guò)什么敲的樂(lè)器，把它也加入你們的表演打動(dòng)了所有的觀眾，他們要向我們隆重的介紹一位老爺爺，他的名字叫做潘振聲，他是我們國(guó)家著名的作曲家，也是這首《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》的曲作者，他特別喜歡跟小朋友在一起，位同學(xué)們譜寫了一千多首好聽(tīng)的歌曲，那么多好聽(tīng)的歌今天這是在全國(guó)學(xué)雷鋒初期，大家爭(zhēng)相做好事，而且做好事不留名。潘振聲老爺爺那時(shí)正式學(xué)校的輔導(dǎo)員，孩子們撿到硬幣，就交給高大威武的警察叔叔，并且走遠(yuǎn)了還跟叔叔再見(jiàn)，這個(gè)場(chǎng)景觸動(dòng)了老爺爺，于是他創(chuàng)作了這首流傳已久的《一分錢》。而在在祖國(guó)成功的季節(jié)里，全國(guó)人民歡天喜地，大家覺(jué)得祖國(guó)的有一個(gè)春天來(lái)了，所以潘振聲爺爺創(chuàng)作了這首《嘀哩嘀哩》，而小結(jié)小結(jié)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)給我們快樂(lè)的感覺(jué)，希望快樂(lè)能伴隨我們每一育人通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)民族吹管樂(lè)器嗩吶有一個(gè)從認(rèn)識(shí)——了解——喜愛(ài)的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)一系列嗩吶點(diǎn)教發(fā)發(fā)聲練習(xí)試唱練習(xí)節(jié)奏練習(xí)跳音練習(xí)‖‖施學(xué)?。▽W(xué)好，請(qǐng)坐。同學(xué)們你們喜歡老師今天帶來(lái)的這首樂(lè)曲嗎？（喜歡?。┠撬菐着淖拥哪兀肯旅嫖揖驼?qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，如果你聽(tīng)到的話可以用動(dòng)作來(lái)告訴我。（再次播放樂(lè)曲《嗩吶配喇？（手拍肩）好，請(qǐng)坐。誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？好，你說(shuō)。（是二拍子的，我用的方法是《拍手放開(kāi)》。）同學(xué)們感受的非常準(zhǔn)確。那這段音樂(lè)它是什么情緒的呢？你們感受到了嗎？你說(shuō)。（是非常熱烈歡快。）好，請(qǐng)坐。它是非常歡快熱烈的，那么這么歡快熱烈的音樂(lè)，你會(huì)用什么樣的樂(lè)器來(lái)為它伴奏呢？好，你說(shuō)。（我？（你再說(shuō)。（我會(huì)用喇叭來(lái)伴奏它。）好，請(qǐng)坐。那下面我就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)湖南的小朋友是用什么樂(lè)器來(lái)為它伴奏的。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）歌曲我們聽(tīng)完了，同學(xué)們，你們找到答案了嗎？這首歌曲他是什么樂(lè)器來(lái)為它伴奏的？好，你來(lái)說(shuō)。（他是用喇叭來(lái)伴奏的。）就有喇叭嗎？（除了喇叭還有嗩吶。）還有嗩吶。是的，今天老師為大家要介紹的就是這兩種樂(lè)器。它的名字就是嗩吶和喇叭。（出示嗩吶和喇叭的圖片）我們來(lái)看一看，它們兩個(gè)哪個(gè)是嗩吶，哪個(gè)是喇叭呢？我請(qǐng)同學(xué)們從歌曲中尋找答案吧。（再次播放歌曲《嗩吶配喇叭》）歌曲我們聽(tīng)完來(lái)說(shuō)。（長(zhǎng)的是喇叭，短的是嗩吶。）好，長(zhǎng)的是喇叭，短的是嗩吶。那這兩種樂(lè)器你們對(duì)它們都有那些了解呢？我們?cè)谑裁磮?chǎng)合你見(jiàn)過(guò)它們呢？好，你來(lái)說(shuō)。（一般人結(jié)婚的時(shí)候，有人會(huì)吹喇叭來(lái)祝賀他們。）場(chǎng)面怎么樣？（場(chǎng)面非常熱鬧。）好，場(chǎng)面還有嗎，它的演奏姿勢(shì)是什么樣子的？好，你來(lái)說(shuō)。（嗩吶和喇叭的演奏姿勢(shì)是《模仿》）它的聲音你能模仿？（仿》嘟嘟嘟嘟嘟嘟）非常好,請(qǐng)坐。同學(xué)們的知識(shí)面非常廣，說(shuō)了很多關(guān)于嗩吶和喇叭的知識(shí)，下面呢我就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于喇叭和嗩吶的介紹。（播放介紹）聽(tīng)了介紹，我想同學(xué)對(duì)喇叭和嗩吶會(huì)有一個(gè)更深的了解。下面呢我就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)喇叭和嗩吶他們所演奏的不同音色。（播放喇叭的音色）剛剛我們聽(tīng)的是喇叭的音色，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶的音色。（播放嗩吶的音色）我們已經(jīng)領(lǐng)略了喇叭和嗩吶的演奏魅力，也知道了他們的開(kāi)始。（按節(jié)奏讀歌詞）長(zhǎng)的就是什么？（長(zhǎng)的就是喇叭）短的（嗩吶配喇叭）好，我們?cè)賮?lái)一遍。長(zhǎng)的就是什么？（長(zhǎng)的就是喇叭）短的就是什么？（短的就是嗩吶）里樂(lè)拉，里樂(lè)拉，嗩吶配什么？（嗩吶配喇叭）好，今天老師就請(qǐng)大家來(lái)學(xué)唱這首歌曲首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。（播放讀詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了，同學(xué)們你們會(huì)唱了嗎？（會(huì)唱了。）好了，下面請(qǐng)同學(xué)們用嚕來(lái)模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們用嚕來(lái)模唱）好，下面我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~）好，下面我請(qǐng)同學(xué)們輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們輕聲地唱出歌詞）好，再來(lái)一遍。（再次播放《嗩吶配喇叭》歌意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確，聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。（教？（（試唱）非常好！那么下面我請(qǐng)同學(xué)們完整的再來(lái)把歌曲唱一唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏齊唱歌詞）很好，下面老師和同學(xué)們來(lái)個(gè)對(duì)唱練習(xí)，好不好？（好）老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎好）然后我們?cè)趽Q一換，行不行？（行）好，開(kāi)始。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們對(duì)唱歌詞）同學(xué)們唱得非常好！下面我請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲的伴奏來(lái)表演一下，在表演的過(guò)程中可以加上自己喜歡的動(dòng)作，我們一起來(lái)試一試。同學(xué)們表演的非常好，可是如果吹喇叭的動(dòng)作這樣做會(huì)不會(huì)更好看呢？你們來(lái)讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)試一試。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴下面老師還帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，來(lái)為這首歌曲伴奏，我們來(lái)看一看都有哪些打擊樂(lè)器，有響板、沙錘還有三角鐵，首先呢我們來(lái)看一看響板的節(jié)奏是什么樣的，（點(diǎn)擊“響板的節(jié)奏”）請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？（聽(tīng)明白了）下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲響板的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同（點(diǎn)擊“沙錘的節(jié)奏”）請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)明白了）下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲沙錘的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學(xué)們敲擊的非常好，那下面我們?cè)賮?lái)看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。（點(diǎn)擊“沙錘的節(jié)奏”）請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)明白了）下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲三角鐵的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯(cuò)，下面呢就讓我們共同合作來(lái)為這首歌曲伴奏。（播放歌曲《嗩吶配喇小結(jié)今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認(rèn)識(shí)了兩種樂(lè)在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂(lè)器，掌握更多的本領(lǐng)，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來(lái)唱歌一同來(lái)跳舞）今天的音樂(lè)育學(xué)生要通過(guò)教師的指導(dǎo)用愉快的情緒甜美的聲音來(lái)演唱歌曲。同時(shí)也能夠生動(dòng)形象表現(xiàn)母雞媽媽下蛋時(shí)喜悅心情。在音樂(lè)能力培養(yǎng)方面，學(xué)生建立了兩聲部節(jié)奏訓(xùn)練合作意識(shí)。形象生動(dòng)的模仿出母育點(diǎn)教點(diǎn)教程‖習(xí)節(jié)習(xí)節(jié)奏練習(xí)跳音練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)學(xué)1﹑請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)一段公雞母雞的叫聲，讓學(xué)生說(shuō)？（師：在跟讀歌詞之前，同學(xué)們先看看歌詞，你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎？（讓我們來(lái)熟悉“兩翼”的“翼”，“添”快樂(lè)的“添出示“脖子伸伸兩翼?yè)鋼洌蛉藞?bào)喜添快樂(lè)邊念邊做動(dòng)作。請(qǐng)跟琴完整學(xué)唱，注意音高。然后師生對(duì)唱，唱師：同學(xué)們，你們說(shuō)剛才我們那樣唱，能表達(dá)母雞高興的心情嗎？（師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈母?一起分享雞媽媽的快創(chuàng)編歌詞：編一編，唱一唱小貓小貓叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。絨毛抖抖尾巴翹翹向人報(bào)喜添快樂(lè)！小貓小貓叫喵喵，老鼠（小鴨小鴨叫嘎嘎，河邊來(lái)玩耍，身子擺擺，腦袋探基本訓(xùn)練跳音練習(xí)基本訓(xùn)練跳音練習(xí)育人人過(guò)程與方法：通過(guò)不同形式的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，增強(qiáng)音樂(lè)能用輕巧有彈性的聲音唱好閉口音“嘰”字，樂(lè)于和小伙伴合作表演點(diǎn)施復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)2、音階律動(dòng)：讓學(xué)生跟著《身體音階歌》的視頻做律動(dòng)，通過(guò)環(huán)節(jié)三：聆聽(tīng)歌曲，創(chuàng)編表演？（按節(jié)奏讀歌詞，解決難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏和休止符環(huán)節(jié)五：結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)歌曲學(xué)學(xué)7、現(xiàn)在跟伴奏學(xué)習(xí)第三段歌詞。（注意要進(jìn)入二房子，并有彈性十、今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小雞的一家》，并和老師們一起感受了他們和睦相處的快樂(lè)，也希望我們班同學(xué)能像他們一樣團(tuán)結(jié)和《小雞的一家》是一節(jié)科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)，目標(biāo)在于：知道雞與人類小雞的基本特征，了解他們的生活習(xí)性?；顒?dòng)調(diào)動(dòng)幼兒參與的積人人育1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動(dòng)情―富情境，析難解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即興抒2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會(huì)動(dòng)”。想通過(guò)以上教學(xué)點(diǎn)二、通過(guò)這堂課來(lái)給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)三、能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首流傳于臺(tái)灣的敘事性民歌。歌詞以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑的有趣情景。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。音樂(lè)形象天真純樸，富有生活知識(shí)目標(biāo)：能夠用明亮、輕巧的聲音演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，用不同的音施習(xí)節(jié)習(xí)節(jié)奏練習(xí)跳音練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)學(xué)學(xué)生隨音樂(lè)唱：我們來(lái)唱歌，姿勢(shì)很重要，坐立要端正，眼睛向你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來(lái)嗎？如通過(guò)畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺(jué)得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來(lái)拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來(lái)描述蝸牛的外貌特征，（同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）哪位同學(xué)來(lái)表演蝸牛爬行動(dòng)作，（讓學(xué)生充分發(fā)b、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在c、師：同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片（出示圖片課件），同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥(niǎo)的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹(shù)，春天葡萄樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開(kāi)始從樹(shù)低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的師：“同學(xué)們，你們知不知道蝸牛為什么爬行得那么慢嗎？讓我們一起來(lái)看看它倒底是怎樣爬行的？”（課件演示，有意識(shí)地配（出示節(jié)奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起來(lái)拍一拍，看看像不像？”①?gòu)?fù)習(xí)節(jié)奏：教師用雙響筒敲擊切分節(jié)奏ⅩⅩⅩ，學(xué)生拍、讀節(jié)引入：蝸牛一聽(tīng)連它的走步聲都讓我們學(xué)會(huì)了，高興1、有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫）（體，擺擺頭，感受音樂(lè)的美感。）同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好3、分析歌曲結(jié)構(gòu)：全曲共分兩個(gè)大樂(lè)句加一個(gè)師：“一切準(zhǔn)備就緒了，讓我們一起快快來(lái)演唱吧！”【教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，從視唱歌譜、按節(jié)奏朗讀歌詞到隨旋律填唱全曲，讓學(xué)生在聽(tīng)唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)唱練習(xí)，鍛煉了學(xué)生的敏銳反應(yīng)，提高了節(jié)奏感，加深了2、師：這是一首寓言式的敘述歌曲，旋律輕快、活潑，如果我則，扮演葡萄樹(shù)、黃鸝鳥(niǎo)、還是蝸牛，進(jìn)行情景表演，需要頭飾的同學(xué)到我這邊來(lái)拿，給予討論的時(shí)間。（師巡視，鼓勵(lì)大家都參與活動(dòng)，同時(shí)播放歌曲）情景表演的同學(xué)誰(shuí)先上來(lái)表演給大家欣賞一下，同學(xué)看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣，有哪些精采的地你會(huì)怎么表演，輪流進(jìn)行。五、滲透拓展師：同學(xué)們：我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥(niǎo)身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。六、小結(jié)今天我們一起聽(tīng)了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事，使我們知道了蝸牛是怎樣爬行的？（生：“ⅩⅩⅩ”，師：“好”），我們也從故事中明白了一個(gè)什么道理呀？（生：“做任何事情都要有堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神”，師：“很好，我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中一的畫筆卻沒(méi)停止，希望大家利用課間，自己或幾人一組進(jìn)行表演課題洋娃娃和小熊跳舞對(duì)于培智學(xué)生來(lái)說(shuō)要在整堂課上都注意力集中是很困難的，要想做到每個(gè)人都可以唱、可以跳、可以創(chuàng)作也是不可能的，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)而分段的教學(xué)設(shè)計(jì)也是為了讓不能唱的學(xué)生可以讀，讓不能讀的學(xué)生可以跳，讓能力好的學(xué)生可以有創(chuàng)造、發(fā)展的空間，盡量兼顧到每個(gè)3、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律《洋娃娃和小熊跳舞》是全日制培智學(xué)校教教材快、流暢的曲調(diào)，童話般的歌詞，形象地表現(xiàn)了兒童們游戲時(shí)歡快的神情和神態(tài)。是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的方整性樂(lè)段體，容易記憶和學(xué)唱，也有利于學(xué)生進(jìn)行歌詞和動(dòng)作的創(chuàng)編。本課是在前兩個(gè)課時(shí)學(xué)生學(xué)唱了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學(xué)習(xí)了舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，通過(guò)“生日舞會(huì)”的形式復(fù)習(xí)舞蹈，進(jìn)行集體舞表演和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編拓展，把其它動(dòng)物編到歌曲中，把其它動(dòng)物的動(dòng)育人點(diǎn)施施發(fā)發(fā)聲練習(xí)試唱練習(xí)節(jié)奏練習(xí)跳音練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)基本訓(xùn)練學(xué)‖‖：（？（2教師彈奏旋律，學(xué)生唱譜，固定音準(zhǔn)。熟悉后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范3教師有表情的范唱。分句教唱，并用電子琴伴奏，防止學(xué)生跑5大家學(xué)的怎么樣了，都會(huì)了嗎？我們分兩組來(lái)比比看，那組唱：（洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎它們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎激發(fā)學(xué)生的想象力，給能力較強(qiáng)的學(xué)生一個(gè)拓展我們今天很高興參加了洋娃娃的生日舞會(huì)，可是天漸漸黑了，洋娃娃和小動(dòng)物們都要休息了，我們一起唱著今天學(xué)的歌跟人人2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè)，了解音樂(lè)，并在音樂(lè)實(shí)踐2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生和“x.x”這個(gè)節(jié)奏型，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，感受歌曲的音樂(lè)形象，能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng)，能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言或律2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌聲時(shí)能學(xué)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)什么事物都很感興趣，但對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的了解又顯得比教材較淺顯。因此在教學(xué)過(guò)程中，我還是注重教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培分析養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)習(xí)慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學(xué)生，通過(guò)各種教學(xué)方法使學(xué)生主點(diǎn)施施發(fā)發(fā)聲練習(xí)試唱練習(xí)節(jié)奏練習(xí)跳音練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)基本訓(xùn)練學(xué)‖‖1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)到？（有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學(xué)生掌握三拍子3．出示歌譜，復(fù)聽(tīng)歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。（使學(xué)生對(duì)4．出示“x.x”這個(gè)節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏，并掌握附點(diǎn)5．出示歌譜，教師播放音樂(lè)，學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，找出歌曲中出6．按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，讀不準(zhǔn)確的句子，教師及時(shí)給予唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導(dǎo)并示范演唱，讓學(xué)生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。（教師提示學(xué)生注意聽(tīng)好（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教提示學(xué)生融入情感演唱前半段歌曲。（教師提示學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢(shì)，用聲音表現(xiàn)出大海的“（3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽(tīng)樂(lè)句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏（6）分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問(wèn)學(xué)生：波濤用什么的情感和聲音去表現(xiàn)？大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲（8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生合音樂(lè)完整演唱生，可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律9．分小組表演歌曲《大?！?，教師做幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們最后教師總結(jié)：要好好保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛(ài)我們的海洋，熱愛(ài)我們的地球，一起努力爭(zhēng)當(dāng)一名保護(hù)地球文明的小金人人現(xiàn)，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。按照課程2、能主動(dòng)積極地參與表演，并能加進(jìn)鑼、鼓等民族打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)點(diǎn)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)歌曲學(xué)習(xí)、對(duì)不同新年音樂(lè)的感受和體驗(yàn)發(fā)發(fā)聲練習(xí)試唱練習(xí)節(jié)奏練習(xí)跳音練習(xí)基本訓(xùn)練基本訓(xùn)練學(xué)‖‖1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，新的一年又開(kāi)始了慶祝新年的到來(lái)。我們中國(guó)辭舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)，誰(shuí)知師：現(xiàn)在，老師彈奏這首歌曲的旋律，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)句比較難唱，等一會(huì)兒可以提出來(lái)，我們?cè)僖?.啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。同學(xué)們都學(xué)會(huì)了這首歌，這是一首二拍子、力度較強(qiáng)、情緒活潑歡快的歌曲，怎樣才能把它唱得更好聽(tīng)呢？老師用兩種方法來(lái)演唱，你們聽(tīng)一聽(tīng)，哪種演唱方1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們的演唱和樂(lè)器的伴奏把中國(guó)過(guò)新熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。外國(guó)小朋友是怎樣慶祝新年到來(lái)的呢？剛剛過(guò)去的圣誕節(jié)是世界上許多國(guó)家慶祝新年的傳統(tǒng)節(jié)日，就像我國(guó)《平安夜》，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)在節(jié)拍、速度、力度和情緒上有什么不同，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)？（三1.談話引入：……我們閩南也有用方言演唱的人課題祖國(guó)祖國(guó)多美麗學(xué)生剛?cè)胄２痪?，音?lè)課的常規(guī)還在逐步養(yǎng)成之中，不可能每個(gè)孩子都能夠安靜的聽(tīng)音樂(lè)，這就使教師對(duì)課的設(shè)計(jì)提出了較高要求：一是要新穎，具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是要符合低年級(jí)學(xué)生的心理，注意動(dòng)與靜的交替；三是要防止“放得開(kāi)，收不攏”的現(xiàn)點(diǎn)這節(jié)課圍繞愛(ài)祖國(guó)這一主題，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)期的美麗、神圣，感受到國(guó)歌的激昂奮進(jìn)、威武雄壯。通過(guò)對(duì)國(guó)旗有關(guān)背景的了解，能使學(xué)生知道國(guó)旗與國(guó)歌是我們祖國(guó)的象征，在優(yōu)美、莊嚴(yán)的旋律中強(qiáng)烈的感受到作為一名中國(guó)兒童施施發(fā)發(fā)聲練習(xí)試唱練習(xí)節(jié)奏練習(xí)跳音練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)基本訓(xùn)練學(xué)‖‖2、課件放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)。教師講解：這是一首新疆風(fēng)格的歌3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)歌曲情況，給每位幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，讓幼兒①祖國(guó)祖國(guó)多美麗：戴花的手挽花成托帽位，另一只手搭舞伴的②黨的