人音版小學(xué)二年級上冊音樂表格教案全冊

人音版小學(xué)二年級上冊音樂表格教案全冊第一學(xué)期二年級上冊音樂教學(xué)工作計(jì)劃我教的，我對學(xué)生還是很了解的，因此相信核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實(shí)踐要求，進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、注重情感體驗(yàn)，在注基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo):第一第一周周周周周周周周動2015.11.9-2015.11.132015.12.7--2015.12.112015.12.14-2015.12.1812222212122222122222344少保守。通過學(xué)習(xí)本課的兩難點(diǎn)131222122123222樂曲大多表現(xiàn)了農(nóng)村兒童熱愛勞動，熱愛家鄉(xiāng)的美了內(nèi)心世界，表現(xiàn)了他們熱情，純樸，開朗的性格，對城鄉(xiāng)兒童相互了解，相互學(xué)習(xí)將感受關(guān)于大自然的音樂，區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋《森林水車》采用回旋曲式，結(jié)構(gòu)為：ABACA描繪了森林水車的轉(zhuǎn)動聲以及人們歡樂的心情，深受全國人民的喜愛。《打棗》這是一首活潑風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情學(xué)育人點(diǎn)程1施基本訓(xùn)練基本訓(xùn)練XX0X識識上行音階起立，下行音階坐下：師生唱問好歌件）水車種類很多，分為兩類，一類是用人力或蓄力、風(fēng)力推動水車，將河中的水抽上來澆灌田地，在我們中國的農(nóng)村中大多都是這一類，但隨著時代的前進(jìn)，水車已被抽水機(jī)所代替，現(xiàn)在農(nóng)村中已經(jīng)很少見到水車了。第二類是利用江河水位的落差推動水車，從而推動水車旁磨坊里的那么今天老師就要和大家一起來欣賞一首管弦樂合奏《森林水車》（板書）同學(xué)們聽一聽水車轉(zhuǎn)動的聲音以及它給繪性標(biāo)題樂曲，音樂形象鮮明生動，深受世界各國人民的喜愛。大家聽到水車轉(zhuǎn)動的聲音了嗎？誰來模仿一下？這段音樂讓你仿佛看到了什么樣的場景？樂曲的情緒是怎？（并用彩筆以線條形式劃出每一部分樂曲的不同感受，并用秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)村到處是豐收的景象，你們看，這？（有一位演奏家用一種神奇的樂器把打棗時歡快的場景描繪嗎課件嗩吶原流傳于波斯、阿拉伯一帶，于元、金擅于表現(xiàn)熱烈奔放和歡快活潑的情緒。讓我們一起欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》（板書課件）這是一首河北吹歌，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女兒在庭情緒是怎樣的板書）在樂曲《打棗》中，有模仿人物對話的聲音，演奏者手里拿著大、小兩只嗩吶分別模仿爺爺和孫女的笑聲和說話聲，大嗩吶聲音比較粗、低沉，小嗩吶，聲音比大嗩吶高亢、明亮，，你能聽出他把聽到的所模仿的人物對話的場景用簡單的動作模仿出來。可以讓學(xué)生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪今天教師邀請了著名的嗩吶演奏家姚樹田叔叔為我這個單元的主題是農(nóng)家孩子的歌，不僅表現(xiàn)了農(nóng)村的自然風(fēng)貌，更表現(xiàn)了農(nóng)村孩子淳樸的內(nèi)心世界和樸實(shí)，憨樂于助人的性格特點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們大家應(yīng)該關(guān)心農(nóng)村的學(xué)生；使農(nóng)村的學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)，增添自豪感，同時我們應(yīng)向小主人公們學(xué)習(xí)什么樣的精神？我們要像小主人公們那樣團(tuán)結(jié)互助，親密合作。要學(xué)習(xí)他們熱《小麻雀》是一首低年級的學(xué)唱歌曲，我采用聽唱法的形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會。從三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律入手，讓學(xué)生親身感受和體驗(yàn)三拍子的旋律特點(diǎn)，并用不同的動作來表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。通過旋律變化、樂句的對比讓學(xué)生對歌曲有更直接的了解和感受，通過問學(xué)生“你最喜歡哪一句”的形式，讓學(xué)生在快樂自信的氛圍中不知不覺的來糾正、鞏固a.完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)教材b.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向育人點(diǎn)習(xí)習(xí)基本訓(xùn)練基本訓(xùn)練習(xí)習(xí)導(dǎo)語：來孩子們讓我們一起來演唱一首大家熟悉的歌曲《數(shù)鴨1、導(dǎo)語：師：今天老師要帶小朋友去一個地放《母雞叫咯咯》的音樂，帶同學(xué)一起來到農(nóng)場（放多媒體課件）農(nóng)場里雞媽媽一家很歡迎我們，高興的叫了來，它們在迎接我們呢？咦——！母雞媽媽到哪里去了？現(xiàn)在就讓我們隨著跳動的小音符去找找母雞媽媽！師：放歌曲《母雞叫咯咯》伴生：個別學(xué)生扮演母雞媽媽表現(xiàn)下蛋時的情境。其他學(xué)生聆聽（創(chuàng)設(shè)情境，通過生動形象表演直觀的讓學(xué)生2、歌詞教學(xué)導(dǎo)語：母雞媽媽知道自己要下蛋了高興的在（生：1、分句學(xué)習(xí)詞。2、分男女生學(xué)習(xí)。3、師生一問一答。學(xué)習(xí)。4、集體拍手學(xué)習(xí)。5、熟悉理解歌詞，解決導(dǎo)語：母雞媽媽想用歌聲來表達(dá)它高興的心情，請小朋友們用1、下面我們一起來聽一首有趣的歌曲《母雞2、師：⑴母雞為什么叫咯咯？小朋友，你們通過體驗(yàn)和實(shí)踐，在音樂樂園里了解了音的快慢，你們表現(xiàn)得真棒！在這之前，我們還學(xué)過三課，分別是音識、音樂的表現(xiàn)都和音樂的要素有著密切的關(guān)系，很有趣，是速度的變化對音樂有什么影響，同一段音樂放慢或放快給你的？（哼唱歌曲、隨琴做口形、輕聲演唱、師生合作演唱、快速演？（師：請把自己打扮成母雞媽媽！生：個別模仿（要求：聲部清晰和諧，形象生動的表演出母母雞媽媽們讓我們把下蛋的好消息告訴所有小伙伴，師生一同母雞媽媽們讓我們把下蛋的好消息告訴所有小伙伴，師生一同人人育根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂世界，在唱、聽、動、想、奏的過程中感受學(xué)習(xí)育點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在“聽、唱、動、奏”活動中體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，并進(jìn)一步施試試唱練習(xí)節(jié)奏練習(xí)跳音練習(xí)學(xué)‖‖教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課歌曲十分具有民族特色，在教學(xué)時要時刻圍繞土家族的民族特點(diǎn)，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。如：學(xué)土家語；學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來，使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性。首先，節(jié)奏練習(xí)中，以音高處的教學(xué)，采取了帶有趣味性的教學(xué)方法，通過模仿摘草學(xué)生對原本枯燥的讀譜知識產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語進(jìn)入新課教學(xué)，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛，加入打擊樂器，使學(xué)生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來，使整堂課師：（出示中國地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表？（（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有？（今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅！（原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個難題，不過這可難不節(jié)奏條：XXX|XXX|XXXX|XXX‖（3）拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族（1）圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在干什么嗎？育人人能夠使學(xué)生感受歌曲歡快的情緒，并使學(xué)生樂于參與活動，增強(qiáng)合作2.過程與方法：通過聽唱法、演示法、合作學(xué)習(xí)法等使學(xué)生準(zhǔn)確掌握3.知識與技能：能用活潑歡快的情緒、明亮柔和的聲音完整演唱歌充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；滴滴嗒嗒點(diǎn)這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0××,還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)點(diǎn)容，應(yīng)該作為難點(diǎn)來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并習(xí)施試唱練習(xí)試唱練習(xí)00XXXX0師：今天，我們來開一場盛大的音樂會，音樂會里來了許多好朋1.今天的音樂會，我先來做個表率，送給大家一首歌他們說想請同學(xué)們幫咱們的音樂會起一個名字，誰能幫我們想學(xué)學(xué)3.音樂會里出現(xiàn)了三種民族樂器，你來聽一聽是哪三種民族樂？（（復(fù)聽）師：誰能告訴我，都出現(xiàn)了什么樂器？能模仿一下4.這些樂器都是我們的民族樂器，我們來看一看他們都是什么PPT師：你來猜一猜哪一個是胡琴銅鼓：是貴州、云南、四川、廣西、廣東、湖南等地區(qū)少數(shù)民族答對了，喇叭：也可以叫嗩吶，它的形狀相同，但是大小不一樣，這些長短不同的嗩吶都統(tǒng)稱為喇叭。那你能不能根據(jù)出示師：對，胡琴就是我們常說的二胡，而胡琴還包括高胡、京8.那現(xiàn)在我們來合作一下，你們來唱樂器聲音的部分，我來唱樂器的名稱以及其他部分，唱到樂器的時候能不能跟我一起用動作師小結(jié)：我們配合的可真默契??！那有沒有仔細(xì)聽我唱的那一部第二句可以自己把小樂器的聲音加上嗎？（師彈一遍伴奏，生填第四句：師：你們學(xué)的可真快??！“喜呀得兒喂”能不能表現(xiàn)的？（結(jié)：你們的聲音可真清脆，歌曲中出現(xiàn)了好多個得兒喂，這個3.那誰能告訴我第一段的最后出現(xiàn)了一個什么記號？生：反復(fù)記號師：應(yīng)該從哪里反復(fù)？這是區(qū)域反復(fù)還是重頭反復(fù)？生答4.三段都唱完了，發(fā)沒發(fā)現(xiàn)有一句沒有唱?。窟@一句叫做結(jié)束5.能不能加上結(jié)束句，完整的來一遍？注意不要忘記得意的“得兒喂”6.你們歌聲打動了音響師，他說，要給同學(xué)們播放音樂演唱，一發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)歌詞沒記熟，沒關(guān)系，我們通過視頻來幫助記憶2.老師也情不自禁的想加入到你們，全體起立，我們一起表演唱3.我們的小演員太棒了，掌聲送給自己吧！歌曲的第三段，有一部分空白的歌詞，想一想，你還見過什么敲的樂器，把它也加入你們的表演打動了所有的觀眾，他們要向我們隆重的介紹一位老爺爺，他的名字叫做潘振聲，他是我們國家著名的作曲家，也是這首《快樂的音樂會》的曲作者，他特別喜歡跟小朋友在一起，位同學(xué)們譜寫了一千多首好聽的歌曲，那么多好聽的歌今天這是在全國學(xué)雷鋒初期，大家爭相做好事，而且做好事不留名。潘振聲老爺爺那時正式學(xué)校的輔導(dǎo)員，孩子們撿到硬幣，就交給高大威武的警察叔叔，并且走遠(yuǎn)了還跟叔叔再見，這個場景觸動了老爺爺，于是他創(chuàng)作了這首流傳已久的《一分錢》。而在在祖國成功的季節(jié)里，全國人民歡天喜地，大家覺得祖國的有一個春天來了，所以潘振聲爺爺創(chuàng)作了這首《嘀哩嘀哩》，而小結(jié)小結(jié)快樂的音樂會給我們快樂的感覺，希望快樂能伴隨我們每一育人通過音樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國民族吹管樂器嗩吶有一個從認(rèn)識——了解——喜愛的過程。同時，通過一系列嗩吶點(diǎn)教發(fā)發(fā)聲練習(xí)試唱練習(xí)節(jié)奏練習(xí)跳音練習(xí)‖‖施學(xué)?。▽W(xué)好，請坐。同學(xué)們你們喜歡老師今天帶來的這首樂曲嗎？（喜歡?。┠撬菐着淖拥哪?？下面我就請同學(xué)們再來聽一聽，如果你聽到的話可以用動作來告訴我。（再次播放樂曲《嗩吶配喇？（手拍肩）好，請坐。誰還能再來說一說？好，你說。（是二拍子的，我用的方法是《拍手放開》。）同學(xué)們感受的非常準(zhǔn)確。那這段音樂它是什么情緒的呢？你們感受到了嗎？你說。（是非常熱烈歡快。）好，請坐。它是非常歡快熱烈的，那么這么歡快熱烈的音樂，你會用什么樣的樂器來為它伴奏呢？好，你說。（我？（你再說。（我會用喇叭來伴奏它。）好，請坐。那下面我就請同學(xué)們來聽一聽湖南的小朋友是用什么樂器來為它伴奏的。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）歌曲我們聽完了，同學(xué)們，你們找到答案了嗎？這首歌曲他是什么樂器來為它伴奏的？好，你來說。（他是用喇叭來伴奏的。）就有喇叭嗎？（除了喇叭還有嗩吶。）還有嗩吶。是的，今天老師為大家要介紹的就是這兩種樂器。它的名字就是嗩吶和喇叭。（出示嗩吶和喇叭的圖片）我們來看一看，它們兩個哪個是嗩吶，哪個是喇叭呢？我請同學(xué)們從歌曲中尋找答案吧。（再次播放歌曲《嗩吶配喇叭》）歌曲我們聽完來說。（長的是喇叭，短的是嗩吶。）好，長的是喇叭，短的是嗩吶。那這兩種樂器你們對它們都有那些了解呢？我們在什么場合你見過它們呢？好，你來說。（一般人結(jié)婚的時候，有人會吹喇叭來祝賀他們。）場面怎么樣？（場面非常熱鬧。）好，場面還有嗎，它的演奏姿勢是什么樣子的？好，你來說。（嗩吶和喇叭的演奏姿勢是《模仿》）它的聲音你能模仿？（仿》嘟嘟嘟嘟嘟嘟）非常好,請坐。同學(xué)們的知識面非常廣，說了很多關(guān)于嗩吶和喇叭的知識，下面呢我就請同學(xué)們聽一聽關(guān)于喇叭和嗩吶的介紹。（播放介紹）聽了介紹，我想同學(xué)對喇叭和嗩吶會有一個更深的了解。下面呢我就請同學(xué)們來聽一聽喇叭和嗩吶他們所演奏的不同音色。（播放喇叭的音色）剛剛我們聽的是喇叭的音色，接下來我們再來聽一聽嗩吶的音色。（播放嗩吶的音色）我們已經(jīng)領(lǐng)略了喇叭和嗩吶的演奏魅力，也知道了他們的開始。（按節(jié)奏讀歌詞）長的就是什么？（長的就是喇叭）短的（嗩吶配喇叭）好，我們再來一遍。長的就是什么？（長的就是喇叭）短的就是什么？（短的就是嗩吶）里樂拉，里樂拉，嗩吶配什么？（嗩吶配喇叭）好，今天老師就請大家來學(xué)唱這首歌曲首先請同學(xué)們聽一聽該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。（播放讀詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了，同學(xué)們你們會唱了嗎？（會唱了。）好了，下面請同學(xué)們用嚕來模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們用嚕來模唱）好，下面我請同學(xué)們在心里默唱歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們在心里默唱歌詞）好，下面我請同學(xué)們輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們輕聲地唱出歌詞）好，再來一遍。（再次播放《嗩吶配喇叭》歌意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確，聽老師來唱一唱。（教？（（試唱）非常好！那么下面我請同學(xué)們完整的再來把歌曲唱一唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏齊唱歌詞）很好，下面老師和同學(xué)們來個對唱練習(xí)，好不好？（好）老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎好）然后我們在換一換，行不行？（行）好，開始。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們對唱歌詞）同學(xué)們唱得非常好！下面我請同學(xué)們隨著歌曲的伴奏來表演一下，在表演的過程中可以加上自己喜歡的動作，我們一起來試一試。同學(xué)們表演的非常好，可是如果吹喇叭的動作這樣做會不會更好看呢？你們來讓我們隨著音樂一起來試一試。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴下面老師還帶來了一些打擊樂器，來為這首歌曲伴奏，我們來看一看都有哪些打擊樂器，有響板、沙錘還有三角鐵，首先呢我們來看一看響板的節(jié)奏是什么樣的，（點(diǎn)擊“響板的節(jié)奏”）請大家聽一聽。同學(xué)們聽明白了嗎？（聽明白了）下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲響板的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同（點(diǎn)擊“沙錘的節(jié)奏”）請大家聽一聽。（聽明白了）下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲沙錘的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學(xué)們敲擊的非常好，那下面我們再來看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。（點(diǎn)擊“沙錘的節(jié)奏”）請大家聽一聽。（聽明白了）下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲三角鐵的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯，下面呢就讓我們共同合作來為這首歌曲伴奏。（播放歌曲《嗩吶配喇小結(jié)今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認(rèn)識了兩種樂在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂器，掌握更多的本領(lǐng)，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）今天的音樂育學(xué)生要通過教師的指導(dǎo)用愉快的情緒甜美的聲音來演唱歌曲。同時也能夠生動形象表現(xiàn)母雞媽媽下蛋時喜悅心情。在音樂能力培養(yǎng)方面，學(xué)生建立了兩聲部節(jié)奏訓(xùn)練合作意識。形象生動的模仿出母育點(diǎn)教點(diǎn)教程‖習(xí)節(jié)習(xí)節(jié)奏練習(xí)跳音練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識學(xué)1﹑請學(xué)生閉上眼睛聽一段公雞母雞的叫聲，讓學(xué)生說？（師：在跟讀歌詞之前，同學(xué)們先看看歌詞，你們有不認(rèn)識的字嗎？（讓我們來熟悉“兩翼”的“翼”，“添”快樂的“添出示“脖子伸伸兩翼撲撲，向人報(bào)喜添快樂邊念邊做動作。請跟琴完整學(xué)唱，注意音高。然后師生對唱，唱師：同學(xué)們，你們說剛才我們那樣唱，能表達(dá)母雞高興的心情嗎？（師請同學(xué)們再次有感情的跟唱,一起分享雞媽媽的快創(chuàng)編歌詞：編一編，唱一唱小貓小貓叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。絨毛抖抖尾巴翹翹向人報(bào)喜添快樂！小貓小貓叫喵喵，老鼠（小鴨小鴨叫嘎嘎，河邊來玩耍，身子擺擺，腦袋探基本訓(xùn)練跳音練習(xí)基本訓(xùn)練跳音練習(xí)育人人過程與方法：通過不同形式的音樂活動，體驗(yàn)音樂的美感，增強(qiáng)音樂能用輕巧有彈性的聲音唱好閉口音“嘰”字，樂于和小伙伴合作表演點(diǎn)施復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)舊知識2、音階律動：讓學(xué)生跟著《身體音階歌》的視頻做律動，通過環(huán)節(jié)三：聆聽歌曲，創(chuàng)編表演？（按節(jié)奏讀歌詞，解決難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏和休止符環(huán)節(jié)五：結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)歌曲學(xué)學(xué)7、現(xiàn)在跟伴奏學(xué)習(xí)第三段歌詞。（注意要進(jìn)入二房子，并有彈性十、今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小雞的一家》，并和老師們一起感受了他們和睦相處的快樂，也希望我們班同學(xué)能像他們一樣團(tuán)結(jié)和《小雞的一家》是一節(jié)科學(xué)認(rèn)知活動，目標(biāo)在于：知道雞與人類小雞的基本特征，了解他們的生活習(xí)性?；顒诱{(diào)動幼兒參與的積人人育1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動情―富情境，析難解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即興抒2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會動”。想通過以上教學(xué)點(diǎn)二、通過這堂課來給學(xué)生一個機(jī)會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評價(jià)學(xué)三、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流傳于臺灣的敘事性民歌。歌詞以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑的有趣情景。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。音樂形象天真純樸，富有生活知識目標(biāo)：能夠用明亮、輕巧的聲音演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，用不同的音施習(xí)節(jié)習(xí)節(jié)奏練習(xí)跳音練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識學(xué)學(xué)生隨音樂唱：我們來唱歌，姿勢很重要，坐立要端正，眼睛向你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征，（同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問題的完整性。）哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動作，（讓學(xué)生充分發(fā)b、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在c、師：同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片（出示圖片課件），同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的師：“同學(xué)們，你們知不知道蝸牛為什么爬行得那么慢嗎？讓我們一起來看看它倒底是怎樣爬行的？”（課件演示，有意識地配（出示節(jié)奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起來拍一拍，看看像不像？”①復(fù)習(xí)節(jié)奏：教師用雙響筒敲擊切分節(jié)奏ⅩⅩⅩ，學(xué)生拍、讀節(jié)引入：蝸牛一聽連它的走步聲都讓我們學(xué)會了，高興1、有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫）（體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好3、分析歌曲結(jié)構(gòu)：全曲共分兩個大樂句加一個師：“一切準(zhǔn)備就緒了，讓我們一起快快來演唱吧！”【教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)歌曲時，從視唱歌譜、按節(jié)奏朗讀歌詞到隨旋律填唱全曲，讓學(xué)生在聽唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒，通過反復(fù)聽唱練習(xí)，鍛煉了學(xué)生的敏銳反應(yīng)，提高了節(jié)奏感，加深了2、師：這是一首寓言式的敘述歌曲，旋律輕快、活潑，如果我則，扮演葡萄樹、黃鸝鳥、還是蝸牛，進(jìn)行情景表演，需要頭飾的同學(xué)到我這邊來拿，給予討論的時間。（師巡視，鼓勵大家都參與活動，同時播放歌曲）情景表演的同學(xué)誰先上來表演給大家欣賞一下，同學(xué)看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精采的地你會怎么表演，輪流進(jìn)行。五、滲透拓展師：同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。六、小結(jié)今天我們一起聽了蝸牛與黃鸝鳥的故事，使我們知道了蝸牛是怎樣爬行的？（生：“ⅩⅩⅩ”，師：“好”），我們也從故事中明白了一個什么道理呀？（生：“做任何事情都要有堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神”，師：“很好，我相信同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中一的畫筆卻沒停止，希望大家利用課間，自己或幾人一組進(jìn)行表演課題洋娃娃和小熊跳舞對于培智學(xué)生來說要在整堂課上都注意力集中是很困難的，要想做到每個人都可以唱、可以跳、可以創(chuàng)作也是不可能的，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)而分段的教學(xué)設(shè)計(jì)也是為了讓不能唱的學(xué)生可以讀，讓不能讀的學(xué)生可以跳，讓能力好的學(xué)生可以有創(chuàng)造、發(fā)展的空間，盡量兼顧到每個3、學(xué)會歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律《洋娃娃和小熊跳舞》是全日制培智學(xué)校教教材快、流暢的曲調(diào)，童話般的歌詞，形象地表現(xiàn)了兒童們游戲時歡快的神情和神態(tài)。是一首由四個樂句構(gòu)成的方整性樂段體，容易記憶和學(xué)唱，也有利于學(xué)生進(jìn)行歌詞和動作的創(chuàng)編。本課是在前兩個課時學(xué)生學(xué)唱了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學(xué)習(xí)了舞蹈動作的基礎(chǔ)上，通過“生日舞會”的形式復(fù)習(xí)舞蹈，進(jìn)行集體舞表演和簡單的創(chuàng)編拓展，把其它動物編到歌曲中，把其它動物的動育人點(diǎn)施施發(fā)發(fā)聲練習(xí)試唱練習(xí)節(jié)奏練習(xí)跳音練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識基本訓(xùn)練學(xué)‖‖：（？（2教師彈奏旋律，學(xué)生唱譜，固定音準(zhǔn)。熟悉后，請個別學(xué)生范3教師有表情的范唱。分句教唱，并用電子琴伴奏，防止學(xué)生跑5大家學(xué)的怎么樣了，都會了嗎？我們分兩組來比比看，那組唱：（洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎它們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎激發(fā)學(xué)生的想象力，給能力較強(qiáng)的學(xué)生一個拓展我們今天很高興參加了洋娃娃的生日舞會，可是天漸漸黑了，洋娃娃和小動物們都要休息了，我們一起唱著今天學(xué)的歌跟人人2、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂，了解音樂，并在音樂實(shí)踐2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生和“x.x”這個節(jié)奏型，認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當(dāng)?shù)膭幼鳎皿w態(tài)語言或律2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時能學(xué)小學(xué)二年級的學(xué)生，對什么事物都很感興趣，但對于音樂知識的了解又顯得比教材較淺顯。因此在教學(xué)過程中，我還是注重教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培分析養(yǎng)，通過音樂習(xí)慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學(xué)生，通過各種教學(xué)方法使學(xué)生主點(diǎn)施施發(fā)發(fā)聲練習(xí)試唱練習(xí)節(jié)奏練習(xí)跳音練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識基本訓(xùn)練學(xué)‖‖1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問學(xué)生：聽到？（有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學(xué)生掌握三拍子3．出示歌譜，復(fù)聽歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。（使學(xué)生對4．出示“x.x”這個節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏，并掌握附點(diǎn)5．出示歌譜，教師播放音樂，學(xué)生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出6．按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，讀不準(zhǔn)確的句子，教師及時給予唱不準(zhǔn)確的樂句教師及時給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導(dǎo)并示范演唱，讓學(xué)生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。（教師提示學(xué)生注意聽好（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教提示學(xué)生融入情感演唱前半段歌曲。（教師提示學(xué)生注意聽音樂節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現(xiàn)出大海的“（3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽樂句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏（6）分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問學(xué)生：波濤用什么的情感和聲音去表現(xiàn)？大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲（8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生合音樂完整演唱生，可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律9．分小組表演歌曲《大?！?，教師做幾個簡單動作，鼓勵學(xué)生大教師請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”，引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們最后教師總結(jié)：要好好保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，一起努力爭當(dāng)一名保護(hù)地球文明的小金人人現(xiàn)，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。按照課程2、能主動積極地參與表演，并能加進(jìn)鑼、鼓等民族打擊樂器參與表現(xiàn)點(diǎn)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)歌曲學(xué)習(xí)、對不同新年音樂的感受和體驗(yàn)發(fā)發(fā)聲練習(xí)試唱練習(xí)節(jié)奏練習(xí)跳音練習(xí)基本訓(xùn)練基本訓(xùn)練學(xué)‖‖1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，新的一年又開始了慶祝新年的到來。我們中國辭舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)，誰知師：現(xiàn)在，老師彈奏這首歌曲的旋律，請同學(xué)們在心里默唱歌詞，你覺得哪個樂句比較難唱，等一會兒可以提出來，我們再一7.啟發(fā)學(xué)生對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。同學(xué)們都學(xué)會了這首歌，這是一首二拍子、力度較強(qiáng)、情緒活潑歡快的歌曲，怎樣才能把它唱得更好聽呢？老師用兩種方法來演唱，你們聽一聽，哪種演唱方1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們的演唱和樂器的伴奏把中國過新熱鬧都表現(xiàn)出來了。外國小朋友是怎樣慶祝新年到來的呢？剛剛過去的圣誕節(jié)是世界上許多國家慶祝新年的傳統(tǒng)節(jié)日，就像我國《平安夜》，同學(xué)們聽一聽，音樂在節(jié)拍、速度、力度和情緒上有什么不同，請同學(xué)們邊聽音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂？（三1.談話引入：……我們閩南也有用方言演唱的人課題祖國祖國多美麗學(xué)生剛?cè)胄２痪?，音樂課的常規(guī)還在逐步養(yǎng)成之中，不可能每個孩子都能夠安靜的聽音樂，這就使教師對課的設(shè)計(jì)提出了較高要求：一是要新穎，具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是要符合低年級學(xué)生的心理，注意動與靜的交替；三是要防止“放得開，收不攏”的現(xiàn)點(diǎn)這節(jié)課圍繞愛祖國這一主題，能讓學(xué)生認(rèn)識到過期的美麗、神圣，感受到國歌的激昂奮進(jìn)、威武雄壯。通過對國旗有關(guān)背景的了解，能使學(xué)生知道國旗與國歌是我們祖國的象征，在優(yōu)美、莊嚴(yán)的旋律中強(qiáng)烈的感受到作為一名中國兒童施施發(fā)發(fā)聲練習(xí)試唱練習(xí)節(jié)奏練習(xí)跳音練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識基本訓(xùn)練學(xué)‖‖2、課件放音樂，幼兒聽音樂。教師講解：這是一首新疆風(fēng)格的歌3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)歌曲情況，給每位幼兒獎勵一朵小紅花，讓幼兒①祖國祖國多美麗：戴花的手挽花成托帽位，另一只手搭舞伴的②黨的