2024年學生作業(yè)管理制度

2024年學生作業(yè)管理制度

學生作業(yè)管理制度1

作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要

組成部分，是全面提高教學質量的重要保證,為了加強質量管理，規(guī)范對學生作業(yè)的管理，根據(jù)

有關課改精神以及相關管理條例特制定本管理制度：

一、作業(yè)布置

1、每學期教研組內教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定

學期內的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容。

2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為"必做作業(yè)"和"選做作業(yè)"，作

業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的

作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè),

為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。

3、作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將

作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

4、學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量

保證課堂作業(yè)在課內時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學期

6—8篇。

5、語數(shù)英等學科教師要協(xié)調好學生的家庭作業(yè)時間，一二年級不留書面作業(yè)，三四年級不

超過半小時，五六年級控制在一小時以內。

6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。

二、作業(yè)書寫

7、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級開始學生用鋼筆、圓珠筆等書寫作業(yè)。

8、教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整潔，

作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打。作業(yè)應該書寫題號，每一個

大題之間留下一定的距離。

9、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

三、作業(yè)批改

10、提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行

當面批改，當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師

對學生作業(yè)情況的及時指導。

11、對學生的作業(yè)評價一般采用"等級與激勵性語言"相結合的形式，也可采用"五星”

等形式。教師在等級評價等基礎上，應該用激勵性的'語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、

日記等）、美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生

的指導與激勵作用。

12、教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆,對正確的作業(yè)采用打“"等形式，對于

學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、

獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

13、對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用""或者"?"等形式指出來，一

般不采用"X"來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方

將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。

14、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注"訂正"

二字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

15、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優(yōu)美語句用""標出，批改要有針對性、指

導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓

勵性評價。

16、學生之間相互評價作業(yè)，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業(yè)做出再評價，

同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

17、作業(yè)應該及時批改,作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。

18、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好

記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。

19、注重家庭作業(yè)、雙休作業(yè)和假期作業(yè)的布置與評價。原則上雙休作業(yè)和假期作業(yè)注重

能力作業(yè)和有彈性的作業(yè)，讓學生多參加社會實踐，培養(yǎng)學生的綜合能力。此類作業(yè)上交時一律

家長簽字。

四、三本（課本、作業(yè)本、練習本）

20、指導學生對"三本"的使用和保護，低年級課本的描紅；高年級課本的應用，要指導

學生勾劃和記錄。作業(yè)本要保持整潔、整齊。

五、考試

根據(jù)教育局、鎮(zhèn)教管辦的指示精神，小學每學期舉行兩次大型考試，期中、期末考試?？荚?/p>

過程中要組織嚴密，認真閱卷，一律用等級評價學生，不給學生排名次，不給教師排名次。考試

結束后，班主任要對學生進行綜合評1介。

學生作業(yè)管理制度2

為進一步貫徹落實上級《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知港文件精神，

加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質

提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。現(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理制定婦下制度：

第一、作業(yè)管理的部門。

學校的作業(yè)管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人。各學科教研組長協(xié)助

機械抄寫性作業(yè)，提高作業(yè)的效益。

第六、實行作業(yè)審批備案制度。

每次布置作業(yè)之前，教師要將設計的作業(yè)交由教導處審批，審批的內容包括：作業(yè)時間、作

業(yè)目的、作業(yè)內容，預計時間。審批合格后方可布置給學生。

第七、實行作業(yè)公示制度。

每天作業(yè)審批合格后，教導處要及時將各班級各學科的作業(yè)通過校園網進行公示，并告知學

生和家長學生網站地址，接受社會監(jiān)督。

第八、實行作業(yè)檢查制度。

學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印

作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè),不得布置要求家長完成或需要家長共同完

成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。

學校對教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。

定期檢查每學期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。

學生作業(yè)管理制度3

一、作業(yè)布置

L每學期教研組內教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學

期內的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容。

2.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為"必做作業(yè)"和"選做作業(yè)"，作業(yè)

布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作

業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為

不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。

3.作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作

業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

4.學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保

證課堂作業(yè)在課內時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學期

8—10篇。

5.語數(shù)等學科教師要協(xié)調好學生的家庭作業(yè)時間，一二年級不留書面作業(yè)，三四年級不超過

半小時，五六年級控制在一小時以內。

6.嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的.手段。

二、作業(yè)書寫

7.一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學生用鋼筆書寫作業(yè)。

8.教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整潔,

作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打。作業(yè)應該書寫題號，每一個

大題之間留下一定的距離。

9.班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

三、作業(yè)批改

1L提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當

面批改，當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對

學生作業(yè)情況的及時指導。

12.對學生的作業(yè)評價一般采用”等級、分數(shù)與激勵性語言"相結合的形式，在"正確"和

"整潔”方面評價分別甲、乙、丙三個等級或者用分數(shù)來評價，也可采用"五星"等形式。教師

在等級、分數(shù)評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、

美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激

勵作用。

13.教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打"”等形式，對于

學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、

獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

14.對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用""或者"？"等形式指出來，一

般不采用"X"來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方

將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。

15.對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注"訂正"二

字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

16.對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優(yōu)美語句用""標出，批改要有針對性、指導

性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵

性評價。

17.學生之間相互評價作業(yè)，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業(yè)做出再評價,

同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

18.作業(yè)應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。

19.教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記

錄，作為講解和輔導的依據(jù)。

四、附則

學生作業(yè)管理制度4

為全面貫徹落實教育部"雙減”工作相關要求，進一步規(guī)范中小學生作業(yè)管理，根據(jù)教育部

等九部門《關于印發(fā)中小學生減負措施的通知》《中小學教師減負清單》等文件相關要求，加強

并優(yōu)化學校作業(yè)管理探索減負增效新舉措科學有效地提高教學質量為學生的綜合素質提升、

可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。現(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理特制定我校作業(yè)管理實施細則。

一、指導思想

全面落實國家關于減輕學生過重學業(yè)負擔有關規(guī)定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把

握作業(yè)的性質和功能，提高學校作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，

提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。

二、工作目標

通過對作業(yè)的科學規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操

作的作業(yè)監(jiān)管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我校良好教育生態(tài)的構

建。

三、組織領導

成立領導小組，強化作業(yè)管理

L成員

組長：XXXX

副組長

XXXXX

成員：XXXXX

各學科組長

2職責

組長：負責統(tǒng)籌管理方案執(zhí)行情況，違紀教師的處理。

副組長：負責整體調控作業(yè)情況，組織指導、落實方案，監(jiān)督執(zhí)行情況。

成員:教導處主任分別負責語文、數(shù)學、英語三科作業(yè)的情況，檢查教師作業(yè)設計是否合理，

定期檢查作業(yè)批改情況，監(jiān)測作業(yè)量。并計入考核。指導教師作業(yè)設計。學科組長負責組織本學

科組教師設計作業(yè)，統(tǒng)籌作業(yè)量。

四、規(guī)范要求

（一）作業(yè)設計與布置

1.總量控制。一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書

面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。班主任要做好各科教師的協(xié)調工作。

2.精選精編。作業(yè)選擇與設計要基于課程標準、教材，關注學科核心素養(yǎng)和學科思維，體現(xiàn)

學科性質。每位老師可購買3-5本教輔資料，從中精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性

的習題，精編利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的'習題，杜絕不加選擇地成

頁成冊布置作業(yè)。

3.個性化設計。教師在設計作業(yè)的過程中應關注不同能力水平、不同個性的學生的需要，凸

顯學生個體在教學中的地位。在作業(yè)設計中，以學生的發(fā)展水平為切入點為學生設置符合其“最

近發(fā)展區(qū)”的任務，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以最大限度地使學生參與到完成作業(yè)的過

程中來，實現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。

4.形式多樣。除了書面作業(yè)外，還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階

E殳性、探究性、實踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據(jù)學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有

所選擇、有所側重。

5.教師下水。設計的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時間、難

易程度、容易出錯的地方及適宜的學生群體基礎上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學有效、針對

性強。

（二）作業(yè)批改與評價

1.及時規(guī)范。按要求布置的作業(yè)要全批全改，對后進生作業(yè)要做到面批，并且做到無漏批、

錯批現(xiàn)象；批改一律用紅筆，對于學生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，訂正

后的作業(yè)要及時進行二次批改,必須有明顯的復批痕跡，如、、等。同時做到不得要求學生自批

自改作業(yè)，更不得要求家長批改作業(yè)。

2.記錄典型。及時做好學生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，

作為輔導與講評的依據(jù)。

3.等級雙評。書面作業(yè)要全面實行等級雙評制度，一評作業(yè)的正確率，可分"A（優(yōu)秀）、B（良

好）、C（合格）、D（待合格）”四個等級；二評作業(yè)的態(tài)度與習慣，含書寫端正、頁面整潔、按時

完成等，可分為★★★、★★、★三個等級，促使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。還可以增加鼓勵性評

語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業(yè)

評價語找到自己前進的方向。

（三）作業(yè)輔導與反饋

1.全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌

補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。

2.個別輔導。對作業(yè)中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后20%學生作業(yè)的輔導，做

到有措施、有實施、有總結。對具有創(chuàng)新思維、能力的學生也要重點指導培養(yǎng)。

3.設計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出

改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設計寫入備課本。個別問題單獨

交流，注重正面評價、適時鼓勵。

五、運行措施

L專題學習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。

學校要認真組織教師學習研讀中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育

階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的

通知》、《xx市教育局辦公室轉發(fā)《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》的

通知》等文件，加大學習宣傳力度，切實轉變教師教育理念，充分認識加強義務教育階段作業(yè)管

理的重要意義和作用，統(tǒng)一思想，提高認識。

2.制定項目方案，規(guī)范教師學生作業(yè)行為。

學校要結合本校實際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規(guī)范要求、運行措施、

工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實施。

3.完善檢查制度，加強作業(yè)實施過程監(jiān)控。學校要建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)

實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程降。

4.健全考評制度，強化作業(yè)質量監(jiān)管獎懲。

學校要對作業(yè)考評進行專題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進行量化考核的同時，

要突出階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時,

將考評結果作為教師獎懲的主要依據(jù)。

5.加強研究指導，解決作業(yè)實施過程問題。

學校要開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業(yè)設計、批改、分析、講評

等技術，提高運用作業(yè)促進學生有效學習的能力。要加強作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實

踐性等作業(yè)的設計、實施、評價研究，及時解決在作業(yè)實施過程中遇到的突出問題。

學生作業(yè)管理制度5

為深入貫徹落實《省教育廳關于進一步加強義務教育階段學校學生作業(yè)管理的意見》，切實

減輕學生學業(yè)負擔，規(guī)范教學行為，提升教學質量，根據(jù)教育部印發(fā)的《關于義務教育學校作業(yè)

管理的通知》提出的"十條要求"結合本校實際，現(xiàn)制定本管理細則：

一、嚴格執(zhí)行“零起點”教學。

"零起點"教學是指嚴格按照課程標準開展教學不以學生擁有任何形式的學科知識積累作

為入學條件和教學基礎，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學起點。各學段各學科都要嚴格

執(zhí)行"零起點"教學，減輕學生家庭的經濟負擔和學生的課外學習負擔。

二、作業(yè)布置

1、建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內容、數(shù)量、要求等方面，經集體備課成員集體討論教研組

長把關，并做好記錄。

2、嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天完成書

面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學科課后作業(yè)的

具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。

3、科學設計作業(yè)內容。重視培養(yǎng)學生自主學習意識、探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把

預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，

引導遷移運用,切實減少簡單記憶、機械重復的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量

重復式抄寫作業(yè)。

4、教師盡量在每節(jié)課下課前當堂布置作業(yè)，學生需自行準備”作業(yè)記錄本"。嚴禁通過

QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。三、作業(yè)書寫

1、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級起學生作業(yè)用鋼筆、碳素筆書寫。

2、教師應該根據(jù)學科作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式和書寫整潔度。

3、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間的傳幫帶作用。

四、作業(yè)批改

1、合理使用多種作業(yè)批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析學生作業(yè)中的問題，

反饋改進教學過程。教師作業(yè)批改過程中使用評語要適宜，根據(jù)學生的年齡、心理和認知一二年

級可采用圖批，運用簡單生動的圖形符號批改評價。

2、提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，

個別問題單獨交流，要引導學生根據(jù)批改結果分析學習存在的問題，建立錯題本，更好地開展后

續(xù)學習?？蓪嵭蟹旨壸鳂I(yè)獎勵制度,提高學生的積極性和主動性，提高學習質量。作業(yè)質量納入

評優(yōu)評先考核。

3、作業(yè)應該及時批改，批改時使用紅筆采用打"V"等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的

地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓

勵和引導為主，注意保護學生的積極性。作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批

改。

4、對學生作業(yè)的評價，一般采用"等級、激勵性語言、符號”等相結合的形式，在“正確"

和“整潔”方面評價分別為出色、優(yōu)秀、良好三個等級,發(fā)揮作業(yè)對學生的指導與激勵作用。

5、作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。對習作的‘批改要有眉批、尾

批，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生

情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。

6、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和普遍性錯誤的地方做好記錄,

作為講解和輔導的依據(jù)。

7、對于學生作業(yè)中錯誤的地趣師應該要求學生及時訂正，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，

教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

五、其它

1、建立常規(guī)檢查制度,學校將規(guī)范學生作業(yè)管理、切實減輕學生和家長的作業(yè)負擔、納入

教育重點工作考核。

2、突出家校共管。學校和教師要通過家長學校、家委會、家?；悠脚_、家訪等形式，重

視與家長的溝通合作，督促學生主動獨立完成家庭作業(yè)，并及時將完成情況反饋給教師；注重促

進學生身心健康，不額外給學生增加課業(yè)負擔，充分保證學生每天充足的睡月好口休息時間；最大

限度減少使用電子產品，自覺保護視力。

監(jiān)督電話：XXXXX

XXX〃浮

20xx年xx月xx日

學生作業(yè)管理制度6

1.完善管理制度。學校要明確管理職責及教師工作要求，加強對作業(yè)來源、設計、布置、批

改、分析、反饋、輔導等全過程管理，加強作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設

計。

2.規(guī)范作業(yè)來源。學校要圍繞作業(yè)選用與設計等主題開展校本研修，不斷加強校本作業(yè)資源

建設。教師不得使用未經學校及上級主管部門備案審直的學習類APP布置作業(yè)，不得要求或組

織學生購買未經國家或上海市審查通過的教學資料。

3.科學設計作業(yè)。學校應基于課程標準及其他相關課程指導意見，圍繞作業(yè)的目標、內容、

難度、類型、數(shù)量等關鍵要素，通過選編、改編、自主創(chuàng)編等方式，科學設計符合新時代育人要

求、體現(xiàn)學校特點、適合學生實際的作業(yè),凸顯德育實效、促進思維發(fā)展、提升體質健康、強化

美育熏陶、培養(yǎng)勞動習慣。根據(jù)學生身心特點和體質短板設計個性化"運動處方"，根據(jù)學生興

趣愛好設計多樣化藝術活動，統(tǒng)籌安排班級值日、家務勞動、公益勞動等勞動實踐。探索利用信

息化等手段不斷提升各類作業(yè)設計的科學性和有效性，不得使學生作業(yè)演變?yōu)榧议L作業(yè)。

4.合理布置作業(yè)。教師要提前試做擬布置的作業(yè)，原則上要隨堂布置作業(yè)，不得布置懲罰性

作業(yè)。布置作業(yè)時要向學生明確作業(yè)要求及評價方式，提升學生認真完成作業(yè)的積極性。布置寒

暑假"運動處方"，應在開學兩周內組織相應體能監(jiān)測并將結果納入體育日常成績；布置電子作

業(yè)，應對學生進行正確使用網絡、注意用眼衛(wèi)生教育。

5.統(tǒng)籌作業(yè)總量。

要嚴格控制書面作業(yè)總量，小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學其他年級每天書面作業(yè)

完成時間平均不超過60分鐘;初中不超過90分鐘。教研組、備課組等要指導教師根據(jù)課標和意

見合理布置、及時報備學科作業(yè)。學校要探索利用信息化等手段，以年級組等為單位統(tǒng)籌各學科

日常及假期基礎性作業(yè)和彈性作業(yè)總量，有序安排實踐性作業(yè)、跨學科作業(yè)。確保作業(yè)總量控制

在合理范圍內。

6.有效評改反饋。教師應按時回收、認真檢查批改、全面分析、及時反饋作業(yè)。不斷提升集

體講評、個別面批的針對性和有效性，強化作業(yè)評改、反饋的'育人功能，杜絕要求家長代為評

改作業(yè)，不使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業(yè)。

7.正確引導家長。學校要通過家長學校、家委會、新媒體家?；悠脚_等多種渠道引導家長

形成科學育兒觀與成才觀著力關注孩子自主學習能力發(fā)展掌握培養(yǎng)孩子良好作業(yè)習慣的方法。

學校應向家長提供加強親子溝通、實施時間管理、預防網絡沉迷等專題犍導，加強教育政策正面

宣傳，指導家長根據(jù)孩子個性特長、成長規(guī)律和發(fā)展需求進行學業(yè)和生涯規(guī)劃，學會合理安排孩

子課余生活，避免造成孩子過重的校外學習負擔，保證小學生每天睡眠時間不少于10小時，初中

生不少于9小時。鼓勵孩子與家長共同承擔家務勞動，參加體育鍛煉及社會活動。

學生作業(yè)管理制度7

作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要

組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理,規(guī)范對學生作業(yè)的管理，根據(jù)

冊亨縣教學常規(guī)管理的有關規(guī)定及課改理念以及相關管理條例特制定本管理制度：

一、作業(yè)布置

1、每學期教研組內教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定

學期內的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容。

2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為"必做作業(yè)"和"選做作業(yè)"，作

業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的

作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè),

為不同的'學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。

3、作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式,可將

作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

4、學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量

保證課堂作業(yè)在課內時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學期

6~8篇。其它學科按照本學科的學期教學計劃由任課教師自己設計，原則上作業(yè)次數(shù)與所上課

時數(shù)等同，每節(jié)課后都要有作業(yè)，每次不少于三道題，如達不到應向教務處進行情況說明。

5、各學科教師要協(xié)調好學生的家庭作業(yè)時間，其中語數(shù)外大科教師尤其要控制自己的作業(yè)

量在十五分鐘內，整體作業(yè)量控制在一小時四十分鐘左右。

6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。

二、作業(yè)書寫

L學生統(tǒng)一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆）等書寫作業(yè)。

2、教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整潔，

作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打。作業(yè)應該書寫題號，每一個

大題之間留下一定的距離。

3、學生在作業(yè)完成后書寫：正確：整潔：日期（供教師批改評價）.

4、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

三、作業(yè)批改

1、提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當

面批改，當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對

學生作業(yè)情況的及時指導。

2、對學生的作業(yè)評價一般采用"等級、分數(shù)與激勵性語言"相結合的形式，在"正確"和

“整潔”方面評價分別優(yōu)、良、一般三個等級或者用分數(shù)來評價，教師在等級、分數(shù)評價基礎上，

應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè),

教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。

3、教師應該及時批改作業(yè)，批攻時一律用紅筆，要求一題一批，對正確的作業(yè)采用打3"

等形式,對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對

具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

4、對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用""或者等形式指出來，一般

不采用"x"來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將

正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。

5、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注"訂正"二

字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

6、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優(yōu)美語句用心”標出，批改要有針對性、指

導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓

勵性評價。

7、學生之間相互評價作業(yè)，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業(yè)做出再評價，

同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

8、作業(yè)應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)T殳在當天批改。

9、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記

錄，作為講解和輔導的依據(jù)。

四、附則

1、教師對學生作業(yè)管理的執(zhí)行情況由教導處進行監(jiān)督管理，具體內容方法由教導處制定，

并在全校教師大會上通過。

2、本作業(yè)主要指學生的課堂作業(yè)以及教師布置的家庭作業(yè)。本制度自公布之日開始執(zhí)行，

相關事宜由教導處解釋。

學生作業(yè)管理制度8

作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要

組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理,規(guī)范對學生作業(yè)的管理，根據(jù)

有關課改精神以及相關管理條例特制定本管理制度：

一、作業(yè)布置

1、每學期教研組內教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定

學期內的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容。

2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為"必做作業(yè)"和"選做作業(yè)"，作

業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證撤出性和時效性，杜絕機械重復的

作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè),

為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。

3、作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將

作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

4、學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量

保證課堂作業(yè)在課內時間完成。

5、語數(shù)等學科教師要協(xié)調好學生的家庭作業(yè)時間，七年級書面作業(yè)不超過三十分鐘，八年

級書面作業(yè)不超過四十五分鐘，九年級不超過一小時。

6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。

二、作業(yè)書寫

1、學生應使用鋼筆、水筆等書寫作業(yè)。

2、教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整潔，

作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打。作業(yè)應該書寫題號，每一個

大題之間留下一定的距離。

3、學生在作業(yè)完成后書寫：正確：整潔：日期（供教師批改評價）。

14、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

三、作業(yè)批改

L提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當

面批改，當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對

學生作業(yè)情況的及時指導。

2、對學生的作業(yè)評價一般采用"等級、分數(shù)與激勵性語言"相結合的形式，在"正確"和

"整潔”方面評價分別優(yōu)、良、中三個等級或者用分數(shù)來評價，也可采用"五星"等形式。教師

在等級、分數(shù)評價等撤出上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、

美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激

勵作用。

3、教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打等形式，對于

學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、

獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

4、對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用""或者"？"等形式指出來，一般

不采用"x"來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將

正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。

5、對于學生作業(yè)中錯誤的‘地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注"訂正"二

字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

6、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優(yōu)美語句用""標出，批改要有針對性、指導

性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵

性評價。

7、學生之間相互評價作業(yè)，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業(yè)做出再評價，

同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

8、作業(yè)應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。

9、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記

錄，作為講解和輔導的依據(jù)。

學生作業(yè)管理制度9

XXX學校學生手機管理制度手機作為一種移動即時通訊工具，是科技進步的產物，是社會

文明的標志，然而，由于手機功能的拓展以及使用者自控能力的薄弱，學生在校園內使用手機的

弊端已顯得十分突出，有的傳播不良信息，有的沉迷短信聊天，有的甚至用作作弊工具，沖擊了

正常教育教學秩序，影響了學生的學習生活，增加了家長的經濟負擔，損害了學生的身心健康。

為了維護學校正常的教育教學秩序，保障學生的身心健康，促進學生學業(yè)進步和全面發(fā)展，特制

定本制度：

一、加強領導，明確睡眠管理的重要意義。

睡眠是學生健康成長的重要環(huán)節(jié)，是學校注重學生德智體美勞全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。

提高課堂的效率，需要學生有一個良好的精神狀態(tài)?？梢妼W生的睡眠情況是高效課堂的關鍵，

要積極做好和改善學生的睡眠情況，引導學生家長關注學生的睡日賑量并宣傳睡耳瞳要性和睡眠

不足的危害性，從而達到家校共識，共同促進學生的健康成長。

二、睡日民的布置與實施。

1、明確睡眠時間要求。小學生每天睡眠時間應達到o10小時，學校、家庭要共同努力，

確保學生充足的睡眠時間。

2、合理安排作息時間。學校早上88:020開始上課，學生不要過早到校，進校時間為7:40

—8:00。課間休息不少于010分鐘，學生12:35——13:525午睡。就寢時間不晚于21:00,

家長應督促按時就寢不熬夜，確保充足睡眠。

3、嚴格控制作業(yè)總量。教師要提升課堂教學實效，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，低年級不布置書面

家庭作業(yè)其余年級家庭作業(yè)總量不超過040分鐘。指導學生充分利用自習課或課后服務時間，

在校內基本完成書面作業(yè)，避免學生回家后作業(yè)時間過長，擠占正常睡眠時間。學生參加校外培

訓要適當，家長要督促培訓機構結束時間不得晚于20:30,不得以課前預習、課后鞏固、作業(yè)練

習、微信群打卡等任何形式布置作業(yè)。

3、努力提高睡日民質量。教師要關注學生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的,要及時提醒學生并

與家長溝通。指導學生統(tǒng)籌用好回家后時間，堅持勞逸結合、適度鍛煉。指導家長營造溫馨舒適

的生活就寢環(huán)境，確保學生身心放松、按時安靜就寢。

三、加強監(jiān)管，優(yōu)化睡眠管理保障措施。

1、建章立制，規(guī)范管理。構建本校學生的睡眠管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上

規(guī)范家長和學生睡眠情況的落實。建立學生睡眠常規(guī)檢查制度，進行規(guī)范管理。形成以班主任和

家長協(xié)調配合的管理機制，注重對學生睡眠質量的反饋，確保學生每天的睡眠時間達到要求。

2、強化督查,完善評價。學校將班級睡眠開展情況作為班主任工作的考核內容之一，加強

監(jiān)督檢查，切實將學生睡眠工作的開展落到實處。

學校以關心、關愛、關注、關切之心出臺學生睡眠管理要求，希望能夠引起各位家長的共鳴、

重視，更希望得到您的支持！讓我們共同努力，圓學生一個好夢！

四、加強監(jiān)管，優(yōu)化睡眠管理保障措施。

建章立制，規(guī)范管理。構建本校學生的睡眠管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范

家長和學生睡眠情況的落實。建立學中小學校學生睡眠管理工作實施細則根據(jù)《關于進一步加強

中小學生睡眠管理工作的通知》精神，落實落細立德樹人根本任務，加強并優(yōu)化學生睡眠管理,

探索科學有效的睡眠管理方法，促進學生身心健康全面發(fā)展，學校特細化學生睡眠管理要求。

五、加強領導，明確睡眠管理的‘重要意義。

睡眠是學生健康成長的重要環(huán)節(jié)，是學校注重學生德智體美勞全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。

提高課堂的效率，需要學生有一個良好的精神狀態(tài)?？梢妼W生的睡眠情況是高效課堂的關鍵，

要積極做好和改善學生的睡眠情況，引導學生家長關注學生的睡眠質量并宣傳睡日民重要性和睡眠

不足的危害性，從而達到家校共識，共同促進學生的健康成長。

六、睡眠的布置與實施。

4、明確睡眠時間要求。小學生每天睡眠時間應達到010小時，學校、家庭要共同努力，

確保學生充足的睡眠時間。

5、合理安排作息時間。學校早上8:20開始上課，學生不要過早到校，進校時間為7:40—

8:00。課間休息不少于0~10分鐘，學生12:35—13:525午睡。就寢時間不晚于21:00,

家長應督促按時就寢不熬夜，確保充足睡眠。

3、嚴格控制作業(yè)總量。教師要提升課堂教學實效，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，低年級不布置書面

家庭作業(yè)其余年級家庭作業(yè)總量不超過040分鐘。指導學生充分利用自習課或課后服務時間，

在校內基本完成書面作業(yè)，避免學生回家后作業(yè)時間過長，擠占正常睡眠時間。學生參加校外培

訓要適當，家長要督促培訓機構結束時間不得晚于20:30,不得以課前預習、課后鞏固、作業(yè)練

習、微信群打卡等任何形式布置作業(yè)。

6、努力提高睡眠質量。教師要關注學生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的,要及時提醒學生并

與家長溝通。指導學生統(tǒng)籌用好回家后時間，堅持勞逸結合、適度鍛煉。指導家長營造溫馨舒適

的生活就寢環(huán)境，確保學生身心放松、按時安靜就寢。

七、加強監(jiān)管，優(yōu)化睡眠管理保障措施。

3、建章立制，規(guī)范管理。構建本校學生的睡眠管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上

規(guī)范家長和學生睡眠情況的落實。建立學生睡眠常規(guī)檢查制度，進行規(guī)范管理。形成以班主任和

家長協(xié)調配合的管理機制，注重對學生睡眠質量的反饋，確保學生每天的睡眠時間達到要求。

2、強化督查，完善評價。學校將班級睡眠開展情況作為班主任工作的考核內容之一，加強

監(jiān)督檢查，切實將學生睡眠工作的開展落到實處。

學校以關心、關愛、關注、關切之心出臺學生睡眠管理要求，希望能夠引起各位家長的共鳴、

重視，更希望得到您的支持！讓我們共同努力，圓學生一個好夢！

學生作業(yè)管理制度10

一、指導思想

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等相關教育

法律法規(guī)，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，面向全體學生，以人為本，遵循教育規(guī)律和

學生成長規(guī)律，全面提升中小學生整體素養(yǎng)，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實的基礎。

二、學生作業(yè)管理的基本原則

1.以學生發(fā)展為中心原則

立足學生的長遠發(fā)展激發(fā)學生積極完成作業(yè)的興趣，關注學生的需求培養(yǎng)學生主動實踐、

敢于探索的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生及時認真專注地完成作業(yè)的良好行為習慣。

2.學業(yè)和諧發(fā)展原則

作業(yè)的設計與布置要本著促進學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀和諧發(fā)展的

原則。既要布置知識鞏固性作業(yè)，乜要布置一定量的探究性、實踐性作業(yè)。知識鞏固性作業(yè)，避

免單一、重復、機械、繁雜。探究性、實踐性作業(yè)，要適合學生的身心特點和實際水平。

3.量與質相統(tǒng)一原則

作業(yè)的設計應與課堂教學緊密銜接，或是課堂教學的鞏固、提高，或是課堂教學的補充、延

伸、拓展，或是課堂教學中知識的實際運用。精心設計，設計精而少的作業(yè)，以少的作業(yè)量達到

優(yōu)質的作業(yè)設計水平?？刂坪眉彝孀鳂I(yè)總量，使學生作業(yè)量符合要求。

4.師生共同發(fā)展原則

從學生的角度而言作業(yè)應是溫故知新、修改建構知識體系、發(fā)展自身能力的重要途徑之一；

從教師的角度而言，作業(yè)應是診斷學生學習水平、反思教學得失的重要環(huán)節(jié)之一；從教師與學生

的關系而言，既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道，也是教師培養(yǎng)學生非智力因素的重

要資源。

5.過程性評價原則

教師在長期的教學過程中，要對每一次作業(yè)檢查批改進行分析診斷，對學生在作業(yè)中產生的

資源（共體的和個體的）進行分析追究，形成學生過程性的發(fā)展軌跡。學校在學期常規(guī)教學檢查

中,要分多次對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價，把學校對教師原來較少的

階段性作業(yè)評價轉化為過程性評價。

三、學生作業(yè)管理基本規(guī)定

1.作業(yè)布置要有章可循、科學規(guī)范。

（1）建立作業(yè)審批制度。在作業(yè)內容、數(shù)量、要求等方面，經過備課組成員集體討論，備

課組長把關，最后由教導處業(yè)務主管（或級部主任）進行審批。教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)

數(shù)量應嚴格按照要求執(zhí)行，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書

面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時；

提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。對學生家庭書面作業(yè)實行總量控制，做到作業(yè)量要適

中，有利于學生的身心健康和學生素質的全面提升。所選作業(yè)題目要具有代表性、發(fā)展性、基礎

性、層次性，作業(yè)的難易應適當，體現(xiàn)因材施教的原則，針對不同學生布置不同程度和數(shù)量的作

業(yè)。布置的作業(yè)要求根據(jù)實際情況有所創(chuàng)新，學生完成作業(yè)的時間要符合國家規(guī)定的要求。作業(yè)

要做到“三不布置""一杜絕"。不布置學生已經會做的和機械重復、大量抄寫的作業(yè)，不布置

與課堂內容脫節(jié)的作業(yè),不布置難度過大學生無法做出的作業(yè)，杜絕懲罰性的作業(yè)，切實減輕學

生作業(yè)負擔。實施有效作業(yè)，精選作業(yè)內容,確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。

(2)建立作業(yè)布置的'常規(guī)檢查制度。加強對作業(yè)的常規(guī)檢查,對檢查反映出的問題，及時

反饋給備課組和任課老師，以期有關備課組和教師調整好作業(yè)布置的質和量，協(xié)調好與其他備課

組的作業(yè)布置關系,對學生作業(yè)總量有效控制。通過檢查，發(fā)現(xiàn)備課組和教師在提高作業(yè)效能、

減輕作業(yè)負擔等方面的好做法、好經驗，及時加以推廣，使作業(yè)輕負高效。

(3)規(guī)范作業(yè)批改制度。重視過程批改，要求學生對出錯的題目要改在作業(yè)本上，堅決杜

絕突擊布置和批改，堅決杜絕學生到辦公室批改作業(yè)的峻，包級領導要在每月進行抽查，確保

作業(yè)批改的真實，批改日期、批改評語要全面。

(4)建立“軟作業(yè)"評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)

新性的軟作業(yè)或一些需時較長、一時交不上來的作業(yè)，如社會調杳、長篇名著閱讀、實驗性作業(yè)、

研究性學習等，應建立科學的評價機制，對相應內容應根據(jù)科學的評價標準評出相應的等次，使

這些作業(yè)由"軟"變"硬"，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。

2.作業(yè)內容要切合實際，重視創(chuàng)新。

作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內容，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于

學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

(1)重視基礎和技能的訓練。作業(yè)內容要體現(xiàn)基礎知識和基本技能的訓練。切實摒棄那些

好高鷲遠，脫離學生實際的做法。

(2)重視作業(yè)的層次性和趣味性。要把不同層次的學生合理歸類，安排不同層次的作業(yè)，

突出作業(yè)的針對性。要打破傳統(tǒng)作業(yè)單一的練習形式，作業(yè)題型設計要靈活多樣、富有情趣。

(3)講究作業(yè)的自主性和探究性。倡導教師提出作業(yè)建議，讓學生自主選擇作業(yè)內容和形

式，也可放手讓學生設計或選擇作業(yè)，給學生提供更大的自主創(chuàng)造空間。教師要善于挖掘有利于

培養(yǎng)學生探究精神和創(chuàng)造能力的因素，激活學生的創(chuàng)造思維。

(4)重視實踐，突出創(chuàng)新。要重視實踐，讓學生在實踐中提高動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)

學生主動探究、勤于思考的良好習慣，同時從中體驗成功的樂趣。

3.作業(yè)形式應著眼學情、靈活多樣。

作業(yè)形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和

情趣性，有利于激疑激趣，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

(1)口語表達型。即有目的地讓學生進行口語練習，如講故事、表演課本劇或讓學生在家

人、教師、同學面前講述學校、社會的新鮮事情等。教師、家長聽孩子講演，隨時對孩子加以指

導點撥，形成學生與教師、家長之間的雙向互動，提高學生的思維水平和語言表達能力。

(2)觀察積累型。結合教學布置一些觀察類的作業(yè)，如讓學生回家觀察禽畜的生活習性，

蔬菜農作物的生長過程,家用電器的式樣及功能，去公共場所作專題觀察，并完成一定數(shù)量的觀

察筆記。

(3)動手操作型。讓學生動手做一些小制作、小研究、小實驗等，培養(yǎng)學生的實踐能力。

(4)搜集整理型。引導學生搜集郵票、圖片、名人名言、書籍等與課堂學習和日常生活相

關的信息資料，擴充課程資源，并根據(jù)內容寫一些作品簡介，不定期的組織師生開展交流，共同

分享。

(5)發(fā)現(xiàn)探究型。為學生設置探究的情景，建立探究的氛圍，或讓學生利用所提供的探究

材料，引出猜想，推理驗證，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識和創(chuàng)造思維能力。

(6)勞動服務型。要求學生回家學做一些家務活，或組織學生參加社區(qū)公益勞動，使學生

在實踐活動中，享受助人為樂的喜悅，使學生在做作業(yè)的過程中受到良好的道德教育。

4.作業(yè)要求要明確清晰、落實到位。

作業(yè)是教師及時掌握教情、學情的反饋表，是使學生加深理解課堂所學知識的重要手段，是

將知識轉化為能力的重要途徑，是學生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是教師反思教學、改進

教學的重要依據(jù)，因此必須做到要求明確，任務清楚，要指導學生正確對待作業(yè)，要求學生作業(yè)

規(guī)范，獨立完成。教師要教給學生做作業(yè)的方法，要持之以恒地培養(yǎng)學生完成作業(yè)的良好行為習

慣：及時抄記作業(yè)內容；按時認真完成作業(yè)，認真思考、認真書寫、認真檢直，做作業(yè)精力集中，

不一心二用，不抄襲作業(yè)。作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行講評。

5.作業(yè)批改要突出過程、及時反饋。

(1)批改原則

嚴格遵循“有布置必有批改”的原則，實行全員批閱與重點面批相結合，等級制評價與激勵

性評語相結合的方式，做到共性問題全班講評，個性問題個別指導。教師要采取多種形式，及時

認真的批改作業(yè)，了解學生情況，適時調整教學過程，作業(yè)要求全批全改，必須在下一次作業(yè)前

改好，對學習有困難的學生盡可能面批面改。

(2)批改過程

突出過程批改。關注學生作業(yè)中的生成資源，包括良好的、不良的行為習慣，正確的、錯誤

的知識點和能力點，批改字跡要工整、規(guī)范，批語要通順、具體、明確，富有人性化和激勵性,

批改要有鮮明、統(tǒng)一的符號，要標明批改日期，作文批改要有眉批和總批。作業(yè)中激勵性批語至

少為三分之一的學生。作業(yè)本上的作文在一周內改好。批改時既要檢查作業(yè)結果，又要檢查解題

過程。

(3)分析反饋

批改要有記