2024年小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃范文（五篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃范文一、工作目標(biāo)：1.致力于提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，全面挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培育學(xué)生積極向上的心理特質(zhì)，進(jìn)而推動學(xué)生人格的全面發(fā)展與完善。2.具體而言，目標(biāo)包括：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自我，強(qiáng)化其自我調(diào)控、挫折承受及環(huán)境適應(yīng)能力；塑造學(xué)生健全的人格與良好的個性心理品質(zhì)；針對少數(shù)存在心理困擾或障礙的學(xué)生，提供科學(xué)、有效的心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)，助其迅速擺脫困境，實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)，提升心理健康水平，并增強(qiáng)其自我教育能力。3.著力建設(shè)心理咨詢室，旨在將其打造成為一所合格的學(xué)校心理咨詢中心。二、內(nèi)容與途徑：1.學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)：目前，我校已配備心理咨詢員若干名，另有部分教師正接受專業(yè)培訓(xùn)。還有多位教師持有心理健康教師資格證，或正參與相關(guān)培訓(xùn)。本學(xué)年，我校將進(jìn)一步擴(kuò)大心理健康教育隊(duì)伍規(guī)模。心理咨詢室將通過沙龍、個案討論、教研活動等多種形式，對教師進(jìn)行深度培訓(xùn)。具體分工上，吳揚(yáng)老師負(fù)責(zé)初中階段的心理健康教育工作及全校各年級學(xué)生講座，而王天文老師則專注于高中階段的心理健康教育工作，并承擔(dān)全校各年級家長和教師的心理講座。2.學(xué)校心理健康教育的方式：開設(shè)課程與講座：在高一年級開設(shè)心理課，各年級組織活動課或?qū)ｎ}講座。針對高二、高三年級，特別開設(shè)校本課程，并在全校范圍內(nèi)舉辦心理知識講座，以普及心理健康知識，幫助學(xué)生掌握基本的心理保健方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個別咨詢與輔導(dǎo)：心理咨詢室持續(xù)開放，提供一對一的個別輔導(dǎo)服務(wù)。通過直接溝通，為學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題提供具體指導(dǎo)，排解心理困擾，并對相關(guān)心理行為進(jìn)行診斷與矯治。對于嚴(yán)重心理問題學(xué)生，將及時識別并轉(zhuǎn)介至更高層級的心理健康教育機(jī)構(gòu)。心理班委制度：在班級中設(shè)立心理班委，作為學(xué)校心理咨詢室與學(xué)生之間的橋梁，促進(jìn)心理健康教育的深入實(shí)施。教育教學(xué)滲透：將心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，營造符合要求的物質(zhì)、人際及心理環(huán)境。抓住教育契機(jī)，發(fā)揮教師的人格魅力和榜樣作用，建立新型師生關(guān)系。同時，在班級、團(tuán)隊(duì)活動及班主任工作中融入心理健康教育內(nèi)容。家校合作：通過家長會、家長學(xué)校等途徑，加強(qiáng)與家長的溝通與合作，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握心理健康教育方法，營造家庭心理健康教育環(huán)境，以家長自身的言行影響孩子。教研與課題研究：加強(qiáng)心理健康教育的教研活動與課題研究，特別是省級重點(diǎn)心理課題的實(shí)證研究。做好集體備課與教研活動安排，積極參與市區(qū)各級教研活動，加強(qiáng)課題研究與科學(xué)管理，注重教科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。志愿服務(wù)：積極參與市區(qū)志愿心理咨詢工作，利用學(xué)校資源為社區(qū)、學(xué)校等提供心理健康教育服務(wù)。隨著兩校合并工作的深入推進(jìn)，我校各項(xiàng)工作已步入正軌。心理咨詢室將繼續(xù)緊密配合學(xué)校各項(xiàng)工作，重視學(xué)生自我心理健康教育，充分利用各類資源開展心理健康教育活動，為全體學(xué)生的健康成長貢獻(xiàn)力量。2024年小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃范文（二）一、教育理念學(xué)校教育應(yīng)秉持“健康優(yōu)先”的原則，重視少年兒童的生理和心理成長特性。當(dāng)前環(huán)境下，我們需要強(qiáng)化體育和衛(wèi)生健康教育，以培育學(xué)生強(qiáng)健的體魄、出色的活動能力、健康的身心狀態(tài)，以及堅(jiān)韌不拔的毅力、艱苦奮斗的精神和團(tuán)隊(duì)合作的意識，使他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。因此，本計(jì)劃的制定遵循科學(xué)性、全面性、可比性和可行性的準(zhǔn)則。二、健康教育目標(biāo)學(xué)校健康教育作為學(xué)校教育體系的重要部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的健康行為和習(xí)慣，提升衛(wèi)生科學(xué)知識水平，預(yù)防和減少兒童少年的常見疾病，避免意外傷害，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，為學(xué)生的終身健康奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、健康教育任務(wù)1.提升學(xué)生的衛(wèi)生知識水平。2.降低學(xué)校常見病的發(fā)病率。3.促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育。4.促進(jìn)兒童少年的心理健康發(fā)展，預(yù)防心理衛(wèi)生問題。5.改善學(xué)生對個人公共衛(wèi)生的態(tài)度。6.培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。四、健康教育目標(biāo)1.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，確保他們擁有充沛的精力和積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，讓他們理解暴飲暴食的危害，養(yǎng)成定時定量、均衡飲食的習(xí)慣。3.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，逐步深入、有序地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到教材要求，提高健康教育的效果。五、健康教育內(nèi)容針對不同年級的學(xué)生，健康教育內(nèi)容將涵蓋衛(wèi)生科學(xué)知識、生活自理能力、個人清潔習(xí)慣、規(guī)律生活作息、飲食衛(wèi)生、交通安全、環(huán)境意識、預(yù)防接種、身體發(fā)育知識、運(yùn)動安全、心理健康、自我保護(hù)能力等方面，旨在全面提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。強(qiáng)化健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，以及堅(jiān)韌不拔的精神和團(tuán)隊(duì)合作的意識，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。我們將全力以赴，確保學(xué)生在獲取知識的同時，身心健康，體格健壯，積極參與和推動學(xué)校的健康教育和衛(wèi)生管理工作，以實(shí)現(xiàn)更高的教育目標(biāo)。2024年小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃范文（三）一、指導(dǎo)原則學(xué)校心理健康教育旨在發(fā)展和預(yù)防，核心是塑造學(xué)生的心理韌性。小學(xué)生作為跨世紀(jì)人才的儲備，其成長期是心理和生理成熟的關(guān)鍵階段。因此，除了重視思想、文化和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，我們同樣注重他們的心理健康。心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的不可或缺的組成部分，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的鮮明特征。通過培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，激發(fā)他們的潛能，塑造健康的人格，對于提升中華民族的整體素質(zhì)和未來人才質(zhì)量具有深遠(yuǎn)影響。同時，它也將推動教師更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)和班主任工作，增強(qiáng)德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，為新課程改革創(chuàng)造有利環(huán)境。二、具體目標(biāo)1.實(shí)施心理輔導(dǎo)，有效開展學(xué)生心理咨詢工作。2.完善心理咨詢室的基礎(chǔ)設(shè)施，充分發(fā)揮其功能，進(jìn)一步推廣和普及心理健康教育。3.豐富教師的教學(xué)策略，以提升教育教學(xué)質(zhì)量。4.利用班隊(duì)活動，深入進(jìn)行學(xué)生心理健康教育。三、工作計(jì)劃____月份：1.制定并討論本學(xué)期的心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。2.開展心理健康教育的宣傳，營造積極的校園氛圍。____月份：1.組織全體教師學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的理論知識和實(shí)踐技巧。2.在家長會上介紹家庭心理輔導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)家校合作。____月份：1.出版心理健康教育專題的手抄報(bào)，提高學(xué)生參與度。2.安排六年級學(xué)生觀看心理影片，并收集反饋意見。____月份：1.對一年級學(xué)生開展“房樹人”心理繪畫團(tuán)體活動，促進(jìn)他們的情感表達(dá)。2.組織四年級的“團(tuán)體沙盤”體驗(yàn)活動，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。____月份：1.進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，整理和分析個案資料，建立完善的心理檔案。2.完成“心理健康月”的資料整理工作，確保活動成果的有效留存。2024年小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃范文（四）科學(xué)發(fā)展在事業(yè)中的推進(jìn)，具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史影響。一、指導(dǎo)思想：嚴(yán)格遵循省、市、縣關(guān)于學(xué)校心理健康教育的指導(dǎo)精神，依照《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，結(jié)合小學(xué)教育特性及小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，積極開展多元化的心理健康教育活動。旨在幫助學(xué)生建立基本的心理健康知識，提升心理素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)對挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，以促進(jìn)他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展。二、工作目標(biāo)：(一)堅(jiān)持以人為本的原則。依據(jù)學(xué)生的心理特征和發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，組織豐富的活動，以培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。(二)立足教育，注重引導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確保心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，尊重并理解每一個學(xué)生。(三)提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分挖掘他們的潛能，培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。(四)對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們盡快擺脫困境，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。四、具體措施：(一)加強(qiáng)心理教師的培訓(xùn)。按照縣鎮(zhèn)校的要求，以《如何開展心理健康教育》為主題，對全體心理健康教育教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師理解教師和學(xué)生的心理健康狀況，掌握基本的心理咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)技巧，能夠正確識別和區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認(rèn)識和處理心理問題。(二)開設(shè)專門的心理健康教育課程。確保心理健康教育活動的時間，通過各種形式的班級活動，增強(qiáng)班級凝聚力，解決班級共性問題。(三)在常規(guī)教學(xué)中融入心理健康教育，將心理健康教育與教學(xué)研究相結(jié)合。結(jié)合學(xué)科教材，適時進(jìn)行有機(jī)專題教育，如在語文課中利用豐富的思想內(nèi)涵進(jìn)行心理健康教育，在體育課中通過競技項(xiàng)目提升學(xué)生的心理品質(zhì)。五、具體工作：(一)構(gòu)建學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍。進(jìn)一步深化心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，掌握心理課程設(shè)計(jì)方法。學(xué)校高度重視師資培養(yǎng)，建立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育體系，為全體學(xué)生的心理健康提供全方位保障。(二)多元化學(xué)校心理健康教育方式。1、心理輔導(dǎo)課程。由班主任教師在班級內(nèi)實(shí)施心理輔導(dǎo)，每周進(jìn)行一次心理健康課程，旨在塑造積極的班級氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的集體行為。2、心理咨詢室。設(shè)立專門的心理咨詢室，由專業(yè)教師負(fù)責(zé)，設(shè)定固定的開放時間，為學(xué)生提供個體或小組咨詢。3、開通“知心信箱”服務(wù)。為保護(hù)學(xué)生的隱私，鼓勵有需要的學(xué)生通過寫信的方式與心理老師溝通，預(yù)約咨詢。4、利用學(xué)校宣傳平臺。充分利用“校園報(bào)”和“小主人廣播站”等學(xué)生熟悉的宣傳渠道，進(jìn)行心理知識的普及，對個別案例進(jìn)行解析，解答常見問題，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中保持健康的心態(tài)。5、引導(dǎo)小學(xué)生自我心理健康教育。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的技巧，如通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、參加體育活動等方式緩解緊張情緒；鼓勵他們學(xué)會與人溝通，遇到問題時尋求老師、親友的幫助；教授寫日記或周記的方法，以文字記錄和表達(dá)內(nèi)心感受，培養(yǎng)良好的自我調(diào)適能力。我們秉持“成長優(yōu)于成績，成人優(yōu)于成才”的教育理念，全體教育工作者全力以赴，充分利用各種資源開展小學(xué)生心理健康教育，以促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展，為保障孩子的心理健康成長而不懈努力。2024年小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃范文（五）一、引言為有效減少并解決小學(xué)生的心理健康問題，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而全面提升素質(zhì)教育的品質(zhì)，心理健康教育扮演著不可或缺的角色。因此，在小學(xué)階段積極推行心理健康教育，不僅是響應(yīng)社會與時代發(fā)展的迫切需求，更是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵舉措。二、指導(dǎo)思想為全面貫徹落實(shí)市區(qū)素質(zhì)教育工作會議精神，并立足于《學(xué)校心理健康教育研究模式的構(gòu)建》這一課題，我們致力于通過心理健康教育，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)和班主任的工作方法，以增強(qiáng)德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，從而為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造一個良好的心理氛圍。同時，我們將采取多種形式的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握心理健康的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格的健全與和諧發(fā)展。三、研究目標(biāo)學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)是面向全體學(xué)生，通過心理輔導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的心理健康，并推動其不斷發(fā)展與完善。對于存在心理障礙的個別學(xué)生，我們將給予適當(dāng)?shù)膸椭?，以達(dá)到心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個性全面發(fā)展。我們還將加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新人格的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。四、實(shí)施措施（一）設(shè)施環(huán)境建設(shè)1.加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)并不斷完善高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生“心理咨詢室”和“心理輔導(dǎo)活動室”，同時注重創(chuàng)新與發(fā)展。2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”，為學(xué)生提供一個良好的讀書和學(xué)習(xí)環(huán)境。3.建設(shè)以“心靈交融”為主題的心理健康教育文化，努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。（二）六條實(shí)施途徑1.心理輔導(dǎo)活動課的研究：通過每周一節(jié)的心理輔導(dǎo)活動課，及時解決學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和交往中遇到的問題。舉辦“心理輔導(dǎo)活動研討課”和“心理輔導(dǎo)活動觀摩課”，探討心理輔導(dǎo)活動課的實(shí)施模式。構(gòu)建具有鮮明特色的《心理輔導(dǎo)活動課》校本課程體系，并不斷積累研究案例，編制適合不同年齡段的心理輔導(dǎo)活動課教材。2.學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)研究：依托“構(gòu)建自主有效課堂”項(xiàng)目，深入研究教材教法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。開展豐富多彩的學(xué)科展示活動，為學(xué)生提供個性展示的平臺和成功體驗(yàn)的機(jī)會。鼓勵學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑、批判，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。3.小學(xué)生心理咨詢研究：做好個案研究工作，對需要幫助的問題學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究，并撰寫輔導(dǎo)記錄和個案分析。發(fā)揮“心理輔導(dǎo)老師的話”和“心靈交融”的功能作用，為學(xué)生提供及時的心理支持。建立學(xué)生“知心姐姐”工作機(jī)制，實(shí)施“知心姐姐行動”，定期召開座談會幫助學(xué)生解決心理問題。4.家庭教育中的心理輔導(dǎo)研究：創(chuàng)新家長學(xué)校工作，建立學(xué)校、班級“二級”家長委員會。對新生進(jìn)行家庭情況調(diào)查，每學(xué)期發(fā)放“學(xué)生心理成長評價表”進(jìn)行自評和家長評價。聘請專家進(jìn)行家長學(xué)校“心理健康教育專題培訓(xùn)”，組織家長會，加強(qiáng)家校溝通。開展“課堂教學(xué)開放日”活動