第6單元第4課時(shí) 16、17、18減幾（教案）-西師大版-一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

第6單元第4課時(shí)16、17、18減幾（教案）西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教案的重要性。在本教案中，我將詳細(xì)闡述第6單元第4課時(shí)“16、17、18減幾”的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、難點(diǎn)與重點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思與拓展延伸。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元的第16、17、18題。這些題目主要考察學(xué)生對(duì)于減法的掌握程度，以及對(duì)于16、17、18這幾個(gè)數(shù)字的認(rèn)知。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握16、17、18減去一個(gè)一位數(shù)的計(jì)算方法。2.能夠熟練地進(jìn)行16、17、18減去一個(gè)一位數(shù)的計(jì)算。3.增強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握16、17、18減去一個(gè)一位數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握這個(gè)計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了中國(guó)大陸地區(qū)通用的計(jì)算器、黑板、粉筆等教具，同時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本、筆等學(xué)具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)在課堂上創(chuàng)設(shè)一些實(shí)際情境，比如“小明有17個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋果？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.例題講解：我會(huì)以第16題為例，詳細(xì)講解計(jì)算過程，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會(huì)立即進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。4.小組討論：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的計(jì)算方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括課題“16、17、18減幾”，以及計(jì)算方法和相關(guān)例題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.16減7等于幾？2.17減8等于幾？3.18減9等于幾？答案：1.16減7等于9。2.17減8等于9。3.18減9等于9。八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展延伸，比如嘗試解決更難的減法問題，以提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，如“小明有17個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋果？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際情境與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，理解減法的實(shí)際意義。補(bǔ)充和說明：在引入環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，以便他們能夠更好地理解和接受。例如，我還可以提出“小華有18個(gè)糖果，他給了小明3個(gè)，他還剩下幾個(gè)糖果？”等問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到減法的運(yùn)用。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我以第16題為例，詳細(xì)講解計(jì)算過程，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白減法的計(jì)算原理，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。補(bǔ)充和說明：在講解例題時(shí)，我會(huì)注重步驟的分解和解釋。例如，對(duì)于第16題“16減7”，我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生思考“7從16中減去，我們應(yīng)該如何計(jì)算？”然后，我會(huì)逐步解釋：“我們可以將16想象成一個(gè)圓圈，里面有16個(gè)點(diǎn)。然后，我們從這個(gè)圓圈中拿掉7個(gè)點(diǎn)，剩下的就是9個(gè)點(diǎn)。”通過這樣的解釋，我希望學(xué)生能夠更加直觀地理解減法的計(jì)算過程。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)立即進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際問題中，鞏固所學(xué)知識(shí)。補(bǔ)充和說明：在隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)提供一些不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的需求。對(duì)于計(jì)算能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供一些較為簡(jiǎn)單的題目，幫助他們建立信心；而對(duì)于計(jì)算能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供一些較為復(fù)雜的題目，挑戰(zhàn)他們的思維。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們改正。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的計(jì)算方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一些相關(guān)的計(jì)算題目，以讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。補(bǔ)充和說明：在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)盡量選擇一些具有代表性的題目，以便學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中，鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)要注意仔細(xì)審題，避免計(jì)算錯(cuò)誤。七、課后反思及拓展延伸補(bǔ)充和說明：在課后反思時(shí)，我會(huì)認(rèn)真思考每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果，以及學(xué)生的反饋。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展延伸，例如嘗試解決更難的減法問題，或者查閱相關(guān)的數(shù)學(xué)資料，以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我注意調(diào)整自己的語言語調(diào)，保持清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的表達(dá)。在講解例題時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語言解釋，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，以便學(xué)生更容易理解。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題和進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，我控制好時(shí)間，既不過于急促，也不過于拖沓，以便學(xué)生能夠跟上我的思路。3.課堂提問：我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂提問，通過提問了解學(xué)生的掌握情況，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。我盡量提問不同程度的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)際情境導(dǎo)入課程，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)情境，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和參與。教案反思：在本次教學(xué)過程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)：1.實(shí)踐情景引入：雖然我使用了實(shí)際情境導(dǎo)入課程，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于情境的關(guān)聯(lián)性還不夠明確。在下次教學(xué)中，我可能需要更加明確地指出情境與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，以幫助學(xué)生更好地理解和接受。2.例題講解：在講解例題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于減法計(jì)算的直觀理解仍然有困難。為了更好地幫助學(xué)生理解，我考慮在下次教學(xué)中增加一些直觀的輔助工具，如圖片或圖示，以幫助學(xué)生形象地理解減法計(jì)算過程。3.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于新學(xué)的計(jì)算方法還不太熟練。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我考慮在下次教學(xué)中增加一些重復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中鞏固和提高。4.小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至不愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，我考慮在下次教學(xué)中采取一些激勵(lì)措施，如給予表現(xiàn)優(yōu)秀的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。課后提升題目1：小明有20個(gè)球，他給了小紅3個(gè)球，他還剩下幾個(gè)球？答案：小明剩下17個(gè)球。題目2：小華有18個(gè)糖果，他吃掉了4個(gè)糖果，他還剩下幾個(gè)糖果？答案：小華剩下14個(gè)糖果。題目3：媽媽買了15個(gè)蘋果，給了爸爸5個(gè)蘋果，家里還剩下幾個(gè)蘋果？答案：家里剩下10個(gè)蘋果。題目4：動(dòng)物園里有17只獅子，其中有5只獅子跑走了，現(xiàn)在動(dòng)物園里還剩下幾只獅子？答案：動(dòng)物園里現(xiàn)在還剩下12只獅子。題目5：小王有16本故事書，他借給了小明3本書，他還剩下幾本書？答案：小王剩下13本故事書。題目6：同學(xué)們一起做游戲，一共有18個(gè)小朋友，如果每個(gè)小朋友分到3個(gè)玩具，一共需要幾個(gè)玩具？答案：一共需要54個(gè)玩具。題目7：商店里有16個(gè)籃球，每個(gè)籃球的價(jià)格是20元，如果要買5個(gè)籃球，需