部編版四年級語文第五單元習作《生活萬花筒》教學課件

習作：生活萬花筒部編版四年級語文第五單元匯報人：XXX目錄01習作內容02寫法指導03佳作引路04評價標準習作內容PARTONE生活萬花筒每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫清楚。可以參考課本中給出的題目，也可以另選要寫的內容。習作內容寫作指導PARTTWO第一步：審題本次習作是一篇記敘文，要求寫一件令自己印象深的事，按一定的順序把事情的經過寫清楚。第二步：立意根據(jù)所選事例表達出自己的某種情感，或說明某一道理。寫法指導第三步：思維導圖寫法指導寫法指導第四步：方法寫之前可以先列一個提綱，寫出事情的起因、經過和結果。按一定的順序把事情的經過寫清楚，注意要做到有詳有略，詳略得當。寫法指導事情起因經過結果我最想說的一件事上課時，“我”指出老師讀錯聲調“我”將這件事告訴爸爸，卻遭到嚴厲地斥責爸爸向“我”道歉提綱寫法指導佳作引路PARTTHREE照片里的溫暖漳浦縣城南小學四年級林書逸指導老師：陳延福在媽媽的手機里珍藏著一張照片，那是2019年國慶節(jié)過后，我為山區(qū)捐贈文具時拍下來的。①①開門見山，交代照片來歷。佳作引路“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”眼看冬天就要來了，“漳浦大眾公益”的叔叔阿姨們號召大家為山區(qū)捐衣物。這幾天，媽媽一有空就把我們之前穿過的衣服整理出來，裝在袋子里。我也想為山區(qū)的孩子們做點事，就問媽媽：“我能把老師獎勵的文具捐給山區(qū)的孩子們嗎？他們一定很需要這些！”媽媽高興地說：“當然可以啦！以后你表現(xiàn)好了，還能再有獎勵的，不是嗎？”“嗯嗯！”說做就做，我趕快拿來合適的文具袋，小心翼翼地把筆、本子等放進去。為了避免和衣服混淆，我還特意在上面貼上了標簽。爸爸的車早已在樓下等候，我們把所有的物品放到后備廂，趕往捐物地點——西湖公園南大門。②②運用語言描寫和動作描寫，交代了“我”為什么要捐文具——受到媽媽愛心行動的感染。來這里捐衣物的人可真不少！當我把文具袋交給志愿者叔叔們時，他們的臉上露出又驚又喜的神情，說：“你是第一個捐文具的小朋友，我們替山區(qū)的孩子們謝謝你了！”當我自豪地告訴他們，這些文具都是我努力學習得來的獎品時，叔叔們高興地豎起大拇指，直夸我不僅是個有愛心的孩子，還是個優(yōu)秀的學生呢！他們紛紛要求和我合影留念，媽媽拿起手機為我們拍下了這一幕。③③寫了“我”去捐文具的經過?；丶业穆飞希柟馀笱蟮卣赵谖疑砩?，我的心里有一種說不出的溫暖。媽媽說：“贈人玫瑰，手有余香?！蔽业谝淮斡辛巳绱松羁痰捏w會?？粗掌曳路鹂吹搅松絽^(qū)的孩子正在用我送給他們的筆和本子專心地寫作業(yè)呢?、堍芙Y尾點題，深化主題——贈人玫瑰，手有余香。評價標準PARTFOUR小作者是一個非常有愛心的孩子，在耳濡目染下，小小年紀就能夠想他人之所想，主動為山區(qū)的小朋友捐贈文具，奉獻自己的愛心。小作者寫清楚了事情的起因、經過和結果，并運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫等多種描寫方法，把事情的重點部分寫得很清楚，寫出了真情實感！評價總評評價標準評價標準（最高