人教版小學數(shù)學二年級下冊教案

最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案第一單元數(shù)據(jù)收集整理教材分析本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。學情分析知識技能：使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析數(shù)學思考：了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。課時安排：3課時1.數(shù)據(jù)收集整理………………2課時2.練習一………1課時第1課時數(shù)據(jù)收集整理(一)1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學生說一說)。怎么樣?你有什么意見?種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢?(學生可能回答，調(diào)查全校學生得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法? (2)出示統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算? (2)師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，則這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集及整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。最喜歡去()的人數(shù)最多，最喜歡去()的人數(shù)最最喜歡去植物園的右()人。你最喜歡去(),喜歡去這里的同學有()人。你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)2、完成教材“練習一”的第1題。(1)課件出示第1題的表格圖。(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。參加()小組的人數(shù)最多，參加()小組的人數(shù)最我們班參加計算機小組的有()人。我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。數(shù)據(jù)收集整理(一)適?顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)第2課時數(shù)據(jù)收集整理(二)師：你想推薦誰當數(shù)學科代表?(學生自由發(fā)言并說出理(1)收集數(shù)據(jù)。這兩位同學哪個更合適呢?我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法?教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么?公平、公正的方法呢?(學生自由發(fā)言。)出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。(2)學習記錄方法。 指名學生說，肯定學生的方法，如畫“O”、畫“|”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計表。姓名張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選()擔任數(shù)學科代表。(3)小結(jié)。談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎?把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理2、教學例2.(1)過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。(2)填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。姓名王明明陳小菲票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選誰參加比賽?(陳小菲)能會怎樣?(讓學生討論可能性。)(3)從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法?(讓完成教材“練習一”的第3題。數(shù)據(jù)收集整理(二)姓名張三李四票數(shù)第3課時練習一探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。一、引入新知完成教材“練習一”的第6題。1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么?調(diào)查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦?2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析。采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。1、完成教材“練習一”的第4題。(1)談話：同學們，我們班誰的家里有車?(家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。)輛越來越多，你們看，幾個同學正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所(2)小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)68(3)回答問題。這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手2、完成教材“練習一”的第5題。少?回答問題(1)和(2)。完成教學“練習一”的第7題。圖中1格代表()份。2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多，星期一最少)3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學生自由發(fā)言。)你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?第二單元、表內(nèi)除法(一)這是學習除法計算的開始，是今后學習表內(nèi)除法(二)以及學習接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學生積極主動地去學習。教學目標寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。數(shù)學思考：使學生在創(chuàng)設的情境中提出數(shù)學問題，并運用數(shù)問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學教學重點：讓學生在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。課時安排：12課時1.除法的初步認識……6課時2.用2～6的乘法口訣求商…………5課時3.整理和復習…………1課時第一課時：平均分的認識(一)1.使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份2.通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。教具、學具準備：教科書第12頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個O卡片、20根小棒。一、準備1.出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二 (1)班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢!我們來看一看，他們都準備了哪些食品。2.讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。師：我們來幫助二(1)班小朋友準備春游食品好嗎?!請各組為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。(3)讓學生觀察各組為二(1)班小朋友準備的春游食品，(1)按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5(2)請各組用實物圖卡片(或O卡片)分一分。(4)教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，4.獨立進行平均分。(1)讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。(2)交流。請學生說一說，怎樣分的。三、練習1.練習三的第1題。(1)讓學生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。(2)交流。請學生展示自己最得意的插花方案，并說出自(3)評價。讓學生相互評價，欣賞自己的作品。強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。2.練習三的第2題。3.練習三的第3題。(1)讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。(2)讓學生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務。(3)交流。請學生說一說分的過程和結(jié)果。2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把第二課時：平均分的認識(二)教學目標：1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每2.初步體驗除法運算及生活實際的密切關系。3.通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象1.把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應該怎樣放?把12個蘋果放在4個盤中，想一想應該怎樣放?比較：這兩句話一樣嗎不同點是什么?(強調(diào)“平均分)1.出示教科書第15頁的例題3。計算機課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。人，24人要租幾條船)教師：每4人為一小組討論一下，應該租幾條船學生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應該租6條船。教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船(讓學生自2.練習：科教科書第15頁的做一做。根筷子，每份是2根，可以分幾份夠分嗎教師：這一道題就是問12里面有幾個2。1.完成教科書第17頁練習三的第4題。2.完成教科書第17頁練習三的第5題。分給6只小猴，每只小猴可以分幾個就是把18平均分成6份每一份是多少)提問：香蕉的數(shù)量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)教具準備：教科書第18頁的例題4的圖片，學具。1.出示12個竹筍和4個籃子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個?提問：平均放在4個盤子里是什么意思(強調(diào)每盤要放同樣止。分的結(jié)果是每盤放3個。小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個2.出示教科書第18頁的例題4。教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個”這①要分的竹筍是幾個(12個)把12寫在除號的前面。②把12平均分成幾份(4份)把4寫在除號的后面。③每份是幾(是3)把3寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：12÷4=3⑤教師：12÷4=3這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”這個算式讀作：12除以4等于3。3.出示：15÷3=5教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)成3份，每一份是5)1.完成教科書第18頁的做一做。除法算式(要分的餅干是18塊，除號前面寫18;平均分給3個人，除號后面寫3;每人分6塊，等號后面寫6)請一個同學讀一讀這個除法算式。(18除以3等于6)這個除法算式表示什么(把18平均分成3份，每一份是6)2.完成教科書第20頁練習四的第1題。練習時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學生練習組織練習，讓學生在愉快的練習活動中掌握知識。3.完成教科書第20頁練習四的第2題。先讓學生依據(jù)題意用學具卡片分一分，并交流分的結(jié)果提問：每只小熊分的同樣多是什么意思(平均分成2份)誰會列算式為什么這樣列算式(因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3,所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3,3寫在等號的后面。)4.完成教科書第20頁練習四的第3題。讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式(因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后第四課時：認識除法的各部分名稱1.使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。2.使學生掌握除法的各部分名稱。教具準備：教科書第19頁的例題5的圖片，學具。一、引入新課1.教師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。2.分小圓片：教師拿出8個小圓片要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學),再拿出2個小圓片分給第三位同學，最后拿出2個小圓片分給第四位同學。也就是每2個出：8個小圓片，每個同學2個小圓片，可以分給4個同學。想一想：剛才老師是怎樣分的同桌的同學互相說一說。1.出示教科書第19頁的例題5。(1)教師：每4個放一盤是什么意思(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導)(教師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4,寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，20÷4=5②讓學生說一說除法20÷4=5表示什么意思(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)③認識除法各部分的名稱。(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照2.練習；教科書第19頁的做一做的第1題。怎樣列除法算式(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12;每堆6個，除號后面寫6;可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。3.練習。教科書第19頁的做一做的第2題。1.完成教科書第20頁練習四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串那被除數(shù)應該寫幾每個小朋友2串糖葫2.完成教科書第21頁練習四的第5題。學生獨立完成后，3.完成教科書第21頁練習四的第6題。第五課時：除法初步認識練習課鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用2～6一、完成教科書第21頁練習四第7題。先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。(1)6除以3等于2。6÷3=2(復習除法的讀法)(2)被除數(shù)是15,除數(shù)是3,商是5。15÷3=5(復習除法的各部分名稱)(3)把20平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)(4)9個蘋果，每3個一份，分成了3份。9÷3=3(復習來計算)二、完成完成教科書第21頁練習四第8題?？磮D寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除三、找朋友：完成教科書第22頁練習四第9題。四、完成教科書第22頁練習四第10題。這樣列式?用2—6的乘法口訣求商第一課時：用2—6的乘法口訣求商(一)教學目標：1.初步學會用乘法口訣求商。教具、學具準備：例1情境圖的放大圖，按練習三的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片);每個學生準備12個○卡片。說一說()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3.把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。1.引出除法算式12÷3。提出第(1)個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給2.探討計算方法。(1)出示例1的第(2)個問題，并讓學生列出算式。(2)請學生用乘法口訣想：商幾?(4)交流想商的過程。得12,因為三四十二，所以商是3。1.練習五的第1題。2.練習五的第2題。(1)讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。(2)讓學生獨立填寫除法算式。(3)交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，3.練習五的第3題。都送對啦。最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并數(shù)相同，商是1。四、總結(jié)2.教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們并能用2～6的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算(被除數(shù)1.按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口訣。8、第6、9題采用比賽的形式進行練習。9、讓學生打開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，并提醒學生用今天學習的方法計算。10、教師提問，學生回答，再填寫。如：要算12除以2等于幾怎樣想?用哪句口訣?在口訣的括號里應填什么?商是幾?則，12除以2等于幾?在此基礎上獨立做"12÷6=□"。教師巡視，注意對差生的輔導，集體訂正。11、第11題，教師說明題意，并帶著學生先做。做題時，可以要求學生邊計算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學生說是怎樣想的。對于學習比較好的學生，可以讓他們直接說口訣，不必再說"想幾和幾相乘得幾"這一步，以簡縮學生的思維。對計算有困難的學生，還應讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實掌握用口訣求商的方法。12、第12題是“平均分”的實際問題。先讓學生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關信息數(shù)據(jù)，再讓學生獨立解決提出13、師生共同總結(jié)本練習課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。第三課時學習目的：1.使學生能根據(jù)一幅圖(分完的結(jié)果)寫出兩2.通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學生教具、學具準備：教師準備8個球拍圖，3捆蘿卜圖，以及16根小棒；學生準備18根小棒。1.說一說平均分是怎樣分物品的。2.操作練習。先讓學生拿出8根小棒，把它們平均分成4算?怎樣列式?然后在小棒下面板書：再讓學生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾棒的結(jié)果相同嗎?(不同。)它們的除法算式相同嗎?(不相同。)為什么?(因為分的方法不一樣，除法算式就不同。)如果只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎?(不能。)今天我們教學例3。教師出示8個球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法式?為什么?然后多讓幾個學生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式?(8÷4=2)你是怎樣想的?(把8個球拍平均分成4份，每份是2個。)有多少同學同意這種寫法?還有其他的寫法嗎? (8÷2=4)你是怎樣想用?(8個球拍，每2個分成一份，分成了4份。)有多少同學同意這種寫法?哪種寫法對呢?有多少同學認為這兩種寫法都對?請兩名認為可以寫兩個除法算式的2、出示課本第29頁的例題。先讓學生說一說，然后讓學生3、如果又來了3人，每組平均應有幾人?讓四人小組合作第四課時學習內(nèi)容：求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)有幾個另一個數(shù)"用除法計算，進一步認識除法的含義。2.帶著復習已學的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準備。教具、學具準備：教師準備6個蘋果和12塊餅干的圖片，2.分別說出上面每個除法算式表示的意思。1.用圈一圈的方法來教學例題。教師出示6個蘋果的圖片 (貼在黑板上)。同時口述題目：6個蘋果，每2個一份，可分成幾份?教師演示圈的方法；把兩個蘋果圈起來，表示2個一份。然后提問：繼續(xù)往下分，該怎樣分?(再把2個蘋果圈起來。)教師在黑板上再圈2個蘋果。讓學生注意教師是怎樣圈的。2.讓學生打開書，看課本21頁的第6題的蝴蝶圖。教師讓共圈了幾個圈?每個圈里有幾只蝴蝶?(5只)圈的結(jié)果表示什么意思?(15只蝴蝶，每4只蝴蝶一份，分算式中的5表示什么?(每5只一份。)算式中的3表示什么?(表示分成了3份。)3.在平均分的基礎上，使學生初步知道"求一個數(shù)里面有幾教學例2。教師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊餅干，每3塊一份、分成了幾份?提問：用圖一圈的方法該怎樣分?學生口述，教師把前3塊餅干圈起來。讓學生說一說題意.然后讓學生按照圈的方法分分看。教師巡視。學生分完以后，可以讓學生回答以下問題：每圈里有幾塊餅干(3塊。)圈了幾個圈?(4個。)也就是分了幾份?(4份。)看圖說一說圈的結(jié)果。(1212塊里面有幾個3塊?(因為分成4份，所以12塊里面有4個3塊。)12里面有幾個3呢?(4個3。)用什么方法計算呢?(用除法計算。)除法算式是什么?(板書：12÷3=4)這個算式表示什么意思?還可以表示什么?(12里有4個3。)教師小結(jié)：把12個按照每3個一份夾分，分成了4份，也就是說12里面就有4個3、這種問題也要用除法計算。第五課時學習內(nèi)容：用乘除兩步運算解決實際問題。1、使學生初步學會根據(jù)乘除法之間的關系，解決兩步計算2、讓學生把學到的知識用于生活，并很好地為生活服務。教、學具準備：課本第31頁中例4所需要的商品。問小朋友們喜歡逛商店嗎?他們喜歡，再讓他們猜猜練習二、探究新知2、以四人小組的形式開始購物。(1)先說說你有多少錢，準備買什么?在組里談談自己的(2)小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。(3)學生開始購物。3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。例：A、12元可以買3輛小汽車。B、我想買5輛小汽車。C、應付多少錢?4、請表演的D同學說說他們是怎樣算出來的。12÷3=4(元)4×5=20(元)5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。三、學生獨立完成第31頁的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”第六課時整理和復習2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。3、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。4、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問5、結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教復習重點：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。復習難點：除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。2、讓四人小組說說本單元你學到了什么知識。3、全班匯報四人小組討論的結(jié)果。4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。(1)除法的含義。(2)用2~6的乘法口訣求商。(3)用除法解決簡單的實際問題。5、從上面的(1)、(2)、(3)方面進行復習。(1)除法的意義。A、老師呈現(xiàn)課本35頁第1題的實物圖，讓學生根據(jù)實物圖B、讓學生相互說說這3個算式之間的關系。(2)用2~6的乘法口訣求商。(3)用除法解決簡單的實際問題。D、讓學生在四人小組中交流自己解決問題的方法。6、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。第三單元圖形的運動教材分析在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。學情分析軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)使學生能在不同數(shù)學活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識及技能、數(shù)學思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗。教學目標養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。教學難點：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)及平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的形課時安排：4課時4.練習七…………1課時第一課時軸對稱圖形的認識教學目標(1)初步認識軸對稱圖形的基本特征。(2)使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱(1)引導觀察，感知對稱。生1:我認為......生2:我覺得......生3:我想......生1:我發(fā)現(xiàn)......生2:我發(fā)現(xiàn)......(2)認識“軸對稱圖形”。(3)剪“軸對稱圖形”。稱的嗎?折折看。生1:我想......生2:我猜......生3:我是這樣剪的......黑板上)(4)認識對稱軸。些軸對稱圖形的中間都有什么?我們把折痕所在的這條直線叫(5)說“生活中的對稱”。欣賞一下吧!(播放課件)(1)顯身手。(辨對稱)(2)猜圖形、畫圖形。(猜對稱)(3)找對稱軸。(玩對稱)師：看，這是我們學過的哪些圖形?(出示：長方形、正方形、圓)你們說說，它們是軸對稱圖形嗎?則，它們分別有幾條對稱軸?4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。四、全課總結(jié)(賞對稱)能力習你們知道了什么?你還有什么問題嗎?(學生說自己預習時了平移，在上臺來表演給大家看)照直線運動的平移嗎?(學生上臺表演)的想法)5、練習：魚圖(提要求時強調(diào)：是要作平移)鳥)請你觀察房子做了什么運動?(平移)(配音)移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格(對)屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格(錯)誰說得正確呢?(學生討論)你覺得它為什么出錯呢。整座房子移動了多少格?(讓學生發(fā)表意見，說說自己是怎格5、練習：動手完成p43第1題。1、完成43頁第三題。4、動手完成課本42頁做做一做。第四課時1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數(shù)平移的距1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。7、獨立完成44頁第5題。1.自己動手或小組合作完成45頁的做一做。五、動手完成剪一剪。自學剪一剪，在全班展示作品。第四單元表內(nèi)除法(二)表內(nèi)除法(二)是在學習用2～6的乘法口訣求商的基礎上，繼續(xù)學習用7～9的乘法口訣求商。本單元的學習屬于《數(shù)學課學段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法(一)單元除法做好知識儲備。著重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎學情分析教學目標知識技能：讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，情感態(tài)度：讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學2、使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。的數(shù)量關系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。課時安排：5課時1.用7、8、9的乘法口訣求商……2課時2.解決問題…………2課時3.整理和復習………1課時第1課時初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。1、復習7、8、9的乘法口訣。(一)教學例12、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?板書：56÷8=()板書：七八五十六，商是7。(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?板書：56÷7=()應該想哪句口訣呢?呢?你能列式計算嗎?四人小組說一說，你是怎樣計算的?(二)完成“做一做”1、出示7×4口訣：(1)啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。三、鞏固練習：練習十一。第1~4題。板書設計用7、8、9的乘法口訣求商56÷8=(7)口訣：(七)八五十六56÷7=(8)口訣：七(八)五十六1、背1~9的乘法口訣。二、練習：做練習十一5~12題第5題：說說可以怎樣想?體會乘除法之間的聯(lián)系。第9、11題：(1)讀題，分析條件和問題，(3)列式計算。第3課時一、復習(1)把6平均分成3份，每份是幾?(2)6里面有幾個2?(一)教學例2棒是老師的6倍，則一共是多少根?你是怎么想的?(根據(jù)學生回答，板書)6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。3倍(5個的3倍就是3個5根，也就是15根。)觀察板書，從右往左看：(1)18和3比，18里面有幾個3?18是3的幾倍?(2)15和5比，15里面有幾個5?15是5的幾倍?3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。(1)復習“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計算?”讓每位學生獨立列式解答。然后教師板書：3×6=18(2)自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計算?”也讓學生獨立解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3,所以用除法計算。4、做例2后面的“做一做”。(1)例2后面的“做一做”供那些對“一個數(shù)是另一個數(shù)1)擺好兩行三角形。2)思考兩行三角形個數(shù)之間的關系。3)用一句話說出“第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4用學具擺一擺：1)12是3的4倍；2)12是4的3倍。在第二題中，是12和幾比?同學之間可以討論交流。6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。3倍5根的3倍就是3個5根，也就是15根。18是3的幾倍?18÷3=615是5的幾倍?15÷5=3第4課時1、口算：15里有幾個3?14是7的幾倍?15是3的幾倍?14里面有幾個7?2、有12個蘋果，每盤放4個，可以放幾盤?(一)教學例31、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌?多少人跳舞?你能板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍?7人作什么數(shù)?(二)完成“做一做”三、鞏固練習：練習十二例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍?第5課時2、有12個梨，每3放一盤，可以放幾盤?(一)教學例4(1)有幾條船?(2)每條船上有幾人?2、出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車?3、討論解決問題。4、讀題，說出已知條件和問題。5、引導分析，(1)要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個條件?(2)這兩個條件在題里都告訴我們了嗎?(4)第2步算什么?6、讓學生交流說出自己的不同的解題方法。7、小結(jié)：先求出這群小朋友的人數(shù)，(6×4=24),再求所需碰碰車的輛數(shù)(24÷3=8)8、引導列出綜合算式，6×4÷3,說明：這是乘除混合運算，計算順序按從左到右依次進行計算。(二)比較1、讓學生把例4及前面的例題進行比較。2、使學生體會，解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)過多次計算才能得到合理的答案。三、鞏固練習：練習十三板書設計解決問題例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛?24÷3=8(人)=24÷3=8(人)第6課時整理和復習發(fā)給學生一張空白的表格，組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。(1)讓學生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。(3)引導學生通過合作交流，體會同一個問題有不同的解第1題：先算出每道題的結(jié)果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從大到小的順序排列。第2題：采用計時方式，進行百以內(nèi)加、減、乘、除口算的第3題：以動物園的鴿子為題材，提出不同的問題，通過問第4、6題：以乘除混合運算為主的練習，使學生對乘除混第7題：是需通過兩步計算才能解決的問題，引導學生聯(lián)系第10題：是供學有余力的學生利用混合運算進行逆向推理第五單元：混合運算教材分析解決問題主要是將兩步計算的應用題，轉(zhuǎn)化成混合運算的應用一致，進一步發(fā)展和提高學生的解題能力。學情分析運算順序是人們共同遵循的計算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)教學目標知識技能：使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。數(shù)學思考：在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培養(yǎng)學生遷移類推的能力，提高計算能力。問題解決：經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，掌握列綜情感態(tài)度：使學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學習興趣教學重點：能聯(lián)系解決實際問題的過程，理解并掌握兩步混教學難點：在認識和理解混合運算順序的過程中，積累學習課時安排：7課時1.混合運算……4課時2.解決問題……2課時3.整理和復習…1課時第一課時：混合運算2.過程及方法：通過情境理解乘加的運算順序，通過知3.情感態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。教學重點：掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。激趣引入教師：同學們，春天到了，看公園多美啊!你們想不想也到公園欣賞這美麗的景色呀?但去之前我們先要為自己準備午餐。教師：看，這是超市的食品專柜，從圖中你都學生：一包餅干7元，一個面包4元，一個蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可樂3元。了午餐，她想買3盒牛奶和1包餅干，一共要花多少錢呢?你能幫小紅列式計算嗎?把你的想法寫在本上。學生1:2×3=6(元)6+7=13(元)學生2:2×3+7=13(元)學生3:7+2×3=13(元)教師：你們是怎么想的?(學生說說自己列式的想法)其他同學同意嗎?這三種方法都很好。新授(一)乘加問題。學生1:2×3+7先算2×3=6(元)也就是三盒牛奶的錢數(shù)，再用三盒牛奶的錢數(shù)加上一包餅干的2元就是一共花的錢數(shù)。教師：7+2×3又該怎樣計算呢?學生2:雖然7在前面，但也要先算2×3=6(元)再加上一包餅干的2元，一共花了13元。但是要求一共花了多少元?都要先計算三盒牛奶的錢數(shù)再用三不想為自己的出游準備午餐呢?任選2種食物試著買一買，數(shù)量(二)乘減問題。么困難，小明帶了20元，想買4個面包，他想請大家?guī)退闼悖€能剩多少錢呢?你們會列示嗎?把你的想法寫在練習本上。學生：20—4×4=4(元)學生：先算買4個面包用去多少元，再用小明帶的20元減教師：你的思路真清楚，那這個算式應該怎樣計算呢?學生：先算4×4=16,也就是4個面包用去16元，再用小明帶的20元錢減去用去的16元就是剩下的錢數(shù)。教師：同學們你是這樣想的嗎?現(xiàn)在請大家再來看看這些綜合算式，(出示)想一想像這樣有乘法，又有加法或減法的綜合算式，我們應該先記算哪一步呢?學生：都應該先算乘法，再算加法或減法。(找2個同學說)(三)除加、除減問題。教師：通過3、4題我們知道了像這種有除法，又有加法或減法的綜合算式，我們要先計算除法，再計算加法或減法。(找2個同學說)。教師：則通過我們上面的學習內(nèi)容，你能總結(jié)一下在一個算的順序進行計算嗎?學生：在算式中，有加減或乘除法，先算乘除，再算加減。(板書)練習第二課時解決問題：混合運算及兩步計算應用題練習題(1)21加上24,再減去45得多少(2)8乘以3的積再除以6得多少(3)學校用80元買體育用品，買籃球用去60元，還剩多少元(4)學校用80元買體育用品，買籃球用60元，剩下的買了4(5)菜站運來60筐黃瓜，一個食堂拉走30筐，剩下的分給6(7)自行車廠要生產(chǎn)80輛自行車，已經(jīng)生產(chǎn)了50輛，剩下的每天生產(chǎn)6輛，還需要多少天(8)要修一條90米長的水渠，修好了60教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是在表內(nèi)除法的經(jīng)驗，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學生熟悉的事物作為例題，學情分析維特點，使學生通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽概括等數(shù)學活動獲取知識，發(fā)展學生的抽象思維。數(shù)學思考：通過例題教學，使學生受到辯證唯物主義觀點的開學習，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，感受數(shù)學學習的價值。教學重點：有余數(shù)除法的意義和計算方法。課時安排：9課時1.有余數(shù)除法的意義和計算………………4課時2.解決問題…………………3課時3.整理和復習………………1課時4.小小設計師………………1課時你們喜歡野餐嗎?看一下這個班的同學們，他們來到野外可看嗎?二、探索新知(2)解決第一個問題：每人分4條，22條魚可以分給多少人?22÷4=5(人)……2(條)教師強調(diào)：要弄清楚式子的意義，22條魚，每人以分給5個人，還剩2條魚，所以5后面的單位是人，而2后面(3)教學豎式的寫法。教師板書豎式,并講解每一部分的名稱。(4)小組內(nèi)解決：48個野果平均分給9個同學，每人分幾個?(5)觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和(6)請學生獨立解決：需要搭多少頂帳篷?(1)自主練習1()里最大能填幾?(2)補充練習①9根小棒，每2根一份，分了()份，還剩()根②把11個蘋果平均分給4人，每人有()個，還剩()個來解決?重點難點：商的取值和單位的前后不一致性掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。一、創(chuàng)設情境，激趣引入你們喜歡野餐嗎?看一下這個班的同學們，他們來到野外可看嗎?二、探索新知(1)請同學們找找圖中的數(shù)學信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題?學生討論，提出數(shù)學問題(2)解決第一個問題：每人分4條，22條魚可以分給多少人?要解決這個問題，你準備用什么方法進行計算?22÷4=5(人)……2(條)教師強調(diào)：要弄清楚式子的意義，22條魚，每人分4條，可以分給5個人，還剩2條魚，所以5后面的單位是人，而2后面(3)教學豎式的寫法。教師板書豎式,并講解每一部分的名稱。(4)小組內(nèi)解決：48個野果平均分給9個同學，每人分幾個?(5)觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和(6)請學生獨立解決：需要搭多少頂帳篷?(1)自主練習1()里最大能填幾?(2)補充練習①9根小棒，每2根一份，分了()份，還剩()根②把11個蘋果平均分給4人，每人有()個，還剩()個板書：11÷4=()……()有余數(shù)的除法練習題(一)(1)9個★,每4個分一份，可以分成()份，還剩()(2)14個◆,平均分成4份，每份()個，還剩()個。2.看圖，填一填。(1)有17個梨，每盤里放()個，放了()盤，還剩17÷□=□(盤)……□(個)(2)有17個梨，平均放()個盤里，每個盤放()個，17÷□=□(個)……□(個)),被除數(shù)是(),除數(shù)是(),商是 (2)一個除法算式里，被除數(shù)是50,除數(shù)是7,商是(),有余數(shù)的除法練習題(二)1.(1)有13根,每3根一份，分成了()份，還(2)計算有余數(shù)的除法時要注意：余數(shù)一定要比()小。2.計算。3.學校買回50個籃球，平均分給9個班級，每個班級分得幾個，還剩幾個?提高題：1.你能寫出哪些不同的算式?有次序的寫幾道算式。有余數(shù)的除法練習題(三)1.用豎式計算。2.我做小老師，把不正確的改正過來。 3.有37個乒乓球，每袋裝5個，要裝幾袋?還剩幾個?【拓展提高】1.在口里填上合適的數(shù)。2.(1)小明有2元錢，買6角一把的小刀，最多可買()把，還余()角。(2)46個同學去春游，每輛車可坐8人，一共要用()輛車。第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識教材分析教材先通過向?qū)W生介紹熟悉的體育場的容量，從而引出萬以1.會數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及教學難點：1.體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。2.掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。課時安排：14課時1.1000以內(nèi)數(shù)的認識……………4課時2.10000以內(nèi)數(shù)的認識…………6課時3.整百、整千數(shù)加減法…………3課時第一課時千以內(nèi)的數(shù)的認識1000有多大?(估計說不清)動態(tài)演示P68例題1。(1)一個一個地數(shù)，10個一是()(2)一十一十地數(shù)，10個十是()邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?(3)如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)?為什么?引導學生說，一百一百地數(shù)，10個一百是1000。10個一是1010個十是10010個一百是1000。(板書)[1]數(shù)數(shù)(100——1000以內(nèi))[2]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么?如何解決這些困難?5、猜數(shù)游戲三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。第二課時三位數(shù)的讀、寫法(1)讓學生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù).(要求兩位數(shù)應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況)(2)學生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).(3)引導學生說出列舉的數(shù)的組成.(4)提問式小結(jié).(1)出示計數(shù)器討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。③10個一是()、10個()是一百、()個一百是一千.(2)教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思?(3)三位數(shù)的讀寫法.討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。[1]不帶0的三位數(shù).在計數(shù)器上表示235.[2]中間帶0的三位數(shù).[3]末尾帶0的三位數(shù).學生邊演示邊匯報?？偨Y(jié)(1)讀出下面各數(shù).(2)寫出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五十七百(3)P69“做一做”1、2(1)最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢?(2)一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0,這個三位數(shù)是多少?(3)用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)?第三課時三位數(shù)的大小比較3.初步培養(yǎng)學生的判斷、推理能力。教學重、難點：比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學過程(1)10個十是(),10個百是()(3)寫數(shù)(4)比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較的二、探究新知1.教學例3:出示P70圖小組討論：怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小學生匯報小結(jié)：比較兩個三位數(shù)的大小時，從高位比起，百位上哪個2.練習：(1)P70“做一做”第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的第二題，同桌互相說說3.數(shù)學游戲(1)每人請寫出3個比230大，比250小的數(shù)。然后四人(2)每人請寫出3個比970大的數(shù)，匯報后全班找出最大讓學生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學生的實際分析能力。教學過程：一.課前收集資料，感知四五位數(shù)。學生課前收集資料，寫師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?讀這些數(shù)有什么好方法?師：這些有零的數(shù)你會讀那一個?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?師：每個人先獨立思考，再在小組中交流。師：讀這些數(shù)有什么好方法?板書出示：中間有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0;師：你還會讀哪一個數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的師：誰還能來報一報。(有0的數(shù))位上寫0。小結(jié)：學了這節(jié)課，你有什么收獲?你想到了什么?1、使學生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法.2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣.教學重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小.教學難點：大于、小于號的正確使用.昨天請同學們調(diào)查了關于家用電器的價格，誰能給我們說說你的調(diào)查結(jié)果。(指名匯報)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小)1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜?能不能用“□O□”這樣的形式寫下來?并用口O口式子表示出來了。①825<2413②2413<4593③4998>2413④825<4593你認為可以怎么分?(指名回答，分類情況。)5