初中語(yǔ)文相逢是首歌閱讀答案

Page6相逢是首歌閱讀答案相逢是首歌閱讀答案一、請(qǐng)你選擇?1.你的好摯友取得好成果的時(shí)候，你會(huì)怎么做()?A.忌妒他，暗地里說(shuō)他壞話?B.不再搭理他，誰(shuí)讓他考得比我好?C.仔細(xì)分析緣由，找出與好摯友之間的差距，努力趕上他?D.疏遠(yuǎn)他，結(jié)交新的不如我的摯友?思路解析：本題考查同學(xué)之間的關(guān)系。對(duì)待同學(xué)要有一顆寬容的心。A、B、D三項(xiàng)的做法都不是寬容的表現(xiàn)。?答案：C?2.當(dāng)你看到你的好摯友在抄別人作業(yè)時(shí)，你怎么做()?A.睜一只眼，閉一只眼?B.告知他這是不對(duì)的，并把他不會(huì)的題給他講明白?C.告知他這樣做是不對(duì)的，假如你下次再抄別人的作業(yè)，我就要告知老師了?D.告知他這樣做不對(duì)，下回別這樣做?思路解析：該題旨在引導(dǎo)學(xué)生以正確的看法對(duì)待摯友之間的友情。當(dāng)好摯友犯錯(cuò)誤時(shí)，要適時(shí)恰當(dāng)?shù)刂赋?，幫助其改正?答案：BCD?3.有人說(shuō)：“得不到友情的人將是可憐的孤獨(dú)者，沒(méi)有友情的社會(huì)，只是一片繁華的沙漠?！边@句話是說(shuō)()?A.孤獨(dú)是寧?kù)o的代名詞，寧?kù)o也是一種華蜜?B.友情對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，都是生活的必需?C.友情是可有可無(wú)的?D.人情冷暖、世態(tài)炎涼，每個(gè)人都要冷漠地對(duì)待生活?思路解析：解答這道題目的關(guān)鍵是正確理解這句話的含意。只有B項(xiàng)是對(duì)這句話的正確理解，其他三項(xiàng)所說(shuō)內(nèi)容與這句話的含意不符。?答案：B?4.中學(xué)生小強(qiáng)在嬉戲廳里結(jié)識(shí)了一個(gè)社會(huì)青年，有幾次小強(qiáng)在嬉戲廳里花光了錢，都是這個(gè)人借錢給他，小強(qiáng)還跟這個(gè)人學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。你覺(jué)得小強(qiáng)應(yīng)當(dāng)()?A.立刻斷絕與這個(gè)青年的交往，因?yàn)楦?qiáng)會(huì)受到不良影響?B.接著與他交往，可以學(xué)到許多新東西?C.不要再與他往來(lái)，否則會(huì)影響自己的成長(zhǎng)?D.順其自然，多個(gè)摯友沒(méi)壞處?思路解析：本題是一道以生活事例為背景的選擇題，重在對(duì)理解、辨別實(shí)力的考查。小強(qiáng)結(jié)交的這幾個(gè)社會(huì)青年不利于其健康成長(zhǎng)，應(yīng)斷絕來(lái)往。?答案：AC?5.在學(xué)校中，應(yīng)當(dāng)怎樣與老師相處()?A.和諧共處?B.有一些小沖突是難免的，但要?jiǎng)偤脺贤?C.針尖對(duì)麥芒?D.同老師作對(duì)，有意同他搗亂?思路解析：與老師要和諧共處，剛好進(jìn)行溝通，這樣才能建立正常的師生關(guān)系。?答案：AB?6.敬重老師最重要的是敬重老師的勞動(dòng)，以下是敬重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)的有()?A.上課精力集中，主動(dòng)動(dòng)腦?B.主動(dòng)舉手回答老師提出的問(wèn)題?C.作業(yè)馬虎潦草?D.課堂上和同學(xué)開(kāi)玩笑?思路解析：本題是一道理解式的選擇題，重在對(duì)理解、辨別實(shí)力的考查。我們要敬重老師的勞動(dòng)就要主動(dòng)協(xié)作老師的講課。C、D兩項(xiàng)是不敬重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。?答案：AB?7.任何人的一生都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，老師也不例外。當(dāng)發(fā)覺(jué)老師在工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們可以而且應(yīng)當(dāng)給老師提出來(lái)，但是在提看法的過(guò)程中，要留意技巧。下列做法符合這一要求的是()?A.對(duì)老師說(shuō)話要有分寸?B.用書(shū)信的形式闡明自己的觀點(diǎn)?C.向老師提看法，應(yīng)當(dāng)用商議的語(yǔ)氣?D.老師講課的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)打斷老師，馬上指出?思路解析：本題是一道理解式的選擇題，重在對(duì)理解、辨別實(shí)力的考查。對(duì)老師提看法要在適當(dāng)時(shí)機(jī)實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒ā項(xiàng)給老師提看法可采納恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，假如在老師講課時(shí)指出，影響其他同學(xué)聽(tīng)課。?答案：ABC?8.“近朱者赤，近墨者黑。”這句話給我們的啟示是()?A.不能與學(xué)習(xí)不好的人交摯友?B.交友肯定要選擇品德好的人?C.結(jié)交有學(xué)問(wèn)的摯友，可獲益匪淺?D.這個(gè)古代的交友標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過(guò)時(shí)了?思路解析：本題是一道俗語(yǔ)理解型的題目，解答此題關(guān)鍵是要理解、讀懂這句俗語(yǔ)本身的意思以及它的寓意，它事實(shí)上強(qiáng)調(diào)了要結(jié)交善友、諍友，不交損友。A項(xiàng)的表述是片面的，D項(xiàng)的表述本身就是錯(cuò)誤的。?答案：BC?9.我們與老師共同在學(xué)校中生活，須要建立一種新型的、民主同等的師生關(guān)系。這就要()?A.對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之?B.師生之間相互敬重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)?C.老師的錯(cuò)誤只能背后說(shuō)，不能當(dāng)面說(shuō)?D.有什么好的建議不要對(duì)老師講?思路解析：這是一道對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查題，新型、民主的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是師生之間相互敬重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。?A、C、D三?項(xiàng)的做法都是錯(cuò)誤的。?答案：B10.下列選項(xiàng)中屬于真摯友情的是()?A.小張與小王很要好，他們從不指出對(duì)方的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只說(shuō)恭維話?B.小李和小林是好摯友，在一次考試中，小李明知小林作弊，但沒(méi)有告知老師?C.小張學(xué)習(xí)成果好，小王零花錢多，小張幫助小王做作業(yè)，小王給小張勞務(wù)費(fèi)?D.小吳因父母離婚特別苦痛，他的好摯友小強(qiáng)知道后，勸他要開(kāi)朗樂(lè)觀?思路解析：這類題考查邏輯思維實(shí)力和材料概括實(shí)力。解答過(guò)程中必需讀懂每個(gè)選項(xiàng)的含意，然后聯(lián)系教材，比照選項(xiàng)進(jìn)行選擇。?答案：D?二、請(qǐng)你推斷?11.人的一生不肯定非得有友情相伴，沒(méi)有摯友照樣會(huì)活得很精彩。()答案：×12.真正的友情，是與摯友共享自己的歡樂(lè)和華蜜，而把苦痛埋在心里，以免讓摯友分擔(dān)。()答案：×13.好摯友被人欺侮了，我們應(yīng)當(dāng)講義氣替摯友報(bào)仇。()答案：×14.摯友的感情是有限的，摯友太多友情便不深，所以交一兩個(gè)摯友就足夠了，貴在“少而精”。()答案：×15.劉娜沒(méi)有摯友，她認(rèn)為那完全是同學(xué)們的緣由。()答案：×16.孫平已經(jīng)上高校了?？墒敲磕甑睦蠋煿?jié)，她都要去探望自己的小學(xué)老師。因?yàn)樗械叫W(xué)老師的教化對(duì)她的成長(zhǎng)起了很大的作用。()答案：√17.老師對(duì)同學(xué)的關(guān)切幫助是他的職責(zé)，作為學(xué)生感謝老師沒(méi)必要。()答案：×18.小紅每次見(jiàn)到教自己的老師都熱忱地打招呼，可對(duì)不教自己的老師有時(shí)就做不到了。()答案：19.同學(xué)和老師之間要同等相待，所以老師不能指責(zé)學(xué)生。(）20.小蘭總是在背后對(duì)每一位老師評(píng)頭論足。()答案：×三、請(qǐng)你回答?21.2010年上學(xué)期期中考試考英語(yǔ)時(shí)，由于我把英語(yǔ)課本放在桌洞里被監(jiān)考老師發(fā)覺(jué)，受到了紀(jì)律處分，并通報(bào)全校。考試違紀(jì)受到處分，我毫無(wú)怨言，這次處分提示我以后做事要周到。但班主任在指責(zé)我時(shí)，有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么沒(méi)有把課本放在桌洞里?你這樣做了，這就說(shuō)明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭?！?1)針對(duì)上述情景，你猜想一下這位學(xué)生會(huì)怎么做。(猜想幾種可能)(2)你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何正確解決這個(gè)問(wèn)題?思路解析：本題以一段生活中的場(chǎng)景為背景材料考查理解分析實(shí)力。第(1)問(wèn)依據(jù)自己的想象來(lái)回答即可;第(2)問(wèn)要正確分析老師在這件事情上的錯(cuò)誤，重點(diǎn)在于聯(lián)系教材內(nèi)容來(lái)正確解答這個(gè)問(wèn)題。答案：(1)略?(2)任何人一生都可能犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，老師也不例外。當(dāng)發(fā)覺(jué)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，可以而且應(yīng)當(dāng)給老師指出來(lái)，這也是愛(ài)老師的表現(xiàn)，但看法要懇切，方式要恰當(dāng)。我認(rèn)為正確的做法應(yīng)當(dāng)是通過(guò)多種方式和老師進(jìn)行溝通和溝通，化解師生之間的沖突。?22.在交友問(wèn)題上，下面是兩位同學(xué)的不同觀點(diǎn)，請(qǐng)對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。甲：摯友之間要理解寬容，但也必需講原則，只有這樣才能建立起真正的友情。乙：摯友之間要建立真正的友情，就不能講原則，什么事都講原則，不行能建立起真正的友情。???思路解析：這是一道辨析題，主要考查辨別思維實(shí)力和辯證地看問(wèn)題的實(shí)力。要求在兩種迥然不同的觀點(diǎn)中作出合理的推斷，然后再說(shuō)明理由。摯友之間要理解、寬容但也要講原則，不講原則的友情就不是真正的友情。在組織答案時(shí)，必需依據(jù)上述基本道理，再抓住雙方觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)，加以分析說(shuō)明。?答案：甲的觀點(diǎn)是正確的，乙的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)?，摯友之間理解、寬容，并不是可以不講原則的。建立真正的友情必需以分清正確與錯(cuò)誤、正義與邪惡為前提。只有這樣，才能保證友情的純凈性，使友情沿著正確的方向發(fā)展。那種不分是非善惡，只講“哥們兒義氣”的所謂友情，絕不是真正的友情。?23.孫寧是班長(zhǎng)。有一次，孫寧辦黑板報(bào)時(shí)踩了劉偉的桌子，劉偉讓孫寧擦干凈，可孫寧說(shuō)辦報(bào)是為班級(jí)服務(wù)，弄臟了桌子算什么，堅(jiān)決不擦。兩人為此發(fā)生了爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵中孫寧打了劉偉一巴掌，并將其推倒在地。這時(shí)王老師走過(guò)來(lái)，問(wèn)明緣由將孫寧和劉偉指責(zé)了一頓，孫寧覺(jué)得很委屈，很沒(méi)有面子，與老師頂撞起來(lái)。雖然老師多次找孫寧談話，希望他相識(shí)自己的錯(cuò)誤，但孫寧始終不予理睬，還在背后爭(zhēng)論老師，說(shuō)老師心眼不正，偏向劉偉。?(1)你贊成孫寧的這種做法嗎?為什么?(2)你認(rèn)為孫寧應(yīng)怎樣處理與王老師之間的關(guān)系?思路解析：本題側(cè)重于考查閱讀、概括材料的實(shí)力。解題過(guò)程中必需在仔細(xì)審讀題干材料、理清層次關(guān)系的基礎(chǔ)上，回來(lái)教材。依據(jù)材料中的人物和事務(wù)，作出正確的推斷，并結(jié)合本課學(xué)問(wèn)加以分析和說(shuō)明。?答案：(1)不贊成孫寧的做法。作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待老師的指責(zé)，一般來(lái)說(shuō)老師對(duì)學(xué)生提出的指責(zé)和建議都是中肯的、切合實(shí)際的。所以，在我們有錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待老師提出的要求，真誠(chéng)接受老師的指責(zé)，只有這樣才能使自己不斷進(jìn)步。而像孫寧那樣不接受老師的指責(zé)，頂撞老師甚至跟老師對(duì)著干，對(duì)自己沒(méi)有一點(diǎn)好處。?(2)孫寧應(yīng)當(dāng)冷靜對(duì)待老師的指責(zé)，用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠(chéng)溝通，用正確的方法解決與老師之間的沖突。相逢是首歌閱讀答案【原文】相逢是首歌——寫(xiě)給我的學(xué)生①我純真可愛(ài)的孩子們，不久你們就要告辭生活了六年的校內(nèi)。六年來(lái)，我們?cè)谝黄鸬娜兆与m說(shuō)平平經(jīng)常，然而，看著你們起先打算行囊，帶著向往，即將踏上新的旅程，我的心情異樣困難。我感覺(jué)自己像個(gè)導(dǎo)游，在與我的團(tuán)隊(duì)一起跋山涉水，領(lǐng)會(huì)迷人的風(fēng)光之后，在我與你們友好相識(shí)、真心相知后，你們卻要各奔東西了，因?yàn)檫h(yuǎn)方還有更美妙的景致在等待著你們。車子啟動(dòng)，你們趴在窗口朝我揮手，我也同樣揮手，心中默念著對(duì)你們的祝愿——我的孩子，祝你們?nèi)松穆猛疽磺邪埠谩＂诟兄x你們，我可愛(ài)的孩子。或許我一本正經(jīng)，距離你們心目中親善可親的形象或許很遠(yuǎn);或許我過(guò)于實(shí)際，距離你們心目中的浪漫或許很遠(yuǎn)。但是，我所傳遞的是真實(shí)的情感，你們看到的是真實(shí)的老師。③感謝你們，我和善的孩子。從你們甜甜的笑容和對(duì)我的愛(ài)中，我感受到了作為老師的圣潔與美妙，讓我的生命如鮮花般綻放。感謝你們，我聰慧的孩子。那些從你們心里流淌出來(lái)的文字，讓我看到了一個(gè)純凈的世界。④“相逢是首歌，相聚是種緣?！边@是我們的約定，恒久的約定?！鞠喾晔鞘赘栝喿x習(xí)題】1、“遠(yuǎn)方還有更美妙的景致在等待著你們”，“遠(yuǎn)方還有更美妙的景致”指的是(2分)2、下面一段話你認(rèn)為安插在哪兩段之間比較合理，為什么?(2分)人生就是這樣聚散離合，來(lái)去匆忙。回首一起走過(guò)的日子，苦中有甜，累中有樂(lè)。我們相互觀賞，彼此信任。太多的愛(ài)，太多的善，凝聚在我心頭的感謝。3、寫(xiě)出你心目中老師親善可親的形象【相逢是首歌閱讀習(xí)題答案】1.“遠(yuǎn)方還有更