2024-2025學(xué)年七年級生物上冊 第二單元 第二章 第一節(jié)《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級生物上冊第二單元第二章第一節(jié)《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級生物上冊第二單元第二章第一節(jié)《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》說課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年七年級生物上冊新人教版第二單元第二章第一節(jié)《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：細(xì)胞的分裂過程、細(xì)胞分裂中細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的變化、以及分裂后細(xì)胞的新生和成長。具體涵蓋以下內(nèi)容：

1.細(xì)胞分裂的基本概念。

2.細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核的變化。

3.細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞質(zhì)的變化。

4.分裂后細(xì)胞的新生和成長。

5.細(xì)胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察和分析細(xì)胞分裂的過程，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解釋生物現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用素養(yǎng)。

3.通過對細(xì)胞分裂的理解，培養(yǎng)學(xué)生對生命的尊重和愛護(hù)，提高學(xué)生的生命觀念素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握以下核心內(nèi)容：

-細(xì)胞分裂的基本概念和過程，包括細(xì)胞分裂的定義、過程及其在生物體生長發(fā)育中的作用。

-細(xì)胞分裂中細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的變化，例如染色體的復(fù)制和分配，以及細(xì)胞質(zhì)的分裂。

例如，教師需要詳細(xì)講解細(xì)胞分裂的各個(gè)階段，如分裂前期、中期、后期和末期，強(qiáng)調(diào)染色體的復(fù)制和均分到兩個(gè)子細(xì)胞中的過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾方面，需要教師采取有效方法幫助學(xué)生理解和掌握：

-細(xì)胞分裂過程中染色體的變化，學(xué)生可能會對染色體的復(fù)制、排列和分配機(jī)制感到困惑。

例如，染色體在分裂前期復(fù)制后形成姐妹染色單體，到分裂中期排列在細(xì)胞中央，然后在分裂后期分離到兩個(gè)子細(xì)胞中，這個(gè)過程對初一學(xué)生來說較為抽象，難以理解。

-細(xì)胞分裂與生物體生長發(fā)育的關(guān)系，學(xué)生可能難以直觀地理解細(xì)胞分裂如何影響生物體的生長。

例如，教師可以通過展示不同生物體生長發(fā)育過程中細(xì)胞分裂的實(shí)例，如植物的分枝生長、動(dòng)物的傷口愈合等，來說明細(xì)胞分裂在生物體生長和修復(fù)中的作用。

-細(xì)胞分裂后新細(xì)胞的成長和分化，學(xué)生可能會混淆新細(xì)胞成長和分化的具體過程。

例如，教師可以解釋新細(xì)胞在形成后如何通過吸收營養(yǎng)物質(zhì)、合成蛋白質(zhì)等過程成長，以及如何根據(jù)生物體的需要分化成不同的細(xì)胞類型。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)地介紹細(xì)胞分裂的基本概念和過程。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作分析細(xì)胞分裂的各個(gè)階段，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

3.利用模型或?qū)嵨镅菔?，幫助學(xué)生直觀理解細(xì)胞分裂中染色體和細(xì)胞質(zhì)的變化。

4.安排學(xué)生進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，如使用橡皮泥模擬細(xì)胞分裂過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和理解力。

5.使用視頻資料展示真實(shí)的細(xì)胞分裂過程，幫助學(xué)生形象地掌握知識，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括細(xì)胞分裂的基本概念、過程圖解和視頻動(dòng)畫，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解細(xì)胞分裂的定義、過程及其重要性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“細(xì)胞分裂過程中染色體會發(fā)生什么變化？”“細(xì)胞分裂如何進(jìn)行？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況和學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，嘗試?yán)斫饧?xì)胞分裂的基本過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和不明白的地方。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示細(xì)胞分裂的動(dòng)畫視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞分裂的各個(gè)階段，如分裂前期、中期、后期和末期，強(qiáng)調(diào)染色體的變化。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討細(xì)胞分裂與生物體生長發(fā)育的關(guān)系。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對細(xì)胞分裂的過程進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)加深對細(xì)胞分裂的理解。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的地方提出問題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解細(xì)胞分裂的過程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受細(xì)胞分裂的過程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于細(xì)胞分裂的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

-提供拓展資源：提供細(xì)胞分裂相關(guān)的拓展閱讀材料和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對細(xì)胞分裂過程的理解，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。知識點(diǎn)梳理1.細(xì)胞分裂的基本概念

-細(xì)胞分裂：指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞的過程。

-細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開始，到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過程。

2.細(xì)胞分裂的過程

-分裂前期：染色體開始復(fù)制，細(xì)胞核逐漸增大，核仁逐漸消失。

-分裂中期：染色體排列在細(xì)胞中央，形成赤道板。

-分裂后期：染色體分離，移向細(xì)胞兩極。

-分裂末期：細(xì)胞質(zhì)分裂，形成兩個(gè)或多個(gè)新的細(xì)胞。

3.細(xì)胞分裂中細(xì)胞核的變化

-染色體的復(fù)制：在分裂前期，染色體會復(fù)制一次，形成姐妹染色單體。

-染色體的分配：在分裂后期，姐妹染色單體分離，分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞。

4.細(xì)胞分裂中細(xì)胞質(zhì)的變化

-細(xì)胞質(zhì)分裂：在分裂末期，細(xì)胞質(zhì)分裂，形成兩個(gè)或多個(gè)新的細(xì)胞。

-細(xì)胞質(zhì)的分配：細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器、營養(yǎng)物質(zhì)等會平均分配到新的細(xì)胞中。

5.細(xì)胞分裂與生物體生長發(fā)育的關(guān)系

-細(xì)胞分裂是生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)，通過細(xì)胞分裂，生物體可以增加細(xì)胞數(shù)量，實(shí)現(xiàn)生長發(fā)育。

-細(xì)胞分裂使生物體能夠修復(fù)受損的組織和器官。

6.細(xì)胞分裂的意義

-細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ)。

-細(xì)胞分裂使生物體能夠適應(yīng)環(huán)境變化，維持生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。

7.細(xì)胞分裂的調(diào)控

-細(xì)胞分裂受到遺傳物質(zhì)的控制，如DNA中的基因序列。

-細(xì)胞分裂還受到外部環(huán)境因素的影響，如溫度、光照、營養(yǎng)物質(zhì)等。

8.細(xì)胞分裂與細(xì)胞周期

-細(xì)胞分裂是細(xì)胞周期的一個(gè)重要階段，細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期。

-分裂間期是細(xì)胞生長、代謝、DNA復(fù)制等活動(dòng)的階段，為細(xì)胞分裂做好準(zhǔn)備。

9.細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化

-細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞，而細(xì)胞分化使新細(xì)胞具有特定的結(jié)構(gòu)和功能。

-細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化共同參與生物體的生長發(fā)育過程。

10.細(xì)胞分裂的異常

-細(xì)胞分裂過程中可能發(fā)生異常，如染色體數(shù)目異常、結(jié)構(gòu)異常等。

-細(xì)胞分裂異常可能導(dǎo)致生物體發(fā)育異常，甚至引發(fā)疾病。

11.細(xì)胞分裂的研究方法

-顯微鏡觀察：通過顯微鏡觀察細(xì)胞分裂的各個(gè)階段，了解細(xì)胞分裂的過程。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)M：利用模型或?qū)嵨锬M細(xì)胞分裂過程，幫助學(xué)生直觀理解細(xì)胞分裂的原理。

-數(shù)據(jù)分析：收集和分析細(xì)胞分裂的數(shù)據(jù)，探討細(xì)胞分裂的規(guī)律。

12.細(xì)胞分裂的應(yīng)用

-醫(yī)學(xué)領(lǐng)域：研究細(xì)胞分裂有助于了解疾病的發(fā)生和發(fā)展，為疾病治療提供依據(jù)。

-農(nóng)業(yè)領(lǐng)域：了解細(xì)胞分裂過程，可以優(yōu)化農(nóng)作物育種和栽培技術(shù)。

-生物技術(shù)：利用細(xì)胞分裂的原理，開發(fā)新的生物技術(shù)產(chǎn)品，如生物制藥、生物材料等。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的?；仡欉@節(jié)課，我想從教學(xué)方法、策略、管理等方面進(jìn)行反思，并對教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我通過動(dòng)畫和視頻引入新課，幫助學(xué)生形象地理解細(xì)胞分裂的過程。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些小組討論和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受細(xì)胞分裂的原理。這些方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿辉敢獗磉_(dá)而不積極參與，這可能會導(dǎo)致討論的效果不如預(yù)期。未來，我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)加入更多的引導(dǎo)性問題，以鼓勵(lì)所有學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)策略方面，我注重了對重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解。我盡量用簡單明了的語言解釋復(fù)雜的生物學(xué)概念，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。然而，我也意識到，對于一些抽象的概念，如染色體的復(fù)制和分配，學(xué)生可能還是感到難以理解。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)物模型和互動(dòng)環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解這些抽象概念。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也注意監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋。盡管如此，我發(fā)現(xiàn)在課堂管理方面還有提升空間。例如，有時(shí)候在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能會分心或偏離主題。未來，我計(jì)劃在活動(dòng)設(shè)計(jì)上更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

現(xiàn)在來談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)效果。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們在細(xì)胞分裂的基本概念、過程和原理方面有了較好的理解。他們在小組討論中展現(xiàn)出了較高的參與度和合作精神，這讓我非常欣慰。同時(shí)，我也注意到學(xué)生在情感態(tài)度上有了積極的變化，他們對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在理解染色體分配機(jī)制時(shí)仍然感到困惑，這可能是由于我的解釋不夠清晰或者學(xué)生缺乏足夠的背景知識。針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小測驗(yàn)等，以檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

2.提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線視頻、圖解等，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜概念。

3.對于理解困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生在小組活動(dòng)中保持專注和積極參與。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞分裂的基本概念和過程

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：細(xì)胞分裂的定義、細(xì)胞周期的概念。

-重點(diǎn)詞：分裂、周期、階段。

-重點(diǎn)句：細(xì)胞分裂是細(xì)胞周期中的一個(gè)重要階段，包括分裂前期、中期、后期和