2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 第1課時(shí) 化學(xué)變化和物理變化說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時(shí)化學(xué)變化和物理變化說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》課題1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》第1課時(shí)《化學(xué)變化和物理變化》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別，掌握它們的基本特征和判別方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程中已經(jīng)接觸過物質(zhì)變化的概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過具體實(shí)例的分析，讓學(xué)生了解化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別。教材中涉及的章節(jié)包括化學(xué)變化的特征、物理變化的特征以及化學(xué)變化與物理變化的判別方法等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法，理解化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)踐能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀分析，以及對(duì)化學(xué)變化的敬畏之心。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生理解化學(xué)在生活中的重要作用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)其負(fù)責(zé)任的科學(xué)行為。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本概念有初步的了解。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的科學(xué)探究方法，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來獲取信息。然而，對(duì)于化學(xué)變化和物理變化的概念，他們可能還存在混淆，需要通過具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來深化理解。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和分析能力正在發(fā)展，但實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力可能還不夠成熟，需要通過本節(jié)課的教學(xué)來逐步提升。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也在逐步提高，但仍然需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣各有不同，有些學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，而有些學(xué)生可能對(duì)此感到陌生和害怕。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣參差不齊，有的學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與，而有的學(xué)生可能注意力不集中，參與度較低。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究思維，幫助他們更好地理解和掌握化學(xué)變化與物理變化的知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)變化和物理變化的基本概念框架。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的動(dòng)手操作，直觀展示化學(xué)變化和物理變化的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考和討論，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和知識(shí)內(nèi)化。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及實(shí)驗(yàn)過程的動(dòng)畫模擬，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列物質(zhì)變化的圖片（如冰融化成水、紙張燃燒、鐵生銹等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些變化有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

-提出問題：讓學(xué)生討論并回答這些變化是否都產(chǎn)生了新物質(zhì)，從而引出化學(xué)變化和物理變化的概念。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解概念：詳細(xì)講解化學(xué)變化和物理變化的定義、特點(diǎn)及區(qū)分方法。

-實(shí)例分析：通過具體實(shí)例（如水的沸騰、木頭的燃燒等）來說明化學(xué)變化和物理變化的不同。

-實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行化學(xué)變化和物理變化的實(shí)驗(yàn)演示，如銅絲折斷（物理變化）和銅絲燃燒（化學(xué)變化），讓學(xué)生直觀感受兩種變化的區(qū)別。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，并嘗試用自己的語言描述化學(xué)變化和物理變化。

-問答互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，提問：“如何判斷一個(gè)變化是化學(xué)變化還是物理變化？”

-思考題討論：給出一些思考題，如“為什么我們需要區(qū)分化學(xué)變化和物理變化？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固對(duì)化學(xué)變化和物理變化的理解。

-討論答案：讓學(xué)生相互討論答案，教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化和物理變化的概念及判別方法。

-學(xué)生反饋：詢問學(xué)生是否還有疑問，確保每個(gè)學(xué)生都掌握了本節(jié)課的知識(shí)。

6.課堂延伸（用時(shí)3分鐘）

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普文章或書籍，拓展知識(shí)面。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考，通過實(shí)驗(yàn)演示、分組討論和練習(xí)鞏固等方式，確保學(xué)生對(duì)化學(xué)變化和物理變化的理解和掌握。同時(shí)，通過師生互動(dòng)和課堂提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述化學(xué)變化和物理變化的概念，區(qū)分兩種變化的特點(diǎn)，并能夠通過實(shí)例來說明它們的不同。他們能夠理解化學(xué)變化涉及新物質(zhì)的生成，而物理變化則不涉及新物質(zhì)的生成。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生通過課堂上的實(shí)驗(yàn)演示和動(dòng)手操作，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技巧，能夠獨(dú)立完成簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

3.思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行科學(xué)分析和判斷。他們?cè)谟懻摵蛦柎瓠h(huán)節(jié)中，能夠提出自己的見解，展示出較高的邏輯思維和批判性思維能力。

4.科學(xué)探究：學(xué)生在課堂上的探究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)等科學(xué)探究的基本步驟，增強(qiáng)了探究意識(shí)和能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)參與討論、積極提問、認(rèn)真完成作業(yè)等，這些習(xí)慣有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績。

6.核心素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)責(zé)任等方面的核心素養(yǎng)得到了提升。他們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心和探索欲得到了滿足，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度和對(duì)科學(xué)的熱愛。

8.綜合應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)變化和物理變化的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，如解釋日常生活中的現(xiàn)象，解決環(huán)境問題等，提高了他們的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)之處。

在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常感興趣，這有助于他們更好地理解化學(xué)變化和物理變化的概念。但是，我也注意到實(shí)驗(yàn)過程中有些學(xué)生可能因?yàn)椴僮鞑粔蚴炀毝绊懥藢?shí)驗(yàn)效果。未來，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前增加一些操作指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題，這可能是由于他們對(duì)概念理解不夠深入。為此，我打算在討論前提供更多針對(duì)性的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生聚焦核心概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們完成得不錯(cuò)，但我注意到有些學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的解答速度較慢，可能是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固。我計(jì)劃在課后為這些學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

1.增加實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)準(zhǔn)備詳細(xì)的操作步驟和注意事項(xiàng)，并通過視頻或現(xiàn)場(chǎng)示范的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前對(duì)操作有更清晰的認(rèn)識(shí)。

2.提供針對(duì)性引導(dǎo)問題：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)準(zhǔn)備一系列引導(dǎo)問題，確保討論能夠圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行，幫助學(xué)生深入理解化學(xué)變化和物理變化的概念。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，我會(huì)安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，提供一對(duì)一的幫助，確保他們能夠掌握課程內(nèi)容。

4.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在授課過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間消化和吸收新知識(shí)。

5.強(qiáng)化課堂管理：在討論和提問環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-化學(xué)變化和物理變化的