2024-2025學年八年級歷史上冊 第1課 鴉片戰(zhàn)爭說課稿1 北師大版

2024-2025學年八年級歷史上冊第1課鴉片戰(zhàn)爭說課稿1北師大版一、設計意圖

本節(jié)課以鴉片戰(zhàn)爭為主題，旨在通過生動講述和分析鴉片戰(zhàn)爭的原因、過程及其影響，幫助學生理解我國近代史的開端，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和民族責任感。結合八年級學生的認知水平，本節(jié)課將以北師大版八年級歷史上冊第1課為依據(jù)，圍繞教材內容展開，注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，提高學生對歷史事件的認識和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生的時間觀念、歷史解釋和史料實證能力，通過分析鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，使學生能夠理解歷史發(fā)展的脈絡，形成對國家命運和個人責任的深刻認識，增強民族自豪感和歷史使命感。同時，引導學生運用批判性思維，從多元視角審視歷史事件，培養(yǎng)其歷史價值觀。三、學情分析

本節(jié)課面向的是八年級學生，他們在知識層面已具備一定的歷史基礎知識，對歷史事件有一定的了解，但對中國近代史的認識尚不深入。在能力方面，學生已具備初步的分析問題和解決問題的能力，但歷史思維和批判性思維尚待提高。在素質方面，學生對歷史學科的興趣較為濃厚，但學習習慣和學習態(tài)度需要進一步引導和培養(yǎng)。

在行為習慣方面，學生課堂參與度較高，但有時注意力容易分散，需要教師在課堂上加強引導。此外，部分學生在學習歷史時過于依賴教材，缺乏主動探究和思考的習慣。這些因素對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，需要在教學中加以關注和調整。

針對這些學情，本節(jié)課在教學過程中需注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂，培養(yǎng)良好的學習習慣和思考方式，從而提高歷史學科的核心素養(yǎng)。四、教學資源準備

1.教材：人手一冊北師大版八年級歷史上冊教材。

2.輔助材料：搜集鴉片戰(zhàn)爭相關的歷史圖片、時間線圖表、歷史資料摘錄，以及相關的視頻片段。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等設備，以供展示輔助材料使用。

4.教室布置：提前在教室中布置好討論區(qū)域，便于學生分組討論和分享。五

五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括關于鴉片戰(zhàn)爭的背景資料、時間線等，明確預習目標和要求。

設計預習問題：設計問題如“鴉片戰(zhàn)爭的起因是什么？”“戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺監(jiān)控學生的預習情況，及時了解學生的疑問和困惑。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，初步了解鴉片戰(zhàn)爭的基本情況。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試形成自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題反饋提交至平臺，為課堂討論做好準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

幫助學生提前掌握基礎知識，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示鴉片戰(zhàn)爭的相關圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，特別是戰(zhàn)爭對中國近代化的影響。

組織課堂活動：組織學生進行小組討論，探討戰(zhàn)爭對中國社會的具體影響。

解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的深遠影響。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和思考。

提問與討論：學生勇于提問，與老師和同學進行深入討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中深化對歷史事件的理解。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和影響，掌握重點知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于鴉片戰(zhàn)爭影響的分析性作業(yè)，鞏固學生對課堂內容的理解。

提供拓展資源：提供相關的歷史書籍、網(wǎng)站鏈接等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，對鴉片戰(zhàn)爭的影響進行深入分析。

拓展學習：利用提供的資源，進行更廣泛的歷史學習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升學習效果。

作用與目的：

通過反思總結，幫助學生提升歷史思維能力和自我學習能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課以鴉片戰(zhàn)爭為主題，以下是與教學內容相關的拓展資源：

（1）拓展閱讀書籍：

-《中國近代史》

-《鴉片戰(zhàn)爭與中國近代化》

-《鴉片戰(zhàn)爭的歷史影像》

-《中國近代史資料選輯》

（2）拓展影視資源：

-《鴉片戰(zhàn)爭》（紀錄片）

-《南京條約》（紀錄片）

-《林則徐》（電影）

-《歷史轉折中的鄧小平》（電視?。?/p>

（3）拓展論文資料：

-《鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響》

-《鴉片戰(zhàn)爭與晚清社會變革》

-《鴉片戰(zhàn)爭后的中國外交政策》

2.拓展建議

（1）深入了解鴉片戰(zhàn)爭的背景：

-閱讀關于鴉片戰(zhàn)爭前的中國社會、經(jīng)濟、政治狀況的資料，了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的深層次原因。

-分析鴉片戰(zhàn)爭前中英兩國的貿易關系，探究戰(zhàn)爭的經(jīng)濟根源。

（2）學習鴉片戰(zhàn)爭的過程和結果：

-研究鴉片戰(zhàn)爭的各個階段，了解戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和事件。

-分析南京條約的內容，理解戰(zhàn)爭對中國領土、主權、關稅等的影響。

（3）探討鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響：

-閱讀關于鴉片戰(zhàn)爭后中國近代化進程的資料，了解戰(zhàn)爭對中國社會、經(jīng)濟、文化、政治等方面的深遠影響。

-分析鴉片戰(zhàn)爭對中國民族意識覺醒、維新變法、辛亥革命等歷史事件的推動作用。

（4）研究鴉片戰(zhàn)爭的歷史評價：

-閱讀不同歷史學者對鴉片戰(zhàn)爭的評價，理解戰(zhàn)爭在中國近代史上的地位和意義。

-思考鴉片戰(zhàn)爭對中國未來發(fā)展的啟示，如何在歷史教訓中汲取力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力。

（5）實踐拓展活動：

-參觀博物館、歷史遺址，親身體驗鴉片戰(zhàn)爭的歷史氛圍。

-組織歷史主題的社會實踐活動，如探訪歷史證人、開展歷史講座等，增強學生的歷史責任感。七、教學反思與總結

這節(jié)課以鴉片戰(zhàn)爭為主題，我嘗試通過多種教學手段和方法，幫助學生理解這一重大歷史事件?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學既是藝術，也是挑戰(zhàn)。

在教學策略上，我注重了學生的自主學習能力的培養(yǎng)。課前，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料和預習問題，目的是讓學生提前進入學習狀態(tài)，對即將學習的內容有一個初步的了解。從學生的反饋來看，大部分同學能夠按照要求完成預習任務，這為課堂上的深入學習打下了基礎。但也有部分同學預習效果不佳，這提示我在今后的教學中，需要更加關注這部分學生，加強對他們的引導和監(jiān)督。

課堂上，我盡量通過生動的講解和實例，讓學生理解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和深遠影響。我注意到，學生在小組討論中的參與度很高，他們能夠積極表達自己的觀點，這體現(xiàn)了學生們的學習熱情和對歷史事件的興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中的觀點較為表面，缺乏深度。這提醒我，在今后的教學中，我需要引導學生更加深入地思考問題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。

在教學管理方面，我努力營造一個和諧、有序的課堂氛圍。我鼓勵學生提問和分享，同時也要求他們遵守課堂紀律，尊重老師和同學?？傮w來說，課堂秩序良好，學生們能夠積極參與學習活動。但也有個別學生課堂紀律有待提高，我會在今后的教學中加強對這部分學生的管理和引導。

對本節(jié)課的教學效果，我認為是積極的。學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。他們不僅掌握了鴉片戰(zhàn)爭的基本知識，還能夠從歷史的角度思考問題，這讓我感到欣慰。但同時，我也認識到教學中存在的問題和不足。

首先，在教學內容的深度和廣度上，我可能沒有做到平衡。有些知識點講解得過于詳細，而有些則可能一帶而過。今后，我需要更加精準地把握教學內容的深度和廣度，確保學生能夠全面、深入地理解歷史事件。

其次，在課堂互動方面，雖然學生們積極參與討論，但有時候討論的深度不夠，缺乏深入的思考和批判。我計劃在今后的教學中，引入更多的歷史資料和案例，引導學生進行深入的分析和討論。

最后，在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生完成作業(yè)的質量不高，這可能是因為作業(yè)量過大或者難度較高。我會在今后的教學中，適當調整作業(yè)的量和難度，確保學生能夠在完成作業(yè)的過程中真正學到知識。八、內容邏輯關系

①重點知識點：

-鴉片戰(zhàn)爭的起因：英國對中國的貿易逆差，鴉片貿易的興起。

-鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過：林則徐禁煙運動，英國發(fā)動戰(zhàn)爭，南京條約的簽訂。

-鴉片戰(zhàn)爭的影響：中國的領土完整受損，主權受到侵犯，開始淪為半殖民地半封建社會。

②重點詞匯：

-鴉片：指導致鴉片戰(zhàn)爭的毒品，是英國對中國進行貿易侵略的主要商品。

-禁煙運動：清政府為禁止鴉片