2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 21《莊子》二則說(shuō)課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21《莊子》二則說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《莊子》二則選自2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元，本單元主題為“哲學(xué)智慧”。《莊子》作為道家經(jīng)典，蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想。本課選錄的兩則故事，一則講述了莊子對(duì)于生死的看法，另一則展現(xiàn)了莊子對(duì)待名利的超然態(tài)度。這兩則故事旨在幫助學(xué)生理解莊子的哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《莊子》中的語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解莊子哲學(xué)思想，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高邏輯推理和辯證分析能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解道家文化，感受莊子獨(dú)特的審美情趣，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)莊子文章的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古代文學(xué)作品有一定的了解。在能力方面，學(xué)生已掌握基本的閱讀分析方法，能夠理解文章大意，但分析文章深層含義和哲學(xué)思想的能力尚顯不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的好奇心和求知欲，但缺乏足夠的耐心和深度思考的習(xí)慣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂互動(dòng)不積極的情況。在學(xué)習(xí)《莊子》二則時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槲谋镜某橄笮院驼軐W(xué)性感到一定的困難，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

針對(duì)這些學(xué)情，教學(xué)過程中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)降低學(xué)習(xí)難度，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和審美鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備莊子相關(guān)生平介紹、哲學(xué)思想解讀的電子文檔或打印資料，以及莊子故事的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論莊子故事中的哲學(xué)思想，促進(jìn)互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段莊子故事的視頻片段，讓學(xué)生初步感受莊子獨(dú)特的哲學(xué)思想。

-提出問題：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們對(duì)莊子有什么初步印象？視頻中講述了哪些內(nèi)容？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)《莊子》中的兩個(gè)故事，進(jìn)一步了解莊子的哲學(xué)思想?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)25分鐘）

-講解《莊子》二則的故事背景和主旨，引導(dǎo)學(xué)生理解莊子的生死觀和名利觀。

-故事一：《莊子·逍遙游》中的生死觀（用時(shí)10分鐘）

-教師講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注莊子對(duì)待生死的獨(dú)特看法。

-學(xué)生分享對(duì)生死觀的理解，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-故事二：《莊子·秋水》中的名利觀（用時(shí)10分鐘）

-教師講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注莊子對(duì)待名利的超然態(tài)度。

-學(xué)生分享對(duì)名利觀的理解，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)故事，討論莊子在該故事中的哲學(xué)思想及其現(xiàn)實(shí)意義。

-每組選派一名代表分享討論成果，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)各組的討論成果，引導(dǎo)學(xué)生深入思考莊子的哲學(xué)思想。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-完成練習(xí)題：教師提供一些關(guān)于《莊子》二則的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師選取部分題目進(jìn)行講解，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)莊子的哲學(xué)思想對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置關(guān)于《莊子》二則的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后深入閱讀并撰寫心得體會(huì)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《莊子》二則的故事內(nèi)容，理解并闡述莊子對(duì)待生死和名利的哲學(xué)思想。通過對(duì)課文的深入閱讀，學(xué)生對(duì)文言文的閱讀能力有了明顯提升，能夠獨(dú)立分析文本中的關(guān)鍵詞句，把握文章主旨。

2.思維能力方面：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中展現(xiàn)出較高的批判性思維能力，能夠結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)莊子的哲學(xué)思想進(jìn)行思考和分析。通過小組討論，學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維也得到了鍛煉。

3.文化理解方面：學(xué)生對(duì)道家文化有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到《莊子》在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值。學(xué)生對(duì)道家哲學(xué)的認(rèn)同感增強(qiáng)，能夠自覺地將莊子的思想與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀念進(jìn)行對(duì)比和思考。

4.語(yǔ)言運(yùn)用方面：學(xué)生在討論和寫作中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《莊子》產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)哲學(xué)問題有了更加積極的態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)人生哲理的探索精神。

6.實(shí)際應(yīng)用方面：學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用莊子的哲學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)自己的行為，如對(duì)待生活中的困難和挑戰(zhàn)更加從容，對(duì)名利誘惑有了更加超然的態(tài)度。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中不僅掌握了教材中的知識(shí)點(diǎn)，而且在思維、文化、語(yǔ)言等多個(gè)方面取得了顯著的進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思這節(jié)課《莊子》二則的教學(xué)讓我深感，雖然學(xué)生們?cè)谖难晕拈喿x和理解方面有了一定的基礎(chǔ)，但是在深入理解莊子哲學(xué)思想和將其與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合方面還存在一定的難度。我覺得以下幾個(gè)方面的改進(jìn)是很有必要的。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放了莊子故事的視頻，雖然引起了學(xué)生的興趣，但是視頻內(nèi)容較為抽象，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能難以理解。下次我可以嘗試用更加通俗易懂的故事或者生活中的實(shí)例來(lái)引入，讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解莊子哲學(xué)思想時(shí)，可能過于注重理論的闡述，而沒有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過自身的經(jīng)歷來(lái)理解和感悟莊子的思想，比如讓學(xué)生分享自己對(duì)待生死、名利的態(tài)度和經(jīng)歷，從而更好地理解莊子的觀點(diǎn)。

再者，情境互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然設(shè)計(jì)了小組討論，但我注意到有些學(xué)生參與度不高，討論的深度也不夠。我需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂互動(dòng)的形式，比如設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的討論題目，或者采用角色扮演等方式，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到討