2024-2025學年八年級語文下冊 第六單元 21《莊子》二則說課稿 新人教版

2024-2025學年八年級語文下冊第六單元21《莊子》二則說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《莊子》二則選自2024-2025學年八年級語文下冊第六單元，本單元主題為“哲學智慧”?！肚f子》作為道家經(jīng)典，蘊含著豐富的哲學思想。本課選錄的兩則故事，一則講述了莊子對于生死的看法，另一則展現(xiàn)了莊子對待名利的超然態(tài)度。這兩則故事旨在幫助學生理解莊子的哲學思想，培養(yǎng)學生的人生觀和價值觀。本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《莊子》中的語言特色，培養(yǎng)學生準確、流利地表達自己的觀點，提升語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生理解莊子哲學思想，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高邏輯推理和辯證分析能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解道家文化，感受莊子獨特的審美情趣，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對莊子文章的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提高文學素養(yǎng)。三、學情分析本節(jié)課面向的是八年級學生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對古代文學作品有一定的了解。在能力方面，學生已掌握基本的閱讀分析方法，能夠理解文章大意，但分析文章深層含義和哲學思想的能力尚顯不足。在素質(zhì)方面，學生具備一定的好奇心和求知欲，但缺乏足夠的耐心和深度思考的習慣。

行為習慣方面，學生多數(shù)能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂互動不積極的情況。在學習《莊子》二則時，學生可能會因為文本的抽象性和哲學性感到一定的困難，這可能會影響他們的學習興趣和動力。

針對這些學情，教學過程中需要激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的教學活動來降低學習難度，同時引導(dǎo)學生進行深度思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和審美鑒賞能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年八年級語文下冊》教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備莊子相關(guān)生平介紹、哲學思想解讀的電子文檔或打印資料，以及莊子故事的視頻片段，以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源，增強教學效果。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生分組討論莊子故事中的哲學思想，促進互動交流。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段莊子故事的視頻片段，讓學生初步感受莊子獨特的哲學思想。

-提出問題：視頻結(jié)束后，提問學生：“你們對莊子有什么初步印象？視頻中講述了哪些內(nèi)容？”

-學生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習《莊子》中的兩個故事，進一步了解莊子的哲學思想。”

2.講授新課（用時25分鐘）

-講解《莊子》二則的故事背景和主旨，引導(dǎo)學生理解莊子的生死觀和名利觀。

-故事一：《莊子·逍遙游》中的生死觀（用時10分鐘）

-教師講述故事，引導(dǎo)學生關(guān)注莊子對待生死的獨特看法。

-學生分享對生死觀的理解，教師進行點評和總結(jié)。

-故事二：《莊子·秋水》中的名利觀（用時10分鐘）

-教師講述故事，引導(dǎo)學生關(guān)注莊子對待名利的超然態(tài)度。

-學生分享對名利觀的理解，教師進行點評和總結(jié)。

3.情境互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個故事，討論莊子在該故事中的哲學思想及其現(xiàn)實意義。

-每組選派一名代表分享討論成果，其他小組成員進行補充和評價。

-教師點評各組的討論成果，引導(dǎo)學生深入思考莊子的哲學思想。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-完成練習題：教師提供一些關(guān)于《莊子》二則的練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學生獨立完成后，教師選取部分題目進行講解，確保學生對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢驗學生的學習效果。

-學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)莊子的哲學思想對現(xiàn)實生活的啟示。

-學生分享學習心得，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置關(guān)于《莊子》二則的課后作業(yè)，要求學生在課后深入閱讀并撰寫心得體會。

整個教學過程注重師生互動，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力，同時鞏固學生對新知識的理解和掌握。教學環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系實際學情，緊扣教學重難點，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練地復(fù)述《莊子》二則的故事內(nèi)容，理解并闡述莊子對待生死和名利的哲學思想。通過對課文的深入閱讀，學生對文言文的閱讀能力有了明顯提升，能夠獨立分析文本中的關(guān)鍵詞句，把握文章主旨。

2.思維能力方面：學生在課堂討論和練習中展現(xiàn)出較高的批判性思維能力，能夠結(jié)合實際生活經(jīng)驗，對莊子的哲學思想進行思考和分析。通過小組討論，學生的合作能力和創(chuàng)造性思維也得到了鍛煉。

3.文化理解方面：學生對道家文化有了更深入的了解，能夠認識到《莊子》在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和價值。學生對道家哲學的認同感增強，能夠自覺地將莊子的思想與現(xiàn)代社會價值觀念進行對比和思考。

4.語言運用方面：學生在討論和寫作中能夠運用所學知識，用準確、流暢的語言表達自己的觀點。通過課后作業(yè)的撰寫，學生的寫作能力和語言表達能力得到了提升。

5.情感態(tài)度方面：學生對學習《莊子》產(chǎn)生了濃厚的興趣，對哲學問題有了更加積極的態(tài)度。學生在學習過程中表現(xiàn)出對知識的渴望和對人生哲理的探索精神。

6.實際應(yīng)用方面：學生在日常生活中能夠運用莊子的哲學思想來指導(dǎo)自己的行為，如對待生活中的困難和挑戰(zhàn)更加從容，對名利誘惑有了更加超然的態(tài)度。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中不僅掌握了教材中的知識點，而且在思維、文化、語言等多個方面取得了顯著的進步，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、教學反思這節(jié)課《莊子》二則的教學讓我深感，雖然學生們在文言文閱讀和理解方面有了一定的基礎(chǔ)，但是在深入理解莊子哲學思想和將其與現(xiàn)實生活結(jié)合方面還存在一定的難度。我覺得以下幾個方面的改進是很有必要的。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計需要更加貼近學生的生活實際，以激發(fā)他們的學習興趣。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放了莊子故事的視頻，雖然引起了學生的興趣，但是視頻內(nèi)容較為抽象，對于初學者來說可能難以理解。下次我可以嘗試用更加通俗易懂的故事或者生活中的實例來引入，讓學生更容易進入學習狀態(tài)。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解莊子哲學思想時，可能過于注重理論的闡述，而沒有充分結(jié)合學生的實際經(jīng)驗。未來我會更加注重引導(dǎo)學生通過自身的經(jīng)歷來理解和感悟莊子的思想，比如讓學生分享自己對待生死、名利的態(tài)度和經(jīng)歷，從而更好地理解莊子的觀點。

再者，情境互動環(huán)節(jié)雖然設(shè)計了小組討論，但我注意到有些學生參與度不高，討論的深度也不夠。我需要進一步優(yōu)化課堂互動的形式，比如設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的討論題目，或者采用角色扮演等方式，讓學生更加積極主動地參與到討